兩個版本高中生音樂核心素養.音樂學科核心素養課標版:審美感知\藝術表現\文化理解新體系版:自主音樂需要\音樂實踐能力\音樂情感體驗\音樂文化理解音樂學科核心素養（高中課標修訂征求意見稿）審美感知審美感知是指對音樂藝術聽覺特性、表現形式、表現要素、表現手段及其獨特美感的理解和把握。音樂是聲音的藝術。音樂審美活動在聽覺和體驗基礎上進行。審美感知作為高中學生的音樂核心素養之一，應使學生在義務教育階段基礎上，力求對音樂藝術的聽覺特性、表現要素和獨特美感具有更加深入的把握和理解。通過課堂教學和課外活動，使學生掌握音樂知識和技能，加強學生對作品聽覺屬性、形式要素和人文內涵的感受能力，培育在聯覺機制作用下對音響結構的綜合體驗能力，進而提高藝術素養和人文修養，吸納和傳承優秀文化，滋養健全人格。藝術表現藝術表現是指通過歌唱、演奏、綜合藝術表演和音樂編創等活動表達音樂藝術美感和情感內涵的實踐能力。音樂是一門表演藝術。將藝術表現作為音樂核心素養，就是為學生搭建參與音樂表演和創作的實踐平臺。學生在其中接受熏陶，把握規律，感受樂趣，并在特定的藝術表現情境中豐富情感，充實心靈激發想象力，發揮創造力，培養自信心，獲得成就感。高中階段的藝術表現應以培養多數學生能夠達到的能力為原則，同時以藝術表現和創造為紐帶，促進學生在集體活動中的人際交往，增進人與人之間的溝通和交流。?3.文化理解文化理解是指通過音樂感知和藝術表現等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術的人文內涵。音樂藝術與社會生活密切相關，不同時代、民族、地域有著不同的音樂文化創造，并直接表現為音樂作品題材、體裁、形式和風格等多方面的差異。優秀音樂作品是對特定社會、文化或時代的理解，反映著一個國家、一個民族文化創造的特色、能力和水平。將文化理解作為高中學生的音樂核心素養，意在通過音樂課程的教學，讓學生感知音樂藝術豐富的精神文化內涵，領略世界民族音樂的獨特性和多樣性，培養學生對不同音樂風格的感知力和判斷力，進而理解音樂中的文化和文化中的音樂，熱愛我國傳統音樂，尊重世界多元文化。音樂學科核心素養（新體系版）普通高中學生的音樂核心素養主要包括“自主音樂需要”、“音樂實踐能力”、“音樂情感體驗”和“音樂文化理解”。這四方面素養都是圍繞學生在校期間和畢業之后能自覺進行音樂實踐活動的目標展開的?！白灾餍枰笔情_展音樂實踐的動機，“音樂能力”是進行音樂實踐的條件，“情感體驗”是音樂實踐的價值所在，“文化理解”是對音樂實踐的社會文化認知。四個核心素養是彼此關聯、相互融合的。1、自主音樂需要自主音樂需要是指學生對音樂學習與音樂實踐的主動態度和自覺追求。其內涵包括學生在音樂方面的情感表達需要、心理和諧需要審美體驗需要和文化修養需要。自主音樂需要是學生自主學習、終身學習音樂的內在動力，是學生在音樂方面自覺實踐、主動發展的必備品格。學生自主音樂需要的品質和水平對未來人民群眾的精神文化需要有重要影響。音樂需要具有情感態度、價值認識、行動意向等不同層次。高中學生應有積極的自主音樂需要，其日常表現為：對音樂有較強的興趣愛好，將音樂學習和參加音樂活動作為獲得快樂，滿足審美需要的重要途徑；認真上好音樂課，努力將音樂作為表達與交流情感的一種語言；積極參加音樂活動，將參加音樂活動作為釋放精神壓力、保持心理健康和諧的生活方式；主動了解各類經典音樂作品及其藝術價值，將學習音樂作為提高文化修養，促進人格完善的自覺追求2、音樂實踐能力音樂實踐能力主要指學生進行音樂實踐活動的音樂感知與辨別能力、音樂表達與表現能力、音樂想象與創造能力、音樂交流與合作能力，主要由音樂基礎知識、音樂基本技能和音樂活動經驗通過音樂思維有機構成。普通高中學生掌握音樂實踐能力應以用為本，圍繞學生在校時和畢業后經常進行的音樂活動，重點培養用音樂進行自我表達和交流的能力。音樂能力的基礎源于音樂實踐經驗，因此，學生應具有較豐富的歌唱和聆聽經驗積累；應熟悉一批經典音樂作品的形式內容和表現風格；在此基礎上，學生的音樂能力可有不同方向與層次的個性化發展。對于多數高中學生，應能夠較準確地歌唱若干首中外著名歌曲和公共活動常用歌曲；能視譜歌唱或演奏簡單音樂作品；能較好地融入集體歌唱或合奏表演；能在家庭或公眾場合選用合適的形式與作品參與音樂活動，能按情境即興編、改并表演熟悉的音樂作品，能從網絡等課本外途徑尋找音樂活動資源。3、音樂情感體驗音樂情感體驗是指學生在聽、唱、奏、動等音樂活動中，對音樂的形式與內容進行心理體驗的過程與結果。音樂情感體驗包括愉悅情緒體驗、道德情操體驗和審美情感體驗。音樂情感體驗對學生的主要價值是：從音樂中體驗美感，養成良好的審美情趣；以音樂悟情詠志，陶冶高尚道德情操，通過音樂活動怡情養性，保持健康和諧心態高中學生應具有正確的情感體驗方向和較強的情感體驗能力。其日常表現是：養成良好的音樂情感體驗導向，能在音樂活動中有意識地感悟美德，陶冶情操；熟悉經典音樂作品和常用歌曲的公認情感內涵，能在需要的場合選擇合適的音樂作品，表達特定的情感；具有較豐富的音樂情感體驗經驗，能按心理需要選擇欣賞適宜的音樂活動平衡情緒，和諧身心；掌握通過音樂情緒體驗和音樂內容體驗實現審美情感體驗的方法，能對日常生活中尤其是網絡、影視和演出中的音樂作出正確的審美價值評判。4、音樂文化理解音樂文化理解是重要的人文素養，其基礎是構建學生音樂價值觀的音樂文化知識。高中學生對音樂作必要的文化理解，有助于學生從社會發展的角度認識音樂，也有助于學生從音樂發展的角度認識社會。中學生全面的音樂文化理解應包括認知音樂的藝術形式與藝術特征；知曉音樂與其他藝術的關系；了解音樂的文化價值與功能；理解音樂發展與社會發展的相互影響。考慮到學生高中畢業后參加音樂實踐活動的實際需要，提高學生對音樂的文化理解應以四方面為重點：識別中國與世界音樂的主要種類與特征；認知音樂的主要形式、藝術特征與文化價值；了解音樂在舞蹈、戲劇、影視中的應用及它們的相互關系；知曉音樂發展的時代背景與社會意義。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。活動過程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的?；ㄕf：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2?主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？(生)：我要節約用水，保護水源。(生)：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(生)：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。(生)：我要用洗腳水沖廁所。3?主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？齊：主動關好。小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。小記者：請這位同學談談好嗎？答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你們還有發言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！4?主持人：大家歡迎老師講話！同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。5?主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。6.活動效果：此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代?；顒舆^程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開,

煮飯和洗衣，都要請它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。2?主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？(生)：我要節約用水，保護水源。(生)：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(生)：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。(生)：我要用洗腳水沖廁所。3?主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。(生)：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？齊：主動關好。小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。小記者：請這位同學談談好嗎？答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務