本文格式為Word版，下載可任意編輯——基于倉(cāng)庫(kù)管理視角的校園自行車(chē)安全初討第一人稱(chēng)視角自行車(chē)視角倉(cāng)庫(kù)管理自行車(chē)校園

摘要:每年的開(kāi)學(xué)期都是學(xué)生添置自行車(chē)的顛峰期，隨著校園自行車(chē)的不斷增加，自行車(chē)失竊的現(xiàn)象也越來(lái)越多。如何有效地對(duì)自行車(chē)舉行安好管理，確保自行車(chē)的安好，成了急需解決的問(wèn)題。鑒于此，下面將在校園這一環(huán)境下，運(yùn)用倉(cāng)庫(kù)管理的學(xué)識(shí)，對(duì)校園自行車(chē)安好管理舉行探討。

關(guān)鍵詞:倉(cāng)庫(kù)管理；安好管理；校園；自行車(chē)；對(duì)策

一、探討校園自行車(chē)安好管理的背景和意義

每年高校開(kāi)學(xué)期間都是學(xué)生添置自行車(chē)的顛峰期，隨著自行車(chē)的不斷增加，需要更多的空間擺放，但原有的舊自行車(chē)仍讓占據(jù)著空間，導(dǎo)致自行車(chē)的停放空間越來(lái)越小，自行車(chē)亂擺放。而自行車(chē)的分散擺放，加大了自行車(chē)管理的難度，自行車(chē)被盜的事情不斷發(fā)生。報(bào)紙時(shí)不時(shí)的有相關(guān)的報(bào)道，在南方都市報(bào)上看到一那么新聞?wù)f大學(xué)城某高校的一個(gè)宿舍4人在一年之內(nèi)不見(jiàn)了9輛自行車(chē)，被迫其中一學(xué)生添置三輪車(chē)代替。①報(bào)道出來(lái)的那么多，沒(méi)報(bào)道出來(lái)的就更多了。

在此，夢(mèng)想通過(guò)對(duì)校園自行車(chē)安好管理的探討，得出一個(gè)有效的安好管理方法，有效地抑制自行車(chē)偷盜行為，保證自行車(chē)的安好，保障學(xué)生的利益。

二、學(xué)校自行車(chē)安好管理對(duì)策

2.1自行車(chē)被盜的理由分析

自行車(chē)被盜的理由歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.高校是開(kāi)放性的，自行車(chē)資源豐富。每年新學(xué)期是大量自行車(chē)購(gòu)進(jìn)的集中期，而好多舊自行車(chē)沒(méi)有牽走，占據(jù)了大量空間，導(dǎo)致自行車(chē)可停放區(qū)域越來(lái)越少，越來(lái)越亂，管理難度加大；

2.各高校缺乏有效的管理，投入缺乏。如人員和監(jiān)控設(shè)備的投入；即使有監(jiān)控設(shè)施，不是沒(méi)開(kāi)就是壞的；

3.學(xué)生安好意識(shí)差，隨處停放，無(wú)法舉行集中管理；

4.學(xué)生的消費(fèi)水平和心理更傾向于添置二手車(chē)，好多人看到這巨大的市場(chǎng)，紛紛將黑手伸進(jìn)校園車(chē)輛，包括校園職工、保安，甚至學(xué)生；

5.由于此類(lèi)案件取證較難且案件價(jià)值低，很難立案，結(jié)果都不了了之，偷竊分子不能得到相應(yīng)的處治。②

2.2倉(cāng)庫(kù)管理與校園自行車(chē)安好管理

倉(cāng)庫(kù)管理是對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)物品的收發(fā)、結(jié)存等活動(dòng)的有效操縱，其目的是為保證倉(cāng)儲(chǔ)物品的完好無(wú)損，確保生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的正常舉行，并在此根基上對(duì)各類(lèi)物品的滾動(dòng)處境舉行分類(lèi)記錄，以明確倉(cāng)儲(chǔ)物品在數(shù)量、品質(zhì)方面的狀況，以及目前所在的地理位置、部門(mén)、訂單歸屬和倉(cāng)儲(chǔ)分散程度等處境的綜合管理形式。③

假設(shè)把校園自行車(chē)停放區(qū)域看成是一個(gè)"倉(cāng)庫(kù)"的話，那么現(xiàn)在要儲(chǔ)存的物品就是自行車(chē)，是對(duì)自行車(chē)的管理。這里主要涉及倉(cāng)庫(kù)數(shù)量決策、倉(cāng)庫(kù)選址、倉(cāng)庫(kù)貨區(qū)布局和編碼、倉(cāng)庫(kù)入庫(kù)過(guò)程管理、物品出庫(kù)管理、安好管理和廢舊物品管理。

但由于在學(xué)校這一環(huán)境下，所以這個(gè)"倉(cāng)庫(kù)"有其獨(dú)特之處。學(xué)生在學(xué)校里面的根本活動(dòng)都有確定規(guī)律的，如固定上下課時(shí)間、相對(duì)集中飯?zhí)糜貌蜁r(shí)間等。其實(shí)學(xué)校飯?zhí)糜貌蜁r(shí)間也是按照學(xué)生上下課時(shí)間來(lái)確定，所以起作用的主要是固定的上下課時(shí)間。因此，對(duì)于有自行車(chē)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他在存放和牽取自己的自行車(chē)的時(shí)間是相對(duì)固定的，也就是這個(gè)"倉(cāng)庫(kù)"里的物品--自行車(chē)有其固定的"入庫(kù)"和"出庫(kù)"時(shí)間。

2.3校園自行車(chē)安好管理制度

這里運(yùn)用自行車(chē)的"入庫(kù)"和"出庫(kù)"都是有其固定時(shí)間的這一規(guī)律，對(duì)自行車(chē)的安好管理制度舉行設(shè)計(jì)。

先對(duì)停放自行車(chē)的區(qū)域舉行劃分和編碼。以華南師范大學(xué)的上課時(shí)間為例，上午、下午上課時(shí)間都有兩節(jié)、三節(jié)和四節(jié)，晚上的課主要是兩節(jié)和三節(jié)，還有就是上夜自習(xí)的。根據(jù)這個(gè)，我們對(duì)停放區(qū)域舉行劃分，將區(qū)域編碼分為兩節(jié)課區(qū)域、三節(jié)課區(qū)域、四節(jié)課區(qū)域和機(jī)動(dòng)區(qū)域。

現(xiàn)在對(duì)自行車(chē)存放舉行說(shuō)明，也即"入庫(kù)"制度安置。學(xué)生在存放自行車(chē)時(shí)，要根據(jù)自己的上課時(shí)間或者需要選擇相應(yīng)區(qū)域存放，例如你今天的上午的課是兩節(jié)，那么放在兩節(jié)課的區(qū)域。若你想存放時(shí)間不超過(guò)兩節(jié)課或者是超過(guò)四節(jié)課的，就應(yīng)將自行車(chē)放在機(jī)動(dòng)區(qū)域。例如你只是想在教學(xué)找人或者是晚上來(lái)自習(xí)等時(shí)間不確定的，就理應(yīng)放在機(jī)動(dòng)區(qū)域。但放在機(jī)動(dòng)區(qū)域的自行車(chē)要舉行登記，而放在其他三個(gè)區(qū)域時(shí)那么不用登記。

對(duì)自行車(chē)牽取說(shuō)明，也即"出庫(kù)"制度安置。一般下課后學(xué)生都會(huì)把自行車(chē)牽走，所以規(guī)定相應(yīng)區(qū)域的自行車(chē)務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)牽走，如20分鐘。若沒(méi)有按相應(yīng)時(shí)間牽取或者任何其他時(shí)間牽取的都需要登記。存放在機(jī)動(dòng)區(qū)域的不管什么處境都需要登記。

登記時(shí)需要一個(gè)管理人員，需要登記的取車(chē)人員要求出示相應(yīng)的證件，如?？ǎ顚?xiě)根本信息。通過(guò)這種制度安置，確保了自行車(chē)的安好。

2.4校園自行車(chē)管理實(shí)施

2.4.1根本處境摸底

通過(guò)調(diào)查的方法，確定學(xué)生使用中的自行車(chē)數(shù)量；以及上述三種上課時(shí)間的學(xué)生比例；了解學(xué)生存放和牽取自行車(chē)的習(xí)慣等處境。

2.4.2場(chǎng)地選擇與規(guī)劃布置

根據(jù)教學(xué)樓等建筑物的特點(diǎn)選擇"倉(cāng)庫(kù)"的位置。在不影響其他活動(dòng)的前提下，盡量選擇還沒(méi)實(shí)施前學(xué)生停放自行車(chē)對(duì)比集中的地方，這些地方對(duì)他們來(lái)說(shuō)是對(duì)比便當(dāng)?shù)?。?dāng)然還要考慮區(qū)域面積能夠得志需求，以及要考慮防雨防曬等因素，如可以在靠近樓梯及是教學(xué)樓的架空層選擇區(qū)域。根據(jù)需要增加"倉(cāng)庫(kù)"數(shù)量。

對(duì)那些不再使用的自行車(chē)集中在一個(gè)區(qū)域。再根據(jù)摸底處境，將"倉(cāng)庫(kù)"劃分出適合大小的面積，并設(shè)置便于學(xué)生鎖車(chē)的設(shè)施和區(qū)分區(qū)域的牌。

2.4.3概括實(shí)施與調(diào)整

實(shí)施確定時(shí)間后，根據(jù)實(shí)際處境對(duì)區(qū)域的面積、區(qū)域的個(gè)數(shù)以實(shí)時(shí)間上舉行調(diào)整。

三、結(jié)語(yǔ)

以上介紹的對(duì)策在教學(xué)樓或者圖書(shū)館等區(qū)域的自行車(chē)安好管理對(duì)比實(shí)用，若在宿舍，那么需要其他的方法了。不管采用什么對(duì)策，都是需要各參與方合作的。

解釋?zhuān)?/p>

①鐘麗婷鄒衛(wèi)．廣州大學(xué)城單車(chē)頻頻損失學(xué)生hold不住改騎三輪[N]．南方都市報(bào)，2022-10-31(A206)．