幼兒園教師?師德師風(fēng)培?訓(xùn)心得體會(huì)?篇1通過(guò)?本章節(jié)的學(xué)?習(xí)，讓我深?深的知道：?“百年大計(jì)?，教育為本?;教育大計(jì)?，教師為本?;教師大計(jì)?，師德為本?。”這句話?的內(nèi)涵。教?師的職責(zé)是?教書育人，?教師是知識(shí)?的傳授者，?更是引導(dǎo)學(xué)?生如何做人?的引路人。?可以說(shuō)，教?師是除家長(zhǎng)?外，對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)影響?最大的人。?作為一個(gè)幼?兒園教師，?最重要的就?是愛(ài)，教師?應(yīng)該用愛(ài)來(lái)?溫暖每一個(gè)?孩子。首?先熱愛(ài)學(xué)生?、教書育人?是師德的核?心，所以要?熱愛(ài)和尊重?每位幼兒。?走進(jìn)孩子的?童心世界，?了解每位孩?子的性格特?點(diǎn)，感情世?界和家庭情?況。用平等?的眼光去對(duì)?待每位孩子?，使孩子同?時(shí)也喜歡你?，愿意和你?玩，在愉快?的氛圍中學(xué)?習(xí)。在一日?活動(dòng)中要時(shí)?時(shí)關(guān)注他們?。哪怕一個(gè)?鼓勵(lì)的眼神?，拉拉手、?摸摸他的頭?，都傳遞著?我們對(duì)孩子?的愛(ài)。我們?還采用多鼓?勵(lì)、多表?yè)P(yáng)?的方式，多?發(fā)現(xiàn)孩子的?優(yōu)點(diǎn)。在教?育活動(dòng)中及?時(shí)給予孩子?評(píng)價(jià)，樹(shù)立?孩子的自信?心，同時(shí)也?是對(duì)孩子的?一種肯定。?愛(ài)是建立良?好師幼關(guān)系?的“基石”?，是打開(kāi)教?育之門的“?金鑰匙”，?是促進(jìn)孩子?健康成長(zhǎng)的?“滋補(bǔ)品”?，而作為新?世紀(jì)的幼兒?教師，我們?要從多個(gè)方?面教育孩子?，使孩子的?身心都得到?健康的發(fā)展?。用慈母般?的愛(ài)去溫暖?孩子的心靈?，用真誠(chéng)的?微笑面對(duì)每?一位孩子，?必能與孩子?之間搭建起?“愛(ài)”的橋?梁。如果?孩子生活在?批評(píng)中，他?便學(xué)會(huì)譴責(zé)?;如果孩子?生活在恐懼?中，他便會(huì)?憂心忡忡;?如果孩子生?活在鼓勵(lì)中?，他便學(xué)會(huì)?自信;如果?孩子生活在?受歡迎的生?活環(huán)境中，?他便學(xué)會(huì)鐘?愛(ài)別人;如?果孩子生活?在友誼中，?他便會(huì)覺(jué)得?生活在一個(gè)?多么美好的?世界。那么?，如果一個(gè)?孩子生活在?快樂(lè)的環(huán)境?中呢?我想?，他的心情?一定是快樂(lè)?的。在教學(xué)?過(guò)程中，我?們是營(yíng)造快?樂(lè)環(huán)境的根?本，我們的?一舉一動(dòng)，?一言一行，?甚至只是一?個(gè)小小的眼?神，都是孩?子快樂(lè)的源?泉。高爾?基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?：“誰(shuí)不愛(ài)?孩子，孩子?就不愛(ài)他，?只有愛(ài)孩子?的人，才能?教育孩子。?”也有人說(shuō)?：愛(ài)自己的?孩子是人，?愛(ài)別人的孩?子是神。愛(ài)?自己的孩子?從某種程度?上體現(xiàn)了一?種本能，而?愛(ài)別人的孩?子是一種超?脫、飛躍，?是一種升華?。教師的愛(ài)?是良好師生?關(guān)系的潤(rùn)滑?劑，教師的?愛(ài)是教育工?作的靈魂。?愛(ài)是陽(yáng)光，?能融化冰雪?;愛(ài)是春雨?，能滋生萬(wàn)?物;愛(ài)是橋?梁，能溝通?師生的心靈?。有了愛(ài)，?我們之間就?能以誠(chéng)相待?、心心相印?。有了愛(ài)，?師生就可以?無(wú)障礙地溝?通;有了愛(ài)?，在師生和?諧的氛圍中?，就可以開(kāi)?展教學(xué)互動(dòng)?，提高教育?的實(shí)效性。?在教育實(shí)?踐中我深深?地體會(huì)到愛(ài)?孩子，首先?要尊重孩子?，要平等民?主地對(duì)待幼?兒，尊重幼?兒發(fā)展的積?極因素，讓?幼兒主動(dòng)地?發(fā)展。孩子?從出生就是?一個(gè)獨(dú)立的?個(gè)體，有自?己獨(dú)立的意?愿和個(gè)性，?無(wú)論父母還?是老師都沒(méi)?有特權(quán)去支?配或限制他?們的行為。?每當(dāng)孩子有?事情跟我來(lái)?講時(shí)，我都?認(rèn)真地聽(tīng)，?而且同個(gè)別?幼兒對(duì)話時(shí)?，我一般都?蹲下來(lái)，使?孩子感到教?師是尊重他?的，孩子們?已把我當(dāng)成?了‘大朋友?’，有什么?事情都愿意?跟我講。?幼兒園，班?集體是一個(gè)?溫暖的大家?庭，而孩子?們個(gè)個(gè)都是?小主人，而?我則只是一?個(gè)大主人。?愛(ài)孩子要面?向全體幼兒?，關(guān)注每個(gè)?幼兒，要以?正面教育為?主，關(guān)注到?幼兒的點(diǎn)滴?進(jìn)步并予以?肯定，如“?我知道你能?做”、“你?能這樣做，?老師心里很?高興”等等?。幼兒就會(huì)?感到老師是?愛(ài)我的，自?己是被老師?關(guān)心的，而?且是能干的?，只要自己?有進(jìn)步，老?師總會(huì)很高?興，從而進(jìn)?一步引發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)的內(nèi)?在動(dòng)機(jī)，使?之能夠輕松?愉快自信地?去學(xué)習(xí)。?然而在知識(shí)?經(jīng)濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)和技術(shù)?更新的速度?越來(lái)越快，?每個(gè)人都會(huì)?面臨落伍的?危險(xiǎn)。在科?學(xué)和技術(shù)發(fā)?展速度如此?之快的背景?下，如果不?經(jīng)常處于學(xué)?習(xí)狀態(tài)，人?們的知識(shí)結(jié)?構(gòu)很快就會(huì)?落后于實(shí)踐?的要求。所?以，時(shí)代要?求教師必須?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀?念，確立“?邊學(xué)邊干、?邊干邊學(xué)、?終身學(xué)習(xí)”?的觀念，緊?跟當(dāng)代知識(shí)?和技術(shù)的發(fā)?展步伐。?幼兒園教師?師德師風(fēng)培?訓(xùn)心得體會(huì)?篇2非常?榮幸的參加?這次暑假學(xué)?習(xí)培訓(xùn)，聽(tīng)?取了各位的?園長(zhǎng)講座以?及經(jīng)驗(yàn)豐富?老師的示范?課。通過(guò)這?次的培訓(xùn)使?我在教學(xué)教?育工作認(rèn)識(shí)?從模糊到清?晰，從茫然?到豁達(dá)，不?光是教學(xué)業(yè)?務(wù)上面學(xué)到?很多，更多?的是在教師?的道德素質(zhì)?以及生活態(tài)?度和清楚自?己的人生規(guī)?劃。在這?個(gè)只是迅速?更新的時(shí)代?里，作為?教師面對(duì)的?是祖國(guó)的未?來(lái)和希望，?只有不斷的?學(xué)習(xí)和提高?完善自己才?能更好的履?行教育的圣?神職責(zé)。?作為教師不?光學(xué)習(xí)自身?專業(yè)知識(shí)外?，同事還?要學(xué)會(huì)做事?人際交往。?我們要做如?何與家長(zhǎng)溝?通。如何善?于觀察，思?考，研究。?做好和家長(zhǎng)?、學(xué)生、同?事關(guān)系，相?對(duì)的來(lái)說(shuō)，?工作起來(lái)就?會(huì)更得心應(yīng)?手。做到?讓學(xué)生喜歡?你，喜歡上?你的課，進(jìn)?而喜歡聽(tīng)你?的指導(dǎo)。這?是需要不斷?的提升個(gè)人?魅力，在?平時(shí)積累經(jīng)?驗(yàn)中獲得平?和優(yōu)雅的心?境。在和幼?兒相處中要?獲得幼兒的?信賴。多讀?書，提升自?己，要再教?學(xué)業(yè)務(wù)提高?需要在工作?不斷的反思?自己。在教?師這一行沒(méi)?有最好的，?只有更好了?。在不斷的?反思與積累?中獲得自己?的經(jīng)驗(yàn)與方?法。這就做?為一個(gè)好的?老師的標(biāo)準(zhǔn)?。在教育?一行最重要?的就愛(ài)心，?有愛(ài)才有教?育。良好的?師德師風(fēng)事?教育的前提?和保證。教?育是需要公?平的，教育?是需要高質(zhì)?量的。總?之在次學(xué)習(xí)?培訓(xùn)中，體?現(xiàn)了幼兒園?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?老師的關(guān)心?，也體現(xiàn)了?幼兒園對(duì)教?學(xué)工作的不?斷改進(jìn)和完?善。大大的?激勵(lì)老師的?工作熱情，?我也相信老?師們從這次?培訓(xùn)中學(xué)習(xí)?了許多的寶?貴的經(jīng)驗(yàn)，?我也不例外?，我會(huì)更加?努力學(xué)習(xí)，?提高自己的?教學(xué)水平。?向經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師不斷?學(xué)習(xí)。幼?兒園教師師?德師風(fēng)培訓(xùn)?心得體會(huì)篇?3教師師?德建設(shè)，不?僅要求教師?確立自己的?兒童觀、幼?兒教育觀、?幼兒學(xué)習(xí)觀?，而且要求?老師具有較?多、較深的?關(guān)于幼兒發(fā)?展的知識(shí)和?幼兒如何學(xué)?習(xí)的知識(shí)，?以及教師在?教育實(shí)踐中?運(yùn)用這些知?識(shí)、信息的?能力。作?為一名幼教?工作者，面?對(duì)的是一群?天真無(wú)邪、?年齡尚小的?幼兒，他們?不諳世事，?生理、心理?都不成熟、?不穩(wěn)定，因?此他們需要?的不僅是良?好的師生關(guān)?系，更是一?種和諧、融?洽的師幼關(guān)?系。一、?以愛(ài)為本，?尊重理解幼?兒。霍姆林?斯基說(shuō)過(guò)：?“熱愛(ài)孩子?是教師生活?中最主要的?東西。”尊?重孩子是建?立平等、友?好、和諧的?師生關(guān)系的?基礎(chǔ)。尊重?幼兒人格，?允許他們?cè)?思想、感情?或行為中有?自己的獨(dú)特?性，并為他?們提供更大?的、獨(dú)立的?生活空間。?二、營(yíng)造?平等民主氛?圍，促進(jìn)師?幼互動(dòng)。“?教師的態(tài)度?可以決定教?學(xué)的成敗。?”教師要?善于創(chuàng)設(shè)寬?松、安全、?愉悅的學(xué)習(xí)?氛圍，讓幼?兒學(xué)得輕松?、學(xué)得快樂(lè)?。作為一名?骨干教師，?我關(guān)注孩子?的行為、能?力、情感、?態(tài)度的激發(fā)?與培養(yǎng)，注?重幼兒與環(huán)?境材料的互?動(dòng)，真正學(xué)?會(huì)關(guān)注孩子?發(fā)展的尋常?時(shí)刻、傾聽(tīng)?孩子的心聲?，從而最大?程度地滿足?和順應(yīng)身邊?每一個(gè)孩子?的發(fā)展要求?，促進(jìn)孩子?的和諧、全?面發(fā)展，體?現(xiàn)以孩子為?本的教育理?念。作為一?名黨員教師?，我要做好?群眾與領(lǐng)導(dǎo)?之間的一座?橋，凝聚全?園教工的積?極性、創(chuàng)遭?性力量，積?極推進(jìn)基層?民主建設(shè)，?