1四則運算第1課時加、減法的意義和各部分間的關系教學內容：教材第2頁、第3頁的內容及練習一。教學目標：1.結合具體的實際問題，理解加、減法的意義，掌握加、減法各部分的名稱。2.在具體情境中，體會加法、減法各部分之間的關系及加、減法之間的互逆關系，并會在實際中應用。3.經歷揭示加、減法之間的關系的探究過程，有與同學合作交流的體驗，提高學生的總結概括能力。教學重點：理解加、減法的意義以及知道加、減法各部分的名稱，并掌握各部分間的關系。教學難點：在具體情境中體會加、減法之間的互逆關系，理解“減法是加法的逆運算”。教學準備：多媒體課件。教學過程學生活動（二次備課）情境導入師：同學們，你們知道中國新世紀四大工程之一，被譽為“天路”的工程是什么嗎？青藏鐵路的建設創造了高海拔地區鐵路建設的奇跡，今天這節課我們就從數學的角度一起走近青藏鐵路。二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知1.加法。課件出示教材第2頁例1(1)。(1)師：同學們獨立完成這道題目，思考：用什么方法計算？(加法)為什么？(把兩段合在一起計算)(2)師：你還能提出什么用加法計算的問題嗎？用你自己的話說一說什么是加法。小結：把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法。相加的兩個數叫做加數，加得的數叫做和。2.減法。課件出示教材第3頁例1(2)、(3)。(1)師：同學們獨立完成這兩道題目，思考：用什么方法計算？(減法)為什么？(知道了兩段的和求一段，就可以用兩段的和減去另一段)(2)用自己的話說一說什么是減法。小結：已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。在減法中，已知的和叫做被減數。(3)介紹減法算式各部分的名稱(被減數、減數、差)。3.各部分間的關系。師：根據黑板上的算式和算式中各部分的名稱，你能發現加、減法各部分間的關系嗎？小結：(1)加法各部分間的關系：和=加數+加數加數=和-另一個加數(2)減法各部分間的關系：差=被減數-減數減數=被減數-差被減數=減數+差(3)減法是加法的逆運算。四、鞏固練習1.教材第3頁做一做。(學生獨立完成后，并說說是怎樣想的)2.練習一第1題。(先小組合作交流，說說用什么方法計算，為什么，再獨立解答，集體訂正)3.練習一第2題。(獨立填寫，同桌互相說說是怎么想的)五、拓展提升在括號里填上適當的數，使等式成立。(1)370-75=156+(139)=467-(172)(2)147+(53)=(122)+78=(260)-60六、課堂總結我們通過以上算式的聯系，初步了解了加、減法各部分間的關系，并且知道減法是加法的逆運算。七、作業布置練習一第3~5題。請學生簡單介紹青藏鐵路。教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。學生獨立思考加法和減法的定義，并全班交流。學生小組內討論后得出結論。學生獨立解決，并說說自己的解題思路。板書設計加、減法的意義和各部分間的關系教學反思成功之處：本節課在教學中利用學生原有的知識和經驗，在教材創設的情境中完成對加、減法意義的理解及對加、減法各部分間的關系的掌握。從課堂教學表現來看，學生都能在問題情境中，通過獨立思考、小組交流探討，總結出加、減法的意義及各部分間的關系，并能運用加、減法各部分間的關系進行驗算。不足之處：不但讓學生會做，還要讓學生會說，同時也要再講一下加、減法驗算的方法和書寫要求。教學建議：1.本節課從一開始,引導學生認識加法、減法的意義和各部分間的關系,作為學習的起點和支撐,便于學生學習和理解,達到了較為理想的效果。2.本節課以小組合作探究為主,引