人教·四年級（上冊）10

爬山虎的腳1.認識本課生字，正確、美觀地書寫。2.能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文的主要內容。3.了解爬山虎的葉子從剛長出來到長大的變化情況。4.了解爬山虎的腳的特點，以及爬山虎是怎樣往上爬的。5.學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。學習目標jūn均bǐng柄wō蝸qū曲我會認wěi萎多音字曲qū

（彎曲）qǔ

（歌曲）我會讀爬山虎嫩綠舒服均勻重疊空隙反面觸角彎曲細小痕跡牢固休想拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸我會寫我會寫我會寫葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇人，我國現代著名作家、教育家、出版家。他中學畢業后即開始當小學教師，并從事文學創作。1921年，他與沈雁冰、鄭振鐸等發起組織“文學研究會”，發表了許多反映當時人民痛苦和悲慘命運的論文、小說、散文、新詩、童話。他的作品有我國第一部童話集《稻草人》和長篇小說《倪煥之》。作者簡介爬山虎亦稱“巴山虎”“地錦”，葡萄科植物。夏季開花，花小，呈黃綠色，漿果成熟后呈紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地。爬山虎適應性強，喜陰，耐干旱，在一般土壤中都能生長。爬山虎占地少、生長快，綠化覆蓋面積大。它作為屏障，既能吸收環境中的噪音，又能吸附飛揚的塵土。爬山虎的卷須式吸盤還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房屋變得干燥。爬山虎段落大意第一部分（第1自然段）：概括介紹爬山虎生長在什么地方。第二部分（第2自然段）：寫爬山虎的葉子。第三部分（第3～5自然段）：寫爬山虎的腳的樣子，以及它是怎樣向上爬的。學校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。下面兩句話除了告訴我們爬山虎長在墻上，還寫出了爬山虎的什么特點？從“滿是”“一大片”可以看出爬山虎長得很茂盛。1.找出你最喜歡的句子。2.小組交流，說說你為什么喜歡這個句子。3.品味語言，理解“新鮮、舒服”等詞語。讀第2自然段，完成下列要求。賞析：“一順兒”是指同一個方向或順序。這兩句話具體地寫出了爬山虎葉子的特點。先概括地寫出葉子綠得新鮮，看著舒服，再驚嘆葉子長得如此整齊，鋪排得那么均勻——“葉尖一順兒朝下”，沒有一片葉子是朝另一個方向的；“沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙”，就好像是哪位高明的畫家創作的一幅圖畫。句段精析那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。讀第3自然段，想一想爬山虎的腳的什么特點。腳長的位置是莖上。腳的形狀。腳的顏色。句段精析賞析：“葉柄”是連接葉片和莖的部分。作者用這三句話介紹了爬山虎的腳長在哪里，形狀和顏色是怎樣的。中間的長句子是對第一句的補充，更具體地說明腳是長在莖與葉柄相連之處，而且是從葉柄的反面伸出來的，它由六七根枝狀細絲組成。作者又以蝸牛的觸角比喻每根細絲的形狀，寫得非常逼真，可見作者對事物的觀察十分仔細、認真。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。觸、巴、彎曲、拉、緊貼、爬。讀第4自然段，想一想爬山虎是怎樣爬的。找出能夠表現爬山虎爬的過程的詞語，再體會一下這個爬的過程。這些動詞的順序能互換嗎？它們之間有什么關系呢？這些詞是有先后順序的，不能互換。它們之間也存在著因果關系，比如，正是由于爬山虎的細絲由直變彎曲，縮短了莖與墻的距離，產生了拉力，才使它在墻上貼得緊。作者運用了這些動詞，準確地寫出了爬山虎爬的過程，這種表達的方法是我們應該學習的。觸著墻的腳讀第5自然段，想一想爬山虎的腳還有哪些特點呢？沒觸著墻的腳萎了。變成灰色，牢固地巴住墻。通過學習這篇課文，我們更加了解了爬山虎的特點，知道它是怎樣爬的。告訴我們只有通過仔細觀察，才能寫出具體生動的文章。描寫爬山虎的句子★深秋來臨，窗外的爬山虎已經褪去一身紅綠相間的衣裳，只剩下幾片枯黃中泛紅的枝葉與密密麻麻抓在墻上的莖干。莖干沒有葉子的美麗，像一些纏在一起的老樹根。但葉子的一生還是要靠莖干，并且莖干一直都存在，即使在冬天，它也在努力地積蓄養分，為了讓明年的葉子更加美麗。★夏天，虎爪子似的爬山虎綠油油的，密密匝匝地擠在一起。一陣微風吹過，爬山虎沙沙作響，像一群小螞蟻在舉行大合唱?！锖D月里，墻面上布滿了鐵絲網一樣的藤。雖然有些葉子還掛在藤上，但還是枯萎了