課題Unit5Ilikenoodles.課型對話新授課第1課時教材分析本單元話題為食品（Foodanddrinks）。本單元所出現(xiàn)的食品單詞，緊密結(jié)合的是詢問他人和表達(dá)個人喜好的句型。在教學(xué)中老師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如猜一猜游戲、快速反應(yīng)游戲、蘋果和梨的游戲，讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達(dá)自己的喜好。本課所授內(nèi)容為A&B部分。學(xué)情分析學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)食品的詞匯，但因為復(fù)現(xiàn)頻率不高，學(xué)生的記憶可能有些模糊。教學(xué)目標(biāo)掌握三會單詞hungry,noodle(s),dumpling,milk,bread,rice,biscuit;會用“Whatdoyoulike?”“I(don’t)like...”句型詢問對方及表達(dá)自己對食物的喜好；能區(qū)分食物單詞的單復(fù)數(shù)形式；能在實際生活中運用重點句型談?wù)搶κ澄锏南埠茫涣私庵形鞣讲煌娘嬍澄幕＝虒W(xué)重點掌握三會單詞；運用“Whatdoyoulike?”“I(don’t)like...”句型詢問對方及表達(dá)自己對食物的喜好。教學(xué)難點正確區(qū)分并運用食物單詞的單復(fù)數(shù)形式。擬用學(xué)法情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法媒體資源或教具英語書，食物圖片，頭飾，紙團(tuán)捏成的“糖果”，單詞卡片，教學(xué)課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step

1

Warm-up

&

Revision

學(xué)生拿出上節(jié)課課后自制的動物甲套，用句型“Ilike...”向全班介紹甲套上的動物，教師給予評價。Step

2

Presentation

&

Practice

B

Let’s

Learn

1.教師問學(xué)生早餐都吃了些什么，學(xué)生自由發(fā)言。2.教師出示面條圖片，板書noodles,單復(fù)數(shù)拆分講解，強調(diào)s的發(fā)音。3.請學(xué)生上臺來表演吃食物的動作，讓其他學(xué)生猜測他吃的是哪樣食物，依次教授rice,milk,dumplings,biscuits,bread,注意幫助學(xué)生區(qū)分哪幾個單詞是可數(shù)的，哪幾個單詞是不可數(shù)的。4.Game：拔河。在黑板中間畫一條豎線作為“河界”，左右各放5顆棋子。學(xué)生分兩隊，教師依次出示食物圖片，兩隊搶答單詞，答對后棋子向該方移動一顆，當(dāng)棋子全部移到其中一方時，該隊獲勝。A

Let’s

Listen

and

Say1.教師做出夸張的動作說“I’mhungry.”,然后出示一些食物圖片邊做動作邊說“Ilikerice.Whatdoyoulike?”,引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答“Ilike...”。板書并講解hungry。對like與love的區(qū)別進(jìn)行講解。andanswer.播放課文錄音，學(xué)生聽音，提取信息：文中提到了哪些食物？andanswer.學(xué)生再次聽錄音，進(jìn)一步回答問題：Mingming/Anne/Lingling喜歡或不喜歡什么食物？andfind.學(xué)生自主閱讀，檢查自己的回答是否有遺漏，并試著完成下列表格。MingmingAnneLinglinglikedon’tlike5.教師輔助學(xué)生梳理信息完成表格，并解答學(xué)生對于“Metoo.”的疑問。andrepeat.學(xué)生聽錄音，跟讀，模仿語音語調(diào)。7.Activity:我是小演員。四人一組表演課文，推選幾組學(xué)生上臺戴上頭飾表演，鼓勵學(xué)生配上夸張的表情和動作，選出“最佳喜劇演員”。

Step

3

Consolidation

&

Extension

1.Game:Guess.猜一猜。出示食物圖片，逐漸減少用手遮住的面積，讓學(xué)生來猜是哪種食物，猜對的給予表揚。:無敵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。在兩名參賽學(xué)生背后貼上食物圖片，參賽者背對背站立，聽教師口令迅速轉(zhuǎn)身，先說出對方背后圖片所對應(yīng)的單詞者獲勝。:傳糖果。教師做若干“糖果”（糖紙中寫有懲罰方式），學(xué)生邊傳一顆“糖果”邊對話（S1:Ilike...Whatdoyoulike?S2:Ilike...），相鄰兩名學(xué)生的回答不能重復(fù)。回答太慢或重復(fù)的學(xué)生就把“糖果”吃掉（受懲罰）。后面學(xué)生繼續(xù)傳下一顆“糖果”。Step

4

Summary

&

Homework

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

2.布置作業(yè):(1)跟讀A部分課文；(2)畫出本課所學(xué)食物簡圖并配上單詞，向家人表達(dá)對這些食物的喜好。GreetingFreetalkLearnthewords.GameListenandanswerReadandfindListenandrepeatGroupworkGames板書設(shè)計Unit5Ilikenoodles.noodlesricemilkdumplingsbiscuitsbreadhungryWhatdoyoulike?Ilike.../Idon＇tlike...教學(xué)后記課題Unit5Ilikenoodles.課型鞏固拓展課第2課時教材分析本單元話題為食品（Foodanddrinks）。本單元所出現(xiàn)的食品單詞，緊密結(jié)合的是詢問他人和表達(dá)個人喜好的句型。在教學(xué)中老師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如猜一猜游戲、快速反應(yīng)游戲、蘋果和梨的游戲，讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達(dá)自己的喜好。本課所授內(nèi)容為C&D部分。學(xué)情分析有關(guān)食品的詞匯,已在往日教學(xué)中學(xué)習(xí)過。

已知字母Oo-Rr的發(fā)音及其在單詞中的讀音。

句型“I

like...”已在往日教學(xué)中學(xué)習(xí)過。

句型“I

love...”已在往日教學(xué)中學(xué)丁過。教學(xué)目標(biāo)1.鞏固本單元三會單詞的單復(fù)數(shù)形式；熟練運用句型“Whatdoyoulike?I(don’t)like...”詢問及表達(dá)對食物的喜好。2.能在實際情境中與人談?wù)搶κ澄锏南埠茫焕斫獠⒈硌軩部分故事。3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜食物的意識。教學(xué)重點結(jié)合實際運用重點句型談?wù)搶κ澄锏南埠谩＝虒W(xué)難點能區(qū)分食物中的可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。擬用學(xué)法采用TPR方法和直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看動畫，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，如課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。媒體資源或教具圖片、頭飾、紙團(tuán)、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step

1

Warm-up&Revision

Chain

drill.

向一名學(xué)生展示食物圖片并提問,該學(xué)生回答后教師轉(zhuǎn)向另一名學(xué)生,用另一張圖片提問。

T:What

do

you

like?

S1:I

like...

T:What

do

you

like?

S2:I

like...Step

2

Presentation

&

Practice

C

Let’s

Act

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖,說說圖中人物在做什么。

2.請每個學(xué)生畫出自己最喜歡的食物。

3.分組游戲:4~6人一組進(jìn)行該游戲,一人出示圖片并提問,其余組員快速回答,組內(nèi)可輪流換人提問.D

Let’s

Read

1.教師做出唱歌的動作,引出

sing,板書并教授;做出跳舞的動作,引出dance,板書并教授。

2.學(xué)生瀏覽D部分課文,體會故事內(nèi)容,并回答問題:Dino喜歡什么食物?Dino不喜歡什么食物?

3.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,核實自己的答案,并根據(jù)插圖和上下文猜測句子“Can

I

have

some?"和“You

can

have

my

biscuits.”的意思。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事并帶讀。

5.播放錄音,學(xué)生跟讀、模仿。

:拋“繡球”。教師背對學(xué)生向后扔出兩個“繡球”(紙團(tuán)),砸中的兩名學(xué)生上臺戴頭飾進(jìn)行配音表演。選出最佳配音員,給予獎勵。Step

3

Consolidation

&

Extension

:腦筋急轉(zhuǎn)彎。

全班站起來,教師出示一張食物圖片同時提“What

do

you

like?”,學(xué)生迅速回答,答案必須與圖片不同,如圖片為面包,學(xué)生不可以答“I

like

bread.”,但可說其他食物。答錯便坐下,站到最后的學(xué)生獲勝。

2.學(xué)生畫出自己喜歡或不喜歡的食物,并在教室自由活動,與遇到的同學(xué)進(jìn)行對話“What|do

you

like?”“I

like...I

don't

like...”,找到與自己有相同喜好的小伙伴。

Step

4

Summary

&

Homework

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、布置作業(yè)：

調(diào)查身邊小伙伴們對食物的喜好,并制作表格;(2)與小伙伴表演D部分小故事。GreetingsSs接龍?zhí)釂枏?fù)習(xí)句型。Ss看圖用英語進(jìn)行表達(dá)。Ss根據(jù)老師的引導(dǎo)理解D部分課文。Ss通過小游戲?qū)φn文進(jìn)行配音表演。GamesSs通過小組活動練習(xí)鞏固并運用句型。板書設(shè)計Unit5Ilikenoodles.singdanceCanIhavesome?Youcanhavemybiscuits.教學(xué)后記課題Unit5Ilikenoodles.課型趣味活動課與語音教學(xué)課第3課時教材分析本單元話題為食品（Foodanddrinks）。本單元所出現(xiàn)的食品單詞，緊密結(jié)合的是詢問他人和表達(dá)個人喜好的句型。在教學(xué)中老師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如猜一猜游戲、快速反應(yīng)游戲、蘋果和梨的游戲，讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達(dá)自己的喜好。本課所授內(nèi)容為E,F&G部分。學(xué)情分析大多數(shù)同學(xué)能夠理解文本并能圍繞話題來練習(xí)對話，還有一部分學(xué)生無法跟上課堂節(jié)奏，需要加強疏導(dǎo)，激發(fā)興趣，讓他們多參與到學(xué)習(xí)活動中來。教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說單詞fat,fish,eat,much;了解字母Ss在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能熟練運用所學(xué)談?wù)搶κ澄锏南埠茫荒茏x懂E部分短文并完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食觀念，糾正錯誤的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點靈活運用所學(xué)知識就食物的喜好話題進(jìn)行對話；了解字母Ss在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點理解E部分的短文，正確完成書面練習(xí)。擬用學(xué)法采用TPR方法和直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看動畫，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，如課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。媒體資源或教具單詞卡片、食物圖片、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step

1

Warm-up

&

Revision

Game:Guess猜一猜。教師出示食物圖片但遮住大部分,問“What

do

you

like?”,學(xué)生根據(jù)露出的部分回答“I

like,遮住部分逐漸變小,最先答對的學(xué)生教師給予表揚。Step

2

Presentation

&

Practice

E

Let’s

Read

and

Write

1.用課件展示圖片(鳥、米、牛奶、貓、魚),讓學(xué)生將動物與對應(yīng)的食物連線。

2.學(xué)生通讀一遍短文,了解大意,并圈出不認(rèn)識的單詞和句子,教師進(jìn)行講解。

3.學(xué)生仔細(xì)默讀短文,回答問題:文中提到了哪些動物和食物單詞?

4.教師出示詞卡

fat,fish,eat,much,教授并帶讀。

:通過“大小聲”、“埋地雷”等游戲操練單詞。

6.播放錄音,學(xué)生跟讀,模仿語音語調(diào)。

7.小組合作,完成練習(xí),教師核對答案。F

Let’s

Chant

1.播放歌謠,學(xué)生初步感知(提醒學(xué)生注意聽藍(lán)色字母Ss的發(fā)音).

2.教師用課件展示課本插圖,學(xué)生看圖說話,引出單詞

sun,sand,sea,sing,swim以及人物名字

Susan,Sam,教師帶讀。

3.學(xué)生自由讀單詞,說說字母Ss在單詞中的發(fā)音規(guī)律,并找出有相同發(fā)音的其他已學(xué)單詞。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母Ss在單詞中的發(fā)音規(guī)律,同時檢查學(xué)生找出的單詞是否符合這個規(guī)律。

5.再次播放歌謠,師生一起邊打節(jié)奏邊跟唱、模仿,培養(yǎng)節(jié)奏。

6.分組合唱,看哪組唱得最好。G

Let's

Have

Fun

1.學(xué)生看圖,說出圖中的人物和食物。

2.小組合作學(xué)習(xí),將人物與對應(yīng)的食物連線。

3.每組派代表用“...likes...”句型說出圖中人物喜歡的食物,教師注意糾錯并給予評價。

Step

3

Consolidation

&

Extension

教師用課件示范課本上第24頁四線三格中的句子的書寫,學(xué)生模仿,完成書寫練習(xí)。

Step

4

Summary

&

Homework

1.師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的知識。

2.布置作業(yè):

(1)抄寫課后四線三格內(nèi)的句子三遍;演唱F部分歌謠給家人聽;(3)完成單元同步練習(xí)。Greetings.PlayagameReadandcircleLearnthenewwordsGamesReadaftertherecordListenandrepeatChantListenthesongLearntosingthesong.SingthesongGameWritethesentenceSingthechant板書設(shè)計Unit5Ilikenoodles.fatfisheatmuchSs/s/----sunsandseaSusansingSamswim教學(xué)后記課題Unit6Turnright.課型對話新授課第1課時教材分析本單元話題為工作和職業(yè)（Jobsandcareers）。本單元所出現(xiàn)的職業(yè)單詞，緊密結(jié)合的是詢問他人職業(yè)的句型。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如接龍游戲、快速反應(yīng)游戲、學(xué)學(xué)做做游戲等，讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達(dá)自己及其他人的職業(yè)。本課所授內(nèi)容為A&B部分。學(xué)情分析大部分學(xué)生對英語有著相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有較強的表現(xiàn)欲，對新的事物有強烈的好奇心和求知欲。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)大概了解了一些關(guān)于職業(yè)的單詞。教學(xué)目標(biāo)掌握三會單詞turn,right,left,we,policemen,up,down;掌握right/left的用法；會用句型“Whatarewe?”“Areyou...?”詢問職業(yè)及作出回應(yīng)。能了解名詞復(fù)數(shù)的基本變化規(guī)律和不規(guī)則變化；能與他人談?wù)撀殬I(yè)；能發(fā)出指令并對他人的指令作出回應(yīng)。了解有關(guān)士兵、警察、交警等職業(yè)的相關(guān)文化知識。教學(xué)重點掌握三會單詞；運用指令詞；運用句型“Whatarewe?”“Areyou...”談?wù)撀殬I(yè)。教學(xué)難點名詞復(fù)數(shù)的基本變化規(guī)律和不規(guī)則變化。擬用學(xué)法情景教學(xué)法、目標(biāo)導(dǎo)教法、任務(wù)型教學(xué)法媒體資源或教具英語書，單詞卡片，教學(xué)課件。教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step

1

Warm-up

&

Revision

.

a

song

The

Farmer

in

the

Dell.(三下Unit

11)Step

2

Presentation

&

Practice

B

Let’s

Learn

1.教師示意學(xué)生一起伸出左手,引出單詞left,板書并教讀。

2.用同樣的方法或借助動作、手勢依次教授

right,up,down,turn.

:引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊說唱。

Left,left,turn,right,turn

right.

Up,up,stand

,down,sit

down.

:Simonsays.如果教師說:“Simon

says,right.”全班就要跟著說“right”。如果教師直接說:“right”,全班則不跟讀。用這個方法來簡單操練新單詞。

A

Let’s

Listen

and

Say請幾名學(xué)生戴上交警頭飾,模仿交警執(zhí)勤時的動作問(教師引導(dǎo)幫助)"What

are

we?”,教師引導(dǎo)其他學(xué)生回答“You

are

traffic

policemen.",引出重點句型,教讀

traffic,policemen,并重點講解

policeman

單復(fù)數(shù)區(qū)別(舉出同類單詞postman/policewoman).再請幾名學(xué)生戴上士兵頭飾,引導(dǎo)其他學(xué)生問“Are

you

soldiers?”,并幫助表演者回答“Yes，we

are.”,引出句型,教讀soldier。

2.播放課文錄音,學(xué)生不看書,聽音體會大致內(nèi)容。

3.再次播放錄音,學(xué)生看書,標(biāo)出不理解之處。

4.教師帶讀課文并釋義生詞

let,play,guess,game.

5.教師注意利用好暫停鍵,學(xué)生聽錄音,跟讀并模仿語音語調(diào)。

6.小組合作給課文配音,然后請幾組學(xué)生上臺戴上頭飾進(jìn)行配音表演,教師鼓勵學(xué)生在表演中加上有趣的動作表情。

Step

3

Consolidation

&

Extension

:南轅北轍。

教師說單詞(right/left/up/down),學(xué)生迅速執(zhí)行相反的動作,如教師說“up”,學(xué)生手向下指。做錯的出局,看誰是“游戲之王”。

:Guess.

請幾名學(xué)生上臺看教師為他們準(zhǔn)備的圖片,然后用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅砬閷D片上的職業(yè)表演出來,并問臺下學(xué)生“What

are

we?”,臺下學(xué)生猜測“Are

you...?”,表演者回答“Yes,weare./No,we

aren't.”.直到猜對。

Step

4

Summary

&

Homework

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識。

2.布置作業(yè):(1)跟讀A部分錄音;將B部分單詞制成單詞卡并配上簡圖;(3)查閱資料了解更多職業(yè)。GreetingSingasong.Learnthewords.GameListenandread.ActPartAListenandanswerListenandactGroupworkGames板書設(shè)計Unit6Turnright.leftrightupdownturnWhatarewe?Youaretrafficpolicemen.Areyou...?Yes,weare./No,wearen’t.Turnright/left!教學(xué)后記課題Unit6Turnright.課型鞏固拓展課第2課時教材分析本單元話題為工作和職業(yè)（Jobsandcareers）。本單元所出現(xiàn)的職業(yè)單詞，緊密結(jié)合的是詢問他人職業(yè)的句型。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如接龍游戲、快速反應(yīng)游戲、學(xué)學(xué)做做游戲等，讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達(dá)自己及其他人的職業(yè)。本課所授內(nèi)容為C&D部分。學(xué)情分析通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了本單元的重點詞匯和句型，但是因為課后復(fù)習(xí)不夠，在新課開始前還需要多形式的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更熟練的運用本課句型和單詞來表達(dá)本課話題。教學(xué)目標(biāo)鞏固本單元三會單詞；能用right/left發(fā)出指令并作出反應(yīng)。能在實際生活中靈活運用指令并對其作出正確反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。教學(xué)重點能聽懂指令并作出回應(yīng)。教學(xué)難點借助插圖理解并表演D部分小故事。擬用學(xué)法采用TPR方法和直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看動畫，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，如課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。媒體資源或教具圖片、頭飾、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step

1

Warm-up&Revision

.

.請幾名學(xué)生上臺表演A部分課文。Step

2

Presentation

&

Practice

C

Let’s

Act

1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,說說圖中人物在做什么。

2.播放錄音,學(xué)生跟讀。

:黑屋尋物。

在教室某處放一個盒子,一名學(xué)生戴上眼罩,其他學(xué)生發(fā)出指令(Turn

right/left!),該學(xué)生通過指令找尋盒子,在規(guī)定時間內(nèi)找到盒子就能得到盒內(nèi)的獎品,沒有完成則換下一個學(xué)生。

:指揮官Simon。

教師說“Simon

says...”,學(xué)生迅速執(zhí)行,且只執(zhí)行帶有Simon的指令。若指令前不是Simon而某學(xué)生執(zhí)行了命令,則該學(xué)生出局。堅持到最后的學(xué)生獲勝。(如教師說:Petersays,“Turn

right.”學(xué)生不執(zhí)行命令。若學(xué)生右轉(zhuǎn),則出局。)

D

Let’s

Read

1.學(xué)生自主閱讀課文,了解大意,根據(jù)上下文猜測單詞teach的意思。

2.教師教授單詞teach并帶讀。

3.播放課文動畫,學(xué)生看動畫,理解故事,然后小聲跟讀、模仿。

4.同桌之間分別飾演Tim和Dino,表演故事。

Step

3

Consolidation

&

Extension

:"爬山”.

學(xué)生分兩組,教師說中文,學(xué)生迅速做動作并說英語。如教師說“左”,學(xué)生迅速伸出左說"

is

left.”;教師說“左右”,學(xué)生迅速伸出雙手說“Left

and

right..先答的小組向前進(jìn)一步,率先到達(dá)“山頂”的小組為勝利者。

:Quick

response.

四人一組,兩人同時做動作,另外兩人看動作說句子。若都舉左手或石手則說"Thisis

left/right.”;若一人舉左手一人舉右手,則說“Left

and

right.”,看哪組表現(xiàn)最好。

Step

4

Summary

&

Homework

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、布置作業(yè)：

(1)調(diào)查家人的職業(yè),制作表格;(2)和小伙伴一起表演D部分故事。GreetingsListenandrepeatGamesReadPartD.Watchthevideo.Listenandrepeat.Actitout.Games板書設(shè)計Unit6Turnright.Turnright/leftteach教學(xué)后記課題Unit6Turnright.課型趣味活動課與語音教學(xué)課第3課時教材分析本單元話題為工作和職業(yè)（Jobsandcareers）。本單元所出現(xiàn)的職業(yè)單詞，緊密結(jié)合的是詢問他人職業(yè)的句型。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，如接龍游戲、快速反應(yīng)游戲、學(xué)學(xué)做做游戲等，讓學(xué)生運用本單元的詞匯和句型熟練地表達(dá)自己及其他人的職業(yè)。本課所授內(nèi)容為E,F&G部分。學(xué)情分析大多數(shù)同學(xué)能夠理解文本并能圍繞話題來練習(xí)對話，還有一部分學(xué)生無法跟上課堂節(jié)奏，需要加強疏導(dǎo)，激發(fā)興趣，讓他們多參與到學(xué)習(xí)活動中來。教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說單詞run,fast,then;了解字母Tt在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能在實際情境中運用所學(xué)指令；能讀懂E部分短文并完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生在生活中靈活應(yīng)變的能力。教學(xué)重點靈活運用所學(xué)指令；了解字母Tt在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點理解E部分的短文，正確書面練習(xí)。擬用學(xué)法采用TPR方法和直觀教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生帶著任務(wù)觀看動畫，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，如課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。媒體資源或教具單詞卡片、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step

1

Warm-up

&

Revision

.

教師隨機指向一名學(xué)生說“Turn

left/right!”,該學(xué)生立即站起來做出相應(yīng)動作。

Step

2

Presentation

&

Practice

E

Let’s

Read

and

Draw

1.用課件出示E部分插圖,學(xué)生看圖說話。

Ss(教師引導(dǎo)):A

boy,a

black

dog,a

white

dog.

2.學(xué)生帶著問題(他們準(zhǔn)備做什么?)閱讀短文,并結(jié)合上下文和圖片猜測生詞

run,fast,then

的意思。

3.教師釋義生詞并用“埋炸彈”的方式進(jìn)行簡單操練。

4.播放錄音,學(xué)生聽音、跟讀、配以動作表演。

5.小組合作,完成練習(xí),教師核對答案。

6.請幾名同學(xué)有感情地朗讀短文并表演。

F

Let’s

Chant

1.讓學(xué)生看課本插圖,圖文結(jié)合,試著讀一讀歌謠。

2.出示詞卡time,two,學(xué)生讀單詞,琢磨其中字母Tt的發(fā)音。

3.拿出鐘表,學(xué)生聽指針的聲音,看顯示的時間,引出單詞tick,tock,past;用多媒體展示火車發(fā)動的聲音,引出單詞

toot。

4.教讀單詞,提醒學(xué)生注意字母Tt的發(fā)音,教師總結(jié)規(guī)律。

5.學(xué)生跟著chant多讀幾遍,通過打節(jié)奏、做動作理解記憶歌詞。

6.我是歌手:個人說唱比賽、小組說唱比賽。GLet’sHaveFun1.教師帶讀,講解大意,釋義生詞。

2.聽錄音,打節(jié)奏跟唱,配上相應(yīng)的動作、表情。

3.歌唱大賽:男女生PK賽、個人演唱會。Step

3

Consolidation

&

Extension

教師用課件示范書寫課本上第28頁四線三格中的句子,學(xué)生模仿,完成書寫練習(xí)。Step

4

Summary

&

Homework

1.師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的知識。

2.布置作業(yè):

(1)抄寫課后四線三格內(nèi)的句子三遍;(2)聽F、G部分錄音,自編節(jié)奏演唱。Greetings.PlayagameReadandguessLearnthenewwordsGamesReadaftertherecordReadanddrawChecktheanswersActitout.ChantLearntosingthechant.SingthechantGameWritethesentence板書設(shè)計Unit6Turnright.runfastthenTt/t/----ticktocktoottimepasttwo教學(xué)后記課題AssessmentII課型復(fù)習(xí)鞏固課課時第1課時教材分析AssessmentII重點在于引導(dǎo)學(xué)生梳理unit4、unit5、unit6的知識點，查漏補缺，并通過自我評價獲得成功的喜悅，加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。學(xué)情分析三個單元的話題都比較貼近學(xué)生的生活，Unit4的話題是動植物；Unit5的話題是食品；Unit6的話題為工作和職業(yè)，學(xué)生也比較感興趣，一般的練習(xí)不會有太大問題。教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)第4到第6單元內(nèi)容：詞匯與句型???2.檢測運用語言的能力。教學(xué)重點復(fù)習(xí)第4到第6單元內(nèi)容：詞匯與句型能完成聽、說、讀、寫的練習(xí)題教學(xué)難點熟練運用所學(xué)知識擬用學(xué)法情景交流法小組合作法媒體資源或教具Englishsong,?wordcards，PPT，pictures教學(xué)過程設(shè)計教師指導(dǎo)學(xué)生活動學(xué)習(xí)效果與檢測Step1熱身(Warm-up)’schant復(fù)習(xí)4-6單元歌謠3.Let’splaygames(1)Listenandact聽音做動作學(xué)生根據(jù)教師的口令做動作，區(qū)分上下左右。Quickresponse快速反應(yīng)準(zhǔn)備已學(xué)的單詞卡片，教師發(fā)出命令，學(xué)生快速準(zhǔn)確地指出該單詞。學(xué)生認(rèn)讀句型卡片。Whatarethese/those?