人音版第六冊《甜甜的秘密》教學(xué)設(shè)計一、教材分析（人音版第六冊）中的《甜甜的秘密》。這是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有興趣的活動揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲4/4拍，由兩個樂段組成。第一樂段較多的運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。二、教學(xué)目標(biāo)1、能有感情、有表情、準(zhǔn)確地演唱《甜甜的秘密》，通過歌聲與情境表演表現(xiàn)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。2、通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱方法及在歌曲中與情感處理的關(guān)系。3、重點(diǎn)難點(diǎn)：（1）情感方面，唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對老師的尊敬與愛戴之情。（2）知識方面，休止符、連音線、弱起節(jié)奏的演唱。（3）音準(zhǔn)方面，旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。三、教法學(xué)法以聽唱法為主要學(xué)習(xí)方法；處理歌曲時以學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)的方法進(jìn)行；情感體驗(yàn)貫穿整個教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，喚醒學(xué)生的尊師意識，對學(xué)生滲透尊師思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際行動及深情的歌聲表達(dá)對老師的熱愛之情。四、教學(xué)過程1.播放音樂《甜甜的秘密》伴奏學(xué)生拍手進(jìn)教室2.師生親切地問好。3.談話的形式導(dǎo)入并，初聽。師：同學(xué)們，你們覺得剛剛我們聽到的樂曲，情緒怎么樣？其實(shí)這首樂曲是一首歌曲的伴奏音樂，名字叫《甜甜的秘密》來，我們聽一聽歌曲講述了一個什么秘密呢？第一段聽，第二段師生一起拍手伴奏。師：根據(jù)學(xué)生回答，概括大致情節(jié)，幾個同學(xué)為老師準(zhǔn)備了一只裝滿他們的悄悄話的橘子，并趁老師不在的時候把橘子藏進(jìn)老師的抽屜里。4.復(fù)聽。（劃分為兩個部分）師：這首歌曲按照它的情緒變化，可以分為兩個部分，我們再欣賞一遍，當(dāng)聽到情緒有變化的地方，請你舉一舉手，表示一下。1-8小節(jié)有較多的休止符，表現(xiàn)了“悄悄”的情緒，9-結(jié)束有弱起，較多的連音線，時值較長，抒發(fā)了學(xué)生急切希望老師發(fā)現(xiàn)秘密的激動情緒。5.拍手伴奏，師范唱。首先我用卡片出示兩條節(jié)奏，0Ⅹ0Ⅹ|0ⅩⅩ0||Ⅹ---|Ⅹ---||讓學(xué)生拍一拍，選一選，這兩條節(jié)奏分別適合為歌曲的哪一部分伴奏。6.再聽。出示樂譜，說規(guī)律師：請同學(xué)們觀察樂曲的旋律線，能找出什么規(guī)律嗎？上行與下行7.學(xué)唱歌曲（1）師彈琴范唱第一段。生用手畫旋律線（2）師彈琴，生心里默唱（手叉腰）（3）師彈琴，生輕唱（4）討論如何唱更神秘？休止符的處理第一樂段掌握了以后進(jìn)入第二樂段的學(xué)習(xí)。（1）師彈琴，生默唱，并加入手的動作，當(dāng)音高的時候，手的位置高一點(diǎn)，音低的時候手的位置低一點(diǎn)。（2）師彈琴，生輕唱。（3）情緒引導(dǎo)，連音線與弱起節(jié)奏的處理。學(xué)生急切的心情用歌聲表達(dá)。（4）連續(xù)練幾遍