第頁小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)計劃（通用9篇）小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)安排篇1

一、教材分析：

教材接著按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題、依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培育閱讀實(shí)力的設(shè)計思路。

二、教材特點(diǎn)

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有肯定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的持續(xù)性，同時又有發(fā)展改變。其主要特點(diǎn)是：

(1)專題組元的角度更加敏捷多樣；

(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思索；

(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力；

(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)字200個，會寫150個，會運(yùn)用字典、詞典，會肯定獨(dú)立識字實(shí)力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字美麗。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

(6)默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀閱讀的方法，依據(jù)須要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

(7)樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡潔的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整齊。

(9)學(xué)會寫簡潔的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡潔的社會活動學(xué)會寫活動安排。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期是新學(xué)校、新學(xué)生，學(xué)生來自各個不同的學(xué)校，水平參差不齊，這學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)在于相互磨合，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以各種形式促進(jìn)他們閱讀的愛好，以讀促寫，以讀促學(xué)。

五、教學(xué)措施：

1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，剛好進(jìn)行單元檢測，針對問題剛好調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)行老師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；實(shí)行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以探討形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識，增加口語交際實(shí)力。

6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

從“著眼于21世紀(jì)對人才素養(yǎng)的要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨動身，本學(xué)期在語文教學(xué)中接著：

1、培育習(xí)慣，打好基礎(chǔ)

2、強(qiáng)調(diào)積累，注意滲透

3、力求簡約，按部就班

二、學(xué)情分析

本班本學(xué)期有30人，其中男生18人，女生12人。原班學(xué)生有29人，從其他班級轉(zhuǎn)進(jìn)來1人。從總體狀況來看，學(xué)生整體水平比較均衡，無論是行為習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，學(xué)習(xí)看法端正并且主動的學(xué)生比較少。因此，對開展教化教學(xué)活動就有肯定的困難，須要從學(xué)習(xí)習(xí)慣來入手。

三、教材分析

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本實(shí)力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)高校生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)”1個，共7個。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在接著讓學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真讀讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，接著以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，供應(yīng)鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在接著提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)探討和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)探討的內(nèi)容包括習(xí)作要求、視察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還支配了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。全冊教材共支配綜合練習(xí)7個，每單元后面支配1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、駕馭正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心視察事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識字的實(shí)力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學(xué)生擅長與人交際的實(shí)力，使學(xué)生能說、會說，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

5、能有依次地、細(xì)致地視察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

五、教學(xué)方法措施

教學(xué)方法：在教學(xué)中，多采納新的教學(xué)理念，敏捷的教學(xué)方法，比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中支配了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)悟漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻整、整齊。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文，要非常重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要支配比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的愛好和自信念，為供應(yīng)廣袤的寫作空間，削減對寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的特性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性閱歷中取題立意。

六、各類課文所需時間

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）3課時

課文26課73課時

習(xí)作7個16課時

練習(xí)7個21課時

七、教學(xué)進(jìn)度支配。

1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—2周完成

2、其次單元（課文4—練習(xí)2）2—4周完成

3、第三單元（課文8—練習(xí)3）5—7周完成

4、第四單元（課文12—練習(xí)4）8—10周完成

5、第五單元（課文16—練習(xí)5）10—12周完成

6、第六單元（課文19—練習(xí)6）12—14周完成

7、第七單元（課文23—練習(xí)7）14—16周完成

8、期末復(fù)習(xí)和期末考試16—20周完成

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)安排篇3

新的學(xué)期起先了，制定本教學(xué)安排以做好本學(xué)期的教學(xué)工作，取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生取得好的成果。

一、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生76人，男36人，女40人。大部分學(xué)生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進(jìn)心強(qiáng)。

從前幾個學(xué)期的成果檢測中來看，本班學(xué)生的總體成果還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文雅、王童語等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)峻，特殊是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學(xué)期，對差生要狠抓學(xué)問落實(shí)，使他們的語文成果能有切實(shí)的提高。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班學(xué)生多數(shù)都能做到上課仔細(xì)聽，勤舉手，愛動腦，剛好完成作業(yè)，特殊是女生是我班同學(xué)的好榜樣，也有個別同學(xué)，作業(yè)總是不能剛好完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點(diǎn)愛做小動作，總是不能集中留意聽講，這幾個同學(xué)須要老師特殊關(guān)注，須要老師特殊耐性的教育。

語文實(shí)力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文雅等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟?qū)嵙?qiáng)，對文本的理解往往都別出心裁，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、具體，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學(xué)自跡清晰，字寫得清秀、美麗，讓人賞心悅目；在朗讀實(shí)力方面，都比較欠缺，但音準(zhǔn)，讀通順，還是沒問題的。

家庭狀況和家庭教化方面：大部分學(xué)生都長在農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖說家庭并不富有，但父母對他們還是言聽計從，造成很多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教化等方面比較薄弱，不能很好地協(xié)作學(xué)校的教化教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學(xué)生個個都是聰慧活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，老師要充分關(guān)注，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上前進(jìn)一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文學(xué)問和聽說實(shí)力訓(xùn)練為序編排的，本冊有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話；識字157個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字（本冊多音字10個），能分辨形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學(xué)會運(yùn)用。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊；毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)，握筆姿態(tài)必需正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的習(xí)慣。

3、學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文；會抓住重點(diǎn)詞句理解課文；學(xué)會抓住重點(diǎn)段深化理解課文；學(xué)會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫詳細(xì)；初步學(xué)會把長文章縮寫成短文，既能寫詳細(xì)，又能寫簡潔；初步學(xué)會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后沖突的病句。

6、會流暢地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。

7、會有條理、詳細(xì)地說清晰一件事，依據(jù)要點(diǎn)清晰地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說一般話，口齒清晰，聲音洪亮，看法大方。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習(xí)作方面的重點(diǎn)是把一件事寫清晰。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰。②把事情的經(jīng)過部分寫詳細(xì)。

（3）聽說訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較詳細(xì)地進(jìn)行敘述。

2、教學(xué)難點(diǎn)

本冊教材的難點(diǎn)是給課文分段，并能概括段落大意。

五、質(zhì)量目標(biāo)

1、讓每一個學(xué)生都能駕馭本冊教材的有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問。

2、努力提高學(xué)生的語文實(shí)力，特殊是閱讀實(shí)力和寫作實(shí)力，同時培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、注意學(xué)生情感看法價值觀的教化，培育學(xué)生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成果。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

隨著課改的深化，本學(xué)期的語文教學(xué)肯定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文實(shí)力。教學(xué)中，要重視學(xué)生的識記理解，運(yùn)用創(chuàng)新，同時要留意學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣自律的培育，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和自主性，提高效率。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)漸漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，舉薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)高校生的閱讀面，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

2、適當(dāng)增加習(xí)作的訓(xùn)練次數(shù)，加強(qiáng)習(xí)作方法指導(dǎo)，特殊是在如何寫詳細(xì)，具體上多作輔導(dǎo)。

3、開創(chuàng)更多的溝通機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，相互提高，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機(jī)會提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)覺問題剛好補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。

6、培育良好的書寫習(xí)慣，做到字跡清晰、整齊。

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)安排篇4

一、教材分析

本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，每一個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。每篇課文后面有要求相識的字、課后練習(xí)和詞語采集。部分課文的后面，還支配了“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。教材的特點(diǎn)有留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。注意學(xué)生各種語文實(shí)力的培育。重視文化的熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)語文中，感受大自然的漂亮，培育學(xué)生酷愛大自然的思想感情，教化學(xué)生酷愛祖國，孝順父母，敬重他人，互幫互助，激發(fā)他們的民族驕傲感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言實(shí)力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、相識171個字。會寫201個字，會運(yùn)用字典、詞典。有肯定的獨(dú)立識字的實(shí)力。

3、能用硬筆書寫楷字，行款整齊，并有肯定的速度。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、要會默讀課文，并有肯定的速度，能抓住文章大意，能簡潔地說一說課文主要講了一件什么事。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。學(xué)習(xí)閱讀，培育讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

三、教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、識字寫字方面：激勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字，加強(qiáng)對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，剛好訂正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情；指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心閱讀，領(lǐng)悟方法，并向課外擴(kuò)展延長。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，留意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀?？谡Z交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作實(shí)力。

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)安排篇5

五年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是學(xué)生在低年級，中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級是不大簡單變更的。所以說，五年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生人數(shù)多，聽力受損嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)程度呈兩極分化狀態(tài)。個別學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的`做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思索練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點(diǎn)，語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)覺，日積月累，展示臺或成語故事等）。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感，主動的人生看法和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

四、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會運(yùn)用字典，詞典，有獨(dú)立識字的實(shí)力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用手語正確，流暢地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、初步養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞。

8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。

五、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

（一）營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過比照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者溝通，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者溝通。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一樣，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中支配了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱

4、學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個詳細(xì)的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過詳細(xì)的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和四周人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而駕馭語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)安排篇6

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推動”的總特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計活動、支配練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教學(xué)內(nèi)容共有10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喊。

二、教學(xué)要求和目的：

1、識字、學(xué)詞和練句

使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中接著體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還要組織學(xué)生溝通，通過溝通查漏補(bǔ)缺。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

親密聯(lián)系實(shí)際。對錯別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強(qiáng)。寫完剛好在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認(rèn)為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學(xué)生探討如何解決問題。剛起先這樣做可能會感到麻煩些，但是堅(jiān)持做下去，就能養(yǎng)成習(xí)慣。只有親密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主動性，基本學(xué)問的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。

2、閱讀

學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

學(xué)會查找書目的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。

培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習(xí)慣。

3、習(xí)作

懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。

養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學(xué)生寫作的主動性。

以仔細(xì)閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以對比修改，可以小組探討，使修改成為生動、主動、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的過程。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

4、口語實(shí)際

與人溝通能敬重、理解對方。

樂于參加探討，敢于發(fā)表自己的看法。

表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

制訂可以實(shí)行的小組活動安排，要求：

①可實(shí)行，能應(yīng)用。

②有時間支配和分工。

③安排制訂后要檢查實(shí)行狀況并剛好進(jìn)行修改。

自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)建性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的實(shí)力得到提高。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)建性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)建性地理解和運(yùn)用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教化資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系。語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言實(shí)力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)安排篇7

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文教化心理學(xué)》、《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》，主動參加區(qū)教研室各級培訓(xùn)，領(lǐng)悟二期課改精神，嚴(yán)格根據(jù)五年級第一學(xué)期的教學(xué)要求，主動鉆研教材，精確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定組內(nèi)研修目標(biāo)——多讀多寫的科學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助加強(qiáng)老師課程意識，開展富有特色的語文教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生特性的和諧發(fā)展，并依據(jù)學(xué)校、班級的實(shí)際狀況提出合理化建議，提高課堂教學(xué)實(shí)效。為使不同層次的老師都能得到實(shí)踐與收獲，注意梯隊(duì)建設(shè)，聚焦課堂，加以營造一種探討型教研組氛圍，提高課堂教學(xué)實(shí)效，在團(tuán)隊(duì)合作中使不同梯隊(duì)的老師長伸短增，更有效地推動教研組文化建設(shè)。

二、理論學(xué)習(xí)

1、組織教研組老師進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課標(biāo)與語文教學(xué)內(nèi)容》、《語文教化心理學(xué)》等書籍的學(xué)習(xí)與探討，領(lǐng)悟精神，內(nèi)煉素養(yǎng)、外塑形象，以指導(dǎo)實(shí)際的教化教學(xué)工作，切實(shí)、扎實(shí)地提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例，整理并深化教學(xué)策略的相關(guān)理論，溝通感受并匯總習(xí)得。

三、項(xiàng)目實(shí)施

持續(xù)上學(xué)期“作文教學(xué)中有效策略的運(yùn)用”的項(xiàng)目，以“通過閱讀教學(xué)，提高學(xué)生謀局布篇的實(shí)力”作為教研主題，打磨作文課，充分發(fā)揮組內(nèi)骨干老師、閱歷型老師的作用，注意各位成員特性特長的充分發(fā)揮和教研組優(yōu)勢資源的充分挖掘，帶動全組成員在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高，同時作好此項(xiàng)目成果的匯總和展示工作。

四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)

1、開展有效的教研活動，讓每一位組員都動起來，接著實(shí)行單元主講制，幫助把握每單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及拓展性的內(nèi)容。組員依據(jù)主講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，特殊是將重心落在讀寫有效結(jié)合的設(shè)計上，做好這方面資料的整理，便于撰寫成冊。

2、聚焦課堂，科學(xué)取舍教材，依據(jù)實(shí)際狀況選擇精讀課文、泛讀課文。精備精讀課文確定重、難點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)。泛讀課文設(shè)計共享資源并進(jìn)行整理。加強(qiáng)課后反思的力度，重視每一次上課的時間機(jī)會，把握住每一次評課的契機(jī)，在教研組活動中多些溝通與探討，少些傾聽與接受，激勵主動，避開被動，在有效的教研組的研討氛圍中，提升教研水準(zhǔn)，提高教學(xué)水平，努力使每一節(jié)常態(tài)課都能成為精品課。

3、主動落實(shí)教學(xué)五環(huán)節(jié)，滲透“1+2+3”的課堂模式。

4、加強(qiáng)教研組常規(guī)工作的落實(shí)與監(jiān)督，在備課、反思、批閱中做到自覺檢查，相互幫助，共同提高。

5、從學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際須要動身，組織以“難忘”為主題的演講競賽，做到學(xué)生活動有安排，全員參加，總結(jié)剛好，成果展示新奇。

6、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，剛好依據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)生反饋寫好教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事，記錄好自己的成長檔案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，并在校內(nèi)網(wǎng)上與大家共享閱歷。

五、特色工作

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生的閱讀和寫作的實(shí)力都作出了新的要求，新課標(biāo)要求是要培育學(xué)生養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地在閱讀中感悟、積累，抒寫真實(shí)的心靈，所以本學(xué)期的五年級的語文教學(xué)落實(shí)在多讀、多寫以及科學(xué)指導(dǎo)上，讀與寫有效整合。

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想

以加強(qiáng)現(xiàn)代教化理論的學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，以教化科研為先導(dǎo)，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推動素養(yǎng)教化。

二、狀況分析：

1、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有41名學(xué)生，中等生較多，成果特殊突出的學(xué)生較少，本學(xué)習(xí)的教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)?；A(chǔ)學(xué)問較上學(xué)期有了肯定的鞏固，但還須要努力，特殊是學(xué)生的閱讀實(shí)力，還有待于進(jìn)一步提高，努力縮短班級學(xué)生成果之間的差距，爭取同步向前，是本學(xué)期面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2、教材分析：

本冊教材共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求相識174個字，會寫210個字，要求相識的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。

本冊教材課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既留意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又留意對當(dāng)今時代風(fēng)貌的展示；既注意幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然學(xué)問又留意幫助學(xué)生了解社會生活這樣，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培育和文明習(xí)慣的形成。

3、個人教學(xué)探討分析

不斷深化學(xué)習(xí)并實(shí)踐“三生課堂”，用新的教學(xué)方式來指導(dǎo)教會培育學(xué)生的合作、探究以及自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，讓學(xué)生大膽展示，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)的一些基本方法，注意歸納反思，讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。

三、教學(xué)教研目標(biāo)：

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）接著駕馭正確朗讀方法，培育朗讀的愛好，養(yǎng)成好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）接著培育課外閱讀的愛好，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）接著培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮、看法大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

（5）接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）接著學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）接著培育留心視察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習(xí)慣。

（8）接著培育寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（9）接著培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會運(yùn)用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）接著培育自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

2、接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認(rèn)讀174個生字，能夠正確默寫生字210個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻整。

（2）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。

（3）接著練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文大意。

（5）接著學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、作文。

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有依次、比較細(xì)致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，相識破折號。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

（二）教研目標(biāo)

1、切實(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，做到有筆記，有體會，有反思。

2、以“三生課堂”教學(xué)理念為指導(dǎo)，搞好課堂教學(xué)改革。

3、主動參與教研組活動，深化“課內(nèi)比教學(xué)”工作，大膽創(chuàng)新，做好課題探討工作，不斷探究，積累閱歷。

4、強(qiáng)化對多媒體的運(yùn)用，使現(xiàn)代化教學(xué)手段服務(wù)教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持不懈的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、我班同學(xué)的口頭表達(dá)實(shí)力欠佳，因此說話犯難點(diǎn)之一。

2、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有肯定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀實(shí)力。

六、方法措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟先進(jìn)的教化理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、充分利用課堂時間，盡量削減無關(guān)緊要的話，提高效率。

3、更多更好地運(yùn)用談話探討等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式敏捷多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評比出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的主動性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，激勵有實(shí)力的同學(xué)踴躍投稿。

6、在課文教學(xué)中，切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

7、改進(jìn)作文教學(xué)，嘗試短時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。

8、注意說話練習(xí)創(chuàng)建多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的熬煉。

9、利用好寫字課，仔細(xì)指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

七、個人教研支配：

九月份：

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，制定好教學(xué)安排。

2、參與學(xué)校組織的聽評課活動。

十月份：

1、學(xué)習(xí)“三生課堂”的教學(xué)策略。

2、參與學(xué)校組織的聽評課活動。

十一月份：

1、學(xué)校組織期中考試，仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

2、學(xué)習(xí)如何說課、評課。

3、聽示范課。

十二月份：

1、做好自己的常規(guī)教學(xué)，迎接檢查。

2、仔細(xì)鉆研教材，上好每一節(jié)課。

元月份：

1、制定好復(fù)習(xí)安排，迎接期末考試。

2、主動參與學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課。

3、寫好工作總結(jié)。

小學(xué)語文五年級上冊教學(xué)安排篇9

一、學(xué)生基本狀況分析

共有學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人，學(xué)生整體狀況良好，幾個學(xué)期以來，總成果始終不錯，課堂行為習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，并處于最佳狀態(tài)。

1、全班學(xué)生思想主動要求進(jìn)步，整體素養(yǎng)較高，只要學(xué)?；虬嗉壊贾玫膬?nèi)容，都會主動參加，達(dá)到101%的效果。平常學(xué)校組織的各級各項(xiàng)活動，參加率達(dá)到90%以上，個別孩子由于性格過于內(nèi)向，不喜愛參加這些活動，今后還要多激勵這些孩子參加活動，爭取全班齊飛，達(dá)到全體參加。

2、全班同學(xué)完成作業(yè)都很主動，在五年級之前，完成作業(yè)狀況達(dá)到101%，而且完成效果好。四年級有幾個孩子有時作業(yè)完成的不是很好。如：劉景龍、侯勝男。找家長分析緣由后發(fā)覺，孩子長大了，起先會偷懶了。這學(xué)期將實(shí)行行之有效的方法，使這些孩子能改掉這些毛病，爭取每日都能剛好按時完成作業(yè)。

3、由于低年級時與家長聯(lián)系較好，大部分家長都能每日或隔日抽查孩子的作業(yè)，并剛好恰當(dāng)?shù)馁n予評價，與老師聯(lián)系，這樣相對來說，減輕了我的負(fù)擔(dān)，