26/262019-2021北京重點區(qū)初一（上）期末語文匯編口語交際章節(jié)綜合一．選擇題（共2小題）1．（2020北京?朝陽七年級期末）閱讀下列詩句，與圖的畫面意境相似的一項是（）A．耕犁千畝實千箱，力盡筋疲誰復傷？（李綱《病牛》）B．溪清喜不污牛腹，豈畏踐霜寒墮趾。（陸游《飲牛歌》）C．牛上唱歌牛下坐，夜歸還向牛邊臥。（高啟《牧牛詞》）D．塊塊荒田水和泥，深耕細作走東西。（臧克家《老黃牛》）2．（2021北京?海淀七年級期末）2022年2月4日，第24屆冬季奧林匹克運動會將在中國北京開幕。為了迎接這一盛事，幫助同學們更多了解在自己生活的城市舉辦的冬奧會，學校舉辦了“一起向未來”冬奧體育文化節(jié)活動，請你參與其中的三個活動板塊，完成下面的任務。讓傳統(tǒng)“火”起來2021年9月，北京2022年冬奧會主題口號“一起向未來”專用藝術(shù)字發(fā)布，根據(jù)以下對藝術(shù)字的解說，下列字體符合解說內(nèi)容的一項是（）解說：2022年冬奧會主題口號“一起向未來”專用藝術(shù)字，以行楷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，起筆和收筆采用方頭筆刷的處理方式，使字體視覺上充滿堅實有力、刀筆相生的筆意，體現(xiàn)了冰雪運動的速度與激情。A． B．C．二．基礎(chǔ)知識（共6小題）3．（2021北京?朝陽七年級期末）編輯“致敬每一代人的拼搏”專欄。1964年10月16日，中國第一顆原子彈爆炸成功！2003年10月16日，我國首次載人航天飛行圓滿成功！2021年10月16日，神舟十三號發(fā)射圓滿成功！10月16日，串聯(lián)起1964年、2003年和2021年三個重要節(jié)點，標定出中國科技連攀高峰的清晰刻度，載入了中國航天事業(yè)的史冊。三張“同一天”的《人民日報》號外①，記錄著一代代航天人緊握“接力棒”的決心和向艱難險阻發(fā)起沖鋒的勇氣。仰望星空，北斗環(huán)繞，嫦娥伴月，神舟起航，天舟穿梭；俯瞰大地，導航定位，遙感監(jiān)測，衛(wèi)星通信，電視直播……這不是歷史的巧合，而是強國路上幾代中國航天人無私奉獻、艱苦奮斗的必然！歲月無聲，奮斗有痕；行而不輟，未來可期！注：①[號外]報社在遇有重大突發(fā)事件，欲向大眾作迅速報道，所臨時印發(fā)的新聞紙。因不在每日新聞紙的出版編號之內(nèi)，故稱號外。（1）依次給加點字注音，全都正確的一項是A.載人（zǎi）載入（zǎi）B.載人（zài）載入（zǎi）C.載人（zǎi）載入（zài）D.載人（zài）載入（zài）（2）結(jié)合語段內(nèi)容，用自己的話說說“接力棒”在這里的意思。（3）下面是一位同學看到三張?zhí)柾夂髮懴碌囊桓睂β?lián)。請你在對聯(lián)橫線處選填詞語，將這副對聯(lián)補充完整上聯(lián)：①宇宙，幾代人追夢創(chuàng)造奇跡；下聯(lián)：問鼎蒼穹，九萬里飛天②凱歌。A.①浩瀚②雄壯B.①浩瀚②奏唱C.①探索②奏唱D.①探索②雄壯4．（2021北京?西城七年級期末）同學們跟隨老師去往古建較多的什剎海地區(qū)，對北京雨燕的棲息地進行實地探訪。請你完成問題。（1）同學們發(fā)現(xiàn)一戶大門上貼著一副與“燕”有關(guān)的殘損對聯(lián)，下列填補最恰當?shù)囊豁検情L空①，身姿輕盈穿翠柳天上月明，光色柔和②A.①舞燕②籠樓宇B.①燕舞②照瓊樓C.①舞燕②照瓊樓D.①燕舞②籠樓宇（2）同學們在探訪時看到兩塊關(guān)于北京雨燕的宣傳板，依次補充空缺處的內(nèi)容，正確的一項是北京雨燕的危機近20年來，有跡象顯示，北京城區(qū)的雨燕數(shù)量明顯減少，瀕臨消失。①___雨燕繁殖的場所越來越少是根本原因。出于文物保護目的，防止麻雀等鳥類糞便腐蝕漆面和木材，許多古建筑都在斗拱的空隙前安裝了防雀網(wǎng)，這進一步②___了北京雨燕的生存空間。北京雨燕的③___加強對雨燕居所及其生存環(huán)境的保護，對北京雨燕的生存至關(guān)重要。我們需要做的是增加雨燕的繁殖場所。如在公園濕地建設(shè)科學設(shè)計的雨燕塔，在現(xiàn)代化建筑外設(shè)置巢箱，進行人工招引，為北京雨燕提供更加廣闊的生存空間。A.①適宜②壓縮③保護B.①適宜②擴大③保護C.①相宜②壓縮③招引D.①相宜②擴大③招引（3）幾位同學在宣傳欄的留言板上寫下了自己的探訪感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當?shù)囊豁検茿.同學甲：“作為北京人，在充分了解了北京雨燕之后，我的自豪感油然而生。”B.同學乙：“清晨，雨燕傾巢而出，呼朋引伴，成為北京中軸線上的一道風景。”C.同學丙：“北京雨燕咄咄逼人，不時地會迎面俯沖而來和我們熱情地打招呼！”D.同學丁：“如何與北京雨燕和諧共生的問題，難道不應該引起我們的關(guān)注嗎？”5．（2021北京?海淀七年級期末）有同學對冬奧場館的科技元素產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們準備了發(fā)言稿要向大家做介紹。下面是發(fā)言稿中的部分文字，請你閱讀并完成下列任務。東東：我向大家介紹的是國家速滑館。國家速滑館被譽為“①”，它采用的創(chuàng)新型曲面玻璃幕墻，象征運動員高速滑進時冰刀留下的軌跡，而22條盤旋的帶狀幕墻又象征北京冬奧會將在2022年舉辦。西西：國家游泳中心“水立方”大家一定很熟悉了。目前，“水立方”內(nèi)新搭建了可轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)，并安裝了可拆（xiè）的制冰系統(tǒng)，形成了具有4條標準賽道的冰壺場地。憑借這套制冰系統(tǒng)，“水立方”搖身一變?yōu)椤阿凇薄！炯住克蔀槭澜缟鲜讉€既可以運行水上項目，又可以運行冰上項目。南南：我最關(guān)注的是國家雪車雪橇中心“雪游龍”。雪車雪橇項目是冬奧會中速度最快的項目，時速可達每小時135公里，有“雪地之舟”的美譽。科技含量高的遮陽設(shè)計使整個賽道宛如一條游龍，飛騰于山脊之上。北北：五棵松體育中心可是咱北京2008年奧運會籃球項目的比賽場館，那里（jì）錄了令人難忘的高光時刻。取名為“③”的場館，【乙】多彩外幕墻體系的特殊設(shè)計，在陽光的映照下色彩斑斕。該場館首次引進溶液除濕系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的除濕方式相比，它可以降低約50%的能耗。（1）冬奧場館的名稱極富創(chuàng)意。根據(jù)上面文字內(nèi)容，填入橫線處正確的一項是A.①冰絲帶②冰菱花③冰立方B.①冰菱花②冰絲帶③冰立方C.①冰絲帶②冰立方③冰菱花D.①冰立方②冰菱花③冰絲帶（2）對上面文字中的讀音、字形、語體色彩、詞性，判斷和分析不正確的一項是A.“曲面”的“曲”讀作“qū”，“山脊”的“脊”讀作“jǐ”。B.“拆（xiè）”的“xiè”寫作“卸”，“（jì）錄”的“jì”寫作“記”。C.“美譽”是褒義詞，滿含介紹者對雪車雪橇項目的贊美之情。D.“它可以降低約50%的能耗”中“它”為代詞，代指“該場館”。（3）對上面文字中【甲】【乙】兩處病句的分析和修改全都正確的一項是A.【甲】它成為世界上首個既可以運行水上項目，又可以運行冰上項目。分析與修改：成分殘缺，應在“冰上項目”后加上“的奧運場館”。B.【乙】多彩外幕墻體系的特殊設(shè)計，在陽光的映照下色彩斑斕。分析與修改：搭配不當，應將“色彩斑斕”改為“眼花繚亂”。6．（2020北京?朝陽七年級期末）2021年是農(nóng)歷“牛年”。閱讀下面關(guān)于生肖郵票的材料，完成問題。【材料一】生肖和每個人息息相關(guān)，生肖郵票是民族文化、民族精神的重要載體。在精神氣質(zhì)上，牛是十二生肖中與土地聯(lián)系最為緊密的。此次辛丑年生肖牛郵票一套兩枚，旨在表達勤勉、奔騰的生命力。第一枚名為“奮發(fā)圖強”，描繪了雄壯有力、一往無前的奔牛形象。公牛四蹄揚起，昂首向前，目光炯炯，表達出不畏艱險、砥礪前行，為偉大復興而努力奮斗的寓意。另一枚名為“牛年大吉”，通過大牛與小牛舐犢情深的溫馨畫面，向全國人民傳遞家庭興旺和諧、團圓美滿的美好祝愿。【材料二】牛年生肖郵票通過動與靜、力量與溫情的結(jié)合，將生肖牛的精神內(nèi)涵進行了生動詮釋與藝術(shù)展現(xiàn)。郵票設(shè)計者姚鐘華先生說：“2020年疫情的肆（nüè）讓大家心里都很壓抑。生肖郵票在設(shè)計上延續(xù)了‘家國’理念，分別展示了國家的期許、家庭的期盼，組合而成濃濃的浙春祝福。”（1）給語段中加點的字注音，根據(jù)拼音在橫線處填入漢字，全都正確的一項是A.生肖（xiāo）虐B.生肖（xiào）虐C.生肖（xiāo）掠D.生肖（xiào）掠（2）結(jié)合材料，下列詞語不適合描述生肖牛精神內(nèi)涵的一項是A.開拓進取B.敢于拼搏C.咄咄逼人D.勤勞努力（3）依據(jù)材料內(nèi)容，將生肖牛郵票傳遞的新春祝福補充完整。奮發(fā)圖強，；，愿家庭和美。7．（2020北京?西城七年級期末）活動前，學習委員編寫了一則介紹材料。閱讀這則材料，完成問題。故宮舊稱紫禁城，堪稱中華文明之瑰寶。中華文明綿五千多載，①了多民族的多種文化形態(tài)，紫禁城正充分體現(xiàn)了中華文明的這種歷史悠久、多元一體的特征。紫禁城宮殿建成于明永樂十八年（1420年），歷經(jīng)六百年的風雨洗禮，依然屹立于中華大地。六百年間，它曾遭受過雷火之災，還曾被外國侵略者踐踏和掠奪，但它同時也被一代代故宮人潛心守護、盡力保養(yǎng)修繕著。新中國建立以來，經(jīng)過幾代文物工作者的搶救和修復，而今的紫禁城重新煥發(fā)了蓬勃的生機。為了慶祝紫禁城建成六百年，故宮博物院舉辦了“丹宸永固﹣﹣紫禁城建成六百年特展”，希望借此讓游客領(lǐng)略故宮貫穿六百年“時”“空”的歷史文化，增強公眾的文物保護意識。本次展覽集中呈現(xiàn)了紫禁城宮殿技術(shù)之巧與館藏藝術(shù)之美，展柜里精美珍貴的展品正在②中等待著人們走近它們，傾聽它們對中華文明的無言訴說。（1）在材料橫線處填入的漢字和給加點字的注音，全都正確的一項是A.沿潛（qián）B.延潛（qiǎn）C.沿潛（qiǎn）D.延潛（qián）（2）根據(jù)語意，在材料橫線處依次填入詞語，全都正確的一項是A.①融合②激蕩B.①集合②靜默C.①融合②靜默D.①集合②激蕩（3）學習委員查到，“丹宸”的意思是“宮殿、朝廷”。請根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，給同學們說說故宮特展命名為“丹宸永固”，表達了怎樣的美好祝愿。8．（2021北京?朝陽七年級期末）編輯“有夢想誰都了不起”專欄。標題：①_______人物介紹：登山家夏伯渝沒有雙腿，卻用43年時間向不可能發(fā)起挑戰(zhàn)，終于在69歲登上珠峰。生活中也有高山層疊，歷經(jīng)拼搏與堅持，才會懂得沒有比人更高的山。標題：②_______人物介紹：菜場畫家趙衛(wèi)紅，一邊賣菜一邊畫畫，還在西子湖畔舉辦了畫展。“左手煙火，右手詩意”，堅持自己的熱愛，就能找到屬于自己的舞臺。標題：③_______人物介紹：農(nóng)民院士朱有勇投身脫貧攻堅事業(yè)，用科研帶動村民發(fā)展土豆產(chǎn)業(yè)，在兩會現(xiàn)場推廣瀾滄土豆。他把論文寫在大地，把人民放進心里，踐行了一名農(nóng)業(yè)專家的初心使命。（1）請你為三個圖文故事分別選擇對應的標題。【甲】拼！勇登科學高峰，扎實耕耘大地。【乙】帥！堅毅向前沖鋒，登頂自信人生。【丙】美！生活披在身上，手中緊握遠方。①②③（2）下面的語段是專欄的結(jié)語部分。請你幫助選出用詞最恰當?shù)囊唤M走過極不平凡的2021年，那些為夢想拼搏、為熱愛奮斗的身影，總讓我們眼眶濕潤，心潮澎湃。夢想，從來無關(guān)年齡、起點和職業(yè)。沒有①的英雄，只有②的凡人。為夢想奮斗過，為熱愛拼搏過，你們就是“了不起”的人！A.①神通廣大②精益求精B.①神通廣大②篤志前行C.①從天而降②篤志前行D.①從天而降②精益求精三．語言運用（共1小題）9．（2021北京?西城七年級期末）學校開展“我們的動物鄰居”主題學習活動，探討動物與城市的關(guān)系。初一某班同學在研究了北京雨燕后，著手制作宣傳手冊。請你協(xié)助完成下列任務。閱讀下面資料，完成問題。從老北京口中的“樓燕兒”，到奧運會吉祥物之一的福娃“妮妮”，北京雨燕作為世界上唯一以“北京”命名的鳥類，已經(jīng)成為北京這座古老城市特殊的生態(tài)符號。春夏之時，伴隨著此起彼伏的（liáo）亮叫聲，一道道黑色的剪影劃過天空，成為古都北京引人注目的景觀。不同于“舊時王謝堂前燕”里的家燕，雨燕形體更大，翅膀狹長，單翼的長度幾乎相當于體長的兩倍，飛在天上就像掛了兩把鐮刀。雨燕的尾巴在飛行時總是收成一束，只有在需要調(diào)整方向時才打開。因此它飛得高，飛得遠，速度極快，每小時可達110公里，是鳥類中不折不扣的“飛行家”。每年8月初，雨燕遷徙到南非越冬，次年3月底，飛抵北京，繁殖育雛。雨燕年年往返，從不失約于北京的春天。為什么會是北京？作為幾朝幾代的古老都城，北京有著高大的古建筑群。宮殿、城樓、箭樓中梁、檁、椽參差交錯，形成了一個挨一個的人造洞穴，庇護著雨燕。清晨日暮時分，大片雨燕傾巢而出，與飛檐翹角、雕梁畫柱相映成趣，它們用飛翔的視角見證著這座城市的（cānɡ）桑變遷。（1）依次在文段中根據(jù)拼音書寫的漢字以及給加點字的注音，全都正確的一項是A.嘹亮參（cān）差庇（bì）護蒼桑B.瞭亮參（cān）差庇（pì）護滄桑C.嘹亮參（cēn）差庇（bì）護滄桑D.瞭亮參（cēn）差庇（pì）護蒼桑（2）同學們就文段和課本中出現(xiàn)的“遷”字的意思展開了討論，結(jié)合以下詞典中給出的義項，下列說法錯誤的一項是遷：①遷移；②轉(zhuǎn)變；③調(diào)動官職。A.文段中“遷徙”指的是雨燕從北京飛往南非越冬，所以這里“遷”字的義項選①。B.文段中“變遷”指的是北京城歷史的變化轉(zhuǎn)換，所以這里“遷”字的義項選②。C.《紀念白求恩》中“見異思遷”是指有些同志經(jīng)常到各處工作看見了不同事物，所以這里“遷”字的義項選①。D.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“左遷”是指王昌齡被貶到龍標這個地方，所以這里的“遷”字的義項選③。（3）文段中詩句“舊時王謝堂前燕”中的“王謝”，指東晉時兩大顯赫家族——以王導為主的王家和以謝安為主的謝家。劉義慶編寫的《》一書中就有謝家人詠雪的故事。四．綜合讀寫（共12小題）10．（2021北京?海淀七年級期末）將中國文化經(jīng)典元素與現(xiàn)代體育融合，是北京冬奧會徽章的設(shè)計理念之一。閱讀下面這組以“上古神話”為主題的徽章圖片，將文段空白處補充完整。上面四枚徽章的圖案出自中華民族代代相傳的經(jīng)典典故，分別講述了女媧補天、、嫦娥奔月、等動人的上古神話傳說，于方寸之間向世界生動地展現(xiàn)了可貴的民族精神，傳播了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。11．（2019北京?海淀七年級期末）【逛胡同?尋古跡】胡同，是北京的一張歷史文化名片。同學們走進胡同，尋找歷史文化的蹤跡。閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成小題。①胡同，是北京城的“血脈”，也是北京人的情結(jié)。②北京的胡同洋溢著____（渾厚濃郁）的民俗風情，這里曾飄蕩著老北京人_____（渾厚濃郁）的沿街叫賣聲，高亢的嗓音悠然劃過天際，____（喚醒激活）了多少疲憊的神經(jīng)，也_____（喚醒激活）了多少寡淡的味蕾，溫暖了多少孤寂的心靈……③走進南鑼鼓巷，你可以看到保存完整的元代胡同院落肌理，可以體會到規(guī)模最大、資源最豐富的棋盤式傳統(tǒng)民居區(qū)的特色。④走進煙袋斜街，你可以尋美食，看古玩，賞書畫，可以感受民俗商業(yè)街的風貌，體會老北京的市井風情……⑤胡同，始終是最富典型意義的北京傳統(tǒng)地方特色的象征，是活著的北京民俗風情博物館。（1）根據(jù)語境，在橫線處依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検茿．渾厚濃郁喚醒激活B．渾厚濃郁激活喚醒C．濃郁渾厚喚醒激活D．濃郁渾厚激活喚醒（2）下列對文段中的語句所使用的修辭方法及作用分析不正確的一項是A．第①句把“胡同”比作北京城的“血脈”，突出了胡同對于北京城的重要性。B．第②句將“沿街叫賣聲”擬人化，生動地寫出了“叫賣聲”清脆嘹亮的特點。C．第④句用排比句寫出走進煙袋斜街的多樣民俗生活，表現(xiàn)了胡同文化的魅力。D．第⑤句將“胡同”比作“活著”的“博物館”，展示了北京胡同民俗風情的鮮活與豐富。（3）很多作家都有在北京胡同里生活的經(jīng)歷，如老舍、冰心、郭沫若、史鐵生等。下列對這些作家及作品的表述不正確的一項是A“人民藝術(shù)家”老舍的主要作品有小說《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》等。B．冰心，作家、詩人，著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。C．《雨的四季》的作者郭沫若，代表作有詩集《女神》、歷史劇《屈原》等。D．《秋天的懷念》的作者史鐵生，代表作有散文《我與地壇》《合歡樹》等12．（2021北京?朝陽七年級期末）編輯“2022，我們北京見”專欄。盼望著，盼望著，2022到了，北京冬奧的腳步近了。我們一起向全世界發(fā)出誠摯邀請——相約北京，共享冬奧，一起向未來！長信宮燈穿越時空，與冬奧火種相遇，傳遞的是千年相承的信義；中國書法融入冬奧會徽，彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代的和諧統(tǒng)一；敦煌壁畫中“飛天”飄帶的輕盈，與滑雪大跳臺上騰躍的優(yōu)美身姿，一同演繹古今傳奇。“雪游龍”，助您風馳電掣；“雪飛燕”，即將振翅高飛；“雪如意”，祝您萬事如意！讓我們相會雙奧之城——我們北京見！（1）北京冬奧，我們都是宣傳志愿者。下列宣傳語中成語或修辭方法使用不恰當?shù)囊豁検茿.北京人民熱情好客。您來到雙奧之城，一定會獲得賓至如歸的感覺。B.北京以開放的姿態(tài)向世界張開雙臂，邀請各國朋友共赴一場冰雪之約。C.敦煌壁畫中“飛天”的輕盈飄逸與首鋼工業(yè)園區(qū)巨大高爐的質(zhì)樸敦實大相徑庭。D.被稱為“雪游龍”的國家雪車雪橇中心宛若一條靜臥的巨龍，等待一飛沖天的時刻。（2）有朋自遠方來，不亦樂乎？冬奧吉祥物冰墩墩、雪容融正向人們發(fā)出盛情的邀約。請結(jié)合語段信息，從“不必說……也不必說……單是……”“沒有一個不……沒有一個不……”兩個句式中任選一個，為冰墩墩或雪容融補寫一條邀請信息。叮——你有一條來自冰墩墩的邀請信息：北京歡迎你!叮——你有一條來自雪容融的邀請信息：2022，我們北京見。13．（2021北京?海淀七年級期末）請你閱讀下面關(guān)于“冰雪運動進校園”活動的一段報道，完成問題。冰雪運動燃校園，______為弘揚奧運精神，助力學生成長，學校舉辦了系列冬奧項目體驗活動。一提及冰雪運動，同學們總是眉飛色舞，興奮不已。在冰壺體驗課上，大家興致勃勃地握著冰壺，體驗著冰壺運動的樂趣【甲】旱地冰球社團訓練中，小隊員們正在刻苦練習著撥球、傳球、射門等基礎(chǔ)動作和技戰(zhàn)術(shù)配合；冰球場里，小隊員們飛速滑行，靈巧地越過障礙，擊打冰球，頗有幾分專業(yè)運動員的架勢。如今，越來越多的孩子被冰雪運動的獨特魅力吸引，紛紛參與到了冰雪運動中【乙】由冰雪運動刮起的“冬奧熱風”，有助于學生養(yǎng)成積極健康的生活方式，促進學生的全面成長。（1）在【甲】【乙】兩處分別填入標點符號，正確的一項是A.【甲】逗號【乙】破折號B.【甲】逗號【乙】句號C.【甲】分號【乙】破折號D.【甲】分號【乙】句號（2）請你根據(jù)語段內(nèi)容，為上文橫線處補全標題。（3）活動中同學們以圖文并茂的形式來表達對冬奧項目的感受。閱讀下面的文字，其中成語運用或修辭方法使用不正確的一項是A.美麗輕盈的身姿騰空一躍，平穩(wěn)落地，這嫻熟的動作背后，是選手對技術(shù)精益求精的追求。B.你看，那一個個在冰面飛舞的身影多么神采奕奕，這就是素有“冰上芭蕾”之稱的花樣滑冰。C“.砰”，發(fā)令槍一響，選手們?nèi)珉x弦之箭，在你眼前一閃而過，勝敗就在一瞬間，太刺激了！D.被譽為“冰上象棋”的冰壺運動，展動靜之美，顯取舍之智，考驗著參與者的體力與腦力。14．（2020北京?朝陽七年級期末）如圖是毛澤東手書魯迅聯(lián)語。閱讀這幅作品，完成問題。（1）請將“俯首甘為孺子牛”一句，用規(guī)范的楷書抄寫下來。（2）魯迅以“孺子牛”自比。說到魯迅，你能想到他的作品有《》。15．（2021北京?西城七年級期末）探訪過后，同學們開始制作宣傳手冊。請你完成問題。（1）結(jié)合本次學習活動的主題，請從下面兩幅圖案中選擇一幅作為宣傳手冊的封面配圖，并說明理由。（2）同學化用《詩經(jīng)》中的語句，結(jié)合走訪感受，將“燕燕于飛，古都風韻”作為宣傳手冊的標題。請你用正楷字體將這個標題準確工整地抄寫在答題卡的田字格中。16．（2019北京?東城七年級期末）小華模仿“不必說……也不必說……單是……”這個句式寫了一段文字，閱讀這段文字完成下列各題。七上語文課本內(nèi)容豐富，不必說春草的嫩綠綿軟，夏雨的熱烈粗獷，秋菊的潑灑爛漫，冬雪的嬌羞可愛；也不必說壽鏡吾的①質(zhì)樸，白求恩的②熱忱，牧羊人的③無私，商人庇護神的虛榮可笑。單是難看的小貓被誤認為“畏罪潛逃”時的悲楚，就讓我久久難以釋懷。（1）加點字的注音全都正確的一項是A．粗獷kuàng熱忱chén庇護神pì畏罪潛逃qiánB．粗獷guǎng熱忱zhěn庇護神bì畏罪潛逃qiǎnC．粗獷guǎng熱忱chén庇護神bì畏罪潛逃qiánD．粗獷kuàng熱忱zhěn庇護神pì畏罪潛逃qiǎn（2）結(jié)合語境，橫線處填入詞語全都正確的一項是A．①博學②純粹③慷慨B．①博學②純樸③吝嗇C．①博大②純粹③慷慨D．①博大②純樸③吝嗇17．（2020北京?西城七年級期末）觀展時，同學們發(fā)現(xiàn)了一段太和殿屋頂脊獸的導覽文字。請依據(jù)這段文字的內(nèi)容，在下面的橫線上，用簡潔的語言補全對“行什”的介紹。（每空不超過5個字）隔著玻璃窗，從左往右的十件琉璃瓦脊獸分別是龍、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊（suānní）、押魚、獬豸（xièzhì）、斗牛、行什（hángshí）。從康熙年間起，這些小獸就一直靜靜蹲坐在太和殿的屋頂。其中，行什為太和殿獨有。它的外形是人身猴臉，酷似《西游記》里的孫悟空，因此古建行里的老師傅為了方便記憶也稱之為“猴”。但是著名古建專家研究發(fā)現(xiàn)，這件飾件雖然長得像猴子，卻和孫悟空有所不同，它背上有雙翼，手里拿著的也不是金箍棒，而是金剛杵。這個形象很像神話中的雷震子或雷公，傳說具有防雷和消災免禍的功能。【介紹】行什是太和殿屋頂上獨有的，①、②、③、形如神話中的雷公的，傳說具有防雷和消災免禍功能的裝飾物。18．（2019北京?海淀七年級期末）【登城樓?品威儀】你了解天安門嗎？下面是同學們查找的有關(guān)天安門的材料，根據(jù)要求完成各題。坐落在北京城中軸線上的天安門，原是明清兩代北京皇城的正門，建于明朝永樂十八年（1420年），最初名“承天門”。清朝順治八年（1651年）重修后更名為“天安門”，有“受命于天，治國安邦”之意。天安門由城臺和城樓兩部分組成【甲】城臺有券門五闕，中間的券門最大【乙】城樓歇山重檐，造型典雅、金碧輝煌。城樓前碧波粼粼的金水河和雕琢精美的漢白玉金水橋、①_____巧妙地配合，使天安門成為②_____．新中國成立后，天安門城樓又經(jīng)過多次修繕，面貌煥然一新，成為國家舉行重大慶典和集會的場所。天安門，以其500多年厚重的歷史內(nèi)涵，高度濃縮的中華古代文明和現(xiàn)代文明，成為各族人民向往的地方。（1）在【甲】【乙】兩處分別填寫標點，最恰當?shù)囊豁検茿．【甲】冒號【乙】逗號B．【甲】破折號【乙】逗號C．【甲】冒號【乙】分號D．【甲】破折號【乙】分號（2）根據(jù)語意，分別在橫線處填入語句，最恰當?shù)囊豁検茿．①挺秀的石獅和雄健的華表②完美的一座建筑藝術(shù)杰作B．①挺秀的石獅和雄健的華表②一座完美的建筑藝術(shù)杰作C．①雄健的石獅和挺秀的華表②完美的一座建筑藝術(shù)杰作D．①雄健的石獅和挺秀的華表②一座完美的建筑藝術(shù)杰作19．（2019北京?海淀七年級期末）【進劇院?賞國粹】走進劇院，同學們看到了“京劇之窗”中介紹行當?shù)南嚓P(guān)材料。閱讀這段材料，根據(jù)要求完成各題。京劇舞臺上的角色分為生、旦、凈、丑四種類型，這四種類型在京劇里叫做“行當”。生，扮演凈、丑角以外的男性人物，分為老生、小生、武生等。旦，扮演女性人物，有青衣、武旦、老旦等區(qū)別。凈，俗稱花臉，大多是扮演性格粗獷②豪放或陰險奸詐以及相貌特異的男性人物，面部化（zhuāng）①用臉譜，唱用寬音或假音。丑，扮演滑稽人物，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。舞臺上的每一個行當都有其獨有的表演特色和藝術(shù)魅力，都體現(xiàn)了京劇藝術(shù)的博大精深。（1）根據(jù)拼音寫出正確的漢字，并給加點的字注音。化（zhuāng）①粗獷②（2）如圖是同學們找到的京劇《芭蕉扇》的圖片，請根據(jù)作品中人物的特點與上面的京劇知識，指出圖片中的人物形象及其角色類型。人物一：①角色類型：②人物二：③角色類型：④20．（2019北京?朝陽七年級期末）學校開展“自然與我”的主題學習活動，請你完成下列任務。（1）如圖是書法老師完成的一幅作品。欣賞這幅作品，完成下列各題。①請用規(guī)范的正楷字將“晴空一鶴”4個字抄寫在田字格內(nèi)。②這幅書法作品讓你想起代文學家劉禹錫的詩歌《秋詞（其一）》。（2）下面是本次活動介紹中的一段文字。閱讀這段文字，完成下列各題。大自然生生不息，四時景物美不勝收。春天來了，太陽的臉漲紅了，萬物開始①動起來，大地蘇醒了。夏夜來臨，清脆的蛙鳴，一聲追著一聲，彼此應和著。秋天來了，那望不到邊的麥田喲……在看似平和安②的大自然里，我們無時無刻不在感受著它的多姿多彩。走，讓我們一起去小河邊，去泥巴地里，感悟生命，擁抱自然！①依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是A．漲（zhǎng）和（hè）B．漲（zhǎng）和（hé）C．漲（zhàng）和（hè）D．漲（zhàng）和（hé）②在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項是A．①燥②祥B．①躁②詳C．①燥②詳D．①躁②祥（3）學校微信公眾號負責人準備做一期“抒寫大自然”的推送，向同學們征集資料。閱讀同學們的來稿，完成下列各題。①下列句子摘自同學們的習作，其中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検茿．櫻花盛開的季節(jié)，玉淵潭公園人聲鼎沸，十分熱鬧。B．在不知不覺中，秋味漸漸淡了，北風乘虛而入，咄咄逼人。C．今年的蘭花國際競賽，有上千個品種的蘭花亮相，真是駭人聽聞。D．春風中的寒意還未褪去，未名湖畔的迎春花卻早已開在枝頭，令人喜出望外。②下面是一位同學對自然的感悟，他不能確定橫線處應填入的詞語。你認為在語段橫線處填入詞語，最恰當?shù)囊豁検谴笞匀徊粌H給予我們美麗的景色，它還賜予我們回歸平靜的力量。它時時提醒人類：縱使我們身處①，依然不要忘記看看那石縫下鉆出的小草、樹梢上奮力振翅的雛鳥。它雖然不能直接帶領(lǐng)我們②難關(guān)，卻能啟迪智慧，讓我們追求屬于自己的不平凡。A．①困難②度過B．①困難②渡過C．①困境②度過D．①困境②渡過（4）同學們前往798藝術(shù)區(qū)參觀“海洋塑料垃圾藝術(shù)展”。結(jié)合語境，完成下列各題。①結(jié)合下面文字內(nèi)容，為本次藝術(shù)展擬寫一條宣傳語。（限20個字以內(nèi)）全球每年產(chǎn)生大約3億噸塑料垃圾，至少有800萬噸的塑料制品泄漏到海洋中。以海為生的生物成了人類塑料消費習慣的第一批犧牲品。在海邊拾到的信天翁尸體里，人們發(fā)現(xiàn)每一具尸體內(nèi)都有數(shù)量可觀的塑料垃圾。多達51萬億個塑料微粒漂浮在海洋中，超過銀河系恒星數(shù)量的500倍。而那些帶著塑料微粒的海洋魚類貝類，最終又會回到人類的餐桌上。②下面文字選自本次展覽的結(jié)束語。結(jié)合語境，在橫線處填入語句，最恰當?shù)囊豁検撬芰媳旧頉]有錯，使用塑料也沒有錯，問題在于。既然我們不能教會海洋動物避開塑料垃圾，那不如從我們自身做起，減少使用一次性塑料制品，做好垃圾分類回收。【甲】人類大量使用一次性塑料制品，卻隨意丟棄而不進行分類回收【乙】人類隨意丟棄而不進行分類回收，還大量使用一次性塑料制品21．（2019北京?西城七年級期末）下面是小明同學寫給小學王老師的一封信（節(jié)選），請你閱讀并完成下列各題。親愛的王老師，感謝您六年來對我的教誨。一年級時，我淘氣頑皮惹麻煩，沒少捅馬蜂窩，是您從來沒有放棄我，還給我開小灶，課后幫我補功課。如今的我，再也不是那個讓您手把手教寫字的小朋友了，我知道了漢字的部首常常與漢字的意思相關(guān)，所以我不會把《誡子書》中“年與時馳”的“馳”和《狼》中“弛擔持刀”的“弛”混為一談。我記得您早讀的時候常說“一年之計在于春，一日之計在于晨”。中學課文《春》里就有這句話，“剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”。我還喜歡老舍《濟南的冬天》里那句“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”，寫得真是好。和小學時候一樣，中學老師也教我們“詞不離句，句不離段，段不離篇”，立足文本領(lǐng)悟作者的寫作意圖。老師還鼓勵我們闡發(fā)自己的閱讀體會。讀了《皇帝的新裝》，同學們對這篇童話的認識產(chǎn)生了分歧，老師說對文學作品可以有自己的理解，每個人的閱讀收獲是會有所不同的。我還記得您說過“閱讀是一輩子的習慣”。我課外讀了四大古典名著之一的《西游記》，還讀了魯迅的散文集《朝花夕拾》。我們的課本就從《朝花夕拾》中選了《從百草園到三味書屋》，老師說以后的課本里還會有《藤野先生》《阿長與＜山海經(jīng)＞》。還記得畢業(yè)時您給我畫的那幅水墨竹子嗎？您還在畫上題了咱們小學課本里鄭燮的《竹石》，是希望我遇到困難也不要放棄努力。您那時教我寫毛筆字，我一直堅持練習呢。我還了解了篆書、隸書、草書、楷書、行書的特點，對我寫字可有幫助了。隨信寄去我寫的一幅字送給學弟學妹，希望他們寫好字，做好人。放假前，_______。（1）在答題卡方格中用正楷字體規(guī)范抄寫下面7個字，不得涂改。一年之計在于春（2）對文中加點字讀音和書寫判斷都正確的一項是A．“混為一談”的“混”讀“hǔn”“分歧”寫對了B．“混為一談”的“混”讀“hùn”“分歧”寫對了C．“混為一談”的“混”讀“hùn”“分歧”應寫為“分岐”D．“混為一談”的“混”讀“hǔn”“分歧”應寫為“分岐”（3）小明會辨析《誡子書》中“年與時馳”的“馳”和《狼》中“弛擔持刀”的“弛”。“馳”的部首是“馬”，本義是車馬奔跑，這里“年與時馳”是指弛”的部首是“弓”。本義是放松弓弦，這里“弛擔”是指。（4）小明說他“沒少捅馬蜂窩”，“捅馬蜂窩”原本是說捅了馬蜂窩，馬蜂會對入侵者進行反擊，這里是說小明淘氣頑皮惹麻煩。小明說老師給他“開小灶”，“開小灶”原指集體伙食中另外安排高標準的伙食，這里是說給小明。（5）對《濟南的冬天》中“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色”分析不當?shù)囊豁検茿．“薄”和“微微”描寫出冬日里小雪可愛的樣子，表達了作者對小雪的喜愛之情。B．“害了羞”前加上“好像”和“忽然”兩個詞，就使夕陽下小雪的情態(tài)更生動了。C．“粉色”既描摹出夕陽照耀下薄雪的顏色，又表現(xiàn)出薄雪好像害了羞的動人情態(tài)。D．“害了羞”用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了作者對“薄雪”的喜愛之情。（6）文中提到的童話《皇帝的新裝》，作者是（國籍）的安徒生。《西游記》的作者是明代的。魯迅的散文集《朝花夕拾》，除教材收錄的三篇外，你還讀過。（7）王老師給小明題寫了小學學過的鄭燮的《竹石》，其中兩句是：千磨萬擊還堅勁，。（8）在最后一段橫線上填入語句，得體的一項是A．我會帶著好成績回母校看您B．我會在百忙之中回學校看您C．我一定會抽時間回貴校看您D．我一定會屆時蒞臨學校看您（9）如圖是小明寫給學弟學妹的書法作品。①對這幅作品的字體特點說法有誤的一項是A．線條靈動，筆法多變。B．秀麗典雅，飄逸自然。C．行云流水，筆勢連貫。D．蠶頭燕尾，秀美端莊。②這幅作品的內(nèi)容選自《論語》，請你談談對這段話中君子的理解。

參考答案一．選擇題（共2小題）1．【分析】本題考查詩歌的意境。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。【解答】畫面上是一個小孩騎在牛背上吹著笛子，牛在悠閑地吃草。畫面意境輕松閑適。A.大意：病牛耕耘千畝，生產(chǎn)無數(shù)糧食，累得精疲力盡，又有誰來憐惜它力耕負重的勞苦呢？表達了對病牛的同情；B.大意：高興的是清清的溪水沒有弄臟牛的肚子，老牛不畏懼風霜嚴寒。表達了對老牛的喜愛和贊美；C.大意：我騎在牛身上唱歌坐在牛身邊玩耍，晚上回家還要靠在牛身旁躺一躺。表達了人和牛親密無間的輕松閑適；D.大意：老牛辛勤的在一塊塊荒田中勞作，從東到西深耕細作。表達了對老牛辛勞耕作的贊賞；故選：C。【點評】賞析詩歌要從語言、寫作手法、情感多方面入手。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求進行選擇。2．【分析】本題考查字體的認識。【解答】根據(jù)材料“行楷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，起筆和收筆采用方頭筆刷的處理方式，使字體視覺上充滿堅實有力、刀筆相生的筆意”可知字體的要求。A，有誤，體現(xiàn)不出堅實有力、刀筆相生；B.正確；C.有誤，是篆體；故選：B。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二．基礎(chǔ)知識（共6小題）3．【分析】（1）本題考查易誤讀常見字。“載人”中的“載”讀作“zài”，“載入”中的“載”讀作“zǎi”。故選：B。（2）本題考查詞語含義理解。“接力棒”是在接力賽跑時使用的短棒，需要運動員傳遞。根據(jù)“航天人緊握‘接力棒’的決心和向艱難險阻發(fā)起沖鋒的勇氣”可知，材料中的“接力棒”指的是中國航天人勇攀高峰，砥礪前行的發(fā)展目標。（3）本題考查對對子。根據(jù)“問鼎”的提示，①選“探索”恰當，根據(jù)“創(chuàng)造”的提示，②選“奏響”恰當。故選：C。【解答】答案：（1）B（2）中國航天人勇攀高峰，砥礪前行的發(fā)展目標。（3）C【點評】對聯(lián)的基本要求：1.要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少；2.要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；3.要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上；4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。4．【分析】（1）本題考查對聯(lián)知識。對聯(lián)的要求：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。據(jù)此分析可知，“月明”應該對“燕舞”，都是主謂短語；“穿翠柳”對“照瓊樓”，都是動賓結(jié)構(gòu)；同時“樓”是平聲。故選：B。（2）本題考查詞語的使用。根據(jù)詞義，結(jié)合語境分析。適宜；合適，相宜。相宜：指合適，符合，合理。由語境可知①處用“適宜”恰當；根據(jù)“出于文物保護目的，防止麻雀等鳥類糞便腐蝕漆面和木材，許多古建筑都在斗拱的空隙前安裝了防雀網(wǎng)”具體語境可知，這里是說進一步“壓縮”了北京雨燕的生存空間；根據(jù)“加強對雨燕居所及其生存環(huán)境的保護，對北京雨燕的生存至關(guān)重要”具體語境可知，③處應填寫“保護”。故選：A。（3）本題考查詞語使用辨析。ABD.恰當。C.不恰當，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪，也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。用在這里不合語境。故選：C。【解答】答案：（1）B（2）A（3）C【點評】對聯(lián)的基本要求：一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。5．【分析】（1）本題考查詞語的辨析填空。①由“象征運動員高速滑進時冰刀留下的軌跡”“22條盤旋的帶狀幕墻”可知，“玻璃幕墻“的形狀與“絲帶“相似，所以此空應填“冰絲帶”；②由“水立方“內(nèi)新搭建了可轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)，并安裝了可拆卸的制冰系統(tǒng)，形成了具有4條標準賽道的冰壺場地”“它成為世界上首個既可以運行水上項目，又可以運行冰上項目”可知，“水立方”搖身一變?yōu)椤氨⒎健保虎塾伞霸陉柟獾挠痴障律拾邤獭笨芍嗖释饽粔υ陉柟獾挠痴障拢蹇盟审w育中心形似“冰萎花”；綜合以上分析，三個空分別為“冰絲帶”“冰立方“和“冰萎花”。故選：C。（2）本題考查對字詞的理解。ABC.正確。D.有誤，結(jié)合前句“該場館首次引進溶液除濕系統(tǒng)，與傳統(tǒng)的除濕方式相比”分析，“它”指“溶液除濕系統(tǒng)”。故選：D。（3）本題考查病句的辨析與修改。A.正確。B.有誤，應是“語序不當”，“多彩外幕墻體系的特殊設(shè)計”應改為“特殊設(shè)計的多彩外幕墻”。故選：A。【解答】答案：（1）C（2）D（3）A【點評】常見的病句種類有：（1）語序不當；（2）搭配不當；（3）成分殘缺或贅余；（4）結(jié)構(gòu)混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯。在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。6．【分析】（1）本題考查字音字形。“生肖”應讀shēngxiào，“肆nüè”寫作“肆虐”。故選：B。（2）本題考查詞語運用。ABD.正確。C.有誤，咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。這是一個貶義詞，不適合描述生肖牛的精神。故選：C。（3）本題考查理解材料內(nèi)容。根據(jù)材料一中的內(nèi)容可知，生肖牛郵票共兩枚，一枚叫“奮發(fā)圖強”，一枚叫“牛年大吉”。祝福語上半句出現(xiàn)了“奮發(fā)圖強”，所以第二空應填“牛年大吉”。根據(jù)材料一中的“表達出不畏艱險、砥礪前行，為偉大復興而努力奮斗的寓意”，第一空可填：盼祖國復興。【解答】答案：（1）B（2）C（3）示例：盼國運昌盛；牛年大吉【點評】綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。7．【分析】（1）本題考查對字形和字音的掌握。延：延長；沿：順著；綿延：有連續(xù)不絕和彌漫延續(xù)等義，故為“延”。潛：隱藏，不露在表面。只有一個讀音qián。故選：D。（2）本題考查正確運用詞語的能力。詞義辨析。題空一：融合：指不同個體或不同群體在一定的碰撞或接觸之后，認知情感或態(tài)度傾向融為一體；集合：許多分散的人或物聚在一起。句中形容“多種文化形態(tài)”，故選“融合”。題空二：激蕩：沖擊使動蕩；靜默：寂靜，沒有聲音。句中主語為“展柜里精美珍貴的展品”，故選“靜默”。故選：C。（3）本題考查對句子的理解能力。根據(jù)題干部分可知“丹宸”的意思是“宮殿；朝廷”。“固”有“堅定，不變動”的意思。“丹宸永固”意思是宮殿永遠存在。這是為故宮特展所命的名，可知是希望故宮永續(xù)輝煌。【解答】答案：（1）D（2）C（3）示例：希望故宮永續(xù)輝煌。【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。8．【分析】（1）本題考查圖文對應理解。閱讀圖文內(nèi)容可知，“勇登科學高峰，扎實耕耘大地”對應“農(nóng)民院士朱有勇投身脫貧攻堅事業(yè)，用科研帶動村民發(fā)展土豆產(chǎn)業(yè)”；“堅毅向前沖鋒，登頂自信人生”對應“登山家夏伯渝沒有雙腿，卻用43年時間向不可能發(fā)起挑戰(zhàn)，終于在69歲登上珠峰”；“生活披在身上，手中緊握遠方”對應“菜場畫家趙衛(wèi)紅，一邊賣菜一邊畫畫，還在西子湖畔舉辦了畫展”。（2）本題考查詞語的運用。“篤志前行”意思是有一定的把握，向著目標前進。“從天而降”比喻出人意外地突然來臨或出現(xiàn)。“神通廣大”形容本領(lǐng)大，無所不能。“精益求精”比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。表示要求極高。聯(lián)系上下文，可知這里兩句意思是相反的，所以第一空選“從天而降”，第二空選“篤志前行”。故選：C。【解答】答案：（1）①乙②丙③甲（3）C【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。三．語言運用（共1小題）9．【分析】（1）本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“l(fā)iáo”應寫作“嘹”；“參”這里讀“cēn”；“庇”讀作“bì”；“cānɡ”寫作“滄”。故選：C。（2）本題考查詞義辨析。結(jié)合語境分析。ABD.正確。C.有誤，“遷”是轉(zhuǎn)變的意思。選②。故選：C。（3）本題考查文學常識。根據(jù)積累作答。謝家人詠雪的故事在劉義慶的《世說新語》里面有體現(xiàn)。【解答】答案：（1）C（2）C（3）世說新語【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。四．綜合讀寫（共12小題）10．【分析】本題考查文學文化常識識記。圖二展現(xiàn)的是一個人面對滔滔江水的畫面，容易聯(lián)想到“大禹治水“這一神話故事。大禹治水：大禹率領(lǐng)民眾，與自然災害中的洪水斗爭，面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了“堵”的辦法，對洪水進行疏導，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個人利益于不顧，“三過家門而不入”。大禹治水十三年，耗盡心血與體力，終于完成了治水的大業(yè)，展現(xiàn)了中華民族所崇尚的不畏艱險、百折不撓、勤勞勇敢、公正無私的品德。圖四展現(xiàn)的是一個人朝著太陽奔跑的畫面，容易聯(lián)想到“夸父逐日”這一神話故事。夸父逐日：相傳在黃帝時期，夸父族首領(lǐng)夸父想要把太陽摘下，于是開始逐日，和太陽賽跑，在口渴時喝干了黃河、渭水之后，在奔于大澤路途中渴死，手杖化作桃林，身軀化作夸父山。反映了中國古代先民了解自然，戰(zhàn)勝自然的愿望。【解答】答案：大禹治水夸父逐日【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。11．【分析】（1）本題考查詞語運用。渾厚：低沉有力；濃郁：指濃重。結(jié)合語境，一處選“濃郁”，二處選“渾厚”。喚醒：指個體受到刺激而產(chǎn)生的感知覺的反應；激活：刺激機體內(nèi)某種物質(zhì)，使其活躍地發(fā)揮作用。結(jié)合語境分析，第三處用“喚醒”，第四處用“激活”。故選：C。（2）本題考查修辭手法作用的分析。ACD．正確；B．有誤。“清脆嘹亮的特點”錯誤。“渾厚”的意思是低沉有力。故選：B。（3）本題考查學生對文學常識的把握。ABD．正確；C．有誤，《雨的四季》的作者是劉湛秋。故選：C。【解答】答案：（1）C（2）B（3）C【點評】綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識、語文能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。考試命題上的特點是：①在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發(fā)和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學科間知識的綜合交叉比較充分；③題干設(shè)置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關(guān)注考生個性化的理解與表達。12．【分析】（1）本題考查辨析成語和修辭方法.ABD.正確。C.有誤，大相徑庭：表示彼此相差很遠或矛盾很大。這里說“敦煌壁畫中飛天的輕盈飄逸”和“首鋼工業(yè)園區(qū)巨大高爐的質(zhì)樸敦實”放在一起的感覺，修飾不當，可以用“相得益彰”。故選：C。（2）本題考查仿寫。根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合題干要求來仿寫即可。【解答】答案：（1）C（2）示例1：北京旅游資源豐富：不必說富麗堂皇的故宮，也不必說規(guī)模宏大的圓明園，單是頤和園那蕩漾的碧波，就會讓您流連忘返。示例2：新時代，新北京，沒有一個景點不靚麗，沒有一個友人不流連忘返。【點評】解答“仿寫”題要四注意：話題：是沿用原來話題，還是變換話題。修辭：題干對修辭有無限制，例句使用了何種修辭。句式：主要審清例句是單句還是復句，如果是復句，屬何種復句，仿寫句子要與例句盡最大可能保持一致。內(nèi)容：例句寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，這對仿寫句的內(nèi)容隱含了哪些要求。13．【分析】（1）本題考查標點的使用。[甲]處前面內(nèi)容為“在冰壺體驗課上”大家的表現(xiàn)，后面內(nèi)容為“旱地冰球社團訓練中”隊員們的表現(xiàn)，兩者在內(nèi)容上構(gòu)成井列，故用分號；[乙]處前面是“孩子們紛紛參與到了冰雪運動中”，介紹的是冰雪運動的開展狀況，后一句“由冰雪運動刮起的……有助于學生養(yǎng)成積極健康的生活方式，促進學生的全面成長”，介紹的是開展冰雪運動的意義。兩者在邏輯上沒有太大關(guān)系，是兩層表達意思，故中間用句號。故選：D。（2）本題考查完善標題。要仔細讀懂材料，采用“人物（或?qū)ο螅?事件+原因結(jié)果（意義）“的方法。題目中“冰雪運動（人物）燃校園（事件）”概括了這則消息的主要內(nèi)容，那么后面可補充的是運動的意義、結(jié)果等。根據(jù)“由冰雪運動刮起的冬奧熱風，有助于學生養(yǎng)成積極健康的生活方式，促進學生的全面成長”這一概述冰雪運動意義的句子，可補充為：“冬奧熱風”促成長。（3）本題考查詞語運用或修辭方法的使用分析。ACD.正確。B.有誤，神采奕奕：形容精神旺盛，容光煥發(fā)。奕奕：精神煥發(fā)的樣子。據(jù)此分析可知，“神采奕奕”形容“身影”不恰當。故選：B。【解答】答案：（1）D（2）示例：“冬奧熱風”促成長。（3）B【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。14．【分析】（1）本題考查漢字書寫。書寫時要注意使用正楷，書寫規(guī)范，注意不要出現(xiàn)錯字。（2）本題考查文學常識積累。根據(jù)文學常識積累，填寫魯迅的作品即可。如：《吶喊》。【解答】答案示例：（1）俯首甘為孺子牛（2）朝花夕拾【點評】解答此題，要有一定的文學常識積累，在平常的學習中要有意識地識記文學常識。15．【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。此題可任選一幅圖案，結(jié)合圖案內(nèi)容和文字提示，圍繞“燕”與“北京”的聯(lián)系，寫出和諧共生的理念即可。（2）本題考查漢字書寫。按照題干要求，用正楷字體準確、工整抄寫即可。【解答】答案：（1）示例一：圖一中的“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指我們生活的城市北京（根據(jù)是北京舊稱“燕京”或這個篆字的筆畫形似老北京的城墻），圖案表達了北京雨燕與它生活城市的和諧共生關(guān)系，所以適合做宣傳手冊的封面。示例二：北京雨燕是北京標識性的野生動物，而天壇祈年殿則是北京的地標性建筑，圖案表達了野生動物保護和歷史文化名城交融共生的理念，所以適合做宣傳手冊的封面。（2）燕燕于飛，古都風韻【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。16．【分析】（1）本題考查字音。“獷”讀作“guǎng”，“忱”讀作“chén”，“庇”讀作“bì”，“潛”讀作“qián”。故選：C（2）本題考查根據(jù)語境選擇詞語。“壽鏡吾”是一位老師，所以應用“博學”。“白求恩”為了中國的解放事業(yè)來到中國，并無他求，所以應用“純粹”。“牧羊人”與我素不相識，卻把我引到自己的小屋，拿出吃食來款待，所以應用“慷慨”。故選：A【解答】答案：（1）C（2）A【點評】作答字音字形類題目，一定不能根據(jù)自己的感覺隨意作答，要重點關(guān)注同音字和形近字，要借助工具書來作答。17．【分析】本題考查文章內(nèi)容的概括和積累。解答此題要在對材料內(nèi)容充分的理解與把握基礎(chǔ)上進行，要善于抓住重點語句和詞語進行要點概括。如“人身猴臉”、“卻和孫悟空有所不同它背上有雙翼”、“手里拿著的也不是金箍棒，而是金剛杵”等。【解答】答案：示例：①人身猴臉②背有雙翼③手拿金剛杵【點評】解答這類題，要在對問題的內(nèi)容充分理解和把握的基礎(chǔ)上進行。要扣住主題，圍繞重點語句加以概括。18．【分析】（1）本題考查標點使用。甲處是提示下文，下文分別介紹城臺和城樓，故用冒號；乙處，上文是城臺，下文是城樓，二者是并列關(guān)系，故用分號。故選：C（2）本題考查根據(jù)語境補充句子，采用排除法。石獅的特點是雄健，華表的特點是挺秀，排除AB，幾個定語連用時，數(shù)量詞排在首位。故選：D【解答】答案：（1）C（2）D【點評】綜