第頁最新唯一的聽眾讀后感最新唯一的聽眾讀后感1

今日，我學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》，本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇，父親和妹妹說‘我’是‘音樂白癡’，我丟失了信念。于是，我靜靜來到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人，她激勵(lì)‘我’，樹立了‘我’的信念。我每天都要面對一位耳聾的老人不遺余力的演奏。當(dāng)我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)，我的心已經(jīng)感受到了，感謝你，小伙子。”‘我’的一曲《月光》奏鳴曲讓妹妹大吃一驚。最終能在各種文藝晚會(huì)上為百上千的觀眾演奏小提琴。

這篇課文贊揚(yáng)了老教授愛惜、激勵(lì)年輕人成才的美德，也表達(dá)了作者對老教授的欽佩、感謝之情。

老教授說自己是一個(gè)聾子，這是老人在激勵(lì)作者，不管拉成什么樣，老人也聽不見，但心里卻能感受到音樂的奇妙，她情愿每天做作者唯一的聽眾，目的是讓作者樹立信念。

老人善意的謊言，激勵(lì)作者苦練下去，功夫是不負(fù)有心人的。

唯一的聽眾，我們不也有自己的聽眾嗎？當(dāng)我和摯友吵架了，鬧別扭了，媽媽便會(huì)對我說：“對別人寬容點(diǎn)兒，就不會(huì)吵架了摯友的友情也會(huì)更好。”當(dāng)我考試的不好時(shí)，沒精打采是，媽媽會(huì)對我說：“女兒，沒關(guān)系，這次考不好，下次接著努力，要對自己有信念，加油！加油！”

人間有真情，或許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次確定，就能讓別人感到暖和的關(guān)懷，就能讓別人充溢自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。請對別人多一些激勵(lì)和關(guān)切吧，那么我們每天都會(huì)充溢希望，擁有奮勉的激情。

最新唯一的聽眾讀后感2

激勵(lì)無處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌；有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩；有時(shí)它是一個(gè)靜默的眼神。我讀了《唯一的聽眾》之后，我知道了，激勵(lì)是無聲的。

作者從前是一個(gè)音樂白癡，自從被家里人罵了一頓之后，成天精神不振。他便到樹林中練琴，偶然遇到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無聲的激勵(lì)，變更了作者的命運(yùn)。此后，作者發(fā)憤練琴，最終最終勝利的`成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的激勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。

作者之所以以一個(gè)音樂白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂家，是因?yàn)槟俏弧岸@”的老人，也就是那音樂教授，那無聲的激勵(lì)。激勵(lì)往往會(huì)被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種激勵(lì)。激勵(lì)猶如春風(fēng)能滋潤你的心田；猶如漿帆幫助你漂游；猶如一雙手呵護(hù)你成長……你的一個(gè)激勵(lì)或許能變更他人的命運(yùn)，或許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO。1。無聲激勵(lì)的力氣是強(qiáng)大的！

無聲的激勵(lì)不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有很多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑擔(dān)心，結(jié)果沒有考勝利，不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上，他又起先感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對他進(jìn)行激勵(lì)。其次天爸爸一個(gè)靜默的眼神使他從失魂落魄到信念倍增。最終他最終考上了重點(diǎn)高校。

無聲的激勵(lì)猶如一針強(qiáng)心劑，總能使人感到激昂。激勵(lì)，是人類最好的一種行為之一。

最新唯一的聽眾讀后感3

今日我們學(xué)了一篇課文――《唯一的聽眾》，這篇課文講解并描述了作者從音樂白癡始終到讓專修音樂的妹妹大吃一驚，因?yàn)橛辛艘晃焕咸闹敢咸嬷髡咚且晃幻@子，事實(shí)上她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手。老人以善意的謊言給了作者莫大的激勵(lì)，所以作者最終最終能演奏出真正的音樂。

“我想你肯定拉得特別好，惋惜我的耳朵聾了。假如不介意我在場，請接著吧！”“我”感覺這句話里寫出了老人對“我”的激勵(lì)。她發(fā)覺“我”打算逃走，發(fā)覺“我”缺乏自信，于是就起先激勵(lì)“我”。然而“我”彈完后，她總會(huì)說：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。感謝你，小伙子。”她讓“我”有了練琴的志氣！

現(xiàn)在我正在學(xué)琵琶，有一次上課，一整節(jié)課只學(xué)了不到半行簡譜，老師不是說我輪指不勻稱，就是說我彈挑不規(guī)范，要不就說我坐姿不正確……我覺得她太煩人了，嘮嘮叨叨說一大堆我的不是，我覺得自己已經(jīng)很努力了，左手的食指就像在鋼絲上跳舞，手指已經(jīng)磨出了繭子，指肚上也起了泡，我始終忍著痛，老師還給我臉色看！

下課一走出老師的家門我就委屈地想大哭一場，突然懊喪地發(fā)覺我把指甲忘在老師家里了，不情愿地又返回老師家，剛要敲門，聽見老師正在給下一個(gè)學(xué)生說：“我對她的要求高，因?yàn)樗袧摿Α蔽业男那榱⒖叹突砣婚_朗……

從課文里還有生活中我明白了我們只有堅(jiān)持不懈才能勝利！

最新唯一的聽眾讀后感4

這通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種激勵(lì)的力氣是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美妙的心靈。

文章主要講解并描述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認(rèn)為是音樂白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人賜予“我”微乎其微的激勵(lì)使“我”找回了自信有聲望的音樂教授撒了一個(gè)善意的謊言，說自己是個(gè)聾子，使青年有志氣在有人的場合下拉出水平很差的小提琴曲來。

老人賜予青年微乎其微的激勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微乎其微的激勵(lì)是無比強(qiáng)大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來是微乎其微的激勵(lì)，事實(shí)上能使一個(gè)失敗者成為勝利者，能使一個(gè)沒有信念的人重拾信念。

我也有這種體會(huì)：一次硬筆競賽中，我根本沒有信念能獲得一個(gè)好成果，因爸爸的激勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒什么大不了的！只要仔細(xì)地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要。”爸爸的話語使我信念倍增，在競賽時(shí)我調(diào)整好自己驚慌的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，把字仔細(xì)地寫下來。最終，我得了三等獎(jiǎng)，我興奮、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今日的成果。

讀了《唯一的聽眾》使我明白了一個(gè)微乎其微的激勵(lì)是一種強(qiáng)大的力氣，也是信念的泉源。是賜予沒有信念的人的激勵(lì)，是使有信念的人更是信念倍增。

心靈的聽眾，你是懊喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的激勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃耀在人們心靈深處的啟明星！

最新唯一的聽眾讀后感5

有一次，我讀了這樣的一篇課文。

課文中講了，“我”從一個(gè)音樂方面的白癡到音樂方面的天才的故事。

這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次熬煎之后下的結(jié)論。我拉小夜曲就像在鋸床腿。這話讓我聽了非常懊喪，我不敢在家練琴了，但是我發(fā)覺了一個(gè)練琴的好地方，就在樓區(qū)后面的樹林里。

一天早晨，我靜靜地走出家門，來到了樹林里，林子里靜極了，我想我假如拉起了小提琴，好像又把鋸子帶到了林子里。這時(shí)，我嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我肯定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜。當(dāng)我想溜走時(shí)，老人假裝的說自己的耳聽聾了，目的就是想讓我樹立新的自信念，最終，我最終找回了自信念，變成了章樂方面的天才。

這時(shí)，我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說：從前有一個(gè)小孩子，剛上幼兒園的時(shí)候，老師跟他的家長說你的孩子有多動(dòng)癥，可媽媽回家跟孩子說老師說你在學(xué)校表現(xiàn)很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開家長會(huì)，老師說他下課跟別人打架，可媽媽回到家卻這是說老師說你上課表現(xiàn)很好，叫你加油！他很興奮。上了中學(xué)，媽媽再次給他去開了家長會(huì)，老師說他做小動(dòng)作，不仔細(xì)聽講，叫他以后要仔細(xì)聽，可是媽媽回到家后，這是