-4-小朋友園大班安全教案《著火了我不慌》含反思【--大班平安教案】大班平安教案《著火了我不慌》含反思適用于大班的平安主題教學活動當中，讓小朋友加強平安意識，了解有關火的基本學問，懂得不任憑玩火，知道火警電話及簡潔的防火學問，探究、發覺生活中的多樣性及特征，快來看看小朋友園大班平安《著火了我不慌》含反思教案吧。活動目標：1、了解有關火的基本學問，懂得不任憑玩火，知道火警電話及簡潔的防火學問。2、加強小朋友的平安意識。3、探究、發覺生活中的多樣性及特征。4、培育小朋友敏銳的觀看力量。5、初步培育小朋友用已有的生活閱歷解決問題的力量。活動預備：收集有關火災和滅火的錄象碟及磁帶。活動過程：1、老師組織小朋友以火為主題綻開爭論，說一說火對人類有利的方面(烤火取暖、燒水、做等)。2、小朋友觀看有關火災的錄象，爭論火災對人的危害：火災會燒毀我們的房屋、財產，會危害我們的身體和生命。3、引導小朋友爭論，假如遇到火災怎么辦?(1)火情發生時，先用水(沙子、棉被等)隔絕空氣滅火。(2)火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話119。(3)火情嚴峻，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區。4、放有關滅火的錄象，讓小朋友了解消防員是如何救火的，培育小朋友喜愛和敬重消防員的情感。5、引導小朋友爭論如何防火，加強小朋友的平安防火意識。(1)啟發小朋友爭論形成火災的緣由。(2)啟發小朋友爭論如何防火活動背景：消防日在以往是我們小班孩子從不涉及的活動，由于老師的忽視、成人熟悉上的偏差，認為3歲的孩子是倍受愛護的，只要大人在，他們是決不會受到火的威逼。再者孩子那么小會懂什么!熟悉上的種種誤區讓我們小班孩子遠離消防。但二期理念卻重新給我們洗禮，讓我們重新熟悉孩子，重新端詳我們的教育觀--消防活動也正由于這樣的理念引領，被推動了我們的日常教學進程中，下面就是我們綠星星班的有關活動記錄：案例一：消防活動全園性--周一國旗下講話你們知道119是什么日子嗎?馬老師問了三四個孩子都回答不上。著火了該怎么辦呢?馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。由園長與個別孩子的互動中折射出孩子對火對消防意識的匱乏。活動反思：1、對學前兒童的消防教育刻不容緩。2、在國旗下講話中我們小班寶寶初步對119有了感知，知道火是危急的，但也是有方法解決的。案例二：消防意識日常化：漫步中--墻上有什么呀?乘著帶孩子們漫步的機會我指著墻上的滅火栓問道。兩只小狗。起起不假思考的回答。它的腳怎么這么長呀!哈哈哈好大的腳呀!我的有意引導卻將寶寶的留意力引到了裝滅火栓的櫥窗四周的裝飾畫上，可見對于滅火栓孩子由于生疏而遺忘，無人正視。這里面有兩個紅紅的罐子，你們知道它們要來干什么的嗎?我又詳細的問。一片啞然。那是滅火器。我自問自答到。然后又追問：滅火器要來干什么的?你們知道嗎?迎來的仍是孩子們的茫然眼神。當有東西著火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉。連續自問自答。突然運杰串出了一句話發燒了，也可以用它來噴一噴。運杰的話并未引起其他寶寶的疑異，好像是一種緘默的認可。發燒了，怎么可以用滅火器噴呢?我的話剛說完，運杰又插了話可以的，我在電視里看到的。發燒了頭會很燙的，噴一噴就不燙了。佳音竟然還會為運杰解釋。常常出入于樓層的走廊，卻從未引導過孩子去關注滅火栓，在寶寶們的眼中那只是一個擺設，或者連擺設都不是，只是墻的一部分。運杰、佳音的話讓我們體驗到孩子的想法是獨特的，他們已經有了遷移的力量，并以自己的認知角度去理