巨人的花園（第一課時）揭示課題，引導想象今天我們要學習的課文是一篇童話，題目是《巨人的花園》。作者簡介王爾德（1854—1900），生于愛爾蘭一個醫生家庭。19世紀后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學史上具有特殊的地位，被譽為“才子和劇作家”。

請同學們展開想象,這個巨人會是什么樣子?

看著這幅課文圖面，你有問題要提出來嗎?學習字詞，整體感知碩允砌覆嘯摟頰縷認讀生字詞shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ書寫指導碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆叱責北風呼嘯快樂歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意后悔小鳥歌唱立刻逃走拆除桃花盛開可愛美麗這三組詞在課文中分別是描寫什么的?這三組詞在課文中分別描寫的是巨人、花園、孩子。再讀課文，理清脈絡文章是分幾個部分來寫巨人的花園的？第一部分（第1～2自然段）：寫巨人回來前，孩子們放學后總喜歡到巨人的花園里玩，這時的花園是一個洋溢著生機、快樂、自由的樂園。第二部分（第3～9自然段）：寫巨人回來后，趕走了孩子們，從此花園便只有冬天了。第三部分（第10～15自然段）：寫巨人醒悟，拆除圍墻，把孩子們請回花園，花園重現春天，又成了孩子們的樂園。

本文主要講述了巨人自私地趕走了在自己花園里玩耍的孩子們,從此花園里只有冬天,后來孩子們偷偷爬進花園，花園又重回了春天。這使巨人意識到了自己的錯誤，于是他拆除圍墻,請回了孩子們。這篇課文寫了一件什么事？課文描寫了哪些畫面？課文描寫了三個畫面：（1）有孩子們玩的花園；（2）巨人砌墻、趕走孩子們后的花園；（3）孩子們從墻洞爬進后，萬物重新煥發生機的花園。文中的巨人給你留下了怎樣的印象？巨人給我留下的印象是表明蠻橫、自以為是，實則很善良。

巨人給我留下了自私、冷漠的印象。根據同學們的回答，我們可以總結出巨人的開始時自私、冷漠，醒悟后又是很善良的一個人。板書設計巨人形象自私、冷漠表明蠻橫、自以為是，實則很善良巨人的花園（第二課時）復習回顧，導入新課碩允砌覆嘯摟頰縷shuòyǔnqìfùxiàolǒujiálǚ回顧上節課內容，說說課文主要講了什么？

本文主要講述了巨人自私地趕走了在自己花園里玩耍的孩子們,從此花園里只有冬天,后來孩子們偷偷爬進花園，花園又重回了春天。這使巨人意識到了自己的錯誤，于是他拆除圍墻,請回了孩子們。這節課我們繼續學習《巨人的花園》這篇課文。想象畫面，理解巨人的花園發生的變化認真讀課文，結合上節課說的三個畫面，思考：巨人回來前，花園是什么樣子的？巨人回來后，花園又是怎樣的情景？花園里的景色為什么會發生這樣的變化呢？

每天下午，孩子們放學后，總喜歡到巨人的花園里去玩。

這是一個很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。小鳥們在樹上長著悅耳的歌……洋溢著生機、快樂、自由可愛讀第1～2自然段，巨人回來前有孩子們玩的花園的樣子。有孩子們玩的花園青草柔嫩、花朵美麗果子豐碩、小鳥歡唱可愛、洋溢著生機、快樂、自由讀第3～5自然段，說說巨人回來后是如何做的。

巨人叱責、趕走了孩子們，并在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌。

春天來了，鄉下到處開著小花，到處有小鳥唱歌。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來……縮回地里睡覺去了……雪用他白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色……北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著……對比冷清、蕭條巨人砌墻、趕走孩子們后的花園小鳥不肯唱歌、桃樹忘了開花、小花縮回地里冷清、蕭條雪、霜、北風、雹肆意橫行朗讀第7自然段，說說沒有孩子們玩的花園的景象。思考:如果你就是巨人，面對這凄涼的花園，心情如何?如果我是巨人，面對這凄涼的花園，我會盼望春天到來……

如果我是巨人，面對這凄涼的花園，疑惑不解……

孩子們從墻上一個小洞爬進花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來。……孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現了冬天的景象。……巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來唱歌。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。桃花盛開、小鳥歌唱冬天春天孩子來，花園美→孩子去，花園荒聚焦人物，體會巨人的形象“你們在這兒做什么？”他叱責道。“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”于是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內違者重懲孤傲、自大蠻橫、自以為是、內心深處孤獨

“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點兒變好。”……他對自己說：“我多么自私啊！現在我明白為什么春天不肯到這兒來了。”……

巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。……疑惑不解盼望春天到來的急切后悔，內心善良、柔軟內心善良、對孩子關愛比較閱讀，理解巨人發生變化的原因◎孩子們從墻上一個小洞爬進花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。◎只有一個角落還是冬天。這是花園里最遠的角落，一個小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹枝，只好在樹旁轉來轉去，哭得很厲害。品讀句子，并相互交流景象的奇妙之處。孩子們夠不到的地方，仍然是冬天。

孩子們的到來，竟然給花園帶來了春天。那個小男孩哭得這么厲害，我去幫幫他。

原來，春天遲遲不肯來我的花園是因為我趕走了孩子們啊。我真是太自私了。如果你是巨人，看到這一切，你會怎么想？怎么做？

課文中的巨人看到奇妙景象后是否有和我們一樣的想法呢？你能從中分析出巨人轉變的原因嗎？

巨人看見這個情景，心也軟了。他對自己說:“我多么自私啊!現在我明白為什么春天不肯到這兒來了。”他十分后悔自己先前的舉動。從巨人自言自語的話中可以看出孩子們“都坐在桃樹上面”,桃樹就“紛紛用花朵把自己裝飾起來”這樣奇特的景象帶給了他很大的觸動，這是誘發他發生轉變的原因之一。課文中的小男孩是誘發他發生轉變的原因之二，他看到小男孩在寒冬的角落里碰不到樹枝，哭得厲害，這種凄涼、無奈、失落的情景生發出了他的后悔和反思，喚醒了他的善良。引起巨人發生轉變的原因除了上述兩點，還有其他原因嗎？

小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了,也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。孩子們來到花園，花園就又迎來了春天，這使他認識到有孩子們的地方才有春天。

小男孩親吻巨人的臉頰，讓他感受到了溫情和愛，喚醒了他的善良。

其實，巨人的內心本來是善良的，但是長久以來獨來獨往的習慣掩蓋了他的這種善良。后來孩子們重回花園，讓他看到了花園奇妙的景色，認識到有孩子們的地方才有春天，從而認識到了自己的錯誤，最后，小男孩那帶著愛與溫情的一吻，更是徹底融化了巨人心中的堅冰，讓他幡然醒悟了。“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”

“孩子”和“美麗的花”有什么相似的地方?巨人為什么說孩子們是“最美麗的花”?沒有孩子的地方就沒有春天。花是美的象征，而孩子也是美麗、活潑、充滿生機的。孩子如同天使般純真、善良、無私、充滿活力。孩子們的到來讓花園充滿了生機和笑聲，帶給了巨人很多快樂，所以孩子們是巨人眼里“最美麗的花”。發揮想象,完成練筆

巨人的花園最后又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。他們是怎樣盡情玩耍的?請同學們發揮想象把它寫下來。板書設計巨人的花園花園的變化：孩子來，花園美→孩子去，花園荒巨人的形象：表面孤傲、自大、蠻橫，實則內心善良、柔軟謝謝看看27

巨人的花園第一階：課前預習學習內容1.有感情地朗讀課文。2.作者簡介。3.認寫生字、詞語。課文大意一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，就把他們趕了出去，從此花園總是被冬天占領。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天竟然就跟來了。但在花園最遠的角落里，一個小男孩爬不上桃樹，角落依然處在寒冷的冬天里。巨人的心軟了，他把小男孩抱起來，放到樹枝上，整個春天跟著都來了。巨人拆除圍墻，從此和孩子們一起在花園里玩耍、生活。作者名片生平簡介：王爾德(1854～1900)，生于愛爾蘭一個醫生家庭。文學成就：19世紀后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學史上具有特殊的地位，被譽為“才子和戲劇家”。主要作品：童話《快樂王子》，小說《道連·格雷的畫像》等。會認字碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷

摟住臉頰shuòyǔnqìfùxiàolǚlǒujiá易讀錯“碩”是翹舌音，不要讀成平舌音；“嘯”讀xiào，不讀sù；“砌”讀qì，不讀qiè；“頰”讀jiá，不讀xiá。

會寫字碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆書寫指導三部分緊湊，注意起筆的高低不同，中間起筆最高，“刀”最低。左窄右寬。左部橫畫短斜且緊湊，右部上緊下松，中心對正。砌牌書寫指導上下寬窄相當。“正”的第四筆短豎在豎中線，“心”首筆點在“彳”下，第二點在臥鉤上方豎中線。左窄右寬。右部“宀”不宜大，兩橫上短下長，上橫在橫中線。蹤懲書寫指導結構：左右同寬，左高右低。左部橫須斜，點畫有呼應；右部窄長橫都短。左右結構臉頰部首：頁頰易寫錯嘯拆右邊是“斥”，不要少寫一點。“肅”要先寫兩邊的“丿、丨”，再寫中間的“丿”和“丶”。詞語聽寫豐碩允許禁止蹤跡呼嘯自私臉頰拆除柔嫩始終吼叫舉動兇狠堆砌告示牌懲罰近義詞蹤跡—蹤影柔嫩—柔軟悅耳—動聽叱責—訓斥允許—許可覆蓋—遮蓋裝飾—打扮立刻—馬上舉動—行動反義詞凄涼—歡樂禁止—允許快樂—悲傷偶爾—經常自私—無私[豐碩](果實)又多又大(多用于抽象事物)。[悅耳]好聽。

[叱責]大聲地斥責。[自言自語]自己跟自己說話。[允許]許可。

[禁止]不許可。[可憐]值得憐憫。詞語解釋果實豐碩[談論]用談話的方式表示對人或事物的看法。[蹤跡]行動所留的痕跡。

[偶爾]間或；有時候。[覆蓋]遮蓋。積雪覆蓋地面。

[呼嘯]發出高而長的聲音。[凄涼]寂寞冷落(多形容環境或景物)。[吼叫]大聲叫。[奇特]跟尋常的不一樣；奇怪而特別。詞語解釋[然而]用在后半句話的開頭，表示轉折。[舉動]動作；行動。

[充滿]填滿；布滿。[臉頰]臉的兩旁部分

[拆除]拆掉(建筑物等)。[盡情]盡量由著自己的情感，不加拘束。[欣賞]享受美好的事物，領略其中的情趣。詞語解釋學習內容1.理解巨人的花園發生的變化和巨人的轉變。2.了解課文描寫了哪些畫面，體會每幅畫面的不同。第二階：閱讀理解課文描寫了“巨人的花園”哪些幾個畫面？每幅畫面有什么不同？這是一個很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。“我們在這兒多么快樂！”孩子們歡叫著。巨人外出，孩子們玩耍時花園的景色園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹。春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花。秋天結出豐碩的果子小鳥們在樹上唱著悅耳的歌。有一天，巨人回來了。他做了什么呢？你們在這兒做什么？我自己的花園就是我自己的花園，這是隨便什么人都懂得的。除了我自己之外，我不允許任何人在里面玩。春天來了，鄉下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象……高興的只有雪和霜兩位……巨人回來，孩子被趕走后花園春天的景色雪用他的白色大衣覆蓋著青草霜把所有的樹都涂成了銀色北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。雹每天都要在屋頂上鬧三個鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。一天早晨，巨人還在睡覺，忽然聽見了動人的音樂。他以為是國王的樂隊從門外走過，其實是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久沒有聽見小鳥在花園里唱歌了，覺得這是全世界最動聽的音樂。這時……孩子們偷偷鉆進花園玩耍，花園有了什么變化？春意盎然雹停止了瘋鬧北風也不再吼叫一縷陽光從窗外射進來他看到一幅奇特的景象……巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天，終年是寒冷。而當孩子回到了巨人的花園后，桃樹馬上開出美麗的花朵。說一說花園的景色為什么會發生變化。以花園的環境變化為線索，抓住巨人的語言、動作和神態，體會巨人的內心世界。“你們在這兒做什么？”他叱責道。孩子們嚇得跑開了。“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”于是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內違者重懲巨人的話說明他很自私、自大。巨人的行為說明他很專橫、自私、自以為是，內心深處很孤獨。“我不懂為什么春天來得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點兒變好。”巨人自言自語，感到疑惑不解，急切地盼望春天到來。巨人看見這個情景，心也軟了。他對自己說：“我多么自私啊！現在我明白為什么春天不肯到這兒來了。”他十分后悔自己先前的舉動。巨人內心善良、柔軟。他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，走進花園里。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這些動作和神態能看出巨人對孩子們的愛。巨人的態度為什么會發生變化？找出課文中相關的詞句并加以分析。他看見一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個小洞爬進花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來。孩子們來了，就帶來了生機。這的確是很可愛的景象。只有一個角落還是冬天。這是花園里最遠的角落，一個小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹枝，只好在樹旁轉來轉去，哭得很厲害。這棵可憐的樹仍然滿身蓋著雪和霜，北風還在樹頂上吼叫。“快爬上來，孩子！”桃樹一面對小男孩說，一面盡可能地把樹枝垂下去，然而孩子還是太小了。沒有孩子的桃樹還是冬天。自私、態度兇惡→疑惑不解、盼望春天→后悔、自責→無私、和善、決樂。

巨人之所以有這樣的轉變，是因為他從花園的環境變化中，深深地感受到，是孩子們把春天帶進了花園。隨著花園環境的變化，巨人也發生了轉變。巨人表面看是一個自私、冷酷的人，但他的內心是善良的，因為長久以來獨來獨往的習慣掩蓋了這種善良。巨人的善良被孩子們喚醒以后，給他人，也給自己帶來了巨大的快樂。通過閱讀理解，你覺得巨人是個怎樣的人？做人不能自私，要與他人分享快樂；封閉了花園，就等于封閉了心靈，封閉了接受愛與被愛的機會。無人欣賞的花園，即使再美麗，也迎不來愛的春天。讀了這個童話故事，你受到了怎樣的啟發？從花園的環境變化中可以感受到童話的奇妙：孩子們在時，鳥鳴花開；孩子們不在時，寒冬籠罩：小鳥“不肯唱歌”，桃樹“忘了開花”，小花探頭、縮回，雪、霜、北風、雹在花園狂歡。作者運用擬人化的手法，讓每一個形象都活生生的，創造出了豐富而奇麗的童話情境。你從文中哪些地方感受到了童話的奇妙？結構圖示巨人的花園分享才有快樂草嫩花美巨人外出花園可愛果豐鳥唱趕跑孩子巨人回來只有寒冬砌了圍墻請回孩子巨人醒悟重現春天拆除圍墻學習內容運用對比的方法展開故事情節第三階：方法學用第三階：方法學用方法點撥寫作中的對比手法，就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。運用對比的方法展開故事情節第三階：方法學用對比的對象要前后一致。只有前后對比的對象一致，故事情節的展開才會合理、自然。有孩子坐著的桃樹：桃樹看見孩子們回來十分高興，……這的確是很可愛的景象。沒有孩子坐著的桃樹：這棵可憐的樹……北風還在樹頂上吼叫。對比要鮮明、強烈。砌墻前：這是一個很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草……孩子們歡叫著。砌墻后：小鳥不肯在他的花園里唱歌……馬上縮回到地里睡覺去了。對比的角度要多樣。可以是景色的對比，也可以是人物前后心情的對比，等等。這樣才能使故事的內容更加豐富。巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比等。運用對比展開故事情節方法示例學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)課文內容檢測。第四階：課后練習課后習題1巨人的花園景色發生多次變化，朗讀時，可以邊朗讀邊想象畫面，結合不同的畫面，讀出不同的語氣。最初，巨人外出時，花園里景美如畫，充滿歡樂，朗讀時，語氣活潑，語調上揚，讀出快樂之感。巨人砌墻后，花園里只有冬天，霜、雪、北風、雹肆虐，朗讀時，語調低沉，讀出凄涼之感。巨人醒悟后，花園重現生機，孩子們在花園里盡情玩耍，朗讀時，語氣活潑，語調歡快，讀出其樂融融之感。朗讀課文，邊讀邊想象畫面。課后習題1這是一個/很可愛的/大花園。園里/長滿了柔嫩的青草，草叢中/到處露出/星星似的美麗花朵。還有/十二棵桃樹，春天/開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天/結出豐碩的果子。小鳥們/在樹上唱著悅耳的歌，歌聲/是那么動聽，孩子們/都停止了游戲/來聽他們唱歌。“我們在這兒/多么快樂！”孩子們/歡叫著。朗讀課文，邊讀邊想象畫面。課后習題2認真閱讀課文，看一看巨人外出時花園里景色怎樣，巨人回來砌墻后，花園里沒有孩子們時景色怎樣，孩子們回來后花園里景色又怎樣，這樣我們就能準確地弄清巨人的花園的變化了。巨人回來后叱責孩子們，砌墻掛牌……后來抱小男孩到樹枝上，并拆除圍墻，巨人的轉變一目了然。說說巨人的花園發生了哪些變化，巨人又有什么轉變。課后習題2砌墻前，花園里青草柔嫩、花朵美麗、桃花鮮美、秋果豐碩、小鳥歌唱、孩子們歡叫。砌墻后，花園里因為沒有了孩子們的蹤跡，小鳥不唱歌，桃樹忘了開花，小花不露頭，有的只是寒冷的冬天，霜、雪、北風、雹肆虐。孩子們回到花園時，春天也跟著回來了，樹木開花了，小鳥唱歌了，花朵也從草叢中伸出頭來。巨人開始蠻橫自私，把花園圍起來不讓孩子們進入；醒悟后，主動抱小男孩到樹枝上，請孩子們回到花園，并拆除圍墻，和孩子們一起玩耍，變成了一個熱情而富有愛心的人。說說巨人的花園發生了哪些變化，巨人又有什么轉變。發揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。

可以從以下兩方面展開想象:

第一，巨人的花園不是一般的花園，這個花園是那么奇幻，孩子們在這奇幻的花園里會怎樣玩。

第二，巨人不是普通的人，孩子們是如何把巨人的鼻子、腳、肩膀等當“玩具”來盡情玩耍的。巧選材小練筆歡歡：課文倒數第二個自然段運用了“總一分”的構段方式，先用一個總起句“從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園”，引起下文，然后具體寫出孩子們在巨人的花園里是怎樣盡情玩耍的。我們可以借鑒這種方式來寫，這樣條理會更清楚。學寫法小練筆樂樂：文中寫孩子們玩耍時，用上了恰當的動詞，這樣的描寫更形象具體。從“站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀”中我們可以充分感受到孩子們的自由自在，以及巨人對孩子們的喜愛之情，一切都是那么幸福和諧。美美：描寫花園美景及歡樂氣氛時，最好能夠按照一定的順序，可以按照時間順序，也可以按照空間順序等，這樣才會更有條理。學寫法小練筆從那以后，花園像被施了魔法一樣，到處百花盛開、綠樹成蔭，這里成了孩子們的快樂家園。春天，小草從泥土里探出了頭，花兒露出了笑臉。孩子們在草地，上打滾兒，在巨人龐大的身體上捉迷藏，在他的手指間蕩秋千……花園里到處是歡聲笑語。夏天，火辣辣的太陽照耀在孩子們的頭頂上，但是，巨人的花園里綠樹成蔭，依然有絲絲的清涼。孩子們坐在大樹下乘涼，巨人從屋子里端出飲料和水果，和孩子們分享。秋天，樹上的葉子換了一件金黃色的衣衫。孩子們撿起一片片金黃色的葉子給巨人做了一頂漂亮的皇冠，可好看了！轉眼間冬天到了，孩子們都穿上了厚厚的棉襖，和巨人一起打雪仗，一起滾雪球，玩得可開心啦！巨人和孩子們一起快快樂樂地生活著，感到無比的幸福和溫暖。寫片段小練筆隨堂檢測呼嘯(xiào

xiāo)

豐碩(shuò

suò)覆蓋(fù

fú)

臉頰(xiá

jiá)

堆砌(qì

q