《教育心理學》教學大綱學時數：108（自學72，講授36）適用專業：教育學【說明】一、課程性質、目的與任務教育心理學是教育學專業本科層次的一門專業基礎課。該課程主要研究學校教育過程中各種心理現象及其規什的科學，既具有一定的理論性，又具有很強的應用性。教學內容主要涉及教育心理學概述、心理發展與教育、學習理論、學習動機、學習的遷移、知識的學習、技能的形成、學習策略、問題解決創造性、品德心理等內容。通過本課程的學習，應使學員掌握教育心理學的基本理論知識，提高學員對教育心理現象的理解力與分析批判能力，使學員學會探索學校教育的心理規律，并解決教育教學中的各種心理問題，為學員在教育、教學工作中提高教育教學效率和質量提供科學的理論和方法指導；同時，提高學員的教育心理學理論素養，形成現代教育心理觀念，為學習其它專業課程打下基礎。二、教學要求本課程建議采用講授法、啟發法、討論法等相結合的教學方法。在教學中，不僅要重視理論知識的傳授，而且要注重培養學員對教育心理學的學科興趣。在講授有關學習理論時，教師要講明其哲學思想基礎與社會文化背景，注重理論的系統性，重視理論的分析評價和實際應用，以提高學員對理論的領悟能力、評價能力和實踐運用能力。本課程共計36學時，建議采用兩種考核方式，一種是學期末的閉卷考試，另一種是平時的課程論文與研究報告，前者占總成績的70％，后者占總成績的30％。【本文】教育心理學概述教學目標：通過本章的學習，學員能識記教育心理學的定義與發展的歷史，理解教育心理學的研究內容，掌握教育心理學研究的主要方法。教學重點：1．教育心理學的內容體系結構。2．教育心理學的發展歷程。教學難點：教育心理學研究的主要方法內容要點：第一節教育心理學的研究對象與研究內容1．教育心理學的對象與性質2．教育心理學的內容與范圍第二節教育心理學的發展概況1．早期的教育心理學思想2．教育心理學的誕生3．教育心理學的發展第三節教育心理學的研究方法1．教育心理學研究的基原則2．教育心理學的主要方法教學方法：講授法教學手段：傳統教學手段與現代多媒體教學相結合授課時數：2課時思考題：1．簡述教育心理學的內容體系結構。2．教育心理學當前的主要研究趨勢表現在哪些方面？3．舉例說明教育心理學的一般研究程序及所用研究方法。心理發展與個別差異教學目標：1．通過本章的學習，學員能掌握心理發展的主要理論。2．通過本章的學習，學員能了解學生在智力、人格和認知方式上的個別差異。教學重點：1．掌握心理發展的主要理論2．了解學生在智力、人格和認知方式上的個別差異教學難點：1．認知發展階段理論2．人格發展階段理論內容要點：學生的心理發展1．心理發展概述2．心理發展的主要理論第二節學生的個別差異1．個性差異2．認知方式的差異教學方法：講授法、討論法教學手段：傳統教學手段與現代多媒體教學相結合授課時數：4課時思考題：1．簡述皮亞杰的認知發展階段理論。2．聯系實際說明在實際教學中如何根據學生的個別差異進行因材施教。學習理論教學目標：1．通過本章的學習，學員能識記學習的一般概念和學習的類型。2．通過本章的學習，學員能掌握聯結學習理論和認知學習理論的基本觀點。3．通過本章的學習，學員能運用認知結構學習理論指導教學實踐。教學重點：1．聯結學習理論2．認知學習理論教學難點：1．聯結學習理論2．認知學習理論內容要點：第一節學習的概述1．學習的一般概念及學生學習的特點2．學習的類型第二節聯結學習理論和認知學習理論1．聯結學習理論2．認知學習理論教學方法：講授法、討論法教學手段：傳統教學手段與現代多媒體教學相結合授課時數：4課時思考題：1．什么是學習？動物學習和人類學習有何不同？2．學習分類研究有何價值？如何理解學習層次和學習結果分類？3．試比較經典性條件反射與操作性條件反射學習理論的異同。4．你如何認識強化、懲罰和消退在行為改變中的作用？請舉例說明。5．布魯納如何看待學習和教學？第四章學習動機教學目標：1．通過本章的學習，學員能掌握了解學習動機的概念和類型。2．通過本章的學習，學員能掌握主要的學習動機的理論。3．通過本章的學習，學員能在實際教學中培養和激發學生的學習動機。教學重點：1．主要的學習動機的理論2．學習動機的培養與激發的途徑與方法教學難點：主要的學習動機理論：人本主義的學習動機理論、成就動機理論、歸因理論、自我效能理論內容要點：第一節學習動機概述1．學習動機的概念2．學習動機的分類第二節學習動機的理論1．人本主義的學習動機理論2．成就動機理論3．歸因理論4．自我效能理論第三節學習動機的培養與激發1．學習動機的培養2．學習動機的激發教學方法：講授法、討論法、讀書指導法教學手段：傳統教學手段與現代多媒體教學相結合授課時數：4課時思考題：1．學習動機通過哪些方面影響學習？2．學習動機可分為哪幾種？3．結合實例說明如何根據學習動機理論激發學生的學習動機？第五章學習的遷移教學目標：1．通過本章的學習，學員能識記學習遷移的概念和類型。2．通過本章的學習，學員能理解學習遷移理論的基本觀點。3．通過本章的學習，學員能掌握促進學習遷移的教學原則。教學重點：1．學習遷移的理論2．促進學習遷移的教學原則教學難點：學習遷移的理論內容要點：第一節學習遷移概述1．學習遷移的概念2．學習遷移的類型第二節學習遷移的理論1．形式訓練說2．共同要素說3．經驗類化說4，關系轉化說第三節學習遷移的影響因素和教學原則1．影響學習遷移的因素2．促進學習遷移的教學原則教學方法：講授法、詞論法、讀書指導法教學手段：傳統教學手段與現代多媒體教學相結合授課時數：3課時思考題：1．什么是學習遷移？它有哪些分類方法？2．簡述學習遷移的形式訓練說與相同要素說。3．聯系實際說明促進學習遷移的教學原則。第六章知識的學習教學目標：1．通過本章的學習，學員能理解知識學習的類型。2．通過本章的學習，學員能掌握知識獲得的環節。3．通過本章的學習，學員能掌握遺忘及其原因。4．通過本章的學習，學員能掌握促進知識保持的策略。教學重點：1．知識的直觀與概括2．促進知識保持的策略教學難點：1．知識的直觀與概括2．遺忘及其原因內容要點：第一節知識學習概述1．知識的類型2．知識學習的類型3．知識學習的過程第二節知識的獲得1．知識直觀2．知識概括第三節知識的保持1．記憶系統及其特點2．知識的遺忘及其原因3．促進知識保持的策略教學方法：講授法、討論法、讀書指導法教學手段：傳統教學手段與現代多媒體教學相結合授課時數：4課時思考題：1．簡述知識的定義與類型。2．結合實際說明怎樣進行有效的知識直觀與概括？3．簡述遺忘的規律及原因。4．結合實際說明促進知識保持的教學策略。第七章技能的形成教學目標：通過本章的學習，學員能理解動作技能和智力技能的概念。通過本章的學習，學員能了解動作技能和智力技能形成的理論。通過本章的學習，學員能掌握動作技能和智力技能的培養方法。教學重點：1．動作技能和智力技能的概念2．動作技能和智力技能的培養方法教學難點：動作技能和智力技能形成的理論內容要點：第一節技能的一般概述1．技能及其特點2．技能的種類第二節動作技能的形成1．動作技能概述2．動作技能形成的理論3．動作技能的培養第三節智力技能的形成1．智力技能概述2．智力技能形成的理論3．智力技能的培養教學方法：講授法、討論法、讀書指導法教學手段：傳統教學手段與現代多媒體教學相結合。授課時數：4課時思考題：1．什么是技能？它有哪些類型？2．動作技能和智力技能的形成可以分成那幾個階段？3．簡述動作技能的培訓要求。4．簡述智力技能的培訓要求。第八章學習策略教學目標：1．通過本章的學習，學員能識汜學習策略的定義；隊知策略、元認知策略和資源管理策略的種類。2．通過本章的學習，學員能理解復述策略、精細加工策略和組織策略的含義；元認知的概念與結構；學習策略訓練的原則與方法。3．通過本章的學習，學員能運用指導教學模式訓練學生復述策略、精細加工策略和組織策略。教學重點：1．典型的學習策略2．學習策略的訓練教學難點：1．元認知策略2．學習策略的訓練內容要點：學習策略概述第二節典型的學習策略1．認知策略2．元認知策略3．資源管理策略第三節學習策略的訓練1．學習策略訓練的原則2．學習策略訓練的方法教學方法：講授法、討論法、讀書指導法教學手段：傳統教學手段與現代多媒體教學相結合授課時數：4課時思考題：1．簡述認知策略的主要內容。2．試運用指導教學模式訓練學生復述策略、精細加工策略和組織策略。第九章問題解決與創造性教學目標：1．通過本章的學習，學員能掌握問題解決的一般過程及其影響因素。2．通過本章的學習，學員能了解創造性及其特征。3．通過本章的學習，學員能掌握問題解決能力和創造力培養的途徑和方法。教學重點：1．問題解決的含義與一般過程及問題解決能力的培養方法2．創造力的培養方法教學難點：1．問題解決的一般過程2．創造力培養的途徑和方法內容要點：第一節問題解決概述1．問題的心理學描述與問題解決的一般過程2．影響問題解決的因素3．提高問題解決能力的教學、第二節創造性及其培養1．創造性及其特征2．影響創造性的因素3創造性的培養教學方法：講授法、討論法、讀書指導法教學手段：傳統教學手段與現代多媒體教學相結合授課時數：3課時思考題：1．什么是問題與問題解決？2．影響問題解決的岡素有哪些。3．什么是創造性？結合影響創造性的因素談一談如何培養學生的創造性。第十章品德心理教學目標：1．通過本章的學習，學員能識記品德的實質及結構。2．通過本章的學習，學員能理解皮亞杰和科爾伯格的道德發展階段理論和品德形成的基本過程。3．通過本章的學習，學員能根據實際情況運用有效方法促進良好品德的形成。教學重點：1．品德的心理結構2．西方關于品德形成的理論教學難點：1．皮亞杰和科爾伯格的道德發展階段理論2．品德培養的方法內容要點：第一節品德心理概述1．品德及其心理結構2．品德的形成過程分析3．影響品德發展的因素第二節西方關于品德形成的理論1．皮亞杰的早期研究2．柯爾伯格的道德發展階段理論第三節品德的發展與培養1．道德認識的形成2．道德情感的豐富3．道德意志的鍛煉4．道德行為的訓練教學方法：講授