部編人教版四年級上冊語文課件語文園地六科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版語文園地六第1課時第2課時一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發的地方……隨時都可以作批注。批注的方法多種多樣。如，可以標畫出相應的詞句，也可以在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。同學之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。交流平臺一邊閱讀一邊作批注是很好的閱讀方法。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發的地方……隨時都可以作批注。批注的方法多種多樣。如，可以標畫出相應的詞句，也可以在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。讀完文章，作完批注，再重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。同學之間也可以互相交流自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。第1課時閱讀時可以從哪些角度作批注呢？交流平臺可以梳理段落內容，可以對自已不懂的內容質疑，可以剖析文章的寫作手法，可以賞析語言特色，可以對文中的人、物、事進行點評，可以寫寫讀完文章后的啟發……可以梳理段落內容，可以對自已不懂的內容質疑，可以剖析文章的寫作手法，可以賞析語言特色，可以對文中的人、物、事進行點評，可以寫寫讀完文章后的啟發……批注的形式有哪些呢?交流平臺可以在相應的地方用線條符號加以標記，也可以在空白處用簡潔的語言記錄?？梢栽谙鄳牡胤接镁€條符號加以標記，也可以在空白處用簡潔的語言記錄。交流示例：《牛和鵝》這一課中我主要是對文章的內容、用詞等方面作了批注，還可以從修辭手法、中心思想等方面或有疑問的地方作批注。交流平臺我在課文《一只窩囊的大老虎》中是這樣批注的：如，讀到第17自然段，批注：為什么“我”一上臺，臺下就一陣哄堂大笑？讀到第18自然段，批注：為什么“我”一點也記不起來是怎么演完的？讀到第19自然段，批注：為什么演哥哥的小朋友反復強調扮老虎要會豁虎跳？交流平臺演練臺交流平臺讀一讀下面的一段話，試著從不同角度作批注吧！

抓公仔機相信各位都非常熟悉了，玩過不少，但能抓到的公仔卻屈指可數，很多時候看起來很容易抓的公仔，結果一抓下來，動一下就掉了；更氣人的是就算抓到了，快要到出口時又掉下來了。如果將抓公仔機的爪交流平臺換成下面介紹的這個軟體爪子就不同了，保證百發百中，每次都能抓得到。

這個軟體機械手由北京一家叫軟體機器人的公司開發，有四個柔軟的觸手，有點像八爪魚的爪子，可以正反方向彎曲。據介紹，這種爪子可以抓住任何物件。比起之前介紹過的德國公司設計的一款吸取式機械手更加實用，它將自動化與軟體爪子配合，能實現像人手一樣的靈活性，雞蛋、西紅柿、螃蟹等傳統機械手難以抓取的物件，它都能輕易勝任。韭菜芥菜芹菜青蒜辣椒蓮藕紅薯芋頭jiǔjièqínsuànjiāoǒushǔyù逛菜市場時，你認識它們嗎？識字加油站

我發現：這些詞語都是蔬菜名稱因為蔬菜屬于植物，所以大多帶草字頭?！熬隆弊窒窬虏碎L在土地上的樣子。識字加油站jiǔ韭韭菜識字加油站jiè芥芥菜識字加油站qín芹芹菜識字加油站suàn蒜青蒜識字加油站jiāo椒辣椒識字加油站ǒu藕蓮藕識字加油站shǔ薯紅薯識字加油站yù芋芋頭識字加油站演練臺識字加油站看圖，照樣子，連一連。蓮藕辣椒芋頭韭菜你知道下面詞語的意思嗎？說說你會在什么情況下使用它們。打頭陣挑大梁占上風破天荒栽跟頭敲邊鼓開綠燈碰釘子詞句段運用打頭陣——比喻沖在前邊帶頭干。在某人或某事物率先出現、起帶頭作用時，可以用這個詞語。挑大梁——比喻承擔重要的、起支柱作用的工作。當一個人在團隊中承擔起最重要的工作時，就可以用這個詞語。詞句段運用占上風——做事或說話占據有利地位，處于優勢。在比賽或做某事占據優勢時可以用這個詞語。破天荒——借指事物第一次出現。以前從來沒有出現過的事突然發生時可以用這個詞語。詞句段運用栽跟頭——比喻失敗或出丑。在做事失敗或遇到挫折時可以用這個詞語。敲邊鼓——比喻從旁幫腔；從旁助勢。當某人做事，旁邊有人幫腔、鼓動時，可以用這個詞語。詞句段運用開綠燈——比喻準許做某事或為某事提供方便。準許做某事或為某人某事提供方便條件時可以用這個詞語。碰釘子——比喻遭到拒絕。做事遭到拒絕或遭受挫折時可以用這個詞語。詞句段運用這些詞語都是三字慣用詞語，言簡意賅，內涵豐富，具有明顯的口語色彩，在日常生活中使用頻率較高。詞句段運用詞句段運用演練臺從上面選擇合適的慣用詞語填寫在括號里。今天本來應該交語文作業的，可小軍昨天生病了，沒能及時完成。于是，老師給他（），讓他明天一定補交。你明知道他不會把書借給你，還去（

）。開綠燈碰釘子詞句段運用他是我們班的運動健將，每次運動會，都是他（）。我想要爸爸給我買雙鞋，媽媽也在旁邊（），說：“他那雙鞋已經很舊了，就給他買一雙吧。”打頭陣敲邊鼓詞句段運用素材庫吃老本炒魷魚穿小鞋背黑鍋放冷箭吃小灶選一個詞語，仿照例子用動作描寫來表現它。害怕生氣自豪快樂著急傷心第2課時詞句段運用我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見會追過來。媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。詞句段運用寫“害怕”：我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見會追過來。媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。動作描寫詞句段運用以上六個詞語都是表示人的心情的，例子中的句子就是通過描寫人物的動作，來表現人物的心情。用動作描寫來表現人的心情時，要聯想這個人在當時的心情下會有哪些動作。如生氣時，可能會拍桌子，大聲吼；自豪時會昂首挺胸，笑意盈盈；傷心時會發呆，流眼淚……只見媽媽把臉一沉，猛地站起來，快步來到我面前，一把將我的書包拽過去，快速地拿出里面的試卷。寫“生氣”：詞句段運用演練臺只見媽媽把臉一沉，猛地站起來，快步來到我面前，一把將我的書包拽過去，快速地拿出里面的試卷。頒獎典禮上，聽到校長說出他的名字，他立刻站起來，靦腆地朝班主任笑了笑，然后整理了一下衣服和紅領巾，抬頭挺胸，大踏步地走上主席臺。寫“自豪”：詞句段運用頒獎典禮上，聽到校長說出他的名字，他立刻站起來，靦腆地朝班主任笑了笑，然后整理了一下衣服和紅領巾，抬頭挺胸，大踏步地走上主席臺。我們跑到沙灘上，脫下鞋子，迎著風兒奔跑著、歡呼著，在沙灘上打滾兒，盡情地高歌……寫“快樂”：詞句段運用我們跑到沙灘上，脫下鞋子，迎著風兒奔跑著、歡呼著，在沙灘上打滾兒，盡情地高歌……尺有所短，寸有所長。機不可失，時不再來。差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。一言既出，駟馬難追。比上不足，比下有余。

我發現：這幾個句子都是教育我們為人處世的八字格言。日積月累尺有所短，寸有所長。由于運用的場合不同，一尺有時也顯得短，一寸有時也顯得長。比喻人或事物各有所長，也各有所短。日積月累機不可失，時不再來。指良好的時機難得，不可錯過。日積月累差之毫厘，謬以千里。chāmiù開始時差錯雖然很微小，結果就會造成很大的錯誤。日積月累病從口入，禍從口出。huò飲食不慎會招致疾病，說話不當會招致災禍。日積月累一言既出，駟馬難追。sì一句話說出口,四匹馬拉的車也追不上。指話已說出口就不能再收回。日積月累比上不足，比下有余。跟水平高的比較，差一些；跟水平低的比較，強一些。比喻處在中等狀態。日積月累演練臺選擇上述合適的成語填空。定點衛星的發射角度計算要絕對精確，否則就會“___________________”。雖然你已經很優秀了，但是“__________________”，你還是要注意向他人學習?！癬_________________”，你既然已經答應了他，就應該遵守諾言。差之毫厘，謬以千里尺有所短，寸有所長一言既出，駟馬難追素材庫（八字成語）人無遠慮，必有近憂。千里之堤，潰于蟻穴。金無足赤，人無完人。己所不欲，勿施于人。謀事在人，成事在天。讀書百遍，其義自見。部編人教版四年級上冊語文課件語文園地七科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版語文園地七第1課時第2課時

交流指導：本次交流平臺是交流如何把握文章的主要內容。交流時，我們可以先想一想自己平時閱讀時是如何把握文章的主要內容的，然后和同學說一說。也可以說一說自己從書上或老師、同學那里了解到的把握文章主要內容的方法。交流平臺第1課時有的文章寫了不止一件事，如《為中華之崛起而讀書》一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，就能把握文章的主要內容了。我發現題目有時能提示文章的主要內容，如《觀潮》《盤古開天地》。弄清事情的起因、經過、結果，能幫助我們把握文章的主要內容，如《普羅米修斯》。說發現：把握文章主要內容的方法有很多，一是借助文章題目；二是理清事情的起因、經過、結果；三是先弄清楚每件事講了什么，再把幾件事情連起來。交流平臺交流平臺議方法：題目擴展法：一般來說，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章選擇“題目擴展法”歸納主要內容比較適宜。因為這樣的文章，題目本身就是主要內容的核心部分，我們只要把題目稍微進行一些補充說明，就是主要內容了。要素歸納法：記敘文一般含有“六要素”，即時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。找出這些要素，合理地組合在一起，就是文章的主要內容了。事件較多的，先弄清每件事講了什么，再把幾件事連起來。除此之外，還有抓關鍵句法、段意合并法。交流平臺演練臺：最近你讀了什么文章？試著歸納文章主要內容吧！交流平臺讀書卡1.故事名稱：______________________________________________________________2.主要內容：___________________________________________________________________________________________________3.我用到的方法是（題目擴展法要素歸納法抓關鍵句法段意合并法）。（在用到的方法后打“√”）讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執法剛正不阿lǐnwèibǐnɡē詞句段運用【志存高遠】指志向遠大，有雄心壯志?！揪覉髧恳詷O大的忠誠報效國家?！敬罅x凜然】

威嚴不可侵犯的樣子，形容為了正義事業堅強不屈。【英勇無畏】非常勇敢，毫不畏懼。詞句段運用【剛正不阿】

剛強正直，不阿諛奉迎?！疽曀廊鐨w】

把死看得好像回家一樣。形容不怕死?！捐F面無私】

形容公正嚴明，不講情面。【秉公執法】根據公正的原則執行法令。詞句段運用我知道：“志存高遠”一般用來形容有理想有抱負的人?！熬覉髧币话阌脕硇稳葜艺\報效國家的愛國之士?！按罅x凜然”“英勇無畏”“視死如歸”一般用來形容為了正義或大義，面對危險或死亡不屈服、不懼怕的正義之士?！拌F面無私”“秉公執法”“剛正不阿”一般用來形容處事公正嚴明、不徇私情的人。詞句段運用演練臺從上面選擇合適的詞語填寫在括號里。1.人民法官（），維護了法律的尊嚴。2.有志青年當學周恩來，（），報效祖國。3.岳飛（）的事跡，至今仍為人們所傳頌。秉公執法志存高遠精忠報國4.劉胡蘭（），自始至終都堅持著自己的信仰。5.鄧世昌在彈盡艦傷的情況下，仍（），下令撞向敵艦。大義凜然英勇無畏素材庫鞠躬盡瘁，死而后已流芳百世永垂不朽臨危不懼浩然正氣讀下面兩組例句，體會不同的語氣，然后想想在后面的兩個情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。詞句段運用第2課時圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據的地盤里，誰也不敢怎么樣。詞句段運用您何必賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您把胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。詞句段運用兩組例句的第一句都運用了反問的修辭手法，雖然有問號，但是并沒有疑問的意思，而是通過疑問的形式表達肯定的意思，這樣表達能加強語氣。每組的第二句與第一句表達的意思是一樣的，但表達形式不一樣，表現在標點符號、疑問詞和否定詞上。詞句段運用小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有清潔工打掃，你提醒他說……過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點兒不敢相信地說……詞句段運用情境一：亂扔垃圾是不文明的行為，也是不尊重他人勞動成果的行為。你這樣做怎么能算是文明的小學生呢？如果人人都亂扔垃圾，那公共場所的環境豈不是糟糕透了？我會說情境二：啊，這是真的嗎？我不會是在做夢吧？這不是我夢寐以求的禮物嗎？簡直太讓人意外了！別董大[唐]高適