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定西市安定區大城小學2022師德師風專項培訓第(一)期忠誠人民教育事業，爭做“四有”好老師

2019年學習開始前，首先由分管數學學科的張永明副校長介紹了整個平臺的學習內容、學習要求、達成目標。結合學校《定西市安定區大城小學2022年教師師德師風專項培訓實施方案》，解讀了本次培訓的校本方案要求，要求數學組各位老師提高思想認識，認真聆聽講座，結合自己教學實際寫好心得體會，切實提高自身師德修養。培訓開始后，首先觀看了“四有”好老師的解讀視頻，重溫了“四有”好老師標準，再次明確了要做黨和人民滿意的好老師。然后展開了關于“師德的提升是他律還是自律”的研討。通過研討大家一致認為：他律，僅僅是以法律法規、規章制度所規定的最起碼最基本的言行規范，顯然遠低于師德的內在言行要求。在師德修養和建設上，他律總有失效失控的時候，而自律的作用是永久的。“他律”總有“不在服務區”的地方和時候——獨自一人，無人所見的時候，誰來幫我們“他律”？！是不是作為人民老師的我們就可以此時此地言語出格行為出位？如果主要靠他律，我們是否能真正達到言行一致這樣最起碼的師德要求？但是相對于被迫式的“他律”，以“自重、自省、自警、自勵”形成的“自律”，可以做到7乘24小時“全網覆蓋”，是一種發自內心的，隨時隨地和我們在一起的良好品質和習慣，在此基礎上才可以言行“為人師表”，才有可能“行為世范”。通過本次培訓，數學組全體老師認識到:對于師德修養，他律是外因，自律為內因。豐子愷先生曾說：“老師無小節，處處是楷模”。在學生心目中，我們老師是社會的規范、道德的化身、言行的楷模。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是老師良好人格的品格特征的體現。即使“萬世師表”的孔子，也還要“吾日三省吾身”，堅持自律。“從善如登，從惡如崩”。師德的高要求需要我們每位教師都應真正從內心認識到“修師身、養師德”并非一朝一夕之功，自覺規范言行，自警自律，爭做新時代“四有”好老師，做黨和

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