姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 姓名:_________________學號:_________________班級:_________________學校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學年五年級下冊語文期末試卷（時間:90分鐘滿分:100分）題號一二三四五閱卷人總分得分一、填空題(本題共6小題，每小題3分，共18分，每小題的每一個填空均只能填一個選項，填錯，多填均不得分)

1、給下面加點的字注音。

恰似(

)

窗屜子(

)

嫣紅(

)

忌諱(

)

晦氣(

)

敞地(

)

2、品析句子。

1．大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。

（1）這句話運用了__________的修辭手法，把__________和____________進行了對比，體現了大拇指________的形狀特點。

（2）請用對比的手法寫句子：

_______________________________________

2．他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。

（1）這句話為我們描寫了的______指____________________的特征。

（2）談起這個指頭，你聯想到了生活中的哪些人呢？

_______________________________________________

3、品讀句子，完成練習。

①武松道：“休要胡說。沒地不還你錢，再篩三碗來我吃?！?)

②武松道：“便真個有虎，老爺也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇我？”()

③（武松）尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉去。”存想了一回，說道：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”()

（1）句①和句②運用了_____描寫，句③運用了_____描寫和_____描寫。

（2）這幾個句子分別寫出了人物的什么性格？將正確的序號填在句后的括號里。

A．愛面子、勇敢無畏

B．固執

C．自以為是、多疑

（3）武松是個打虎英雄，文中卻反復寫他的缺點，這是因為____________________。

4、填入反義詞

破格——(

)

躊躇——(

)

悲痛——(

)

緊鎖——(

)

噩耗——(

)

暫時——(

)

付出——(

)

分離——(

)

5、根據所學內容填空。

（1）《論語》中有一些評價君子與小人品行的名言，在“義”與“利”的問題上，“________________，_______________?！?/p>

（2）在為人處事上，要有羞恥之心，正如《朱子語類》所說：“___________，________________。”《左傳》告誡我們要堅持正義，否則“________________，______________?！笔菦]有好下場的。

（3）“_____________，_______________?！弊x了《賣火柴的小女孩》這篇童話故事，誰不會產生同情之心呢？（填名句）

6、讀句子，回答問題。

（1）兩個各種虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。

這句話把________比作________。

（2）他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。

這句話通過描寫人物的________、________，寫出人物________。二、書寫題7、看拼音，寫詞語。

qīnghǎi

gūchéng

yùmén

lóulán

chūnfēng

tìlèi

yīshang

qīzi

qīngchūn

xiāngyáng

三、信息匹配8、結合語境選擇歇后語填空。

A．孫猴子的臉——說變就變

B．關公赴會——單刀直入

C．徐庶進曹營——一言不發

D．梁山泊的軍師——無（吳）用

①六月的天，猶如______。聽，外面已雷聲隆隆，一聲暴雨即將來臨。

②在討論是否去郊外秋游時，班長是______，也不知道他葫蘆里賣的什么藥。

③我們要搬家了，很多舊東西都成了______了。

④他這個人性格直爽，說話辦事從來都是______。四、現代文閱讀9、閱讀短文，完成練習。成全善良那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘戰了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：“爸，傷口痛了吧？”“一點點吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了。”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！1．短文主要從動作、

和

三方面寫出了女兒對父親的愛。請用“”畫出其中的一處語句。

2．根據短文內容完成下面表格。人物具體表現評價姑娘主動給老人讓座_________女兒____________孝順老人___________善良

3．對“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話理解正確的是（

）A．善良遇到善良，才能夠讓大家都善良。B．用善良對待別人的善良，可以鼓勵別人保持善良。C．對善良的人來說，他總可以遇到善良的人。4．依據短文內容判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”。

（1）短文以“我”的見聞為主線，表達了對老人的贊揚。(

)

（2）作者抓住了老人的神態這一細節描寫，目的是告訴讀者他觀察得非常仔細。(

)

（3）短文最后通過父女倆的對話，揭開了老人忍痛也要接受小姑娘好意的原因，末段最后一句話點明主旨，與題目相呼應。(

)

（4）本文通過敘述事例來抒發感想，這種寫法我們稱為“借景抒情”。(

)

5．“成全別人的善良是一種善良”你覺得還有什么也是一種善良呢？

_______________________________五、語言表達10、口語交際。

在課外閱讀中，我們認識了許多形