-6-大班語言詳案教案《野貓的城市》含反思【--大班語言教案】大班語言詳案教案《野貓的城市》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓小朋友能夠用語言歸納及清晰地表達自己對城市的觀點，理解故事內容，正確熟悉野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異，感知故事中富有童趣的故事情節，增進對我們的城市的寵愛。重點：理解故事內容，正確熟悉野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。難點：能夠用語言歸納及清晰地表達自己對城市的觀，快來看看小朋友園大班語言《野貓的城市》含反思教案吧。設計意圖大班小朋友的熟悉水平在不斷提高，詳細形象思維占優勢，并且具有肯定的傾聽和語言表達力量，他們對童話故事比較感愛好。《野貓的城市》是一個特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動物們對城市產生了誤會，以為城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓小朋友在笑聲中獲得逆向思維和推斷力量的訓練。結合故事特點以及孩子的年齡特點、培育目標，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動，能關心小朋友更好地熟悉我們的城市，同時提高他們的語言表達力量。活動目標1、理解故事內容，正確熟悉野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。2、能夠用語言歸納及清晰地表達自己對城市的觀點。3、感知故事中富有童趣的故事情節，增進對我們的城市的寵愛。重點：理解故事內容，正確熟悉野貓眼中的城市和現實生活中的城市的差異。難點：能夠用語言歸納及清晰地表達自己對城市的觀點。4、運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節的理解。5、理解故事內容，大膽敘述簡潔的事情。活動預備閱歷預備：小朋友對城市有肯定的熟悉物質預備：1、多媒體課件(動畫《野貓的城市》、城市的相關圖片)2、野貓手偶一只活動過程(一)愛好導入，引出故事，初步了解故事內容。1、引起愛好。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?2、完整觀賞故事，初步了解故事內容。野貓：大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動物們介紹了城市，今日，我也給大家介紹一下城市吧。(二)分段觀賞故事，結合圖片進一步理解故事內容。爭論以下問題：(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很痛的地方)(2)野貓在花奶牛身上畫的城市圖時，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(很癢的地方)(3)城市里的爸爸是不是喜愛在抽水馬桶上看報紙呢?在野貓的示范下，動物們覺得城市是個什么樣的地方?(沒羞的地方)(4)小動物們喜愛野貓口中的城市嗎?為什么?(5)你喜愛故事里的野貓嗎?你喜愛野貓的城市嗎?老師引導小朋友共同小結：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，由于它敘述比方得不清晰，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜愛野貓的城市了。(三)觀賞動畫片《野貓的城市》，完整理解故事內容。提問：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來很多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市?老師小結：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個文明的地方。盼望小朋友們都用恰當的比方向別人介紹我們的城市。(播放城市圖片請小朋友觀賞)活動延長1、活動可以讓小朋友畫出我們的城市，并向同伴介紹。2、將城市的照片貼在布置墻上，便于小朋友更加了解我們的城市。活動反思在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得確定：第一，老師的心情飽滿，態度樂觀，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師共享，一種樂觀互動式的良好師生關系奠定了本節課勝利的關鍵。其次，老師語言簡練，聲音甜蜜，充分發揮了語言課的特點。老師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對小朋友的回答作出應答，不斷鼓舞小朋友樂觀思索，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。第三，此活動老師物質預備充分，掛圖顏色精致、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來特別吸引小朋友，所以他們聽得很認真。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，小朋友更樂觀地思索問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。第四，活動設計難度層層遞進，符合小朋友熟悉事物的規律。各個環節環環相扣，特別有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓小朋友記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。小朋友在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達力量得到加強，進展了小朋友連貫的語言。第五，老師能將拋出的問題想方法引導小朋友理解、回答。在引導小朋友回答野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓小朋友說一說、看一看、想一想，把簡單問題簡潔化，給孩子們以正確的概念。第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓小朋友從觀看身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我，情感目標得到再次升華。縱觀整個教學活動，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個方面：第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖觀賞、課件強化、師幼復述，沒有想出更經典的更活潑的方法來，所以這是一個困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。其次，在活動過程中，解決最終一個問題城市真的像野貓講的那樣嗎?時，老師沒有解決好小