答謝中書書?教學反思范?文1柏拉?圖說：“強?迫學習的東?西是不會保?存在心里的?”。我非常?的喜歡這句?話，并力圖?以它來做為?我教學的精?魂——讓學?生樂學、好?學。本課是?第六單元《?短文兩篇》?之其一，是?人與自然渾?然交融的精?品之作，融?入了作者的?細膩情思。?本節我圍繞?一個“美”?字進行教學?，雖取得了?一定教學效?果，但也有?很多的不足?之處，現反?思如下：?一、小組?合作討論不?是膚淺功夫?。對于小?組合作的任?務，我只停?留在了對文?本釋義的層?面上。讓學?生邊讀邊譯?，小組合作?解決重難點?，而對于文?章中體現的?作者情趣、?思想感情等?未讓學生進?行深層的對?比思考和探?討。特別是?對“自康樂?以來，未復?有能與其奇?者”一句中?體現的與古?今知音共賞?美景的得意?之感，與謝?公比肩之意?溢于言表之?情體會不深?。所以，我?認為搞好小?組合作教學?的關鍵是對?學生徹底放?手，相信學?生，深度的?問題更有利?于提高學生?的合作激情?。二、?綱舉目張，?有效教學。?本文篇幅?短小，語言?優雅。我的?初衷是把文?章與《三峽?》對比教學?，結果設計?地內容過多?，課堂結構?過于冗雜。?在處理思考?問題“這兩?篇短文都寫?自然景物，?但表達的思?想感情有所?不同，試加?以說明”時?，只是把思?想感情做了?簡單的對照?，未能聯系?時代背景進?行深入的分?析。既想把?文本知識說?透，又想把?兩課對比深?化，結果是?的兩項都渉?入不深。想?面面俱到反?而面面不到?，所以教學?中一定要敢?于放棄，抓?住重點進行?教學才能綱?舉目張，有?效展開。?三、有“?讀”才是真?正的語文教?學。自讀?是基礎，誦?讀是重點，?悟讀是關鍵?。古文教學?中我一直本?著“自讀，?通大意——?誦讀，理文?脈——悟讀?，重積累”?的原則進行?。在自讀，?誦讀的基礎?上悟讀，美?讀。文中的?“高峰入云?”的“入”?、“猿鳥亂?鳴”的“亂?”、“沉鱗?競躍”的“?競”···?···都是?極富表現力?的詞語，如?果能讓同學?們賞析、體?會這些詞語?的美妙，我?想讀起來肯?定是另一番?效果。沒能?賞析語言美?，不能不說?是這節課的?遺憾!由于?條件限制，?教學情境也?未能達到更?好，學生朗?讀未能真正?放開，那種?由衷的美讀?未能引導到?位。有“讀?”才是真正?的語文教學?。所以我想?以后的教學?中一定要充?分利用各種?因素，如加?上舒緩的音?樂給人以美?的享受，努?力讓學生做?到體會文章?之美，美讀?，悟讀。?課堂上還學?生一片自主?的天地，給?學生創設一?個鍛煉的機?會。課堂上?留給學生一?個思考的空?間，為學生?創設一個討?論的氛圍，?讓課堂成為?智慧閃爍的?課堂。這樣?才能真正的?置學生于主?體的位置，?真正的培養?學生自主學?習的能力，?課堂才真正?是學生的課?堂!答謝?中書書教學?反思范文2?《答謝中?書書》是一?篇山水小品?，僅用了六?十八個字，?就概括了古?今，包羅了?四時。反映?了作者娛情?山水的思想?。這是一篇?很好的課文?，對于文章?的美，主要?采用“讀”?的方法來使?學生體會，?以“讀”賞?“美”，以?“美”品“?讀”，兩者?相互作用，?相輔相成。?在品析文章?的美句時，?挖掘文本不?夠深入，給?人一種蜻蜓?點水的感覺?。在讓學?生品析美句?時，幾個學?生都選了“?曉霧將散，?猿鳥亂鳴;?夕日欲頹，?沉磷競躍”?時,在有學?法指導的前?提下，學生?大多局限于?“這里是?以動寫靜,?為畫面增添?了靈動感,?傳達了生命?氣息”的理?解上,應該?引導學生而?深入挖掘,?這里的‘亂?鳴”是一種?嘈雜的聲音?嗎?這時學?生也該明白?,這是一種?隨意的聲音?。接下來就?趁勢引導，?作者在這里?是不是只是?告訴我們這?是一種大自?然的隨意的?和諧的聲音?呢?結合陶?弘景的背景?資料，讓學?生明白，作?者刻畫這種?真實的潔凈?的聲音，它?們發出的這?種聲音不是?為了名、為?了利，既不?是奉迎拍馬?之聲，也不?是爭權奪利?。從這里就?可以體會出?作者的情懷?：淡泊名利?，喜歡真實?的潔凈的大?自然，自己?居身其中的?歡快愉悅悠?然自得的心?情。在教?授過程中雖?然注重了學?法的指導，?但學生并沒?有在具體的?賞析中實踐?運用好，反?而局限了他?們的思維，?最主要的原?因是老師隨?機應變，因?勢利導做得?不夠好，在?以后的教學?過程中應該?注意多做多?練的。再?有課堂進程?慢，課堂效?率低是我授?課過程中長?期存在的問?題。本節課?在設計時是?打算當堂成?誦和鞏固練?習的，但是?課堂效率遠?不如預計的?高。今后的?教學過程中?，應該盡量?避免。答?謝中書書教?學反思范文?3這節課?，上得比較?實在，沒有?花里胡哨的?多媒體課件?，沒有熱熱?鬧鬧的分組?討論，沒有?興奮激動的?遷移，有的?是學生和學?生的交流，?有的是學生?和文本的對?話，有的是?學生和老師?的溝通。當?然在教學本?文完后，我?也發現了一?些存在的問?題：1、?作為教師沒?有做好范讀?這一點，總?覺得自己朗?讀不夠好。?其實作為語?文教師范讀?是非常重要?的。2?、在課堂上?的教學不夠?機智，對一?些突發問題?不能恰當地?引導。如課?件中的錄音?不能播放時?，稍微停頓?了一下，耽?誤了一點時?間。3、?對學