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幼兒良好行為習慣養成教育總結

三、四歲是一生中最好的教育時期，孩子們剛剛對這個世界有了懵懂的認識，這個時期同樣也是幼兒養成教育的最好契機。家長是孩子永久的老師，所以，在孩子成長的過程中，家長也需要不斷的學習新的知識。在教育子女的過程中，孩子的成長也會不斷帶給我們新的體會。下面簡約談一下我們教育孩子的幾點心得體會。

一、首先教孩子學會愛、學會做人。

家庭被稱為"制造人類健康人格的工廠'。健康的人格，不僅關系到孩子身體的正確發育，而且決斷著他們今后的人生走向。人格的魅力要賽過任何地位和金錢，所以首先著重的是對孩子人格的培育，通過讓孩子看動畫片、看書，給孩子講故事，教育孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，擅長寬待別人，做個情商豐富的人；取得成果不要驕傲，遇到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。

二、從小事做起，培育良好的習慣。

1.養成良好的衛生習慣。讓孩子學習自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。

2.養成良好的生活習慣。學習自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內幫家里做簡約的家務，例如拿碗筷等。

3.養成文明禮貌的好習慣。教育孩子運用禮貌用語〔早、再見、感謝〕等，見到客人會主動打招呼。

三、做到不隨意翻弄別人東西。

不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓舞他實踐，通過熬煉使孩子獲得自信，加強戰勝困難的意志力。有時候要設置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培育孩子獨立做事，獨立處理問題的技能，技能的培育對孩子將來有很大的援助。

四、言傳身教，把握時機。

孩子成長的過程，其實許多的言行是仿效家長的，因此做家長的在孩子面前要留意自己的言行。比如當著孩子的面，用孩子的口吻待人接物，盡量靠近孩子耳邊，讓孩子意識到你是在教他。不要當著孩子表現出任性和發脾氣，特別不要說臟字。要常常予以孩子鼓舞和援助，有進步應確定，不吝嗇地予以表揚，遇到挫折要疏導，幫他分析道理，找出問題所在，以熬煉孩子心理承受技能和心理平衡技能，在困難面前不低頭的頑強意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，盡量不要在人前批判孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現。

五、放飛心情，留點玩的空間。

孩子是在玩中學習思索、完善自己對身體的掌握技能、探究他四周的世界的。玩，是孩子最喜愛的活動方式，也是我們認為最正確的教育方式，在玩的過程中不僅可以讓他們獲得無盡的樂趣，還可以學到各種知識，通過游戲還可以讓他們感受勝利的喜悅和失敗的苦惱，所以，得留給孩子有肯定的玩的時間。作為家長要在孩子的游戲中做好配角，對各種玩具的玩法只負告知，但不要過多干涉孩子的創意，你會驚喜的發覺幾乎每種玩具在他手上都能進展出多種

功能。在節假日要適當帶孩子外出，或遠，或近，或公園，或游樂場，讓孩子深入地體驗生活,增加知識面，減輕壓力，創新思維，以現實生活中的榜樣激發孩子的積極情感。并主動帶孩子外出,開心的心情，將帶給孩子生活上，學習上更多的收益。

幼兒良好行為習慣養成教育總結

在這一學期中，我們中班對孩子良好行為習慣的培育，我覺得效果真的很不錯，其中效果最好最明顯的是一般話的運用和區角活動時玩完玩具后分類收玩具的良好習慣等。

我們是怎樣來給幼兒養成和鞏固這些好習慣的呢，要求幼兒一進幼兒園需要講一般話，我利用了。

1、表揚鼓舞法，如：在某一幼兒用一般話與老師和小伙伴交談時，我會實時表揚鼓舞，某一小伙伴一般話講得真好，老師要獎給他一顆小紅五角星，然后把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關注，同時也激發了孩子們講一般話的激情。

2、家庭教育要和幼兒園教育要保持全都。孩子在幼兒園得到的教育，良好的行為習慣的建立，家長應予以了解，并積極協作幼兒園對孩子進行全都性的教育，以免家、園教育涌現脫節，不利于良好的行為習慣的形成和鞏固，為此我們利用家園共育欄和家長會，與家長講解原由、舉案例等，讓家長協作幼兒園對孩子講一般話的鞏固方法。由于我們在農村，是村辦幼兒園，對農民來說，他們講慣了方言，講一般話還是有點兒別扭，比如：一次有一位家長來送孩子時，孩子還在哭泣，我忙問孩子是怎么回事，家長很生氣的對我說："老師，這孩子不好好說話，我揍他了。'我忙問怎么啦，這位家長說："我送他上學，他嚷著要解大便，我問他什么，他還在說解大便，我又聽不清什么意思，最末他說，我要拉屎，把我這個氣，拉屎就拉屎，還解什么大面，你還解饃饃呢，所以我就狠狠的揍了他一頓。'聽了這

些話讓我哭笑不得，后來我弄清由于這個孩子說話咬詞不清晰，把"大便'講成"大面'，家長對大便的意思又不是很明白，所以會發生這樣的事情，事情雖小，但對孩子來說很不利，原來孩子在幼兒園剛剛形成講一般話的習慣，可在家卻因講一般話挨了打，孩子還有學講一般話的愛好嗎所以讓家長協作幼兒園給孩子制造一個講一般話的生活環境，孩子很自然而然的形成講一般話的良好習慣。

經過很長一段時間，我們班幼兒的一般話已經講的很好，孩子與孩子之間溝通用一般話與老師溝通更是用一般話，久而久之，孩子已形成了與任何人溝通都會用一般話的良好習慣。

對于玩完玩具后，分類收玩具的良好習慣更是鞏固得特別好，以前孩子們玩完玩具后把玩具弄得亂糟糟，還得老師援助他們收好玩具，自從提出培育讓孩子分類收放玩具的習慣后，在老師的指導下，慢慢的養成了分類收放玩具的良好習慣。孩子們再玩玩具時再也沒有涌現亂扔亂放的，收玩具時會擺放的整整齊齊，老師也變得似乎有點很悠閑的樣子，不再忙于幫孩子們收放玩具了。

經過這一學期的培育，孩子們已經養成了許多良好的生活行為習慣，這些好的習慣都離不開家庭與幼兒園的共同聯手教育。

幼兒良好行為習慣養成教育總結

時間匆忙而過，中班一學期很快又過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的技能也有了不同水平的提高。而我自己的情感、立場、知識與技能進一步養成，漸漸進展?，F將本學期的各項工作加以總結：

一、前階段工作的不足：

1、班內部分小伙伴用餐時的衛生狀況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多；個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜。

2、班內部分小伙伴紀律還沒有形成，課堂常規較差，常有開小差、不仔細聽講的現象剩飯的現象。

3、幼兒和老師的溝通技能較差，經常不能表達清晰自己的想法和要求。

二、現階段工作措施及成效：

〔一〕保教并重，加強幼兒生活自理技能及教學常規的培育

1、在生活自理技能的培育上，本學期我們著重做好兩點：

〔1〕提高幼兒自我服務的技能。經過半學期的熬煉，我們班的小伙伴基本上都學會了自己穿脫衣褲，因此這學期我們將重點放在教幼兒學習上。

〔2〕以值日生為帶動點，以點帶面，培育為他人服務的意識。中班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務的愿望。因此，我們制作了值日生牌，通過請值日生的形式，每天輪番請小伙伴為自己組的小伙伴分菜分飯、擦桌子。

2、良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的表達，在課堂常規的培育上我們著重做好了兩點：

〔1〕要求幼兒能面朝老師，寧靜的上課。

〔2〕養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，實時訂正不良的行為習慣。另一方面我們結合評比欄的評比活動，給上課有進步、表現好的小伙伴粘上五角星，到了星期五在依據五角星的多少來發放小紅花，通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課仔細聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

〔二〕重視家長工作，增設服務意識，以多元化