—初中化學教學總結工作報告在研討中工作，有力的促進了老師專業化成長，提升了化學教育教學質量。那初中化學教學總結工作報告有哪些呢？以下是學習啦為大家搜集整理的初中化學教學總結工作報告的全部內容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!希望能夠幫忙到您。 20XX初中化學教學總結工作報告（一）本學期根據教學方案，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下：一、重視根本概念的教學化學根本概念的教學對于同學學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要特別留意諄諄教導，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象現實的分析、比擬、抽象、概括，使同學形成要領并留意引導同學在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。二、強化化學用語的教學元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓同學結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利于同學的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過活潑好玩的學習活動和有方案的訓練，使同學逐步把握這些學習化學的重要性。三、重視元素化合物學問的教學元素化合物學問對于同學打好化學學習的根底非常重要。為了使同學學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，強化直觀教學、試驗教學，讓同學多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在同學逐步把握了肯定的元素學問以后，老師要重視引導同學理解元素化合物學問之間的內在聯系，讓同學理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意強化化學根本概念和根本原理對元素化合物學問學習的指導作用。四、強化試驗教學化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發同學學習化學的愛好，幫忙同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育腳踏實地、嚴格仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，強化試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備非常周密，演示試驗現象非常明顯，效果良好，使全班同學都能看得清晰；老師應從科學看法、標準操作，給同學示范，并啟發引導同學從活潑的感性學問上升到抽象的思維。依據本校的試驗裝備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或恰當做一些選做試驗。同時激勵并指導同學自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的主動性和探究精神。本學期化學學科教研工作圍繞一個中心：“使教研活動增值，使教學研討更具科學性和實效性，真正提高學科老師的專業力量”，兩個主題：一是“指導復習、備戰中考”的復習備考研討活動，二是以“學案導學，展現激學”為主題的“學片引領教研”系列活動，活動的開展，取得了顯著成效。一.指導復習，備戰中考圍繞畢業班復習備考工作，主要進行了復習視導、跟蹤調研、復習教學模式研討、兩節復習公開課、兩次質量分析和六項溝通活動（復習方案與方法溝通、復習視導總結與復習經驗溝通、小專題復習方法溝通、近三年中考試題分析溝通、模擬題溝通、中考信息溝通）等。區域劃分后，面對著學制不同，以及老師隊伍的參差不齊等，教研活動本著以老師為本的理念，立足實際，盡可能地克服困難，使各個環節相協調，使老師們的學、研熱忱可持續且有后勁。總體來看，復習備考系列研討活動，方案制定科學周密，方法策略務實高效，中考研討把握方向，充足發揮了復習教研的指導、導向作用。 1.制定方案，科學周密。明確復習目標，作出科學合理、詳細周密的復習方案，是完成高效復習的重要環節。為此，上學期結束之前我們組織畢業班老師進行了復習方案、復習思路的研討，各校都拿出了初步想象。開學初，緊接著進行復習方案與方法的溝通，在此根底上，結合我區學制不同的實際，以“立足根底，夯實雙基，培育力量，大面積提高復習質量”為目標，制定了切實可行、科學周密的復習方案，從復習的環節及各環節的時間分配，到各環節的復習方法、各章節課時布置等方面都提供了有效指導，并將方案細化到每周、每課時，要求老師充足利用好每一節課，確保每節課都充實、高效。 2.指導方法，務實高效。復習方法的研討是復習教研的重中之重。今年，《中考復習指導》的改編，將“考點串講”欄目改為學案導學式，為復習教學提供了便利、快捷的第一手資料。因此，對復習方法的指導，整體上確立了兩個思路：一是有效復習教學方法的研討，總結、完善、推廣復習課教學模式；二是深化研討“學案導學，展現激學”在復習教學中的運用，引導各校用好復習學案，用好《中考復習指導》。（1）利用復習公開課，推廣有效復習教學模式和教學方法。多年的教學教研實踐，我區逐步形成一套較為適用的復習教學的思路，將其與“學案導學”有機結合起來，深化、完善，形成適用、高效的復習教學模式，是提高復習課堂效率的有效手段。我選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學校――八中、水道試驗中學，校校聯手，通過課例研討，總結了“學、導、思、悟、練”五環節復習教學模式，然后由八中段莉明、水道試驗中學的梁寶祥老師執教了兩節公開課，向全區展現、推廣，課后，組織老師們評議、反思，要求結合本校實際，用實、用好這個教學模式。（2）深化學校進行復習視導和跟蹤調研。中教室利用3周時間對全區中學進行復習視導，通過深化課堂，與老師們座談、評議，了解復習方案的實施、復習思路與方法、復習課的設計、《中考指導》和學案的運用情況等等，我們感受課堂、觀看同學，分析方法的實效性，然后與老師對話，肯定成果，查找問題，提出改進建議，使“學、導、思、悟、練”五環節復習教學模式更具實效，“學案導學”的方法及《中考復習指導》的運用更為詳細、有效。復習視導摸清了全區的復習教學現狀，在總結、感悟、反思、溝通的根底上，又對城區各校進行針對性的跟蹤指導，了解存在的問題是否解決，復習常態課、學案運用、課后落實等方面是否做實、做好，并介紹、推廣骨干老師扎實有效的復習方法，催促老師將復習教學做的更為扎實、更有實效。（3）開展多種形式的溝通活動，促進老師不斷改進復習方法，提高復習效率。在復習視導、跟蹤調研的根底上，總結了部分老師很有實效的復習方法，通過復習調研報告和復習教研心得的網上溝通、校校聯手教研、開展復習經驗溝通等活動進行多方位、多形式的溝通，推廣了八中的“《中考指導》導學，同學展現激學”的充足調動同學活動的教學方法，十五中“講、練、悟”結合的很有實效的復習方法，以及水道試驗中學的“周作業”抓好復習向課外延長的方法等等，老師們在溝通中感悟，在思維的碰撞中收獲。 3.研討中考，把握方向（1）琢磨中考，把握方向。兩次組織老師研討濟寧市近三年的中考試題，針對三年中考的重要考點、熱點（即三年都考點、兩年都考點、一年考點等）、題型改變、題目難易度以及試題的穩定性等進行分析，并對今年中考的方向進行預測。特別是在與市教研員對話后，指導老師認真琢磨，吃透中考的內涵，立足雙基，抓住重點，從而精確把握中考方向。（2）命題引領，指導方向。每年的三次模擬考試命題都是對教研員的考驗，特別是今年更是如此。今年我市首次全市運用統一教材（魯教版），模擬命題研討對我們是嚴峻的挑戰。通過模擬題的命制和兩次模考質量分析，引導老師研討中考命題思路，挖掘教材的內涵，把握好命題立意和中考的重點。從今年中考情況來看，這點把握的較好，如金屬與酸反應的曲線題和離子除雜挨次的問題我們都考慮到了。還有今年中考題也反映了運用《中考指導》的優勢，東野老師屢次強調中考題在《中考指導》上有影子，要把它用好。我區的模擬題也浸透這個思想，將《中考指導》上的題進行加工、修改，考查同學敏捷運用學問的力量。中考后又組織各校備課組長，溝通對《中考復習指導》運用的感悟及改進建議，以備明年運用的更好。（3）小專題研討，把握重點。小專題復習，是緊扣中考重點、熱點的專項復習。我們將任務分配到各校，每校做兩個專題的設計，就選擇哪些學問點、挖掘到何種深度、選擇哪些典型例題、采納什么方法（課堂操作的流程）等等進行溝通，老師們仔細對待，小專題的分析具體、適用，中考的重點把握的精確、到位，在思維的碰撞與交融中，相互取長補短，感悟汲取，運用后效果很好。二.學片教研，繪聲繪色化學學科的學片教研活動近幾年來搞得扎實有效，深受老師們的歡迎。學片教研不僅成為老師們共享才智、溝通經驗的平臺，更是青年老師錘煉、展現、成長的舞臺，段莉明、劉捷、劉峰、孫曉奮、文永蘭、史建華等骨干老師無一不經過學片這個平臺的反復打磨、錘煉成熟起來的。 1.學片引領。本學期的兩次學片引領教研緊密圍繞“學案導學，展現激學”這一活動主題綻開。研討以集體備課和課例研討為載體，采納“校本教研為中心，片內協作，中心輻射，全員帶動”的形式，分為“個人備課-說課研討-上課-評課”四個環節進行，“備”、“說”環節以校本教研為主，由兼職教研員組織片內骨干老師研討，學片老師針對授課內容，通過集體備課，深化研討教材、教法，轉變教與學方式，力求學案在教學中充足發揮導學、激學的作用。“上”、“評”環節片內全員參與，反映真實的課堂，通過評課、議課、執教老師課后反思等，引起片內老師的反思、感悟，促使老師在研討中反思，在研討中收獲，在研討中成長。 2.結對深化。為進一步深化探討“學案導學，展現激學”教學模式在教學實際中的操作環節，在學片內引領根底上，組織八中、十六中、水道試驗中學的骨干老師老師，校校聯手進行研討。通過行動研討，初步確定了“學案導學，展現激學”教學模式的操作環節，通過研討課向全區老師展現。研討課上，老師引導同學利用學案合作學習、探究學習，同學通過墻壁的白板展現、講解、評議，盡管同學的講解、評議語言還不那么標準，但同學參與的熱忱高漲，學的主動、主動，并且老師的點撥把握機遇，啟迪思維，使同學的學習活潑活潑，輕松自如，同學在民主和諧的氣氛中學到了學問，學會了方法。老師們的教研熱忱被激發，紛紛表示自己也要在教學中要大膽嘗試，用好學案。 3.任務驅動。為使“學案導學、展現激學”教學模式在全區推開，并標準其操作行為，組織學科的專業素養高、教學經驗豐富的骨干老師分配任務，編制新授課“學案”，將電子稿學案上傳到公共郵箱，并要求老師在運用中進行二度備課，不斷優化、完善學案。教學享受生活，教研享受才智。學片教研使教學研討常態化，老師們在工作中研討，在研討中工作，有力的促進了老師專業化成長，提升了我區化學教育教學質量。 20XX初中化學教學總結工作報告（二）本學期依據學校教務處工作方案，結合本學期化學教研組的工作方案，本組老師仔細完成學校的各項工作，貫徹執行市教研室有關化學教學方面的要求指示，仔細學習學校有關教學工作的要求，仔細履行教研組長、備課組長與老師的職責，強化學科的理論學習，使化學組成為團結和諧、勤奮互助、合作力量較強的教研組。（一）教學常規方面 1.嚴格落實教學常規，提高教學效益。全組老師做到重點落實備課常規和課堂教學常規，提高備課和上課質量。留意教學常規管理中的各個詳情，并且盡量落實詳情，養成同學良好標準的學習習慣，最終到達提高教學效益的目的。 2.強化集體備課。備課組做到根本統一進度、統一教案、統一訓練、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進度、內容、時間、備課人都是有方案、有落實的，充足發揮集體才智，提高集體備課的質量。 3.強化作業管理。全組老師盡量掌握作業量、標準作業批改，做到有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。 4.仔細組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，仔細作好考試后的情況分析，依據成果對教學作按時的調整，并拿出相應的措施和方法進行彌補。本期初XX級10個班在月考和半期考試的成果良好、懸殊不大，詳細分析見各次的“試后分析”。 5.強化試驗教學、強化根底訓練、強化過手訓練。（二）教研組活動開展情況 1.堅持開展好教研組活動和備課組活動。本學期連續堅持間周一次教研組活動和間周一次備課組活動，做到每次活動都有方案有主題，責任到人。本期李寧專題主講4次、單元主講2次，張雅蓮單元主講2次，高英單元主講1次，高琴單元主講2次。利用教研組活動和備課組活動鉆研新教材、新課標，共同分析教學過程中遇到的問題，商量溝通解決問題的方法，在探究實踐中共同成長。 2.強化理論學習，更新教育觀念。本學期，化學組利用教研活動時間組織組內老師進行了《中考命題的改變和趨勢以及教學導向研討》、《中學化學教學中“科學探究策略”研討》、《中學化學教學中“問題情景設計”研討》、《中學化學教學中“習題講評”研討》等專題學習，通過學習，老師逐步轉變教學觀念，確立了“以人為本”的教學理念，并在教學實踐中能自覺運用所學的學問分析指導教學工作，使自身的教育教學力量不斷提高。 3.組織好組內聽課評課活動，強化教學過程的互相學習、研討。本期按學校要求開設好公開課和組內聽、評課活動。本學期初中化學組開設組內聽、評課活動4次，公開課2次。其中組內聽、評課為李寧、張雅蓮、高英、高琴各1次，公開課為李寧2次。全組老師聽課時按標準做好聽課筆記，并利用教研活動時間就組內聽、評課和公開課的勝利和缺乏之處開展商量，充足發表自己的觀點，找出閃光點、懷疑點和缺乏點，以求到達更好的課堂效果。另外組內老師間互相聽課每人都按要求到達5至10次。 4.仔細進行課題研討，使老師的教學科研力量得到提高。利用教研組活動時間，全體老師仔細學習教育理論，共同分析探討教學過程中遇到的問題，商量溝通解決問題的方法，在此根底上形成一些經驗或反思，又為今后進一步的教學研討打根底。如本期在習題評講課方面的研討最終形成論文《淺談新課程下初中化學習題講評課教學》并獲市論文評比一等獎。（三）老師專業進展情況 1.主動參與培訓。本學期本組老師李寧參與了雅安市第六屆青年骨干老師培訓，進一步強化對新教育教學理念的學習，提高自身業務水平。本期李寧還被中國化學學會評為“全國化學教學改革優秀老師”。 2.強化業務學習。全體老師通過不斷學習新教材，以及新教學理念和新教學方法，全面提高化學教學質量，優化教學過程。 3.主動撰寫教育教學論文。本學期本組老師撰寫的《淺談新課程下初中化學習題講評課教學》獲市論文評比一等獎，《淺談初中化學教學中問題情景的創設》在省級刊物上發表，《設計評比性說課的幾點建議》、《愛的教育》在校內溝通，《愛的教育》獲校一等獎。 4.青年老師培育。本組老老師都能熱忱地把自己在教育教學方面的經驗拿出來傳授、溝通，幫忙青年老師熟識教學業務，把握教學方法，提高教學力量，使青年老師不斷取得進步，快速成為教學骨干。（四）教研組建設的準備今后，我們初中化學教研組將連續強化理論學習，提高理論素養，強化教研工作；連續搞好課題研討，重視課題研討的過程管理，提高老師的教科研水平；連續激勵老師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行按時的反思或總結。連續做好培育青年老師工作，使全組老師都成為教學骨干。進一步提高初中化學教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。 20XX初中化學教學總結工作報告（三）本學期的化學教學按方案順當完成，以實際動身，注意全體同學在原有根底上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗： 1.扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。中考最關鍵的要精確地理解和把握初中化學的根底學問和技能有很大的關系，而重視和強化根底學問和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底學問，就是要化學課本學問，教學中力求每章過關。由于各同學之間的智力差異和學習根底不同，同學對化學的學問把握力量不同，老師應針對同學實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對學問的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的同學對化學失去愛好。抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓同學真正了解每個試驗觸及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓同學動手做試驗，體驗通過試驗進行觀看和研討的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。 2、重視取得學問的過程和科學探究力量的培育。要提高同學的力量，就要在教學中強化同學科學素養，發現問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應當重視取得學問的過程，讓同學把握學習化學的“根本學科思維方法”。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環境為參照對象，讓同學親身閱歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。 3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。 4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。根底教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有試驗化學新課程標準，但老師們都已開頭研討新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。 5、強化教學過程的互相學習、研討。聽完課后能與上課老師按時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達要好的課堂效果。 6、強化試驗教學，中考試題中，試驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中強化這部分的力度。 7、義正詞嚴抓好學有余力，有特長的同學參與學科竟賽活動，給有特長的同學制造進展獨特的氣氛、激勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好根底。 8、從實際動身，總結經驗，收取教訓。 20XX初中化學教學總結工作報告（四）本學期根據教學方案，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有方案、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面留意了以下幾個問題，現總結如下：一、重視根本概念的教學化學根本概念的教學對于同學學好化學是很重要的，在教學中，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此，要特別留意諄諄教導，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念肯定化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對試驗現象現實的分析、比擬、抽象、概括，使同學形成要領并留意引導同學在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。二、強化化學用語的教學元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及改變的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓同學結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學試驗。這樣有利于同學的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應留意對化學用語進行分散教學，通過活潑好玩的學習活動和有方案的訓練，使同學逐步把握這些學習化學的重要性。三、重視元素化合物學問的教學元素化合物學問對于同學打好化學學習的根底非常重要。為了使同學學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯系實際，強化直觀教學、試驗教學，讓同學多接觸實物，多做這些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在同學逐步把握了肯定的元素學問以后，老師要重視引導同學理解元素化合物學問之間的內在聯系，讓同學理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并留意強化化學根本概念和根本原理對元素化合物學問學習的指導作用。四、強化試驗教學化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發同學學習化學的愛好，幫忙同學形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育腳踏實地、嚴格仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，強化試驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備非常周密，演示試驗現象非常明顯，效果良好，使全班同學都能看得清晰；老師應從科學看法、標準操作，給同學示范，并啟發引導同學從活潑的感性學問上升到抽象的思維。依據本校的試驗裝備條件，我把一些演示試驗改為邊講邊做的試驗，或調換一些試驗，或恰當做一些選做試驗。同時激勵并指導同學自己動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的主動性和探究精神。 20XX初中化學教學總結工作報告（五）本學期的化學教學按方案順當完成，以實際動身，注意全體同學在原有根底上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗： 1.扎扎實實打好根底，舍命趕進度不行取。中考最關鍵的要精確地理解和把握初中