教學內容人教版第二冊P23頁20以內退位減法整理和復習.教學目標1,引導學生發現以內位減法表中算式的排列規,學生進一步掌握20以退位減法.2,使學生能正確熟練地口算以內退位減法,提高口算能.3,培學生觀,概括遷類能力以及合作交團結競爭的學習意.教學重點使學生發現20以退位減法表算式的排列規正確熟練地口算20以內退位減.教學難點發現規律表達規律應用規律的.教學準備課件,口算卡片每四人小組一以內位減法卡.教學過程一設引入,激發探索興趣1,師:小朋友們聽說過白雪公主七個小矮人的故事嗎……老師今天將帶著小朋友們去另一個王國里游在這個王國里生活著許許多多的數知識寶,它就是——數學王,你們想去嗎(多媒體出現數學王)2,學生進行開火車口算:7+816-715-62+914-713-512-96+814-613-717-912-515-8師回一下,計算20以內退減,有哪些方法啊有想算減,破十法等等兒歌記憶退位減我算十幾減9,是幾加1,十幾減8,是幾加2,十幾減7,是幾加3,十幾減6,是幾加4,十幾減5,是幾加5.以15-8=為例加以說明討論:你最喜歡用哪一種方法啊3,師:火車開得真快,不一會兒我們就來到了數學王國的大門.看數學小天使飛來,它在說什呢多媒體出示:小朋友們只你們回答出學老爺爺提出的問數學王國的大門就會為你們打開!)4,師(顧作神秘地:數學老爺爺想考小朋友們什么呢二建20以退位減法表多媒體出示20以的退位減法完整表.11-911-811-611-511-411-212-812-712-612-412-313-814-914-715-915-816-916-717-818-9師聰的小朋友們知道這題的思嗎你會將這表格填寫完整嗎(學生將書本23的格填寫完整與同桌進行交.)[教學設想利課本提供的材料以改,讓學生找規律填.利于誘發學生探索規律的興,動其積極.而且不同程度的學生都能動手.踐表明多數學生能正確的填出所缺的所有算.]1,要求仔觀,從已有的算式找到規把所缺的算式填出來(自由發言想哪,就填哪格.)

2.說說為什么這樣填,你是怎么的[這時學生一般只能直觀地感知如回答第一列第3格為什么填12-9,學生會說:"因上面是11-9,12-9,以下面應該是13-9."不提,就自覺地用比較概括的語言來總結規律的學生畢竟不在多.](多媒體出示完整的表)指出:表的這些算都是我們前一陣剛學過的以內位減法我來這張表起個名字吧3.揭示課題:20以內退位減法整理和復.4.討論出已填完整的減法)a.豎著看第列的算式有什么律得數有什么規律b.你還能發現什么有規律的排列(酌情啟發橫看,有什么規律豎看有什么規律[教學設想這里,先讓學生說出看每一列得數的規,讓學生想一想為什么差會從小到大依次增加1,從而讓學生發現每一列的減數都相同,減數從上至下一個比一個大1,所以差也依次增加1.這樣引導,生容易發現規律更重要的是有助于學生感悟被減減數與差的依存關類似的橫看也這樣引.c,斜著看呢(從右上到左下斜著每行得數相)豎看:從到右各行是按十幾減減8,7,……的順序排列的.(2)各豎行的被減數都是按11,12,13,……減幾的順序排列.(3)各豎行式題中的得數下邊一比上邊一題大1.如比12-7的數大1.橫看:第排都是11減,第排都是幾……(2)每一橫排的減數是按從大到排列.減9,8,7…(3)每題的得數都是右邊一題比邊一題大1.例如,比12-7大1.斜看:每一斜行算式的答案都相.最外面一行的算式答案都是9,依是8,7等等d.學生如果發現其他有規律的排要給予表.(下(1)有四道減數與差一樣的.12-6=6,14-7=7,16-8=8,18-9=9.(2)每一橫排中第一個和最后一第二個和倒數第二,…兩個減數的和,正好是這一排中的被減如12-9和12-3;12-8和12-4;12-7和12-5.[教學設想通四人小組的討論然后匯報整個退位減法表的規.引導學生有規律的觀,豎行橫行斜行20以內退位減法和加法一樣,共有36道.可讓學生感受從多角度看減法表的規律是不一樣,發現律可以讓學生更好地記憶.還可引導學生將法表縮,只記住一個系(20道)就要以記住全部將練習五的一題穿插在中間的找規律中這樣就比較自.]三應規律,強化理解.師同們真聰,能回答出數學爺爺提出的問因些數學王國的大門就會為你們打開,但是去里面還有許多數學知識寶寶等著我們呢!1.找出十幾減8的算十減呢說說你是怎么找的2.差6的式有哪幾道呢(11-5,12-6;13-7,14-8,15-9)[教學設想這問題并沒有限定是6算式的范.所以也許學生會說出原來學過的10以內差6的算個別學生還可能由14-8=6,15-9=6推出16-10=6,17-11=6等未學習的減法算.對此,我要因勢導讓學生分,然后再把學生的注意力引導到這節課復習上.生可能說:6-0=6,7-1=6,8-2=6,20-14=6引他們分:其中哪些是上學期已經學過的哪是新學的以內的退位減法哪是以后要學的]板書算式11-5,12-6,13-7,14-8,15-9師這算式有什么特點嗎師差7的組退位減法算式能都說出來嗎3.老隨便指一個算式你很說出得數嗎為么你算得這么快呀[設計的目的運用規,加強計算的速.]四計的實踐練習1.看圖列兩道加法算式和一道減算.第頁的2題)師這圖表示什么意思師誰根據圖,來列算式

7+5=128+7=155+7=127+8=1512-5=715-7=812-7=515-8=7師關這四個算式你有什么發嗎(只要學生說出有三個數5,7,12是同的就可以問:是哪三個數字加法中的和在減法里是什么數——被減.)小結:對呀我們算減法的時,全可以根據加,減法之間的關,"想加算減",很快寫出得數.那就要求我們熟練地掌握20以的進位加法,為"想加算的方法能正,迅速地計算20以的退位減法而且這種方法對今后的數學學習也很重.2.口算比誰算得又對又快.第24頁的題)3.游戲教將20以的退位減法的卡打亂順,20以的進位加法的卡,打亂順序放在紙每個小組一份.規則:把學生分成4人一,一個生出示口算題卡,并做裁另外兩個學生搶,看誰又對又快如果算對,就把卡片留在自己手,如果算錯了就把卡片放回去然后由另一個學生抽卡,算出得數這輪流直到所有卡片抽完為止最后手中得到卡片多的為優勝.給勝的學生發紅,然后,學生交換角色再玩4,開放性計算練習師猜鮮花后面藏著幾(1)3-()=613-(14-()=()-()同桌之間互相說一說你到了哪些答案呢(2)13-()〈16-()〈7五小全課通過本節課的整理和復習,你有些收獲六作設計1,按序熟讀以內退位減法.2,口練習.七教反思:本節課我主要是引導學生觀察以內退位減法表的排列規初步培養學生分析,比,概括綜的能,在本次的教學中基本達到了這個預期的教學目.第一,創設情境激學習興.《數學課程標準:數學教學要緊密聯系學生的生活實,從學生的生活經驗和已有知識出創設生動有趣的情境引學生開展觀,操作猜想推理交流等活,學生通過數學活,掌握基本的數學知和技能……低年級兒童年齡,好奇心強,求欲旺,容易被符合他們年齡特征的活,如做游戲聽故事競等激起學習的興趣.因此本課教學本著上述思通過創設讓學生游覽數學王國的童話情,將學生帶到了新奇學習活動之中并活動中通過獨立思考與合作交培養了學習能體會學習的樂趣第二,在探索合作的過程,學習識我把本節課的教學環節和試教時處理的不同之處增加了讓學生動手操作整理的過,每個四人小組一套算式卡片,在合作中根你發現的規來把這些算式排排我認為如果學生在操作的過程中已經能夠說出為什么這么排的時候,其實已經發現了如果給學生一個現成的表,或者根據規律來把表格補充完,樣就是把學生的思維框住,發現表格的最終目的是,為計算的正確率和速度所服.第三,引導學生觀察思,發現規律掌握規律20以退位減法和加法一樣,共36道題.小精靈的問可讓學生感受從多角度看減法表的規律是不一樣發現規律可以讓學生更好地記憶.第四,練習體現注重開放,突出踐性.學生由于知識水,社會經驗不,對同一個問題的理解和把握各不相.基于這一認識數新程標準別強調:"人人學有用的數學,不同人學習不同的數不同的人在數學上得到不同的發.所我設計練習時從練習內容的選取到練習形式的呈現都給學生留下了充分思考的空.14-()=()-()13-()>616-()<

這三題都是解題策略開放的練,要等,不等號左右兩邊的算式符合條件都可以.有些學生可以在所填的數中找到規,進而總結解這一類型題目的一般方,另一些學生可以根據身的知識水平填幾個符合條件的.通過三道題的練,可以使不同層次的學生都有所提高,人有收獲第五,在教學中應該注意的方面:1,在教學環節的設計上要多考到學生集體的參與,盡量避免一對一的形,創設機會讓更多的孩子參與到教學的過程中來.2,一個學生的回答非常精,他到了斜行算式的排列規.算的案都是9,被減數一個個增大減數一個個