中班幼兒教師工作總結5篇時間就猶如白駒過隙般的消逝,這段時間里,我們有得也有失,有苦也有甜,這也意味著,又要打算起先寫教學總結了。那么如何做出一份高質量的教學總結呢?下面我給大家帶來中班幼兒老師工作總結，可以點擊“幼兒園總結”查看更多相關的總結喔。

中班幼兒老師工作總結1

時間過得真快，轉瞬間，一個驚慌而又充溢的學期又過去了。回憶這學期，勞碌而開心的工作在我們兩位教師的團結協作，共同努力下，取得了較好的成果。為了更好的做好進后的工作，總結經歷、吸取教訓，本人特就這學期本班的工作總結如下:

一、思想方面

老師是幼兒的典范，在全面推動素養教育的今日，作為老師更應提高自身素養，樹立職業道德以高尚的道德風范去影響幼兒，當好幼兒安康的指導者和引路人。因此，我不斷的給自己充電，閱讀大量的道德修養書籍，多看對業務有關的書籍，不斷擴寬學問方面，為教學內容注入新的活力。勇于解剖自己，分析自己正視自己，從而提高自身的職業道德修養和素養。

二、教育教學方面

在教學中我深知要提高教學質量關鍵就是要上好課，為了上好課，我備好每一節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，開展豐富多采的教育教學活動來促進幼兒語言就、健、科、社、藝術等領域的開展。幼兒的駕馭狀況如下:

1、語言領域

幼兒期是兒童駕馭根本口語的關鍵時期，這個時期對訓練幼兒完整的口頭表達實力，極為重要。因此，在造就幼兒閱讀圖書的愛好，養成愛看圖書和幼兒看圖書，并協助幼兒駕馭閱讀圖書的方法。如:看書時保持靜謐，拿書時要輕輕拿、輕輕放，翻書時要輕輕翻，看完后要求幼兒簡述圖書內容，簡述時先分組、后個別講解并描述的方法。讓每個幼兒語言表達實力得到開展與熬煉。在教學中我還注意幼兒傾聽習慣的造就，就是讓幼兒細心聽取別人說，聽懂對方說的意思和內容。學會傾聽會給人留下謹慎、塌實、敬重的印象。因此良好的傾聽習慣的造就絕非小事。我采納以下措施:多與幼兒交談，開展談話活動和嬉戲，締造時機與個別幼兒談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響，引導幼兒，給幼兒供應傾聽的時機，如:播放錄音作品(故事、詩歌、兒歌、古詩)讓幼兒學會靜謐地聽，聽后讓幼兒圍繞一個話題思索，先講什么，后講什么，故事的名字叫什么，故事里有誰，講了一件什么事情，然后用語言表達出來。通過以上活動、幼兒的思維實力，語言表達傾聽習慣三個方面都得到了有效的開展。

2、藝術方面

通過音樂活動造就幼兒愛好，對幼兒進展了歌曲、舞蹈、觀賞、音樂嬉戲等方面的教育，讓幼兒在音樂活動中用自然的聲音唱歌，感受音樂的節奏強弱，讓幼兒聽音樂談感受(歡快的地、哀痛地等)，創編動作如我在教唱《殺雞宰鴨》、《兩只老虎》、《鞋匠歌》等歌曲時鼓舞幼兒跟音樂旋律自編動作，并開心地表演。通過舞蹈音樂嬉戲，訓練幼兒的動作敏捷性、協調性和表現力，提高了幼兒對音樂的愛好。

3、安康領域

為了造就幼兒對體育活動的愛好，促進幼兒的安康。我依據幼兒的年齡，設計各種體育嬉戲轟動。開展一些競賽性的體育嬉戲，在競賽性的體育嬉戲中更多的要求幼兒見相互合作，相互促進，具備團隊精神，如:25米接力賽、投擲沙包就、拍球、拋球、跳繩、踢毽子、運石頭等競賽性活動中，幼兒你追我趕，奪名次、爭冠軍、輸了不服氣。幼兒在玩得盡情、玩得快樂之余飯量大增、食欲增加。通過開展競賽性體育嬉戲，增加了幼兒體質，提高了對疾病的抵擋實力。為促進幼兒的成長發育。我還注意造就幼兒良好的進食習慣，不挑食、不偏食、進餐時不講話、不掉飯粒，鼓舞幼兒多吃，細嚼慢咽，開心地進餐。我還結合教材《小小養分師》讓幼兒探討早、中、晚餐的食物搭配，每位幼兒為自己或家人搭配一餐飯菜。通過這樣的活動，使幼兒了解合理的搭配食物，有利于身體安康，養成不挑食的習慣。但仍有個別幼兒有挑食和不太愛參與體育熬煉，因而身體素養較差、經常感冒，為進一步加強幼兒體能訓練，提高幼兒安康素養，我將下期有目的、有組織、有打算地對幼兒加強體育熬煉、多開展一些豐富多彩的的體育嬉戲來提高幼兒參與體育熬煉的愛好。

4、平安工作

平安是本期工作的重中之重，保障每個幼兒的人身平安，是每一個老師的責任和職責，為了讓家長放心，幼兒能在一個平安的環境中生活、成長、我教給幼兒一些平安學問，強化了幼兒的平安意識和自護實力。如:不吞食異物、不玩火、水、電，不從高處往下跳，不吃生人的東西、不跟生人走，發生危急時，會大聲呼救。不帶擔心全物品到學前班。我還加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到人到心到。因此本期無以外事故發生。但我必需做到警鐘長鳴。

5、家長工作

我主動親切地與家長溝通，使家長了解自己孩子在校狀況。用電話多種形式訪問，這使我了解幼兒在家的狀況，使我能有針對性的開展幼兒的教育工作。而且還恩能夠促使我跟著家長的相互理解，建立合作伙伴。

總之本期特別忙也特別累，但我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發覺了一些存在的問題。在今后的工作中要加強薄弱環節，爭取把工作做得更好。

中班幼兒老師工作總結2

學期即將完畢，回憶本學期中一班孩子、教師的改變，我們感到欣慰與驕傲，因為我們看到了教師在不斷的進步、天真得意的孩子們在每天歡樂、華蜜的成長。

回憶這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持協助下，在我們中一班的兩位老師的齊心協作下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際狀況，采納各種教育形式、方法、手段，以實際開展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的根底上取得了較大的進步，現將總結如下：

一、提高幼兒的自理實力，使幼兒身心安康成長

跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理實力提高了，首先我們對幼兒在了解的根底上，進展個別的關注和協助：

(一)進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多留意，從不愛吃到少吃，最終到愛吃，使幼兒身體安康得到了良好的開展。

(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要老師提示才能做到，后來我們采納只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香?通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣。

(三)整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進展了重點造就，因為這學期要面臨冬天的降臨，而幼兒有很多人不會也不情愿主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們在十月份就起先對幼兒進展這個方面的造就，首先我們從樹立小典范起先，把幾個衣著整齊的小摯友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小摯友帶上小紅花，使其他幼兒從艷羨到效仿，其次老師在幼兒大小便后或隨機檢查、提示幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷造就，有一大局部幼兒不用老師的提示而做到，并且我們在進展這個方面的造就的同時也得到了家長的大力協作和支持，使幼兒得到不斷的進步。

通過這幾個方面的造就和熬煉，使幼兒的自理實力得到了良好的開展，并且更加適應幼兒園的集體生活。

二、不斷開展教育教學工作，增加幼兒的素養教育

本學期我們兩位教師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒開展狀況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有特性的開展;開展了多種方式來引導幼兒相識、體驗并理解根本的社會行為規那么，學會了自律，樹立了規那么意識;并結合了日常生活，開展平安教育，提高了幼兒的自我愛護的意識和實力;協助幼兒學習正確的閱讀方法，造就幼兒閱讀的愛好;引導幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，誠懇、守信;造就了幼兒踴躍主動參與各項體育活動;在創立了棋類特色班中，造就了幼兒喜愛下棋的愛好，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類嬉戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的開展。

(一)造就幼兒的傾聽實力，加強師幼的溝通

本學期我們針對幼兒的開展，著重造就了幼兒的傾聽實力，以往我們以是注意幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽老師的言語指令，卻無視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本事，首先我們兩位教師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，教師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和老師說，可因為我們老師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作那么的行為，也是幼兒天性可效仿的，從而使我們班上的小摯友在傾聽方面有了很大的開展，而且老師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強教師與孩子的溝通，使師幼之間的感情又增進了一步。

(二)提高幼兒的合作意識，增加了幼兒之間的友情

進入中班我們發覺幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺，并且缺乏合作的實力，在嬉戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和溝通，發生沖突時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位老師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也剛好有效的進展了造就幼兒合作意識。

1、首先為幼兒樹立合作的典范

教師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上老師之間、是否能分工合作、相互協作，會對幼兒產生干脆的影響。如，一老師組織幼兒進展操作活動時，另一老師主動幫著擺放、分發材料;一老師在教幼兒唱歌，而另一位老師就彈琴協作，這在無形中都為幼兒供應了踴躍的行為典范。另外，同伴也是幼兒視察學習的典范，我們對有合作行為的幼兒的踴躍評價和鼓舞，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，老師發覺后都是踴躍的評價和鼓舞，從而激發其他幼兒向他們學習的動機;同時，在表演嬉戲和角色嬉戲中假如沒有同伴之間的合作是無法進展的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。

2、其次教給幼兒合作的方法

老師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進展合作。比方，搭積木或玩商店嬉戲前，應大家一起商議，分工合作;遇到沖突時，要協商解決問題;當玩具或嬉戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪番或共同運用;當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去協助他;當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反幫助等等。通過這些詳細的合作情景，協助幼兒漸漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。

(三)在區角活動中投放相宜的材料，開展幼兒的探究精神和學習棋類嬉戲的愛好。

我們依據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放相宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習開展邊探究。

首先我們在科學區結合主題活動投放探究鏡子的奧妙、探究磨擦起電的由來、了解油水分別的道理以及沙漏的改變等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等;在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做試驗的過程中發覺那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分別的道理;其次我們在益智區也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會學問;并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了熬煉;最終我們還在益智區里投放大量的各種棋類嬉戲。

有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位教師在園長的指導下結合主題目標締造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習點數的實力);找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習幼兒對圖形特征的相識);找秋天棋、找冬天棋(是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣改變等有進一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的);識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞;幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋愛好、思維實力、守規那么意識、分析實力、智力開展等方面都得到了很好的造就。

(四)圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動。

本學期我們依據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、慶祝節日(老師節和中秋節)、我愛祖國(家鄉)、金色的秋天、探究的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節和元旦)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的開展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的、家鄉的改變等方面來了解我們的家鄉，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的溝通信息的實力，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游打算，到那里去，去干什么?留意什么事項等都是老師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們把家長吸納進來和我們一起共同參加，為便利家長的參加我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動。

中班幼兒老師工作總結3

時間飛逝，歲月如流。回首即將完畢的這一學期，有辛勤的汗水，也不乏工作的快樂，在領導的正確指導與關心下，在同事們的大力支持與協作下，本學期我的工作得以圓滿完成，在此我將自己的工作總結如下：

一、思想政治方面

我能謹慎貫徹黨的教育方針、政策，執行幼教規程，踴躍參與園里組織的各項政治業務學習，謹慎做好學習記錄。利用各種渠道，如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。為人師表，團結同事，嚴于律己，寬以待人，遵守園內的各項規章制度。

二、教育教學方面

帶了一學期的中班幼兒，對這個年齡段孩子的心理、生理特點以及中班幼兒在各個領域應當到達哪些目標，我也有了必須的了解，并能夠在日常生活當中嚴格謹慎地去執行。在教學中，能敬重幼兒，營造同等、和諧、暖和的班級氣氛。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信獨立的明燈，協助幼兒發覺自己的優勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種教具，激發兒童的愛好，注意學習環境創設對幼兒的作用。能夠依據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域，如自然角、美工區、音樂區、識字區等，并為孩子們打算了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽運用和創作。在主題活動中，我們進展了果殼貼畫、樹葉貼畫，手工青蛙、大公雞、花籃等，并把這些利用到班級的環境創設中，讓幼兒成為環境的主子，用自己的作品和創意去豐富環境。

幼兒時期是兒童身心開展的關鍵時期，幼兒園生活成為這一時期的主體，為了讓幼兒的生活變得更多姿多彩，我們班上的幼兒參與了美術、舞蹈、圍棋等愛好班，不僅開發了幼兒的智力，還造就幼兒多方面的愛好。雖然這些課都有專業的教師來上，但是平常我能夠利用課余時間，與愛好教師溝通，了解幼兒愛好班的學習狀況，并剛好與家長溝通。

三、家園聯系方面

在每一期的家園小憩里，剛好張貼周打算、主題打算、主題說明，育兒學問、安康貼士和一些早期閱讀方面的相關資料，為的是讓家長與教師彼此更簡單溝通。

孩子的歡樂，是對我工作的鼓舞;家長的滿足，是對我工作的確定。我能做到真誠的對待每一位家長，照實的和他們溝通對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答。當問題出現時，第一時間與家長取得聯系。讓家長感到我不只是孩子的教師，也是家長的摯友，有困難大家一起解決。抓住各種時機與家長保持經常的談話與聯系，了解幼兒家庭的教育環境，與家長商討符合幼兒特點的教育措施，共同協作，完成教育任務。

四、其他方面

這一學期以來，在工作和教學上，從生疏到逐步的熟識，都須要我一步一步的去學，所以我時刻留意努力學習，刻苦鉆研業務，學習和研讀一些幼教專業方面的書刊，并謹慎做好摘錄，踴躍的參加園內外的教科研活動，學習他人的經歷，提高自己的科研水平。加強頭腦的理論武裝，剛好為自己“充電”，留意提高自身修養。一言一行不忘“身教勝于言教”，以身作那么，衣著干凈，言行文明，看法隨和，盡力做孩子們的“好摯友”，與孩子們快樂與共，一起創設溫馨美妙的氣氛。我能以極負責任的看法執行幼兒園平安、衛生保健制度，并協作搭班老師和保育老師管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作，時刻不忘保教合一的原那么。

總結本學期的工作，其中也有欠缺與缺憾，但更多的是勝利與收獲。在今后的工作中，我不會辜負園領導對我的關愛和栽培，更不會辜負同事們對我的協助和信任，我會不斷地充溢自己，彌補缺乏，使自己的專業素養和工作成果能夠邁上一個新臺階，我堅信我會做得更好。

中班幼兒老師工作總結4

時間腳步匆忙，一擠眼，學期歲末到了。回憶這學期，有辛酸、有勝利、有歡樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“教師，我要回家”“我要媽媽”……幼兒從不愿上學到高開心興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會穿衣到學著自己穿，從不敢參與活動到爭著要在集風光前露一手……在這其中包含了教師們多少心血，當然也離不開家長的支持、協作。

這就是我們小班教師的煩瑣，在短短一學期中，幼兒就有了這么大的改變，能讓教師不欣慰嗎?能讓教師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎?能讓家長不說“小班教師真辛苦”嗎?有了那一句暖人心的話，我們小班教師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也發覺了很多的缺乏的地方，下面我就對本學期的工作作一下簡潔回憶：

一、穩定幼兒心情，協助幼兒盡快適應幼兒園的生活，造就幼兒良好的生活衛生習慣。

新學期開學時，對于小班的孩子來說，這個學期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和教師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在生疏的環境中生活和學習，與生疏的教師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園心情上的不穩定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位教師鬧的手足無措，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉移他們的留意力，和他們一起搭積木、做嬉戲，慢慢地，我們的愛安撫了那些心情不穩定的幼兒，一個月后，幼兒根本都樂于來園了，心情也穩定了很多，大局部幼兒還能在教師的引導下向教師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學，生活奠定了有利的根底。

在大局部幼兒心情穩定的狀況下，我們為了讓幼兒能更好地在園生活和學習，利用各種時機進展了常規教育，讓幼兒在集體中學習根本的生活自理實力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等，造就他們良好的生活衛生習慣。

通過這一學期的教育和協助，此時此刻幼兒根本都能在幼兒園獨立地生活和學習了，他們在教師的協助和鼓舞下，也都樂于學習和嘗試自己的事情自己做，到學期末，這群孩子在生活實力，生活習慣和衛生習慣上

都有了很大的進步：他們已能正確運用自己的小毛巾、小杯子，會自己用餐用點，在教師的催促下用餐還能做到謹慎不講話，挑食奢侈的壞習慣也在一次次的催促和教育下有了明顯的進步;每一位幼兒在教師的安撫和陪伴下養成了靜謐午睡的習慣，也努力學習午睡前后的自我效勞;在集體的教育下，幼兒也知道了應當做個講衛生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進垃圾桶等等。

二、在教育教學中，促進幼兒各方面的開展。

1、加強課堂常規的造就

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的表達，在課堂常規的造就上我們著重做好了兩點：

(1)、要求幼兒能面朝教師，靜謐的上課。

(2)、養成上課舉手發言的好習慣。

一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，剛好訂正不良的行為習慣。

另一方面我們經常開展一些評比活動，給上課有進步、表現好的小摯友粘上五角星，請表現好的小摯友做小班長。

通過不斷的鼓勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課謹慎聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的愛好和須要啟程，利用故事，開展幼兒的語言。

通過對幼兒日常生活及學習的視察，我們發覺，班上的幼兒特殊喜愛聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寧靜。

于是，我們經常給幼兒講一些情節簡潔，角色顯明的故事，造就他們關懷、憐憫、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些美麗語言，并鼓舞幼兒大膽地講故事。

經過一學期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達實力也有了必須的提高。

3、在體育活動中，造就他們堅毅、英勇的品質。

隨著寒冷的冬季的降臨，很多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。

針對這種狀況，我們剛好對幼兒進展了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。

通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變溫煦的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習開展幼兒的身體素養。

中班幼兒老師工作總結5

歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬。回憶這一年來所經驗的事，工作雖然很忙，但忙得很充溢。“為了每一個孩子都有進步”，這