用“心”浸育七彩流云摘要：體育教學是教與學的過程，是教師與學生為了共同的教學目標積極互動、合作創新的過程，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。因此，體育教師應積極創造和諧關系，用大愛精神，讓學生在愉快、融洽的氛圍中真誠相待、密切合作，共同完成教學任務。教師要育心、交心，把愛溫暖每一顆稚嫩的心，讓學生揚起理想之帆，架著生活之舟，馳騁在人生的旅途中。關鍵詞：真心關愛；智慧寬容；無畏無償；靜待花開一花獨放不是春，百花齊放春滿園。班級好比一座大花壇，有玫瑰爭艷、有茉莉吐蕊，但也有腐爛氣味的泰坦魔芋；班級好比一個百鳥園，有百靈秀才藝、有布谷低語，但也有麻雀絮絮不停。這個學年我帶四年級六個班的體育課，時光如梭，白駒過隙，不知不覺間我們共度了九個多月。在這相處的日子里，我感觸頗深。其中讓我印象深刻的是四（10）班的孩子，班級中有“五大魔王”，以游戲“王者榮耀”的段位自稱是：青銅--馬悅翔、白銀--劉靜靜、黃金--張義澤、鉆石--劉濤龍、王者--王梓成,每個孩子都是鼎鼎有名。若不相信，大家就跟我去四（10）班的體育課去看一看、瞧一瞧吧！一、以“愛心”感化心靈“感人心者、莫乎先情”，愛心是教師的初心，是教師發自內心的一種熱情。作為一名體育教師，在教學中不僅傳授技能，更重要是讓學生從運動中體驗快樂、感悟做人的道理。老師的一個眉眼，一個神情都能體現出對學生的愛。胖乎乎、敦實實的身體，又圓又大的腦袋，濃密的眉毛向上揚起，如同黑密的小刷子的睫毛下長著兩顆“水晶葡萄”，沒錯，他不是別人，他就是王者王梓成他是我從事十五年小學體育教育中遇到的最最“棘手”的孩子。這不，開學第一節體育課我就叫我“漲知識”了。“上課啦，上課啦，都趕快回教室坐好”紀律班長聽到預備鈴聲后就開始管理班級秩序。這時我來到了教室，剛想自我介紹，只見從外面進來走路都帶著一陣旋風的男生，嘴里大聲說：“他媽誰是我們班的新體育老師啊?讓我老孫領教領教”。我當時很詫異、氣憤。剛想會會他，班級的其他孩子就說了：“老師，這很正常的，他上其他課的時候也會這樣，老師都不管他呢。”我很難面對這一現實狀況。但此時已經上課了，我急于整隊帶到操場，就沒有多說什么。可剛上到十幾分鐘，我真是忍無可忍了，他摸了旁邊幾個男生的小雞雞，還大聲嚷嚷叫其他女生看看呢。我當時制止了他，并嚴厲地告訴他要尊重別人，更不可以摸他人的私密部位（因為這事，我還特意上了一節健康課，讓他們認識自己的身體，了解衛生知識，及時指導性教育的問題）。他當時紅著臉、蹬著眼，大聲說：“老子高興，管你屁事啊”。哎呀，媽呀，咋遇到這貨了呢，我當時在心理默默地告訴自己他是我的學生，他還是個孩子，要想辦法教育他。我耐心的教導她，體育課也有紀律性的，體育老師也是要尊重的。他卻滿不在乎的說一句：“老師，別生氣了，要不我自己打自己幾下給你出出氣。”接下來的課，可想而知吧，他一會溜出隊伍，一會打罵他人，任你說他千百遍，他只當是空氣。我在心里無數次地反問自己：是不是我的課程提不起他的興趣，是不是我沒有魅力，我應該多關注他、了解他。通過私下的幾次“摸排走訪”，我從班主任、任課老師那里了解到王梓成同學是因為家庭教育出了問題，從小父母離異，爸爸是個小混混且再婚多次，后來掃黑除惡被抓了進去……一次田徑課上組織五十米接力賽跑，分為四個小組，在跑的過程中我發現王梓成鞋底壞了，但他沒有放棄，脫下鞋子繼續跑，我知道他想為小組爭光。課后我買了一雙新鞋悄悄地放在他桌洞里并寫了一張紙條：“只要好好表現，面包牛奶都會有的”。就這樣小小的舉動，改變了他。至少在后來的體育課不再那么囂張、不再那么目中無人了……。二、以“耐心”培養自信你笑起來真好看，像春天的花一樣！她就是劉靜靜，一個漂亮而沉默寡言的女孩。第一次讓我好奇的是她的語文書從頭到尾都寫著一個像“月”的甲骨文的字，我走進她問：“你叫什么名字，寫的是啥字啊”？半天，她也沒抬起頭，無視我的存在。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課鈴響起來了，我整隊出發到了操場。“同學們，今天我們上后滾翻的內容”，同學們聽了都開心的大叫起來，一個接一個，練的好帶勁啊！這時我又發現了劉靜靜，她一直拽著同桌的衣角，一次也沒練。我走到她面前對她說：“來，來我這里”，只見她瘋狂大叫，一直搖著頭，喃喃自語地說著什么。“老師，別管她，我們其他老師都是這樣的”她的同桌大聲對我說。我悄悄地走到她跟前，拉著她的手說：“沒關系，你若是害怕，老師可以幫助你；你若是不會，我可以單獨再教你啊！”也不知她聽沒聽懂，就一直搖著頭。那節課的剩下二十多分鐘，我一直沒有松開她的手。當一個同學做的好時，不停地語言夸贊并豎起大拇指。這時我瞥了一眼，發現她在笑呢，我馬上說：“她做的好嗎？你要不要也嘗試嘗試?”這時她沒有使勁搖頭，說明她心動了。沒過一會，她顫顫巍巍地走到墊子前面，我連忙對她說：“奧利給，奧利給”。可以想象到，她做的不是很好，但對于劉靜靜來說，她已經成功了，她勇敢地邁出一第一步，我相信，接下來的體育課她會越來越好。以“誠心”喚回天性想起劉濤龍我是愛恨交加。愛，是因為一個骨子里聽話，懂事的孩子，因家庭的變故而讓人疼惜。恨，是因為家里已經不幸了更應該好好學習才對，整日里找麻煩事。對于劉濤龍的種種行為，我事先做了很多工作，如：私下找學校的心理老師咨詢，找對策；周六我會買些生活用品去家里“家訪”；每周值班時都會多買一份早餐遞給他；課間遇到他我會主動和他“搭訕”，聊聊一些日常瑣事。慢慢地他稍稍改變了，以前喜歡打架的劉濤龍，他會去拉架；強取豪奪的行為也不再有。付出終于有了回報，可這次他是不是又回到了原點？我忐忑不安、百思不得其解。最終我決定將計就計，不管不問他了。就這樣他做了一周“自由人”，實在憋不住了，主動找到我。他是個聰明的孩子，見狀馬上道歉，向我承認了錯誤。我心里暗暗竊喜，但表現很淡定地說：“你對不起你父母，最最對不起的是你自己……”針對這件事，我正好給他“洗洗腦”。下午第一節體育課，新授“接力賽跑”，同學們分成人數均等的四小組。劉濤龍等同學被分在了第三道，當快到終點時，意想不到的事發生了，第二道的陳怡梓腳一滑，摔倒了。這時劉濤龍本能的停下來，由于慣性，突然停下來還摔了一跤，猛然又爬起，扶起身旁的同學。可以想象到他們沒能獲勝，但劉濤龍沒有放棄一直堅持到終點。快要下課時，所有人都安靜站好隊，這時我獨自一人鼓起了掌聲并說：“掌聲送給劉濤龍，他是好樣的”。他的隊友很是詫異，要不是因為他，冠軍該屬于他們。我大聲說：“劉濤龍為了幫助同學，放棄了冠軍的機會。這時其他同學都想起來掌聲，我一瞥，看到劉濤龍不好意思地低下了頭。體育課，不僅要求同學強身健體，更要育德、育心。在課中滲透做人的道理，做人的標準與原則，為祖國“花朵”的茁壯成長做出應有的貢獻。四、以“慧心”激發才干慧心是黎明，它能開啟黑暗的眼睛。體育教師光有愛還不行，必須要開動腦筋，用自己的聰明智慧去挖掘、尋找教育的契機點，這就是慧心。體育教師，在課上課下，一定要用心觀察學生的變化，揣摩他們的心理，適時調整教學方法。“張義澤，快過來，快過來”，“張義澤，我們一起去吧”，在體育課上，我會經常聽到這些話。剛開始，我一頭霧水，同學們怎么都稀罕這個“討厭鬼”呢？個子矮矮的，皮膚黑黑的，還有兩顆稍稍外凸的大門牙，讓我受不了的是“話癆”，最最喜歡盯住別人缺點而對自己的不足視而不見。經過幾節課細心觀察，我對他的看法稍稍有改變哦。記得一節籃球課，我要求他們練習拍球，可沒拍到十分鐘，大家的隊伍就亂了，都對球筐好奇。由于人多，球筐少，有的同學都爭的面紅耳赤的，還有的都要動武了，我剛想上前，張義澤站了出來，說：“同學們，同學們，都別爭了，這樣吧，我們連續拍到50個的就上前投籃，中途球掉的再從頭計數，投籃中的就獎勵再投一次，拍到50個，投籃沒中的繼續再拍”。大家都心服口服的聽他指揮，在他的帶領下，同學們玩的開心極了。在五月下旬，學校舉行的隊列隊形比賽中，我向班主任推薦了張義澤為比賽的領隊。借著這次機會，我向張義澤發起了“挑戰”：“隊列隊形練習，領隊要全權負責訓練和比賽，決賽中進前三名的老師可以滿足他三個合理的愿望。張義澤你敢“應戰”嗎？還是說你不敢接受呢？”在接受我的挑戰后，看到了另一個張義澤,每次體育課都認真訓練，遇到難題時也會向我請教，有自己的想法時也會和我商討。功夫不負有心人，最終四（10）班張義澤帶領的隊列隊形成績年級第一。我把三個愿望贈送給了他們班的語數外老師，我相信以后我們會遇見更好的張義澤。五、以“信心”轉化后進轉化“學困生”是現如今素質教育的“頭等大事”。體育教師要公平對待每一個學生，尤其對體育“特困生”要有信心，有針對性，有的放矢進行幫助。每個學生都有自己的強項和弱項，那作為體育老師該如何解剖后進生，了解他們的需求，走進他們的心理呢？青銅--馬悅翔，脾氣暴躁，易怒、愛發火，因為成績差，經常做出一些怪異的行為以此達到被關注的目的。體育課上我以朋友的身份近距離地走近他，打消他對老師的抗拒心理。多贊揚，多肯定，發揮他特長學校的運動會，我積極引導他多為這個班集體服務，讓他找到存在的價值。他力氣大，擔任班級體育器材的保管員，在適合他的職位中給他展現自我的機會。經過一段時間的努力，馬悅翔完全判若兩人，最最重要的是積極上進。以往的體育課課前熱身跑從未堅持下來過，但現在不一樣了，下課他會跑過來問我如何量步數跳遠才能踏到板上……。看到他滿頭大汗，求知的小眼神，我那一刻感動了，眼睛也濕潤了。從馬悅翔的身上引起了我深思：教育的確是一門藝術，當遇到后進生時，一定不可忽視種種心理因素，要以愛的教育為主線，不放棄，不氣餒，在不遠處你定會收獲預想的成功！綠場地、紅跑道，是我們體育人默默耕耘的土地。在這片土地上，我們頂著驕陽、踏著嚴霜，用赤誠之心培育人，用高尚人格影響人，用崇高師德塑造人。有一種人最