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文檔簡介

課題圓的認識教學目標通過觀察比較，使學生了解圓是一種曲線圖形。

通過演示，理解和掌握圓的各部分名稱及特點。

3、通過實際操作，會使用圓規畫圓。

4、培養學生勇于探索，善于探索的創新精神，并獨立提出見解，形成探索意識。教學重點難點教學重點：圓的各部分名稱及圓的特征。教學難點：圓的特征。教學準備多媒體課件、圓形紙片、圓規、三角板教學過程一、設疑導入新課1、課件出示幾種平面圖形（1）討論：下面圖形中有我們之前學習過的圖形？如果讓你分類，你會怎么分？理由是什么？通過學生的回答提取出“圓是曲線圖形且封閉”（2）從上述圖形中選出新出現的圖形——圓，請同學們說說圓的特征，重點引出“圓是軸對稱圖形”二、新授1、學生拿出準備好的圓形紙片，教師示范師：既然圓是軸對稱圖形，請同學們完成下列問題①找對稱軸（對折，用彩筆畫出對稱軸）②多畫幾條對稱軸（對稱軸有無數條）2、完成上述操作后，學生觀察自己的圓形紙片，交流討論對稱軸在圓上的部分的特點。①對稱軸在圓上的部分的長度相等——直徑②所有的對稱軸都交于一點——圓心3、出示圓心、直徑的概念圓心：對稱軸的交點，用大寫的英文字母“O”表示，決定圓的位置。直徑：經過圓心，端點在圓上的線段（對稱軸在圓上的部分，長度相等，有無數條），用小寫的英文字母“d”表示，決定圓的大小。4、觀察圓心和直徑的關系學生交流討論、觀察手中的圓形紙片，小結半徑的概念和特點生：每一條直徑都被圓心平均分成了兩條線段半徑：一端是圓心，另一端在圓上的線段（有無數條），用小寫的英文字母“r”表示。5、字母出示同一個圓中直徑與半徑的數量關系：d=2r或r=d6、圓規畫圓師：圓是完美的平面圖形，比如服裝、商標等設計過程中都會畫圓，你能畫出圓來嗎？（學生交流討論，總結方法）①臨?。▓A形物體，缺點：大小無法調整）②使用專業工具：圓規教師規范圓規使用方法：定長、定點、旋轉③學生使用圓規畫圓，教師巡視指導。

三、應用1、設疑：如何測量無法對折圓形物體的直徑，學生交流討論①直測，依據：直徑是圓中最長的線段②專門的測量工具：游標卡尺2、隨堂練習（1）直徑一定比半徑長。（）（2）在同一個圓中，兩條半徑組成一條直徑。（）（3）圓的對稱軸就是它的直徑。（）（4）直徑是厘米的圓比半徑是

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