精準科學研究全面高效提升——高三精細化管理備考策略研討會

精準科學研究全面高效提升一、精心研究，把握方向。二、精謀細化，專項提能。三、精準備考，團隊協作。面對改革教師應有的態度恰逢改革時代，教師應該：“家國情懷”與歷史擔當全國教育大會習近平：“六個下功夫”—要在增強綜合素質上下功夫，引導學生培養綜合能力，培養創新思維。心存三句話：（1）思想是行動的先導----應試沒有錯，只有應試（或應試為主）有錯，終將被時代摒棄（不是新時代教育）知識—素質—素養教育不是知識的傳承，更要助力于人的成長和完善—回歸初心，教書育人----變革是教師最大的資產，改革是最大的紅利。（2）態度決定一切----順勢而動。遲早要改，無處可“逃”，不如早行動，遍地是機會。----“先一步，高一層”，力爭改革紅利。----以改革促發展。（3）方向比努力更重要。----學習領會，弄清意圖。轉變觀念和理念，明確改革意圖和方向，否則教師終將不適應甚至不稱職，我們的改革終將事倍功半甚至勞而無功1、高考改革不是獨立改革，它只是深化課改的手段。---課改的基本任務，力推選擇性教育。2、高考與招生制度改革不只是指向基礎教育改革，也想撬動高等教育改革。----從義務教育向高等教育改革通道已打通，各學段彼此銜接的選擇性教育基本成形。3、高考改革只是剛起步，沒有完全露出真面目。----倒逼育人機制改革，打造適合教育，實現自主多元發展。---倒逼育人方式變個：回歸初心，教書育人。對高考改革的正確認識上有政策，下有對策。總是淺層次應對，從戰術層面應對：見招拆招教師和學校的變革意愿是改革成敗的關鍵。教師要過“三坎”1、改革意愿：主觀能動性2、教育理念升級：現代教育理念3、育人方式多元化實踐的差距：我們太現實

教育是十分高尚、也是十分專業的事情，決不能搞“政績工程”，不能為創新而創新、為改革而改革，更不能聽不進不同意見和反對意見，我行我素。尤其是如高考、中考這樣涉及千家萬戶利益和祖國人才未來的事兒，更不能拍拍腦袋、激情四射。浙江此次事件教訓深刻，值得各級各類教育行政部門和學校注意。讓浙江省教育廳廳長下臺的英語高考“加權賦分”，到底是何方神圣？

等級賦分制是新高考改革的直接產物，在此之前大家都知道高考采用原始分來記錄考生的高考成績，卷面成績是多少高考成績就是多少。但是在新高考自由選科的方案公布之后，由于不同學科的難度存在差異，為了預防高難度學科無人選，低難度學科扎堆選這種極端的情況出現，等級賦分制就應運而生了！

等級賦分制是按照分數排名的百分比來計算成績的一種方法。舉個例子：小A高考副科選了物理，考了98分，全省第1名；小B選了歷史，考了85分，也是全省第1名。那么，小A和小B到底誰更厲害？新高考下，每一科都是平等的，但是物理和歷史顯然無法直接靠卷面分來比較；于是，采取賦分制，全省前1%，都計作滿分。這樣，小A的物理和小B的歷史，賦分后都是100分，他們倆同樣優秀！根據浙江省的選考方案，全省前1%，算作100分；2%—3%，算作97分，以此類推。具體的賦分對應比例，如下圖。

就拿本次英語考試來說，我們都知道總分是150分，其中有閱讀理解、完形填空、作文等模塊，每個模塊所占試卷的分值比重也是不一樣的。本次試卷有的模塊難度較大，有的模塊難度較低，為了平衡成績，改變某一模塊占整張試卷的權重。例如，本次考試閱讀理解簡直難出天際，很多同學錯得多丟分多，但是作文難度不大，大家寫得都不錯，所以提高作文所占的比重（原來總分15分增加為30分），降低閱讀理解所占的比重（原來每題2分降為每題1分）。所以難度大的題目錯得多但是扣分少，是可以通過作文彌補起來的。這樣一來，學生總體上成績的差距就不會太大。

在等級賦分制中，廣大考生非常關心的問題就是“倒賦分”，因為試卷簡單導致高分人數多于等級賦分制中的比例，就必須要進行倒賦分，即賦分成績低于實際卷面成績。這種制度其實類似于很多大學的“控制優秀率”政策，成績達到優秀（85分及以上）的人數太多，超過優秀率的人數就必須都要被調分調到優秀成績以下。這種制度是等級賦分制政策實施下出現的正常現象，但是它會極其影響考生的考試體驗。比如說，某位同學好不容易物理考試考了90分，想好好獎勵自己一下，結果成績下來被倒賦分只有80分，扣掉不應該扣的分數；又或者好不容易考了90+，卻被賦分70+，感覺自己的努力好像沒有得到尊重。這種情況如果頻繁發生，也會對之后大家的選科傾向產生一定的影響。唯一不變的就是變萬變不離其宗學科素養知識能力意識knowingdoingbeing個體具備的知識個體做事情的能力個體具備的特征語言能力指在社會情境中借助語言以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能逐漸發展語言意識和英語語感；獲得并在語境中整合性運用所學語言知識：理解口語和書面語語篇所傳遞的意義，識別其恰當表意的語音手段：有效地使用口語和書面語傳遞意義和進行人際交流。文化意識文化意識指對中外文化的理解和對優秀文化的認知，是學生在全球化背景下表現出的包括知識、觀念、態度和行為的品質。通過本課程學習，學生能獲得文化知識，理解文化內涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀和自信、自尊、自強的品格，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優秀文化的能力。文化意識文化意識思維品質

指辨析語言和文化表現的各種現象；分類、概括信息，建構新的概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點。形成英語思維習慣，提高多元思維能力。文化意識學習能力學生積極運用和主動調試英語策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。學習能力是英語學科素養發展的必要條件。學習能力的形成有助于學生做好英語學習的自我管理，養成良好的學習習慣，擴寬學習渠道，提高學習效率。文化意識2/16/2023核心素養視野下高考命題

啟示

語言能力構成學科基礎

文化意識體現價值取向

思維品質呈現心智特征

學習能力形成發展條件英語課程內容的六大要素面對變革，我是否還在用昨天的知識教今天的學生去面對明天？

主題語境意義結果、平臺探究語言知識語音、詞匯、語法、語篇、語用

語言技能聽、說、讀、看、寫語篇類型內容素材、多種文體

文化知識物質文化、精神文化等多種中外文化知識

學習策略元認知、認知、交際、情感策略學生圍繞某一具體的主體語境，基于不同類型的語篇，在解決問題的過程中，運用語言技能獲取、梳理、整合語言知識和文化知識，深化對語言的理解，重視對語篇的賞析，比較和探究文化內涵，運用學習策略提高理解和表達的效果。一個相互關聯的有機整體核心素養視野下高考命題

命題選材構建了學科素養考察的基礎。

試卷的選材內涵豐富，題材寬廣，體裁多樣，內容涉及英語學習的三大主題，即：人與自我、人與社會，以及人與自然。各文本均不同程度的滲透了高考作為選拔性考試應具備的隱性的教育功能，既考查了英語作為一門交流工具應具備的交際功能，也在語篇中傳遞著至真至善至美的永恒主題，關注著人類命運的共同體。課程內容核心素養視野下高考命題變化

伴隨我國高中英語教育質量顯著提升，英語高考試題難度呈顯著提升趨勢。語言能力：試卷長度增加，2000詞，語句難度增加，內容廣度增加，圖式豐度增加，題型增加，浙江增加了概要寫作。文化品格：價值取向，文化正確性更受重視。中國文化的英語表達成為必須，中央的方向，很重要。思維品質：思維試題增多，無選項完型，七選五，讀后續寫，概要寫作重在思維。學習能力：一年兩考的學業規劃。核心素養視野下高考命題出處

1、命題選材構建了學科素養考察的基礎。英語全國I卷A篇閱讀理解，應用文，華盛頓特區自行車游。整合了網站WashingtonDC板塊的有關內容。核心素養視野下高考命題出處

1、命題選材構建了學科素養考察的基礎。英語全國I卷B篇閱讀理解，新聞報道，SusannaReid主持的烹飪節目SaveMoney:GoodFood。改編自https://www.express.co.uk/life-style/life/789102/Good-Morning-Britain-Susanna-Reid-cooking刊載日期：Sat,Apr8,2017。核心素養視野下高考命題出處

2、命題選材構建了學科素養考察的基礎。英語全國I卷C篇閱讀理解，說明文，語言逐漸消失，節選自經濟學人/article/endangered_language.html刊載日期：Dec29th2004核心素養視野下高考命題出處

4、命題選材構建了學科素養考察的基礎。全國I卷閱讀7選5，說明文，房間裝飾設計中顏色的重要性，選自HOMEDOO家裝設計網，分別由同一位作者寫于2004年11月3日和2014年11月11日。/colors-that-you-can-add-to-your-home//color-options-that-will-add-wow-factor-to-the-home/核心素養視野下高考命題出處

5、命題選材構建了學科素養考察的基礎。

全國I卷完形填空，記敘文，作者在大學期間上了免費的國際象棋課程，從教練那里學到很多受益終身的技能。節選自美國國家公共電臺NPR網站，2016年4月23日名為ChessForProgress:HowAGrandmasterIsUsingTheGameToTeachLifeSkills的文章。/sections/ed/2016/04/23/475125081/chess-for-progress-how-a-grandmaster-is-using-the-game-to-teach-life-skills核心素養視野下高考命題出處

3、命題選材構建了學科素養考察的基礎。英語全國I卷D篇閱讀理解議論文，新舊電子設備的能耗調查節選自/news/2015/02/why-you-should-throw-out-your-old-tv原文作者：NsikanAkpan刊載日期：Feb.6,2015核心素養視野下高考命題出處

6、命題選材構建了學科素養考察的基礎。短文填空，說明文，跑步的好處和注意事項，選自/lifeandstyle/2017/apr/24/is-running-best-exercise-reduce-risk-heart-disease原文作者：LuisaDillner刊載時間：Mon24Apr2017全國卷I/opinion/oped/a-baby-owl-teaches-an-earth-day-lesson-1.103103782017年全國I卷文章講的是一個好心人救助貓頭鷹的故事。文章出處是美國紐約長島的一家小報。滿滿正能量的標題：一只小貓頭鷹給我們上了一堂地球日環保課。

事實上，這并不是一篇新聞，而是一封讀者來信。原文落款就是讀者大名。

高考試卷基本就是把這封來信原封不動搬了過去。比如第一段，除了刪去一個超綱詞匯，其他內容完全copy不走樣。2017年北京高考閱讀A篇。講北卡一所中學里，一個孩子通過CPR急救手段挽救了心臟病發作的壘球隊友。高考閱讀里的好人好事或人生勵志類題材，多出自于這類英美小報。嚴肅的議題，從名人故事到科技新知，多選自嚴肅媒體。從取材來看，高考閱讀越來越有點像雅思托福了。2017年全國II卷難度偏低的全國卷二（甘肅、青海、內蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、陜西、重慶、西藏）。

2017年,B篇講的是一代影星保羅·紐曼。文章出處是2008年的《時代周刊》。文字上基本沒有改動。2017年江蘇高考

經濟學人是一份由倫敦經濟學人報紙有限公司出版的雜志，創辦于1843年9月，創辦人詹姆士·威爾遜。雜志的大多數文章寫得機智，幽默，有力度，嚴肅又不失詼諧，并且注重于如何在最小的篇幅內告訴讀者最多的信息。該雜志又以發明巨無霸指數聞名，是社會精英必不可少的讀物。該雜志英文電子版可通過移動App、網站或者有聲版閱讀每周完整內容。雜志主要關注政治和商業方面的新聞，但是每期也有一兩篇針對科技和藝術的報導，以及一些書評。雜志中所有文章都不署名，而且往往帶有鮮明的立場，但又處處用事實說話。主編們認為：寫出了什么東西，比出自誰的手筆更重要。2017年全國II卷CTerrafugiaInc.saidMondaythatitsnewflyingcarhascompleteditsfirstflight,bringingthecompanyclosertoitsgoalofsellingtheflyingcarwithinthenextyear.Thewehicle-namedtheTransition–hastwoseatswheelsandwingsthatfoldupsoitcanbedrivenlikeacar.TheTransition,whichflewat1,400feetforeightminuteslastmonth,canreacharound70milesperhourontheroadand115inthefliesusinga23-gallontankofgasandbums5gallonsperhourintheair.Ontheground,itgets35milespergallon.2017年全國II卷C篇，汽車飛機，選自嚴肅媒體《基督教箴言報》2012年的一篇報道。真實地道文本（Authentictexts）

Authentictextsaredefinedas‘writtenbymembersofalanguageandculturegroupformembersofthesamelanguageandculturegroup’.Galloway,1998.

真實文本被定義為“由語言和文化族群的成員為同一語言和文化族群的成員編寫的文本”Authentictextsarewrittenforanypurposeotherthanlanguagelearning,andareintactratherthanprocessed,adapted,orsimplified.”OxfordUniversityPressELT(EnglishLanguageTeaching)真實的文本是為除語言學習以外的任何目的而編寫的,并且是完整的,而不是經過處理、改編或簡化的。

“英語試題的設計要充分考慮英語語言在現實生活中使用的情況。在選擇語言素材時,要盡量使用真實、地道、典型的當代語言材料進行適當刪減和改寫。”啟示

高考材料，幾乎都出自英美報刊，越是壓軸閱讀題，越是出自嚴肅期刊，在高考備考過程中，進行外刊閱讀是大勢所趨。

考題從外刊取材，而不是根據國內教材和國內英語報刊擬造，奠定了基于學科核心素養考查的基礎，同時也增加了閱讀的真實性和閱讀的難度。核心素養視野下高考命題考點

1、命題選材構建了學科素養考察的基礎。聽力理解所選話題覆蓋面廣，且貼近考生生活實際，讓考生在理解對話和短文的過程中，對對話或短文情景感同身受，在不知不覺中又接受了一次心靈的洗禮。年份第一節第二節TEXT1TEXT2TEXT3TEXT4TEXT5TEXT6TEXT7TEXT8TEXT9TEXT102018看電視買CD趕火車上班交通上課缺席復學介紹旅館餐館偶遇看病教育的重要性2017評價電影去法國的計劃準備聚會借閱讀書了解火車時間尋找修鞋店鋪餐館點餐約定見面時間去德國工作Juárez的酷熱天氣2016生日禮物求助解決矛盾餐館點餐是否開窗暑期工作畢業計劃酒店預約周末計劃美國畢業生求職狀況重復考查凸顯穩定熟悉話題體現公平核心素養視野下高考命題考點

2、大規模修訂考綱后，增加了對優秀中華傳統文化的考查。優秀的中華傳統文化是中華文化的精髓和象征符號，是中國作為經濟大國應具備的軟實力。近年來的高考，命題人既“偏愛”優秀中華傳統文化的考查，又注意在命題中融入社會主義核心價值觀，使整套試卷既有傳統文化的典雅和端莊，又散發出當代中國的勃勃生命力。年份試卷類型試題信息試題概述文化內涵2018全國I卷閱讀理解B烹飪節目飲食文化書面表達中國朋友家做客習俗中國傳統文化----禮儀短文改錯去祖父母家感受到的變化中國農村現代文明全國II卷語法填空調整農作物種植結構為全球生態環境改善做貢獻中國生態文化全國III卷閱讀理解C中國著名建筑師王澍中國建筑與傳統文化2017全國I卷書面表達“李華”教老外學唐詩中國文學藝術——詩歌全國II卷閱讀理解A“一帶一路”沿線國家大劇院上演莎翁劇作世界文學藝術——莎翁劇作書面表達邀請外教參觀中國剪紙藝術展傳統工藝及民俗文化課標III卷書面表達邀請Eric參加校乒乓球隊透過乒乓球了解當代中國精神和中國形象

“英語試題滲透中外文化知識，助力文化意識培養，通過選取與文化有關的背景材料，弘揚中華優秀文化，體現中華民族祖先們的智慧和文明對亞洲乃至世界的廣泛影響，促使學生養成中國情懷，培養學生國際視野。”中國故事中國著名建筑師王澍，中國調整農作物種植結構祖父母家的變化，告知中國禮儀人與自然水果甜品，中國調整農作物種植結構，偶遇大猩猩人與社會語言的消失，一條來自陌生人的信息，青少年閱讀人與自我學象棋懂人生，我愛舞蹈，一次寫作課—我更自信人文底蘊國際爵士樂日，語言的消失，我愛舞蹈科學精神用太陽能制蒸餾水，新舊電子設備能耗，學會學習愛上手語，學象棋懂人生，青少年閱讀健康生活跑步的好處和注意事項，閑談的益處，精簡生活責任擔當實踐創新野生動物救護經歷，中國著名建筑師王澍，父親碰巧營救兒子文化意識與價值觀核心素養視野下高考命題考點

3、體現“突出語篇，強調運用，重在交際”的命題思想

新課程標準指出：“語篇是表達意義的語言單位，包括口頭語篇和書面語篇，是人們運用語言的常見形式。就其長度而言，較短的語篇可以是一句話甚至一個單詞，而較長的語篇可以是一本書甚至幾本書。在使用語言的過程中，語言使用者不僅需要運用詞匯和語法知識，而且需要將語言組織為意義連貫的語篇。這就需要運用語篇知識。”自2014年引入語篇型語法填空題以來，新課標全國卷的題型結構發生了顯而易見卻又有著深刻內涵的變化。整套試卷彰顯了“語篇”在英語考試及學習中不可替代的作用和地位，英語作為一門語言的工具性特征更加突出，更加強化了英語在實際生活中的應用，實用英語解決實際生活中的問題已成為高考英語考查的指導思想之一。高考英語進入語篇時代核心素養視野下高考命題考點

4、語言地道、熟詞生義、長難句式較為常見，詞匯要求較高，語境更加完整。

試題多來源于外文網站、雜志或圖書。語言地道、原汁原味。倒裝句、非謂語、句、省略句、定語從句等頻頻出現，語篇中的長難句式、熟詞生義，以及詞性活用等現象十分普遍。有些句子內涵豐富，韻味悠長。核心素養視野下高考命題考點

4、語言地道、熟詞生義、長難句式較為常見，詞匯要求較高，語境更加完整。InSaveMoney:GoodFood,shevisitsadifferenthomeeachweekandwiththehelpofchefMattTebbuttofferstoptipsonhowtoreducefoodwaste,whilepreparingrecipesforunder￡5perfamilyaday.句意為：在SaveMoney:GoodFood節目中，她每周拜訪一個家庭，在廚師MattTebbutt的幫助下，為每個家庭準備每天花費不到5英鎊的食譜，同時提供如何減少食物浪費的高招。withthehelpofchefMattTebbutt是插入語，and連接動詞visits和offers，while引導時間狀語。教材語篇的長難句≠真實語篇長難句核心素養視野下高考命題

4、語言地道、熟詞生義、長難句式較為常見，詞匯要求較高，語境更加完整。GoodMorningBritain’sSusannaReidisusedtogrilling（追問、盤問）guestsonthesofaeverymorning,butsheiscookingupastorminherlatestrole—showingfamilieshowtopreparedeliciousandnutritiousmealsonatightbudget.“WeloveMexicanchurros,soIbuythemonmyphonefrommylocalMexicantakeaway（外賣食品；外賣餐館）

restaurant,”

Whentheworldwasstillpopulatedbyhunter-gatherers（游獵采集部族成員）,small,tightlyknit(聯系)groupsdevelopedtheirownpatternsofspeechindependentofeachother.Thedistributionoftheselanguagesishugelyuneven.（不均衡的）核心素養視野下高考命題考點

5、考點穩定，凸顯考查必備知識、學科素養、關鍵能力與核心價值聽力年份理解主旨和要義獲取事實性的具體信息對所聽內容作出簡單推斷理解說話者的意圖、觀點和態度201811261201711351201611441核心素養視野下高考命題

5、考點穩定，凸顯考查必備知識、學科素養、關鍵能力與核心價值7選5年份段首段中段尾201813120172212016140考查語篇結構完形填空年份動詞（短語）名詞形容詞或副詞虛詞類2018974

20171064

201684352017年起完形填空答案部分全部為實詞，絕大部分挖空處的設計越來越有規律，挖空處一般是為了綜合考查考生的理解能力、分析問題以及解決問題的能力。理性備考的依據課程標準內容考試大綱要求高考真題樣本能力量表量具基于主題語境的復習備考

新課程標準指出：“英語課程內容是發展學生英語學科核心基礎，包括六個要素：主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略。”“課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，具體而言，所有的語言學習活動都應該在一定的主題語境下進行，即學生圍繞某一具體的主題語境基于不同類型的語篇，在解決問題的過程中，運用語言技能獲取、梳理、整合語言知識和文化知識，深化文化精華；同時，嘗試運用所學語言創造性地表達個人意圖、觀點和態度，并通過運用各種學習策略，提高理解和表達的效果。”六要素整合的英語課程內容

語音知識詞匯知識語法知識語篇知識語用知識聽、說、讀、看、寫元認知策略認知策略交際策略情感策略中外優秀人文與科學知識語篇類型口語、書面語；應用文、記敘文、議論文、說明文、新媒體語篇基于主題語境的復習備考

因此，高考備考要以主題語境為引領，以語篇為依托，以解決問題為目的，整合性復習語言知識與文化知識，運用聽說讀看寫等技能，理解和表達意義、意圖和情感態度，發展邏輯思維、批判思維和創新思維，學會學習。當個語篇收集的“有心人”提高教師自身語篇分析及命題的能力基于主題語境的復習備考

深入研讀語篇，把握教學的核心內容。就是要對語篇的主題、內容、文體結構、語言特點、作者觀點等深入解讀和分析。語篇研讀案例語篇研讀：2018年全國高考I卷完形填空主題語境：人與自我———學習與生活語篇類型：個人故事類記敘文語篇分析：【what】這是一篇記敘文，講述了作者在大二時選修的“ThinkingChess”課程對自己以后的職業和生活起到了很大的作用。文章首先介紹了作者選修該課程時的原因和心情，如：欣然于能夠免費獲得學分、一直向往學習棋藝、崇拜大師級導師等。接著介紹了學習過程中對導師品格和課程要求的認識，以及學習課程的成績和課程對其職業與人生的長遠影響。【Why】以第一人稱敘述了學習對生活和未來職業的深遠影響。【How】該文是一篇典型的記敘文，以時間（選課時→學習中→學習后）和感受（excitedaboutfreecredits,interestedinchess,attractedbythegrandmasterinstructor→respectfulfortheinstructor’scharacteranddevotion→nervousaboutthestrictcriteria→proudofhisachievementandgratefulforthecourse）為線索，通過現身說法，使讀者認識到學習的意義。語篇研讀案例語篇研讀：2018年全國高考I卷完形填空主題語境：人與自我———學習與生活語篇類型：個人故事類記敘文此圖展示學生需要重組和提煉的有關大學教育的結構化知識。語篇研讀案例語篇研讀：2018年全國高考I卷完形填空主題語境：人與自我———學習與生活語篇類型：個人故事類記敘文案例說明：通過文本研讀，教師不僅對文章作者選修課程時的原因和心理、課程導師的品格、課程要求和作者的學習收獲有了清晰的理解，還對文本的深層意義——學習對生活和職業的深遠影響——有了準確的把握。同時，教師還分析了語篇類型、語篇結構、語言特點和結構化知識，為組織學習內容、設計學習活動、達成學習目標奠定了必要的基礎。做語篇收集的“有心人”提高自身文本分析及命題的能力基于主題語境的復習備考

1、基于教材語篇的復習

復習備考的現狀獨白多，對話少；知識多，能力少；語法多，交際少；背記多，運用少；套題多，專項少；課內多，課外少；做題多，悟題少；傳統多，創新少；付出多，收獲少；煩惱多，快樂少。大容量，快節奏；增題量，加時間；記題型，背套路；多引申，廣覆蓋；超負荷，超強度；重復練，反復抓。一輪復習悠悠蕩蕩（過教材：長、細、全、深）二輪復習慌慌張張（各地模擬試題：有題就考，考了就講，講了再考）三輪復習匆匆忙忙（四處打探信息，盲目猜題押題）盲（目)茫(然)忙(亂)教之道在于度，學之道在于悟對教材的熟悉對學生的漠視對高考的陌生基于主題語境的復習備考

1、基于教材語篇的復習

老師層面過分注重教師的努力，缺少對學生主觀能動性的調動與激勵。心中無“標、綱”造成教學內容隨意，缺乏目標和針對性備考無規劃造成知識、技能訓練關系處理不當等。過程缺方法造成缺乏方式方法的引領，缺乏針對性訓練。

學生層面為盲目追求跑完教材的進度，中差學生沒有跟上節奏，盲目、困惑，繼續掉隊。學習盲目是中游學生最困惑的問題被動學習是造成學生學習效率不高的原因。

學習方法和基礎知識是造成學習成績差異的根本原因

學生感覺：我們懂了的，老師拼命講，反復講，不懂的，匆匆忙忙講，甚至不講。老師感覺：這點我講了多少邊，你們怎么還不會。

打開書什么都知道，合上書什么都不知道；

看的時候頭頭是道，做的時候昏頭暈腦。

一輪復習進步不小，二輪三輪變化不大，甚至出現“倒春寒”。高考后：老師感慨：

講了的沒考考了的沒講學生抱怨：清晰的沒考考的不清晰師生焦慮高高興興出考場簡單！有對答案點遺憾壞了！得分數遺憾大了糟了！基于主題語境的復習備考基于教材語篇的復習備考

課例：

目標點評

學習目標（Learningobjectives)運用本單元的詞匯和現在進行時的被動語態討論野生物保護的現狀、目的和方式。能夠運用表達式表達意圖和目的。掌握下列單詞的語塊（常用搭配）、詞族（詞性派生）和語義場（語義相關的詞）：respond,distant,mercy,protect,appreciate,contain,employ,harm,succeed,secure.運用本課所學的詞匯、短語、句型完成關于野生物保護的讀寫任務。課堂教學的目標定位是從教師出發還是從學生出發？是立足知識點學習還是立足能力發展？是否具有可操作性、可觀測性和可檢測性？基于主題語境的復習備考基于教材語篇的復習備考

課例：過程點評Task1:Mind-mapofthewordsandexpressionsaboutthetopic.

圍繞主題Wildlife

protection,利用圖片(被獵殺的動物,如antelope--to

make

the

fur

into

expensivecoatsandsweaters;被保護的動物，如elephants

in

Zimbabwe--by

farmers--to

make

money

fromtourism等等，引導學生在聽說活動中復習使用目標語法（現在進行時的被動語態）和交際功能項目（意圖與目的）：e.g.Whatisbeingdonetotheantelope?Theantelopeisbeingkilledwithoutmercy.Whyisitbeingkilledwithoutmercy?Itisbeingkilledtomakethefurintoexpensivecoatsandsweaters.在談論the

situation

of

wildlife

protection，the

importance

of

wildlife

protection和the

ways

of

wildlife

protection時形成詞匯鏈的mind-map。詞匯不是孤立的，而是以話題為中心；語法與交際功能不是獨立操練的，而是與語境緊密聯系的。Wildlifeprotectionsituationhunted/killedwithoutmercy,decrease,endangered,indangerof,dieout,extinct,protected,inrelief,toone’srelief,inpeace,increaseImportance&purposecontainpowerfuldrugs,serveasfoodandresourcesofproduction,affectoneanother,balanceofnaturewaysnaturereserve,protectionzone,inspecttheirlivingenvironment,passlawstobanhunting,educatetopromotepeople’sawarenessTask2:WordfamilySpelloutthewordsorexpressionsaccordingtothegivenChinese.

此任務通過檢測學生習者對本單元重點單詞的語塊（常用搭配）、詞族（詞性派生）和語義場（語義相關的詞）等知識的識記，引導學習者摒棄孤立背記詞匯表的習慣，而要掌握其常用搭配（增加語言輸入、輸出的流暢），做到從一個詞派生出一串詞，再拓展到其近義詞和反義詞等語義相關的詞，從而構建立體詞匯網絡，豐富表達方式，將詞匯知識內化為詞匯技能，促進綜合運用能力。聽說讀寫等語言綜合運用是個以義素為單位進行解碼和編碼的過程，在聽和讀的輸入過程中，語言水平低的人，就只能鸚鵡學舌式地進行原詞復現，而語言水平越高的人，越能自然地運用不同的詞語表達接收的信息，所以，用不同的詞語表達相關意思，體現著綜合語言運用能力。這也是為什么閱讀理解細節題的正確選項與原文往往是同義異說。Task3:PracticeofusingthetargetwordsandgrammarinCLOZE.

此語法填空題根據教材文本而設計，空后給出提示詞的都是實詞，沒有提示詞的都是表示邏輯關系的虛詞。此任務在診斷學生的語法和詞匯運用能力同時，引導學生關注實詞的形態變化和虛詞的銜接功能，為后面任務的句和連貫語篇輸出做準備。將同樣的文本留出不同的空，設計成A、B卷，讓同桌拿到的是兩個不同版本的同篇異空語法填空題，營造信息差，讓學生做完題后積極主動地和同桌探討交流，而不是被動地等老師講解。沒有信息差，就不可能有真實的交際。

Task4:Employthewordsandexpressionsinthisunittomakesentencesandthendevelopacohesivepassagebyusinglinkingwords，joiningsomesentencesandadjustingtheorderofsomesentences.

此活動旨在引導學生由前面復習到的詞過渡到完成句子，再將這12個句子調整部分順序，利用適當的邏輯連接詞，組成一個連貫的語篇。讓同桌拿到的是兩個不同版本的同題異空翻譯題，營造信息差，讓學生完成句子后積極主動地和同桌探討交流。然后再獨立構建語篇。

基于主題語境的復習備考

1、基于教材語篇的復習

啟示

教材可以作為復習的內容，但不是中心。應當以高考所要求的技能和知識為綱要與結構，將教材作為知識復習的材料，而不是按教材的原編寫順序壓縮式地進行復習，而是整合教材，形成專項內容的材料，為我所用，取我所需。

不能停留在教材體例或知識邏輯體系里，搞繁復的記憶訓練，加重學生的負擔，影響復習效果。

復習的基本要求，應當定位在提升學習水平，提高解答能力，而不是知識的簡單重復、再現、識記。

不學教材無法考只學教材考不好以高考的高度對待教材以高考的思維審視教材以高考的角度解析教材為我所用選我所需盤活存量基于主題語境的復習備考

2、基于真題語篇備考復習新課標指出“老師要改變碎片化的、脫離語境教授知識點的教學方式，讓學生認識到學習語言的目的是為了真實語境中運用所學知識，理解意義，傳遞信息，表達個人情感和觀點”。程曉堂指出，基于句子、語法的語言知識并不能真正滿足語言教學的需要。基于語篇的語言教學途徑將是未來語言教學的一個重要發展趨勢。

基于主題語境的復習備考

2、基于真題語篇備考復習

從內容上來看，我們首先要改變脫離語境的語言知識復習，而是將知識復習和技能的發展融入到主題與語境當中，在語境中圍繞主題來進行語言知識的復習，以及語言技能的發展與訓練。高考真題的語篇是超越教材語篇的語篇，是最原滋原味的語篇，是命題人根據高考的目標與學生實際選擇的最佳語篇，我們要充分利用高考真題語篇來進行復習。

引入能給學生帶來新的視角和體驗的真實、地道語篇來替換教材某些比較陳舊的語篇基于主題語境的復習備考

2、基于真題語篇備考復習

從復習方式來看，我們要從過去的碎片化課堂內容走向整體與關聯發展的課程內容，就是要實現對語言的深度學習。對語言的深度學習，就是說要把語言、文化和思維融合起來進行復習，而不是割裂成語言是語言、文化是文化、思維是思維。就是通過語篇，借助于語言技能和學習策略的運用促進思維的發展，同時把語言知識和文化知識整合起來，進行內化吸收，然后影響他們的行為取向。基于主題語境的復習備考

2、基于真題語篇備考復習

從教學設計上來看，我們要思考如何在復習中實現育人目標，育人目標要基于教學內容，要深挖文本背后的文化和它的價值意義。基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議

研究高考，回歸高考本真。

研究命題人姜鋼堅持以立德樹人為核心深化高考考試內容改革探索構建高考評價體系，全方位推進高考內容改革扎實推進高考內容改革，助力提高教育質量《實施意見》：我國新一輪高考改革的綱領性文件

論高考“立德樹人、服務選拔、導向教學”的核心功能

于涵高考制度恢復40年考試內容改革述評劉慶斯高考英語學科40年

關于高考科啟用語篇型語法填空題的研究陳康高考英語考試大綱的過去、現在和將來

高考英語科寫作新題型的概化理論研究基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議

研究高考，回歸高考本真。

研究命題人

研究課程標準、考綱、真題。

考綱考點化；考點題目化。基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議

①研究高考，回歸高考本真。

研究命題人

研究課程標準、考綱、真題。

研究高考命題技術

如：

抽樣方法；選項設置，干擾項等基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議②做好新起點考試，摸準實際學情，讓學生實際狀態成為復習的起點和出發點，成為教學目標制定的依據。如，閱讀理解。在起點考試的基礎上，學生自定高考閱讀理解測評中的成績應該達到xx（根據學生的具體情況制定）。根據這個目標，分析學生現存的差距和產生差距的原因，如詞匯問題、對句子和語篇的理解的問題等。讓學生參與到目標的制定中來，把目標落實到每個人。這樣做的目的是讓每個學生都明白自己現存的問題。教師針對學生問題制定解決問題的方案基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議③從“面向全體”教學到“針對群體”教學，甚至“面向個體”的教學。詳細提供個性化的“群體”備考方案。不同層面的學生，有不同要求，做不同的事。不同弱點，不同學生，選不同的材料，教會學生自主選材，讓其自主組織復習材料。減少全班講解時間，騰出時間，讓學生自我建構。及時指出好學生的問題，讓其明確方向；及時鼓勵學困生的進步，讓其有成功感。學情調查與高考考分基礎過于薄弱＞80分狂背單詞/語篇記憶大綱單詞80－90分掌握語法謂語動詞時態語態虛擬主謂一致非謂語動詞不定式動名詞分詞從句主語從句賓語從句定于從句狀語從句特殊句型倒裝，強調，省略，祈使，感嘆掌握關鍵語法90－100分從句到篇掌握解題技巧110－125學會做題（錯題）熟練運用技巧125－140強化題感（板塊）內功深厚扎實＞140

運用自如

要求所有的學生，面對所有的知識點，涉及到的所有題目全都會做。（完美的假設）

既然我們明明知道做不到，為什么在備考中還在苦苦追求！基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議④詞匯是高考的基礎，分層復習詞匯。

高頻詞匯；話題詞匯；考綱詞匯

詞匯復習與積累要貫穿備考始終，使詞匯“集群化”。

多用英語解釋詞義。同一宿舍、同桌同學最好買不同詞典牛津高階、朗文、柯林斯…

注重詞匯學習、積累的方法指導與培養。基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議⑤語法是高考工具，語法語境相結合走出語法，走向語用在“活”的情境中考查基本的語法項目；在清晰的篇內語境中考查語法。按交際的需求重組語法的分類系統。按實際交際的需求重新估量語法知識項目的權重。按生活話題重新對句型分類。

語法教學要不偏、不怪，不鉆牛角尖。基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議⑥閱讀是復習主線，得閱讀者得天下。按照新課標上的“三大主題”語境中的主題群下的主題語境內容要求，選擇地道真實的語篇材料，培養提高學生的語言欣賞水平，體會并把握詞匯運用的準確性、多樣性與得體性。做好各類題的習慣和技巧的訓練。做好各類文體語篇的閱讀習慣與技巧的訓練。要關注表層語義和深層含義，增強對所讀語篇中包含的語言、社會、文化等各方面信息的綜合理解和推斷能力。培養正確運用語境進行理解和交際的能力。提高跳讀能力和選詞能力，培養完形填空的基本能力。高考完形填空真題“三練”：①讀帶空的文章，自由填空培養詞感；②完整高考題訓練，培養題感；③朗讀帶空的文章，培養語感。基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議⑦寫作是語言的輸出，輸入內化為輸出教師對寫的指導存在不正確的想法，寫在備考指導中基本上是缺位的。“四個結合”訓練短文寫作：

①與聽結合

②

與說結合

③與讀結合

④與背結合“一文三寫”訓練短文寫作：

①初寫

②改寫

③重寫作文的批改：改對不改錯

集成佳句

替換修改三、基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議⑧測試聽力，分別對待。聽力測試

高考真題2014-2018年錯3題以內套題訓練錯3題以上要有聽力課訓練3大項

1.場景詞匯歸納單詞記憶背誦

2.辨音能力聽寫訓練

3.預測能力泛聽材料：在線聽力網人教版教材課文錄音人人聽力網外研版教材課文錄音美國之音VOASpecialEnglish聽力特快listeningexpress新概念英語NewConceptEnglish大耳朵英語美國觀光英語會話附字幕VOA流行美語英語導讀1000句走遍加拿大英語場景口語真實生活英語16天英語入門辦公室英語口語CRI實用英語辛德勒的名單電影錄音基于主題語境的復習備考

3、幾點具體備考復習建議⑨充分發揮教研組集體智慧：集體備課會前確定主講人個人深鉆理清思路形成初案會中主講人主講集體研討達成共識形成共案會后個性化設計形成個案教學實踐課后反思集中一批優秀教師,培養命題骨干隊伍。集中一批志同道合者（不限于本校）,潛心研究高考,收集命題材料,保持試題新穎性；不斷研究考綱，近幾年的高考試題；通過網上閱卷,提供分析數據，通過學生反思，錯誤歸因，為選題提供依據。選題原則：不選好教的，要選好學的。

多人供題，一人組裝，組長拍板.我的備考認識：懶老師+勤學生=高效能備考

老師要勤在課前，懶在課中，忙在課后講評的最高境界是使學生能夠自省教材像中藥中的“甘草”----藥引子，備考的“主藥”要自主開發。高考是琢磨與反琢磨的戰爭學生對復習承擔的責任越大，復習的效果就越好分享試題評價專家的一段話“研究考試，反思教學，掌握一些語言測試知識，通過權威途徑了解高考改革動向，研究試題的整體風格，題型特征和解題思路，充分利用近幾年的高考真題，以高考試題所體現的命題原則為參照，把握方向與標準，對各種教輔要“慎選慎用”。利用課堂，基于高考真題語篇復習備考，體現學生主體意識，為他們的語言和思維活動提供最大空間。講究效率，確保語言運用能力的切實提高，相信考生在高考中一定能夠取得理想的成績。”國家2017版課程標準出臺，以前英語教學的“五維目標”已正式被學科核心素養所取代，英語教學的站位也應該做及時調整。我們平時的教學在學生的思維品質和文化品格兩個方面著力不夠，需要在英語教學中大量增加“思維品質訓練”和“文化品格培養”兩大元素。這一點對特優生培養尤其意義重大。考生要想實現高考英語成績從130到140的跨越，就必須在這兩個方面加大力度。課程標準（教學綱領）考試大綱（命題依據）改革試點（備考信號）

一、精心研究，把握方向。高中課程的總目標是貫徹黨和國家關于全面發展的教育方針，落實立德樹人的根本任務，踐行社會主義核心價值觀教育。（高考承載的政治使命）

一、精心研究，把握方向。閱讀A：介紹四位杰出女性。

B：和諧的家庭關系。（父母子女）

C：作者運送造血干細胞過程的經歷（航空公司特殊照顧，人間處處有真情）

D：介紹silence在不同文化中含義。完形：司機Larry見義勇為救人的故事，語篇：外國人參觀大熊貓基地，介紹中國大熊貓保護，體現了人與自然和諧相處。改錯：介紹普通人的成功秘訣------誠實守信，彰顯了社會主義核心價值觀。

(16全國I卷)社會主義核心價值觀閱讀A：太平洋科學中心參觀指南，鼓勵游客為中心發展捐款。

B：野生動物救助和教育機構志愿者成功救助一只貓頭鷹雛鳥的經歷。（保護動物，人與自然和諧相處）

C：國際爵士樂宗旨、面臨挑戰，如何讓其重新流行（對中外文化的理解）

D：太陽能蒸餾器。（科技發明）完形：學習美式手語的經歷和感受。（溝通與理解）語篇：低脂肪、低鹽飲食對人們健康的影響。作文：學習唐詩和對唐朝歷史的了解。符合中國“一帶一路”倡議的提出，弘揚中華民族優秀傳統文化，展示民族自信。高唱時代主旋律，弘揚正能量，要求考生關注時代，關注社會。

(17全國I卷)新課標英語核心素養閱讀A：騎自行車在華盛頓特區觀光指南。（環保出行，保護環境）

B：教人們如何少花錢做出營養美味的食物。（節約的美德）

C：全球語言多樣性的發展變化和面臨危機（國際化視野）

D：新舊電子設備使用和能源消耗調查。（保護環境，倡導綠色生活）

完形：大學所選課程對以后職業生活起到了重要的作用。（對于中國教育的正向弘揚）語篇：跑步帶來健康的益處。（人與自我）改錯：家鄉變化，中國改革開放帶來的變化，彰顯制度自信。作文：外國朋友到中國家庭做客，介紹習俗，融入了中國傳統優秀文化，宣傳中國經濟、文化、社會的發展，鑒定理想信念，增強“四個自信”

(18全國I卷)立德樹人主旋律文化意識語言能力（基礎要素）A2018全國I卷強調語感,保持語言的“真實性”，保留“模糊”；不人為“規范”或“改編”語言

Washington,D.C.BicycleToursCherryBlossomBikeTourinWashington,D.C.DurationTour：3hoursThissmallgroupbiketourisafantasticwaytoseeaworld-famouscherrytreeswithbeautifulflowersofWashington,D.C.Yourguidewillprovideahistorylessonaboutthetreesandthefamousmonumentswheretheyblossom.Reserveyourspotbeforeavailability—thecherryblossoms—disappear!文化意識（價值取向）假定你是李華，正在教你的英國朋友Leslie學習漢語。請你寫封郵件告知下次上課的計劃。內容包括：1.時間和地點；2.內容：學習唐詩；3.課前準備：簡要了解唐朝的歷史。注意：1.詞數100左右；2.可以適當增加細節，以使行文連貫。愛國情懷是新課標里面的突出思想，主要體現在要有文化自信。比如，近兩年的語法填空題都是以外國人講中國故事（陽朔旅游和拍攝大熊貓），寫作部分也能植入中國元素（中國畫、中國結、清明節等）。思維品質(心智表征)（1）獲取事實性的具體信息； （2）對對話背景、話題、地點、說話者之間的關系等做出推斷； （3）對聽力大意的理解和所聽話題的概括； （4）理解說話者的意圖、觀點或態度。

《新課程標準》對聽力能力的基本要求一、《考綱》對聽力能力的要求

（1）理解主旨要義；（2）獲取事實性的具體信息；（3）對所聽內容作出簡單推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點和態度。①.新增對who的考察。I卷12,17題，II卷13題，均失分嚴重。II卷13題對對話中二人以外的Macy的身份的推斷。（Ed'smother）I卷17題，對演講的受眾加以推斷(學弟學妹們)。②.詞義轉換，靈活創新。

presentation=talk,TheBestofMozart莫扎特精選askforsickleave請病假agoodsize相當地大butafewblocksdowntownwouldbemuchmoreexpensive.價格公道位置好呦，親。ithaseverything...=adequatelyequipped;拎包入住③.真實場景，精神引領。Text10

Howeducationshapedhislife.二輪備考啟示：2、作為語言載體的語篇選材要有思維含量，能培養思維理解能力。在2015年中國外語教育高層論壇上，吳一安教授強調“語言和思維有‘血脈般’的聯系，語言和思維、文化不可分割，是高層次思維的介質，在思維和文化品格上具有育人功能”。

1、加強對學生規范思維習慣的培養。學習能力(發展條件)對學生學習能力的培養是對英語教學的過程性要求，在高考中不好考查。可以通過閱讀素材的選擇在高考中體現，比如16全國甲卷第二篇閱讀：作者講述自己在西雅圖一所學校教授藝術課時利用拼裝玩具培養學生的想象力和創造力，從而引導學生發現自己的創新能力。寫作題目中也可以體現，比如08年教老外如何學漢語。近年全國卷英語考試的變化題干新變化2015年：閱讀下面材料，在空白處填入適當的內容（不多于3個單詞）或括號內單詞的正確形式。2016年：閱讀下面材料，在空白處填入適當的內容（1個單詞）或括號內單詞的正確形式。2017&2018：閱讀下面短文，在空白處填入1個適當的單詞或括號內單詞的正確形式。提示詞：純空格的比例6:4提示詞：純空格的比例7:3考點新變化1.閱讀理解題型更豐富，對考生閱讀能力的要求提高。如26題屬于寫作意圖題，答好此題須站在作者的角度去思考。第30題屬于數字計算題，前兩年都沒有出過這個題型。2.七選五中，第一次出現非完整句子的選項，如第36題和37題，答案分別是B和A，都是狀語從句，而其主句部分則保留在語篇中。增強了對考生能力和思維品質的要求。3.對思維品質維度和思維特點的考查范圍更進一步擴大。如閱讀理解中考查推理判斷這一高級思維能力的題目比2017年多。近年全國卷英語考試的變化評價試題質量指標：效度和信度效度，指試題是否考查了原定需要考查的內容，效度是測試是否科學的前提。信度，即可靠性，是指考試結果是否穩定、可靠。選擇題形式多：評分客觀、信度高，但效度不夠。高考改革，必然趨勢。上海、浙江改革試點。一、精心研究，把握方向。2016年上海卷高考題題型…….第I卷(共103分)I.ListeningComprehensionII.GrammarandVocabularyReadingComprehension第II卷(共47分)TranslationII.GuidedWriting選擇題比例變小，聽、讀、寫形式更多樣一、精心研究，把握方向。浙江省高考英語題型18

題型分值聽力20*1.5=30分閱讀理解（3篇）10*2.5=25分七選五5*2=10分完形填空20*1.5=30分語篇填空10*1.5=15分應用文寫作（80）15分讀后續寫（150）或概要（60）交替25分共40分一、精心研究，把握方向。

讀后續寫型作文樣題

NationalBank,heheardthesoundofsomeonetryingtostartacar.Hetriedagainandagainbutcouldn’tgetthecarmoving.Arthurturnedandlookedinsideatthefaceofayoungmanwholookedworried.Arthurstoppedandasked,“Itlookslikeyou’vegotaproblem.”Arthursaid.

“I’mafraidso.I’minabighurryandIcan’tstartmycar.”

“IstheresomethingIcandotohelp?”Arthurasked.Theyoungmanlookedatthetwosuitcasesinthebackseatandthensaid,“Thanks.Ifyou’resureitwouldn’tbetoomuchtrouble,youcouldhelpmegetthesesuitcasesintoataxi.

“Notroubleatall.I’dbegladtohelp.”

Theyoungmangotoutandtookoneofthesuitcasesfromthebackseat.Afterplacingitontheground,heturnedtogettheotherone.JustasArthurpickedupthefirstsuitcaseandstartedwalking,heheardthelongloudnoiseofanalarm.………

注意：

1，所需寫短文的詞數應為150左右。

2，應使用5個以上短文中標有下劃線的關鍵詞語。

3，續寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好。

Paragraph1:

Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”______________

一、精心研究，把握方向。概要寫作樣題閱讀下面短文，根據其內容寫一篇60詞左右的內容概要。

Gettingridofdirt,intheopinionofmostpeople,isagoodthing.However,thereisnothingfixedaboutattitudestodirt.

Intheearly16thcentury,peoplethoughtthatdirtontheskinwasameanstoblockoutdisease,asmedicalopinionhaditthatwashingoffdirtwithhotwatercouldopenuptheskinandletillsin.Aparticulardangerwasthoughttolieinpublicbaths.By1538,theFrenchkinghadclosedthebathhousesinhiskingdom.SodidthekingofEnglandin1546.ThusbeganalongtimewhentherichandthepoorinEuropelivedwithdirtinafriendlyway.HenryIV,KingofFrance,wasfamouslydirty.Uponlearningthatanoblemanhadtakenabath,thekingorderedthat,toavoidtheattackofdisease,thenoblemanshouldnotgoout.

Thoughthebeliefinthemeritofdirtwaslong-lived,dirthasnolongerbeenregardedasaniceneighboreversincethe18century.Scientificallyspeaking,cleaningawaydirtisgoodtohealth.Cleanwatersupplyandhardwashingarepracticalmeansofpreventingdisease.Yet,itseemsthatstandardsofcleanlinesshavemovedbeyondsciencesinceWorldWarII.Advertisements