本文格式為Word版，下載可任意編輯——基于“互聯網”的大學物理實驗教學研究

摘要：在當今社會互聯網與多媒體等眾多信息技術快速進展的背景下，學生們的學習形式、方法以及路徑也日益豐富和多樣。因此，要將互聯網+引入到大學物理測驗教學的過程過中不僅是大勢所趨，也是為了達成國家對大學生物理學習的教學要求。本文深入剖析了基于互聯網+的背景下，大學物理測驗教學的探索與研究，從而把更好的大學物理教學方式與策略共享給各大高校，以便于能夠更好的為國家培養物理人才，從而能夠為我國的物理事業做出更大的付出。

互聯網+大學物理測驗教學

引言：本文通過對傳統同時大學物理教學模式，進而分析的出一系列的提升教學模式的方法和策略，不僅能推動大學物理測驗教學的改革，也能夠讓學生在更優質的學習環境當中學習物理學識。在大學物理測驗教學改革的過程當中能夠更好的發揮學生與教師之間的合作與互動，共同創造高校的大學物理教學課堂，從而也可以切實的推動大學物理課堂的測驗教學提升與革新，最終才能夠更好的推動大學物理教學的進程。

一、大學物理測驗教學的現狀分析

（一）測驗的教學模式過于單一

大學物理實驗課程作為高等的工科學院各專業體系當中尤為必修的根基課，不僅涉及到的內容極其廣泛，而且還具有實用性強的特點。學生通過物理測驗教學，可以從中動手實踐并察覺問題解決問題，也可以培養學生的自我查閱資料以及舉行公式推導和測驗方案的設計等才能。但是當前的大學物理測驗教學模式展現了好多的問題亟待解決，問題之一就是物理測驗的教學模式過于單一枯燥，而教學的整個過程以教師為中心，在教學測驗過程中，教師講授學生照做，這不僅會導致學生過于被動的采納物理測驗，師生之間也會由于缺乏溝通和交流甚少導致學生不能夠形成創造性思維，而這樣的過于單一傳統的物理教學模式更是不利于大學物理課堂培養更高質量的創新型人才。

（二）測驗的教學資源很難高效利用

在傳統的大學物理測驗課堂中，學生以及教師能用的物理資源都分布在各所高校的自行管理系統中，因此學生和教師能夠使用的測驗教學資源師少之又少，況且，大片面高校的測驗資源也是相對落后的，并沒有隨著時代的變化而實時的更新換代。而且好多高校的測驗資源管理的模式也相對落后，以及測驗室的開放率過低等問題頻發，從而大大降低了測驗資源的有效利用率。在這些問題之下，學生在學習物理的過程當中會覺得更為困難和繁瑣，因此會導致學生的興趣下降，學生對學習物理的興趣一旦急速下降，就會對學習的過程產生厭煩的心緒，如此不斷的惡性循環之下，只會導致學生學習物理的熱心持續降低同時也會很大程度上影響教師的講授熱心，最終會導致物理的教學進度不達標以及學生的學習效率持續下降的狀況日益惡化。

（三）考試和評價方式存在很大弊端

從目前來看，大多數高校對大學物理測驗的考評方式都屬于過于傳統的模式，即以每次交上來的測驗報告為基準，然后將其匯總為最終勞績。這樣的傳統考評方式會讓學生的重點都放在測驗報告上，甚至有些學生上課不專心聽課之后在需要交作業的時候舉行抄襲與模仿別人的測驗報告來蒙混過關。因此說，這樣的考評方式不能讓學生更好的掌管學識也不能很好的表達出學生會的真實水平，長此以往還會助長抄襲之風，這樣的考評方式也不能夠切實的反映出學生的個人科研才能，也無法很好的激發學能的創造性思維以及動手測驗的積極性。

二、基于“互聯網+”的大學物理測驗教學模式探索

（一）豐富課前預習內容，適當增加學生預習測試

教師要在課堂開頭之前促使學生在課下做出充分的預習，這種預習不同于傳統方式，要通過書本、視頻操作以及動畫演示三個方面協同完成。由于單從課本文字的表達這一方面是不能夠帶動學生其他感官協同的，因此要加上圖文并茂的教學視頻，讓學生跳脫出傳統枯燥的課本預習體系，通過觀看預習視頻以及舉行動畫操作來加深印象，這樣可以讓學生帶著問題去學習，能夠更好地扶助學生理解課上有限的時間內所教授的內容。

（二）增加課堂的小組議論環節并設計實踐題目

教師要在扮演的過程當中扶助學生更好地學會如何操作儀器，教師也要在教學過程中不斷的對學生舉行啟發式教學，弊病把學會說呢過分成不同類型的研究小組，讓學生根據喜好來選擇想要測驗的方向，要讓學生在動手測驗的過程中舉行充分的斟酌和積極地分析，讓學生在小組的議論當中不斷的提升自我，通過小組的協作氣力補齊自身短板，在小組的議論過程中提出各自的觀點，并在測驗過程中設計相應的實踐題目，讓學生主動察覺問題并依靠小組的氣力更好的將問題解決，從而更好的舉行物理研究和學習。

（三）構建實時課堂評價體系

對于學生課堂的實時評價體系的構建，不僅要將關注點放在學生結果的考試分數上，更要將其他方面的比例提高，例如學生的動手才能、提問才能、表達才能。議論研究才能等多方面的評分，這樣才能夠形成較為系統的考評模式。學校要為學生制訂一套較為合理的評價標準，并且要實時的對考評平臺舉行提升與革新，要讓學校投入更多的資金來扶助完善物理課堂所需要的儀器和理論學識題庫，測驗的教學改革仍需要學校以及教師團隊作出更進一步的努力，才能夠為學生打造一個更為全面的評價體系，從而促使學生的全面進展。

結語

在當前互聯網進展的迅猛態勢之下，將其與大學物理教學模式相結合是教學改革的必然路徑。因此學校要將互聯網的理念和多媒體技術更好的融合在物理教學模式中，使學習更具天性化和