第5頁共5頁公務員考試題庫：申論每日一練(2023.6.3)公務員考試題庫：申論每日一練(2023.6.3)家長成“編外老師”，家校共育應擺正位置【背景鏈接】如今，社會對孩子的教育愈發重視，家校共育理念不斷普及，但在一些中小學，從批作業，到課堂值日保潔，再到監視學生考試，在家校共育、家校合作過程中，家長與老師之間的責任邊界趨于模糊，家長正在成為一支隨叫隨到的“編外老師”隊伍。【答案分析^p】[內涵、觀點分析^p]所謂家校共育，就是充分發揮好家庭、學校的作用，形成合力，共同把孩子培育好。在這層關系中，家庭和學校有著共同的目的，但各自的職責卻并不一樣。家庭的職責，在于給孩子提供良好的家庭環境，營造濃重的學習氣氛，陪伴孩子安康成長，并配合學校、老師完成對孩子的教育。而學校、老師的職責，應該側重于確保孩子在學校承受良好教育、養成良好品質、安康快樂成長。在這一過程中，學校為主，家庭為輔，二者缺一不可。但是，當家長變為“編外老師”，這是對家校共育的錯誤理解和執行，非但不利于建立良好家校關系，給孩子完好的教育，而且，會導致家校關系緊張、增加家長的焦慮，同時也把孩子包圍在知識教育中，加重孩子的學業負擔，也影響孩子的獨立性養成，缺少自主學習、自主管理才能。而當家長變為“編外老師”后，外表上看老師多了一個“家長幫手”，家長也理解學生的學習狀況，可促進學生學習，減少家長對學校的抱怨。但是，從根本上說，這極不利于老師的職業化、專業化開展。比方，沒有師范教育經歷，也沒有老師資格證的家長，會質疑老師的教育方法不對，由此導致老師在教學時束手束腳。近年來，有不少老師抱怨很難正常開展教育活動，這和家長過多參與教學事務不無關系。因此，對于家長成為編外老師現象需要正確對待和及時糾偏。[原因分析^p]深化研究不難發現，家長變“編外老師”，主要原因：一是家校共育的制度相比照擬模糊。雖然家校共育的理念已經深化人心，并被運用于各地的實際教育教學當中。但在此的問題上，到底哪些事情或方面是學校或老師必需要做的，哪些是家長應當協助的，或者哪些是家校商量后確定的，都沒有明確的規定，甚至缺乏起碼的指導意見。二是老師缺乏必要的管理“懲戒權”。一些學校和老師之所以不愿深度管學生，并不一定都是責任心、才能缺乏的問題，而是在當前的語境下，以學生為中心的學校、老師和家長三方的關系相當微妙，老師缺乏必要的、明確的對犯錯學生的管理和教育“懲戒權”。讓家長參與到更多的教育過程中去，成為最省時省力的管理方法。三是家長過分遷就也是一個原因。不少家長對老師的要求，即便是不太恰當的要求，雖然在心理上不太能承受，但在行動上卻往往表現出“堅決支持”的態度，沒有一句怨言，更不用提“回絕過分要求”。久而久之，一些學校和老師將強加于家長的“家校共育”當成是理所當然。深究其原因，仍然是優質教育資缺乏、分配不均等老問題作祟，導致家長在老師和學校面前缺乏足夠話語權。[參考對策]要想從根上防止家長成“編外老師”，必須轉變當前學校和家庭職責模糊，老師和家長角色錯位的現狀，須實在喚回學校和老師在家校共育中的責任心。一是針對不同地區，當地的教育主管部門應結合教學實際，針對家校共育出臺明確家校責任和行事邊界的指導意見或規定，讓家校在教育互動中有準確遵循;二是通過多種宣傳鼓勵方式，喚回老師積極教育的意識和作為;三是進一步強化平衡教育、透明教育、廉潔教育建立，讓家長在家校教育的問題上，可以有正確平衡的心態。原標題：家長成“編外老師”，家校共育應擺正位置光明網余明輝原標題：不能把家長變成“編外老師”北京青年報作者:熊丙奇公務員考試網精心2023年公務員報考指南2023年公務員考試大綱2023年公務員考試時間2023年公務員職位表下載2023年公務員準考證打印時間及入口|2023年公務員考試精選申論范文16篇公務員常考的77條文學常識|70個中國文化常識|2023年政府工作報告全文公務員申論范文65篇|精選申論范文24篇|申論范文寶典32篇|公考申論范文26篇公務員考試申論范文33篇|高分申論范文37篇|優秀申