《每逢佳節思親》公課教案第二課時一、教學標：1.能正確、流利、有感情朗讀課,背誦古詩九月九日憶山東兄弟2.學會本課的生字,解由生字組成的詞語。3.理解詩句的意思,體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。二、重點點：1.背誦古詩,理解由生字組成的詞語在文中表達情意的作用。2.通過語言文字體會王維濃濃的思鄉、思念親人的思想感情。三、教學備：

自制多媒體設備四、教學程：一、整體知，復習導。1、今天我繼續學習課(課件1)生讀課題。上節課,我們讀了課文,了解了重陽節,解了王維,認識了一些生字詞,面請同學們看兩組詞語出示重陽佳節扶老攜幼興高采烈異鄉異客天各一方思緒萬千指名讀。每一個文字都有它的感情,有的讀來讓人高興、興心里暖暖的有的讓人很傷感、憂,心里涼涼的。細心的孩子一定發現這兩組詞分別表達了不同的感情,名說。讀一讀這兩組詞語,感覺怎樣讀得真好讓我們一起讀好它。2、你能用些詞語聯系課文內容說一句話嗎?你說的既是這篇課文的主要內也正是王維寫的一首非常有名的詩作—《九月九日憶山東兄弟,(課件3:古詩)生齊讀二、品“陽佳節”之熱鬧快樂”1、播放音與畫面。學生觀用學過的詞語來描述看到的情景(山人海、摩肩接踵、人流如潮、熱鬧非凡、車水馬龍。讀屏幕詞語2、課文中些句子也寫出了歡度節日的熱鬧場面“一年一度??登高游玩”,指名讀,齊讀。3、劃出:“扶老攜幼”)是什么意思你們有過全家人扶老攜幼外出的時候嗎當時你的心情怎樣劃出“興高采烈)能換個詞嗎?(眉開眼笑、笑容滿面、喜上眉梢、興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開)4除了課文中寫的以外你能聯系重陽節的風俗習慣想象一下大街上人們還在干什么呢5呀這重陽佳節的大街上可真熱鬧呀,誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去指名讀齊讀。6、重陽佳家家戶戶歡度節日是那么熱鬧那么開,王維看到這一切會有怎樣

的感受呢出示:王維看著家家戶戶歡度佳節的情景更加思念家鄉的親人結合生活實際,出情感。7、此時的維真是觸景生,更思念家鄉的親這就是—(課題)“每逢佳節倍思親”(齊讀)三、品“鄉思親”之獨傷感師過渡:重陽節這天,維人在哪里?出示:唐代有個大詩人名叫王維。歲那年,就離開家鄉,到京城長安,覺已經兩年了1、指名讀,從這句話中你感受到了什么引導學生交流,是從哪里看出來的(課件點紅:15歲兩年*扣“15”“就”體會年紀之小*住“兩年”感受離家時間漫長。2、老師考大家,王維的家鄉在哪?(板書:家鄉長安)師作簡:王的家鄉在蒲州,今山西省永濟,而城長安就是現在的陜西省西安市。兩地直線距離是1300,中間還隔高高的華山,版畫書華山)王維在華山的西面親人在華山的東面,真是:板書)天各一方。將詩題中的“山東”與現在的山東省加以區分。*結合簡筆畫,體會路途遙遠。3驗說,感情朗讀小小年紀的少年王維孤身一人在相隔千里之外的京城求學整整兩多個日日夜夜哪。他不能夠聆聽到父親的教誨,他不能??他不能??他也不能??他想念父母兄弟卻無法相,思念家鄉卻不能回家,維和親人真是“天各一方,孤獨寂寞——指板書感情地齊讀語段。4讀這段,結合理解詩句:難以排解的孤獨和寂寞使詩人情不自禁吟誦出了這樣的詩句——出示:獨在異鄉為異客”!指導誦讀:詩歌的誦讀要特別注意兩點一是節奏的把握二是讀出詩歌的情感這里的節奏應該怎樣讀指導學生讀好節奏王維獨自一孤孤單單地在他鄉生你覺得他一定會感到——:孤獨寂寞憂傷詩人以一個“獨”字寫出了當時客居他鄉孤獨冷寂的心情,下綴兩個“異”更加深了那種孤獨感誰再來讀一讀詩句想象自己就是王維孤孤單單一個人,在異鄉做客。(課件點紅:獨異)指導讀出這樣的情感。四、遙想圓之樂1、王維是是就今年的重陽節倍思親他還會在什么時候倍思親端午節到了,維看到家家戶戶插艾草,吃粽子會吟誦——中秋節到了,維看到家家團圓,月餅賞月,會吟誦——春節到了,維看到家家放鞭炮,春聯,迎新年又會吟誦——這些節日就是詩中的“佳節”2、理解詩意:王維看到這更加思念家鄉親,現在你們知道“倍思親”的“倍”是什么意思了嗎?你能說說這句詩的意思嗎?引導學生讀出詩句的情感。3、品王維“思緒萬千”過渡:“每逢佳節倍思親”,是到佳節之時,是激發起王維思念家鄉的心情。可獨在異鄉的只能沉浸在對過去美好生活的回憶之中。王維主要思念了哪些親人又想起了哪些事?自由讀讀課文第三自然,同桌交流交流。

2、交流。示:▲王維,以在家鄉,每重陽總要和兄弟們頭插茱,手著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興啊!(1)“手挽著手”(和兄弟們感情很好)指導讀出高興的語:讀這一段的時你眼前出現了一幅怎樣的畫是啊!重陽佳節,維和兄弟們登高遠眺,多們開心啊!齊讀3快樂的時光總是令人難以忘懷而如今王維只身一人身處長安他在山的這頭,家鄉和親人卻在山的那頭,么遙遠,能相會這就是——天各一方。出示句子:如今我們卻天各一方不能相會??(1)王維想到了過去和兄弟登高的歡樂,到了現在獨自一人的孤獨心是百感交集*白省略號這省略號好似一聲長嘆嘆今日重陽佳節不能和兄弟們相會不能??不能??也不略號里你讀出了什么?思念親人、思念家鄉的感情)(再讀課題“每逢佳節倍思親”)(2)能把你感受到的通過朗讀表達出來嗎?指兩名學生讀。過渡:王維還想了些什么呢出示句子▲此時此刻,弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。(3)看兄弟圖王維的兄弟們真的插上了茱萸正登高西望呢卻發現身邊少了一個人。是誰呀?——王維。這就是“遙知兄弟登高,遍插茱萸少一人覺得王維的兄弟們遙望長安,心情會怎?他也有千言萬語要對王維訴說——他們會對王維說些什么呢王維,———–*呀,的兄弟們此時此刻也是——(再讀課題“每逢佳節倍思親”)(4)多好的兄弟,多深的情。這是兄弟們在思念王維,是王維在思念兄弟們。讓我們再次走進王維的內心深處,感受那刻骨銘心的思親之情出示整節文字)配樂齊讀。情感涌現,詩抒情五、情感現，吟詩抒1維獨一人在他鄉求學又到了重陽佳節目睹著家家戶戶歡度節日的熱鬧場面王維想了很多很:想到了過,想了現在,想到兄弟們對自己的思,王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達呢(思緒萬千)指導感情讀詞。2王維將無限的思念,凝聚筆端,揮筆寫下《九月九日憶山東兄弟這首流傳千古的名詩。(出示古詩《九月九日憶山東兄弟》)。3、讓我們我們的心,用我們的情來吟誦這首詩。齊讀。4、多么動這就是王維憶山東兄弟的情。一個“憶”就濃縮了王維對親人的深切思念。讓我們再次感受王維“倍思親”的深情吧!(學生配樂齊誦古詩。)5、此時此你就是王維站在庭院里,沐浴著輕柔的晨風,你情不自禁地吟誦著。女生)此時此刻你就是王維,在山坡,望著遙遠的家,你無限深情地吟誦著生)此時此刻你就是王維,在窗戶,望著皎潔的圓,你心潮澎湃地吟誦著體)6、多么深地思念,多么美好地情感千言萬語匯成了這句詩指題齊讀。再次指課題“每逢佳節倍思親”,這樣感嘆的又何止王維一人。身在海外的游子思念故鄉,會誦“每逢佳節倍思親;出工作的親思念家鄉時會吟誦

每逢佳節倍思親;像這種表達思念之情的詩還有很多。1、老師出:思念家,思念親,何止王維一?在我國代有不少詩人詞人借詩詞來抒發自己心中思鄉情懷。“舉頭望明月,頭思故鄉”是李白的鄉愁“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠”是張繼的鄉愁“蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情”是葉紹翁的鄉愁“春風又綠江南岸,明月何時照我還”是王安石的鄉愁鄉愁,每個游子心中永久