自我意識的形成與成長自我意識是個別自己心理.心理和社會功能情況的知覺和自我評論,指主體對其自己的意識.它包括自我不雅察.自我監(jiān)督.自我評論.自我體驗.自我教育和自我掌握等,自我意識對人的心理運動和行動起著調(diào)理感動.心理學(xué)商討注明,個別自我意識從產(chǎn)生.成長到相對牢固和成熟,大概須要二十余年.個別自我意識的成長經(jīng)歷兩次飛騰：第一次飛騰大概在一至三歲是以少兒學(xué)會用代詞“我”來標(biāo)志自己為重要特點;第二次飛騰是在初中階段.外國有人將少兒自我意識的成長區(qū)分為三個階段.第一階段為自我中間期(8個月~3歲).剛出生的嬰兒是沒有自我意識的,他們甚至沒法意識到自己與外界事物的差異.嬰兒常常吸吮自己的手指而且津津樂道,只因他把母親看作自己的一部分.這時,他還生涯在主體與客體還沒有分化的情況之中,到了八個月閣下的時刻,心理自我初步萌發(fā),這是自我意識的最先形態(tài).到了一歲閣下,少兒初步可以也許把自己的動作和對象差異開來,能夠也許初步的意識到自己

,是動作的主體.一周歲后,少兒漸漸熟習(xí)自己的身材,初步能夠也許意識到自己身材的感覺,但還不過把自己的看作客體來熟習(xí).大概到了兩歲閣下,少兒慢慢學(xué)會用“我”來代表自己.三歲閣下,少兒的自我意識體現(xiàn)新的成長,重要表示為：第一人稱“我”的應(yīng)用頻率進(jìn)步,好多工作都懇求“我自己來”,初步有自立的懇求;消逝羞愧感和疑慮感.做錯事時,他會感覺慚愧;碰到問題或反抗時,他會感覺疑慮;產(chǎn)生占據(jù)欲和妒忌感.當(dāng)他看到自己喜好的器材(如食品.玩具.衣物等)時,就想單獨占據(jù),不愿與別人(特別是同齡人)共享.應(yīng)該說三歲少兒的自我意識已經(jīng)有了必然的成長,但其行動的中間仍舊是自我,他們依據(jù)自己的想法想法去說明外面世界,并把自己的想法想法.感情投射到外界事物上去.第二階段為客不雅化時代(3歲~芳華期),這一時代是個別社會化最深的時代,也是深造腳色與獲取社會自我的重要時代.個別在家庭.幼兒園.黌舍.鄰居中游戲.深造.勞動,經(jīng)由過程模擬.認(rèn)可.演習(xí)等方法,漸漸形成各種腳色不雅念,個別初步能意識到自己在人際關(guān)系和社會關(guān)系中的感動和地位.但是這一時代能夠也許惹起他們留神的仍舊外面世界.關(guān)于自己的內(nèi)涵心理情況,他們其實不懂得.他們其實不明確感情是一種主不雅感覺,而常以為是由某種客不雅原由造成的,也不太善于用自己的視角去說明事物.熟習(xí)社會,更多的是參照甚至模擬成人的相關(guān)不雅點.第三階段為主不雅化時代(芳華期~成年).這一時代的自我意識初步成熟.進(jìn)入心理自我,共性漸漸形成.從芳華期到成年約十年里,個其他自我意識趨于成熟,并漸漸獲取心理自我.少兒自我意識成長形成的過程中仍舊很輕易產(chǎn)生問題的,如自我熟習(xí)掉實.自我調(diào)理掉控等.那么,奈何促進(jìn)少兒失掉一種優(yōu)勝的自我意識呢？種運動,多與同齡伙伴來往.在與錯誤的來往過程中,少兒要必須荒棄“自我中間”,站在別人角度思慮問題,關(guān)心懂得別人的心境;他們一定學(xué)會自我掌握.狹小禮讓,重新熟習(xí).評論自己,調(diào)劑自己的言行,否則,他們很難辦理好錯誤之間的關(guān)系.少兒的自我意識正是借助于一次次的誤會.爭執(zhí).親睦.共享而獲取不斷改進(jìn)的.讓少兒自己評論自己,進(jìn)步正確熟習(xí)自己的才能.不論少兒對或錯.進(jìn)步或退步,都能夠讓他自己做出反省,進(jìn)而造就優(yōu)勝的自我意識.造就少兒踴躍的及我一時.少兒對自己的建議發(fā)源于別人的評論,特別是怙恃的評論.成人對孩子的評論要有分寸,盡量少用“最”字,免得孩子產(chǎn)生驕傲或自卑心理;批判和夸獎要針對詳細(xì)的工作,而不是抽象地對人,使少兒可經(jīng)由過程詳細(xì)的反省加以改良.常常責(zé)怪孩子”很懶.很笨“,只好使孩子形成悲觀的自我意識.進(jìn)步少兒的自我調(diào)理才能.自我調(diào)理才能是衡量自我意識程度高低的重要標(biāo)尺.奈何調(diào)劑感情,奈何合理掌