提升學(xué)生興趣建議新課改的不斷深入，使得提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越被教育者重視。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)興趣被提升，其學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提升，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

一、通過風(fēng)趣語言提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不論何種學(xué)科均屬于一門藝術(shù)，在教學(xué)過程中，教師需要提升自身講課的幽默感。通過幽默的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生在聽課過程中產(chǎn)生一定的愉悅感，這樣也會(huì)使教師教學(xué)更加輕松。教師在教學(xué)過程中需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)整，可以為學(xué)生專門準(zhǔn)備一些有關(guān)物理知識(shí)的小笑話，在課堂開始的時(shí)候講述給學(xué)生聽，進(jìn)而在課堂的開始就吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分的融入到課堂學(xué)習(xí)中去，使高中物理課堂充滿笑聲。

例如，在講解功與功率的時(shí)候，舉例中國的造船，航母技術(shù)，順便講一個(gè)第一艘航母從烏克蘭拉回來的故事（一波三折），極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮度，這樣一來，在講解P=FV的時(shí)候，便于學(xué)生理解提供的動(dòng)力與速度之間的關(guān)系。

二、改革并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

與枯燥的物理理論知識(shí)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)高中生而言，物理實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，可以有效的激發(fā)學(xué)生的課堂興趣以及自主能動(dòng)性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，防止學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)消極心理。因此，高中物理教師應(yīng)當(dāng)充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過奇妙、有趣的實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及課程的參與性。高中物理教師要做好課前備課工作，找出與課堂知識(shí)內(nèi)容具有緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，可以向?qū)W生提出一些有趣的物理小問題，然后利用趣味實(shí)驗(yàn)，對(duì)這一問題進(jìn)行解答。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，在獲取知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣得到提高。

例如，在講解“內(nèi)能”這節(jié)課時(shí)，可以做出一個(gè)導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)裝滿水的大試管中，裝入一條活潑的小魚，為了使小魚安心的呆在這一試管中，教師利用網(wǎng)兜將其在試管中固定。這時(shí)，教師將試管的上部分進(jìn)行加熱，在加熱的同時(shí)，讓學(xué)生觀察小魚的動(dòng)作。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使被加熱的上部試管中水已經(jīng)沸騰，而下部的小魚沒有卻沒有受到任何影響。這時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象充滿好奇，在內(nèi)心產(chǎn)生疑問。這時(shí)結(jié)論自然得出――“水不善于導(dǎo)熱”。在這一過程中，教師僅僅需要一根試管、一個(gè)水管、一條小魚以及一個(gè)酒精燈，就可以讓學(xué)生直觀的看到“水不善導(dǎo)熱”的物理知識(shí)，但是不善導(dǎo)熱就意味著分子沒有運(yùn)動(dòng)么？這一小實(shí)驗(yàn)充分的吸引了學(xué)生的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此外，物理教師要善于將課堂知識(shí)和生活實(shí)際相聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)生活中和物理知識(shí)存在一定聯(lián)系的現(xiàn)象，并將其科學(xué)的融入高中物理教學(xué)中，通過這樣的方式不僅可以滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)還能極大的提升高中物理教學(xué)水平。

三、險(xiǎn)中求勝，用驚險(xiǎn)的小實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說“好奇心有多大，興趣就有多大”，因此，教師可以通過一些新奇的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的好奇心被充分激發(fā)，讓學(xué)生在這些驚險(xiǎn)的小實(shí)驗(yàn)中獲取“意外之喜”。例如在講解“機(jī)械守恒定理”過程中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)單擺，然后使單擺拉近一名學(xué)生的眼睛，并且將單擺拉出一個(gè)較大的角度。這時(shí)學(xué)生的注意力充分的集中在這一實(shí)驗(yàn)上，此時(shí)學(xué)生的神經(jīng)處于緊張狀態(tài)，唯恐單擺會(huì)擊傷學(xué)生的眼睛。但是實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)出乎學(xué)生的意料，單擺擺動(dòng)后，并沒有擊傷學(xué)生的眼睛。通過這種方式，可以極大的集中學(xué)生的注意力，還能充分的證明“機(jī)械守恒定律”。課后，學(xué)生會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行繼續(xù)的探討，進(jìn)而加深在加深學(xué)生記憶力的同時(shí)，還可以極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

高中物理屬于難度較大的一門學(xué)科，學(xué)生理解起來也較為困難，因此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)高