互聯(lián)網(wǎng)+智慧高校

建

設(shè)

方

案

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互聯(lián)網(wǎng)+智慧高校建設(shè)方案

目錄

1方案概述...........................................4

L1教育信息化建設(shè)政策背景........................4

1.2教育信息化特點...............................5

1.3智慧校園發(fā)展目標.............................5

1.4智慧校園建設(shè)效果.............................7

1.5智慧校園建設(shè)指導(dǎo).............................9

2智慧校園整體規(guī)劃..................................10

2.1智慧校園.....................................11

2.2智慧校園的終極形態(tài)一智慧校園...............11

2.3平安校園.....................................11

2.4國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng).....................12

3智慧校園建設(shè)......................................12

3.1智慧校園平臺建設(shè)..............................12

3.2平安校園平臺建設(shè)............................151

3.3考試巡查系統(tǒng)..............................243

4主控中心建設(shè).....................................249

4.1建設(shè)概述....................................249

4.2總體設(shè)計....................................250

4.3空調(diào)部分....................................251

4.4裝修部分....................................252

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7.應(yīng)用軟件平臺253

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1方案概述

1.1教育信息化建設(shè)政策背景

根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，到2020年，

全面完成《綱要》所提出的教育信息化目標任務(wù)，形成與國家教育現(xiàn)

代化發(fā)展目標相適應(yīng)的教育信息化體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各

類學校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信

息化學習環(huán)境，教育管理信息化水平顯著提高，教育信息化整體上接

近國際先進水平，其次對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。

2012年9月5號全國教育信息化工作電視電話會議要求：

?“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多管齊下加快推進學校接入寬帶，探索建立可

持續(xù)的運營維護機制，完善學校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。

?推動“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，重點建設(shè)名師和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，集中開發(fā)

音樂、美術(shù)、英語等短缺課程，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

?推動“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，

發(fā)達地區(qū)率先示范，促進教學方式與學習方式變革，實現(xiàn)教與學、教

與教、學與學的有效互動。

建設(shè)教育資源和管理服務(wù)兩大公共服務(wù)平臺。

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1.2教育信息化特點

；從教育上

從技術(shù)上

'■開放性

■數(shù)字化

■網(wǎng)絡(luò)化■共享性

■智能化■交互性

J多媒體化y、■協(xié)作性

1.3智慧校園發(fā)展目標

從硬件層面來說：把感應(yīng)器嵌入和裝備到教室、圖書館、餐廳、

停車場、校門、實驗室、會議室、校車、宿舍樓等各樓宇物體、區(qū)

域并連接它們，形成所謂“物聯(lián)網(wǎng)”。并通過“校園網(wǎng)”利用“超級

計算機”和“云計算服務(wù)中心”將“物聯(lián)網(wǎng)”和“軟件應(yīng)用系統(tǒng)平臺”

整合起來，實現(xiàn)通信服務(wù)、教學工作、學習活動、安全管理工作與

學校設(shè)施的整體結(jié)合。

從軟件層面來說：“智慧校園”的發(fā)展目標是：一個信息標準體

系、兩個基礎(chǔ)管理平臺、三個網(wǎng)絡(luò)運營平臺、三大核心應(yīng)用運行平臺。

1.3.1一個信息標準體系

實現(xiàn)校園各種信息和數(shù)字資源的統(tǒng)一化、標準化和集成化管理,

為建立校園各種數(shù)字資源的共建共享打下良好基礎(chǔ)。

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1.3.2兩個基礎(chǔ)管理平臺

建設(shè)校園基礎(chǔ)信息管理平臺：建設(shè)和維護校園標準信息體系的信

息共享與交換平臺；

建設(shè)網(wǎng)格化管理信息平臺：以校園網(wǎng)格為載體建立覆蓋全校的網(wǎng)

格管理信息系統(tǒng)，加強校園所有資產(chǎn)和事件的信息采集、共享和利用，

有效提高校園管理的信息化和精細化水平。

1.3.3三個網(wǎng)絡(luò)運營平臺

建設(shè)高性能光纖網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)千兆到桌面、覆蓋全校園（升級改造

校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施）；

建設(shè)“無線校園”，形成覆蓋全部校區(qū)的高速無線網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)移

動應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和數(shù)字教學資源的隨手可及；

建設(shè)全校統(tǒng)一的傳感終端網(wǎng)絡(luò)、校園物聯(lián)數(shù)據(jù)專網(wǎng)、無線寬帶專

網(wǎng)及物聯(lián)網(wǎng)安全保障體系。

1.3.4三大核心應(yīng)用運行平臺

如下圖所示：

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平安和諧

A技防聯(lián)動

A綜合監(jiān)控

?智能預(yù)警

A預(yù)案演練

A輿情監(jiān)測

A網(wǎng)格管理

A應(yīng)急指揮

教學管理

A高速網(wǎng)絡(luò)

>--k融合

節(jié)能環(huán)保A應(yīng)用集成

A智能設(shè)備A統(tǒng)一認證

A控制網(wǎng)絡(luò)A泛在學習

A節(jié)能監(jiān)測,交11教學

A生態(tài)監(jiān)管A資源共享

A循環(huán)使用A網(wǎng)格管理

A監(jiān)督考核A科研創(chuàng)新

A綠色文化

1.4智慧校園建設(shè)效果

泛在的網(wǎng)絡(luò)學習：無時無刻的溝通，無處不在的學習4A學習（Any

one,Anytime,Anywhere,Anydevice）

透明高效的校園治理：多級多部門協(xié)同聯(lián)動，基于網(wǎng)格化的精細

化管理

和諧穩(wěn)定的安全校園：信息統(tǒng)一、協(xié)同聯(lián)動、研判預(yù)警、科學決

策

綠色環(huán)保的節(jié)能校園：智能監(jiān)測監(jiān)控、智能網(wǎng)絡(luò)控制、智能節(jié)能

減排

方便周到的校園生活：智能終端推送服務(wù)、一卡走遍校園

展現(xiàn)多彩的校園文化：通過多途徑（數(shù)字廣播、信息發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)

電視）多方式（文字、圖片、視頻、音頻）展現(xiàn)校園文化

傳統(tǒng)校園、智慧校園、智慧校園基礎(chǔ)信息管理效果對比：

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傳統(tǒng)校園智慧校園智慧校園

學生檔案實物學生檔案單機存儲學生檔案智能存儲聯(lián)網(wǎng)

存檔

教師信息紙質(zhì)教師檔案單機存儲教師檔案網(wǎng)絡(luò)集中智能存

登記儲

各類備課紙質(zhì)備課數(shù)字存檔或教協(xié)同備課，集中存儲

存檔師自主備份

各種教研活動教研活動網(wǎng)絡(luò)發(fā)布教師集中網(wǎng)絡(luò)教研，信息

紙質(zhì)記錄自動歸檔

學生教師考勤單機單機卡或者指教室、宿舍、會議室、圖

人工控制紋考勤書館等自動管理

人員、車輛出入安防監(jiān)控智能一卡通安防聯(lián)動、自

門衛(wèi)人為判斷動識別控制

統(tǒng)計數(shù)據(jù)紙質(zhì)報表單機系統(tǒng)分析學校管理信息聯(lián)網(wǎng)共享自

報表匯總動挖掘分析

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通知公告口頭通知公告單系統(tǒng)發(fā)通知公告網(wǎng)絡(luò)化自動推送

傳達或文件送

紙質(zhì)存儲不易數(shù)字存儲但各系統(tǒng)集中存儲，系統(tǒng)互聯(lián)互通,

查找和保存獨立不互通智能推送

1.5智慧校園建設(shè)指導(dǎo)

智慧校園綜合管理平臺的建設(shè)須堅持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、整

合資源、共享數(shù)據(jù)、突出應(yīng)用”的指導(dǎo)思想。

1.統(tǒng)一規(guī)劃：智慧校園建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計

算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項目管理等

多個方面;具有投資大、建設(shè)難、周期長、涉及部門和人員多等特點，

因此建設(shè)之前必須站在整個學校的頂層層面，做好項目分析和規(guī)劃設(shè)

計工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標準、統(tǒng)一的技術(shù)路

線、統(tǒng)一的基礎(chǔ)架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。

2.分步實施：智慧校園建設(shè)是一個建設(shè)周期比較長的項目，涉

及到需求調(diào)研、方案論證、系統(tǒng)選型、部署與集成、人員培訓、推廣

應(yīng)用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設(shè)過程必須統(tǒng)籌

安排、分步實施，確保項目的進度和質(zhì)量、降低項目失敗的風險。

3.整合資源：智慧校園是一個龐大的系統(tǒng)，許多學校經(jīng)過十多

年的信息化建設(shè)，購置、開發(fā)了不少應(yīng)用系統(tǒng)，沉淀了大量的信息資

源，平臺建設(shè)必須考慮保護原有的投資、充分利用已有的信息資源,

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充分發(fā)揮它們的作用。因此，智慧校園綜合管理平臺建設(shè)必須不斷整

合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設(shè)集中的信息資源管理機制。

4.共享數(shù)據(jù)：大部分學校原有的多個應(yīng)用系統(tǒng)不能互聯(lián)互通、

不能共享數(shù)據(jù)，形成一個個信息孤島，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)、重復(fù)工作，嚴

重影響了學校的信息化建設(shè)和日常管理工作。因此，智慧校園建設(shè)必

須確保各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享與實時交換。

5.突出應(yīng)用：智慧校園建設(shè)的核心目的就是“應(yīng)用”，使各個

職能部門實現(xiàn)信息化，實現(xiàn)上下級部門之間更簡便快捷的溝通，實現(xiàn)

不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換，提學決策的科學性和民主性，

減員增效，形成充滿活力的新型管理機制；為廣大師生提供個性化的

綜合信息服務(wù)。因此，智慧校園建設(shè)必須時刻堅持以應(yīng)用為主導(dǎo)、優(yōu)

先確保應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，加強應(yīng)用、以“應(yīng)用起來”為主要目的。

2智慧校園整體規(guī)劃

智慧校園建設(shè)包含以下內(nèi)容：

以教與學為核心的智慧校園建設(shè):教學智能化、遠程教育智能化;

以管理服務(wù)為核心的智慧校園建設(shè)：辦公智能化、校區(qū)管理智能

化、學生生活管理智能化。

以校園安全為核心的平安校園建設(shè)。

考試巡查：國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)

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智慧校園綜合信息服務(wù)

［統(tǒng)一信息門戶JS理信息服務(wù)二）（戴肓敦學信息服務(wù)）（科學決策務(wù)）

安全校園數(shù)字校園綠色校園和諧校園

校園安仝穩(wěn)定

安全聯(lián)動與應(yīng)急指揮數(shù)字化學與數(shù)節(jié)水、節(jié)電

設(shè)備合理使用

應(yīng)急預(yù)案及應(yīng)急演練數(shù)字化管理節(jié)氣、環(huán)保

學牛.心理健康

統(tǒng)

信數(shù)字化服務(wù)環(huán)境監(jiān)控

安全素養(yǎng)數(shù)字化特色應(yīng)用食品健康和諧I:作學習

一

息

標

安

準

全匚靜態(tài)數(shù)舞::二:鮮交換數(shù)據(jù)直二

公動態(tài)數(shù)據(jù)庫

規(guī)

保

共設(shè)備部件資源數(shù)據(jù)庫當智能樓宇系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換實時安全事件檢測

范

障

支帥生信息資源數(shù)據(jù)庫與智能交通系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換實時設(shè)等狀態(tài)檢測

體

撐

體固定費產(chǎn)資源數(shù)據(jù)庫與?卡通系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換實時接口數(shù)據(jù)檢測

層

系

系

I統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心）云服務(wù)平臺I校園卡支持平臺統(tǒng)一身份認證

基

礎(chǔ)

設(shè)

施

層

2.1智慧校園

數(shù)字化校園是利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、通訊等技術(shù)以及科學規(guī)范的管

理對校園內(nèi)的教學、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行

整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管

理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，實現(xiàn)教育信息化。

2.2智慧校園的終極形態(tài)一智慧校園

智慧校園是智慧校園升級到一定階段的表現(xiàn)，利用云計算、虛擬

化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來改變教育信息資源建設(shè)方式。“智慧校園”首

先要有一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)

環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服，構(gòu)建智慧校園。

2.3平安校園

平安校園是智慧校園在校園安全綜合治理和應(yīng)急指揮等安全管

理方面的應(yīng)用。是對校園各類安全環(huán)境、事件的綜合監(jiān)測監(jiān)控、安全

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聯(lián)動與應(yīng)急指揮；并對校園的安全事件進行風險識別、風險評估及其

等級確定；做到應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急演練、應(yīng)急指揮，構(gòu)建和諧校園。

2.4國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)

“國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)”是教育部“十一五”發(fā)展規(guī)劃的

重點建設(shè)項目。首先將運用于普通高考，再逐步的實現(xiàn)高校英語四六

級考試、研究生考試等。

整個系統(tǒng)建設(shè)涉及到數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、視

頻技術(shù)、系統(tǒng)工程、管理技術(shù)等高科技手段，系統(tǒng)將建設(shè)成安全、可

信、實時、高效的數(shù)字化、信息化的國家教育考試網(wǎng)上巡查系統(tǒng)。

根據(jù)教育部規(guī)劃，平臺工程主要集中在國家級、省級、地市級、

校級四級”巡查指揮中心”的建設(shè)上。四級”巡查指揮中心”工程的

建設(shè)，采用“分級建設(shè)、分級管理”模式，同時必須堅持“三統(tǒng)一”

的原則，即按照全國統(tǒng)一管理規(guī)定、全國統(tǒng)一功能要求、全國統(tǒng)一技

術(shù)標準。

3智慧校園建設(shè)

3.1智慧校園平臺建設(shè)

經(jīng)過近10年發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育信息已經(jīng)由建設(shè)期向整合應(yīng)用

期過渡，特別是江浙、北上廣等地，一些超前意識的校園已經(jīng)開始建

設(shè)或建成智慧校園，智慧校園的建設(shè)思路也越來越清晰：最終實現(xiàn)數(shù)

字化的校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、電視網(wǎng)、監(jiān)控網(wǎng)、控制網(wǎng)、多媒體教學等多

網(wǎng)合一、數(shù)據(jù)融合、資源共建共享，實現(xiàn)數(shù)字化輔助型校園向智能化

服務(wù)型的校園的轉(zhuǎn)變。

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3.1.1智慧校園建設(shè)階段劃分

第一階段（搭建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）：初步具有校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)

簡單的信息化查詢等功能，但應(yīng)用系統(tǒng)較少，且不能互聯(lián)互通，即信

息孤島

第二階段（教學應(yīng)用管理初步信息化）：具有較多的數(shù)字化資源，

應(yīng)用系統(tǒng)能集成，相關(guān)業(yè)務(wù)能整合，對教學、安全管理和服務(wù)有一定

的支持作用，

第三階段（業(yè)務(wù)資源系統(tǒng)部分整合）：具有豐富的數(shù)字化資源,

應(yīng)用系統(tǒng)集成性強，相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合，數(shù)字化校園軟件設(shè)施具有開

放性和可擴展性，能較好的支持教學、教研、安全管理和服務(wù)。

第四階段（教育云服務(wù)平臺）：能有有效支持教與學，豐富校園

文化，拓寬學校的時空維度，面向服務(wù)，基于新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)

建業(yè)務(wù)流暢、資源共享、智能應(yīng)用的教育教學環(huán)境。

3.1.2智慧校園之本

1、骨干教師引領(lǐng)，具有一定教育理論水平和改革意識，掌握基本的現(xiàn)代教

育技術(shù)，遵循先進教育理念，自覺有效的應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的教師。

2、具有現(xiàn)有條件下最優(yōu)化的現(xiàn)代化教育教學環(huán)境，此環(huán)境應(yīng)包括教育設(shè)施:

以信息化為核心的網(wǎng)絡(luò)平臺等技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，還應(yīng)具有信息化條件下的

思維模式、工作方式、學習方式、組織機構(gòu)。

3、具有符合教學規(guī)律的實用、好用的各種教育教學、管理資源和應(yīng)用系統(tǒng)。

3.1.3智慧校園落腳點

1、信息化技術(shù)在教育、教學和管理中廣泛應(yīng)用；

2、教育思想、觀念現(xiàn)代化；

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3、人員+環(huán)境+資源+技術(shù)應(yīng)用=成效

3.1.4智慧校園建設(shè)目標

學校數(shù)字化校園的建設(shè)，我們的出發(fā)點和歸宿點始終是“三個有

利于”：

一切有利于學生全面健康成長，

一切有利于教師科學幸福工作，

一切有利于學校和諧跨越發(fā)展。積極探索適合學校的數(shù)字化管理

模式。

通過數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)：

＞辦公管理自動化：通過智慧校園平臺，大大簡化工作程序，提

高辦公效率，以及整個學校的各項工作高效運轉(zhuǎn)。

＞資源建設(shè)數(shù)字化:充分發(fā)揮校園網(wǎng)上信息及時快速的流通功能,

逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導(dǎo)，學生個別

化學習，在線考試等教學環(huán)節(jié)包容進來，形成大容量、開放式

的學習環(huán)境；提供豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，為學生跨學

科跨章節(jié)學習、自主學習、協(xié)作學習提供幫助；優(yōu)化組合學校

現(xiàn)有教育資源，融視頻、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種方式為一體，為

師生提供多種類、多形式、多規(guī)格和多層次的教育教學信息服

務(wù)。

＞教學管理系統(tǒng)化：對學校的管理、教育、教學、評價實行全方

位的計算機管理。其中包括學校的校務(wù)、教務(wù)、總務(wù)的管理，

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教職員工、學生的身份信息、、工作學習記錄、評價信息等檔案、

學藉、學業(yè)管理。

＞教師評價信息化：通過數(shù)字化校園建設(shè)，在我校原有的教師“一

評三考”平臺基礎(chǔ)上，搭建定性與定量相結(jié)合的快捷的評價系

統(tǒng)，為教師的專業(yè)化發(fā)展，為學校客觀、公正的進行教職工考

核提供平臺。

＞家校溝通即時化：實現(xiàn)學校與家庭之間信息有效交流與共享，

從空間上拓展學校圍墻，并實現(xiàn)家校之間的有效互動，通過該

系統(tǒng)教師可與全體或個別家長有效溝通。

＞后勤管理便捷化：幫助教職工方便的在線實時預(yù)定場所，提供

快捷的在線維修申請通道，幫助信息老師掌握學校設(shè)備維修情

況，實現(xiàn)各項設(shè)備的便捷管理。實現(xiàn)學生卡各項功能，真正做

至！J,師生“一卡在手，走遍校園。

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3.1.5系統(tǒng)平臺總體架構(gòu)

統(tǒng)一信息門戶（統(tǒng)一平臺、統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫）

多媒體教學平臺資源共享與在線學習平臺校園安全聯(lián)動平臺

業(yè)

多

遠程交流會議平臺家校互動平臺公共信息服務(wù)平臺

屋

辦公管理平臺數(shù)字圖書館一卡通系統(tǒng)

資源共建共享

信

統(tǒng)

校

校

校

字

校園

園

園

園

視

音

敦

應(yīng)

頻

網(wǎng)絡(luò)

視頻

息

一

有線

字

播

數(shù)

錄

公

一

安

圖

共

卡

信息

防

化

會

播

電視

點

議

直

用

電視

室

室

教

教

安

標

廣

通

館

播

通

監(jiān)

發(fā)布

控

書

系統(tǒng)

播

系

系

統(tǒng)

統(tǒng)

層多平臺整合

全

準

保

規(guī)

多平臺協(xié)同

障

范

體

設(shè)箭I交互式液熱屏『采集設(shè)備II擴聲設(shè)備II顯示設(shè)備［控制設(shè)備I電子書包他..J體

系

系多平臺聯(lián)動

?統(tǒng)一用戶管理］單點登錄?目錄服務(wù)?報田?依據(jù)共享與交換也據(jù)采集?內(nèi)容管理?

奇系統(tǒng)層I主機及服務(wù)器一I存儲及備份1I操作系統(tǒng)/數(shù)據(jù)庫

!網(wǎng)絡(luò)層嬴曰一二Z^>

3.1.6智慧校園教與學-教學智能化

3.1.6.1多媒體教室系統(tǒng)建設(shè)

多媒體教學系統(tǒng)是數(shù)字化校園的主要組成部分，主要由可視化多

媒體教學系統(tǒng)、可視化錄播型多媒體教學系統(tǒng)、課件資源點播系統(tǒng)、

視音頻直播系統(tǒng)、教學評估及微格點評系統(tǒng)、在線備課、交互式教學

系統(tǒng)以及電子監(jiān)考系統(tǒng)等部分組成。各系統(tǒng)之間互相關(guān)聯(lián)，通過網(wǎng)絡(luò)

進行信息交換，完成整個教學平臺的建設(shè)。

多媒體教室以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，結(jié)合學校現(xiàn)有多媒體教室環(huán)

境，利用先進的多媒體信息技術(shù)，為學校提供了一整套集多媒體教學、

教學錄播、教學評估于一體的多功能解決方案，并立足學校的管理與

教學應(yīng)用，通過主控中心完成多媒體設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)集中管理與控制，延

伸了教學課堂網(wǎng)絡(luò)直播、點播，教學課件在線點評，教學資源集中錄

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互聯(lián)網(wǎng)+智慧高校建設(shè)方案

制、存儲等功能，實現(xiàn)遠程教學直播，實現(xiàn)校內(nèi)班級與班級之間，學

校與學校之間優(yōu)質(zhì)課堂的異地同步授課，最大限度的實現(xiàn)了資源共享。

主控中心建設(shè)成為校園內(nèi)所有多功能教室的管理和控制中心、多畫面

課件錄制中心、資源建設(shè)中心、視音頻資源直播點播中心、課程評比

中心，并結(jié)合用戶管理、權(quán)限管理、資源管理等功能，對于學校的網(wǎng)

絡(luò)教學、資源建設(shè)、教學應(yīng)用都具有極其重要的意義。

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互聯(lián)網(wǎng)+智慧高校建設(shè)方案

3.1.6.2多媒體教室系統(tǒng)核心

一個全面解決方案

四個有利于

1.教師：有利于教師發(fā)展，可將教學課件作為教研活動的素材，供教師研討交流。

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互聯(lián)網(wǎng)+智慧高校建設(shè)方案

2.學生：有利于學生在一個良好的、開放性的環(huán)境中學習。

3.管理員：有利于管理員高效率的管理教學設(shè)施。

4.校領(lǐng)導(dǎo)：有利于校領(lǐng)導(dǎo)及時掌握學校各班級教學情況，通過教學評估、點評,

實現(xiàn)對教師教學水平的評價。

五大核心應(yīng)用

多媒體教學、教學直播點播、教學評估、資源建設(shè)、教室管理

3.1.6.3多媒體教室系統(tǒng)特色

資產(chǎn)管理

遠程準確、快速搜集教師機、投影機等設(shè)備的軟硬件信息和使用

情況，及時形成報表，可以使學校快速準確掌握自身的IT資產(chǎn)狀況，

提高管理效率。

智能鑰匙

教師持有的教師卡（校園一卡通）作為老師身份識別的一種方式,

根據(jù)授權(quán)情況教師可使用多媒體教室設(shè)備。同時通過刷卡可對教師進

行考勤。

大班教學

任意設(shè)置主講教室和聽課教室，聽課教室可接收主講教室視頻畫

面和計算機畫面進行聽課，從而實現(xiàn)“大班教學”。

教學評估

為加強對學校師資隊伍的建設(shè)和管理，及時掌握教師教學情況,

多媒體系統(tǒng)提供在線評估聽課功能，即校領(lǐng)導(dǎo)在不到現(xiàn)場聽課的情況

下實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在線遠程評估聽課。

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互聯(lián)網(wǎng)+智慧高校建設(shè)方案

開放教室

錄制好的課件上傳至資源共建共享平臺，形成資源庫，學生通過

該平臺在線資源直播、點播，實現(xiàn)資源共享。同時該教室資源可作為

網(wǎng)絡(luò)學習平臺的資源，學生可在網(wǎng)上進行預(yù)習、復(fù)習、提交作業(yè)等,

從而形成開放學習環(huán)境。

3.1.6.4多媒體教學系統(tǒng)分類

結(jié)合各學校資金及目前信息化建設(shè)的情況，綜合考慮系統(tǒng)性能、

建造成本、學校校園網(wǎng)的應(yīng)用特點，按照實現(xiàn)功能劃分，多媒體教學

系統(tǒng)分為五類：

3.1.6.4.1可視化網(wǎng)絡(luò)集控型多媒體教室

可視化多媒體教室全面解決方案是以多媒體網(wǎng)絡(luò)中控為核心，協(xié)

同控制計算機、投影機、錄像機、視頻展臺等現(xiàn)代視聽設(shè)備，并集燈

光控制、幕布控制等外圍設(shè)備為一體的現(xiàn)代化多媒體視聽教學系統(tǒng)解

決方案。

核心功能一：本地控制+遠程控制

核心功能二：安全管理+可視化管理

計劃建設(shè)可視化多媒體教室54間，其中300座位多媒體教室2

間，210座位多媒體教室17間，120座位多媒體教室14間，70座位

多媒體教室21間。每個多媒體教室配置如下設(shè)備：

設(shè)備教室教室教室教室

配置（300座）（210座）（120座）（70座）

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互聯(lián)網(wǎng)+智慧高校建設(shè)方案

投影

5200流明4500流明4000流明3500流明

機

300人、200人教室配2個，其余配1個，屏幕尺寸為60寸（裝

電視

修時應(yīng)注意電視的安放地點和信號線的布置，可以實現(xiàn)投影信號和電

機

視的互換）

功放輸出功率根據(jù)需要，聲音要清晰

音箱3對2對2對1對

話筒配置有線（鵝頸）、無線話筒各1支

電腦臺式電腦（帶DVD）1臺

多媒

安全、耐用、輕巧、配智能鎖；預(yù)留各種常用接口；與一卡通配

體中控講

套；可以呼叫管理中心

臺

黑板2塊

黑板升降式黑板4塊/電子白板/

電子白板

3.1.6.4.2常態(tài)化錄播教室

常態(tài)化錄播教室解決方案融合了原有多媒體建設(shè)思路，能夠?qū)崿F(xiàn)

常態(tài)化多媒體教室的集中控制管理功能，同時利用視音頻及VGA采集

編碼技術(shù)，實現(xiàn)了課堂教學多畫面集中錄制功能，學校可根據(jù)自身教

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互聯(lián)網(wǎng)+智慧高校建設(shè)方案

學特點展開公開課資源建設(shè)、教學評估等工作，真正將資源、教學相

結(jié)合，達到資源的高效利用。

核心功能一：課程遠程集中錄制

?多畫面集中錄制：通過主控中心實現(xiàn)對多間常態(tài)化錄播教室教

師視頻、學生視頻、教師計算機VGA信號的多畫面實時集中錄

制，實現(xiàn)學校對多間教室大規(guī)模優(yōu)質(zhì)精品課件資源的網(wǎng)絡(luò)共享;

?全日制課程集中錄制：支持手動、自動和按課表聯(lián)動集中錄制，

實現(xiàn)常規(guī)教室的高效率錄播系統(tǒng)建設(shè)。

核心功能二：教學技能評測一教學評估

?遠程評估：支持全方位、立體化、跨校區(qū)多畫面遠程觀摩、評

估；

?多種評估方式：支持對教師的授課過程的實時和事后打點評估,

并將評估內(nèi)容記錄下來，實現(xiàn)對教師教學技能的評測，方便教

師自我提高；

?課程點評評分模板：通過系統(tǒng)資源平臺自帶的點評評分模板或

者自建評分模板，實現(xiàn)對教師教學目標、教學方法、教學內(nèi)容

等的量化評分。

3.1.6,4.3專業(yè)錄播教室

專業(yè)錄播教室建設(shè)集錄播教室、演播室、多媒體教室三位一體的

錄播教室解決方案。提供本地正常教學以及精品課程錄制、制作過程,

同時也實現(xiàn)了遠程直播、點播、互動教學過程，從而實現(xiàn)教育精品視

頻公開課建設(shè)。

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互聯(lián)網(wǎng)+智慧高校建設(shè)方案

專業(yè)錄播教室

視頻采集、顯示及特技切換部分

全自動錄播、編輯、存儲部分

高濡■像機絹《三機位）

帚可控云臺

「1工

1m

非依性eM

「多媒體教學部分音頻采集部分

遠程教學部分i燈光及藍箱

口口

MUJ近程彼學

?錄播教室一精品公開課建設(shè)

適用各類學校的精品公開課建設(shè)，實現(xiàn)了學校優(yōu)質(zhì)精品資源的網(wǎng)

絡(luò)共享。采用高清視頻圖像編碼技術(shù)，可將整個課程錄制為高清精品

課件，可用于公開課建設(shè)、教學評比、課件上報、精品資源庫素材建

設(shè)等教學應(yīng)用。同時具備微格教學評估功能，教師可通過網(wǎng)絡(luò)在線實