演示文稿幼兒園游戲的分類第一頁，共二十頁。（優選）幼兒園游戲的分類第二頁，共二十頁。幼兒游戲欣賞第三頁，共二十頁。討論：你覺得幼兒游戲可以按什么標準來分類？怎么分？第四頁，共二十頁。第五頁，共二十頁。（一）幼兒的自由游戲活動游戲的認知分類練習性游戲規則游戲象征性游戲建構游戲第六頁，共二十頁。練習性游戲實踐性游戲

由簡單的重復動作運動組成。例如：搖鈴、拍水、滾球、滑滑梯等。

這種游戲的動因在于感覺運動器官在運用過程中所獲得的快感。

兒童最早出現的一種游戲形式，一般處于從兒童出生到2歲這一階段，以后比例逐步下降，到6歲時，只占全部游戲的14%左右。第七頁，共二十頁。象征性游戲（符號游戲）是2—7歲學前兒童最典型的游戲形式，占的時間也最長，從2歲開始，直到入小學，高峰期在3歲。象征性游戲是兒童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人為表現形式的象征過程，反映周圍現實生活的游戲形式。角色游戲是其主要的表現形式。通過象征性游戲，兒童可以脫離當前對實物的知覺，以象征代替實物并學會用語言符號進行思維，體現著兒童認知發展的水平第八頁，共二十頁。建構游戲

結構游戲是兒童利用各種不同的結構材料（積木、積塑、泥、沙、雪等）來構建、反映現實生活中的物體的活動。如搭積木、插積塑、泥工、折紙、堆雪人、玩沙、玩泥。它是游戲活動向非游戲活動的過渡，前期帶有象征性，后期逐漸成為一種智力活動。

第九頁，共二十頁。規則游戲

規則游戲是7—11歲的兒童按照一定的規則進行的、帶有競賽性質的游戲，參加游戲的兒童必須在兩人以上。

由于規則本身具有不同復雜程度，動作技能的要求不同，這種游戲從幼兒一直延續到成人。

對規則的認識理解和遵守可以為幼兒今后的人生奠定良好的基礎。第十頁，共二十頁。2、游戲的創造性分類（1）主題角色游戲（2）表演游戲（3）建構游戲第十一頁，共二十頁。第十二頁，共二十頁。第十三頁，共二十頁。第十四頁，共二十頁。游戲的社會性分類社會性發展是兒童心理發展的重要方面，美國心理學家帕頓（Parten,1932）根據兒童（2歲-6歲）在游戲中的社會交往水平，劃分為六類行為：第十五頁，共二十頁。以兒童社會性發展為依據偶然的行為平行游戲獨

自游戲旁觀游戲協同游戲合作游戲帕滕第十六頁，共二十頁。第十七頁，共二十頁。1、偶然的行為（或稱無所事事）不屬于游戲2、旁觀兒童在近處觀看同伴的活動，但不主動參與游戲。3、獨自游戲專心地獨自玩自己的玩具，不注意也不關心別人的存在。第十八頁，共二十頁。4、平行游戲兒童相互之間可能會玩相同的玩具，相似的游戲，但各玩各的。5、聯合游戲例如一個接一個搭火車6、合作游戲例如：大家一起玩雪花片，插一個小公園，甲插小橋，乙插小花