第19頁共19頁大班數學教案《棋子跳跳跳》大班數學教案《棋子跳跳跳》。活動目的：1.初步理解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。2.發現并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置。3.促進數學空間才能和快速反響才能的開展，樂意參與數學活動，體驗成功的喜悅。4.開展幼兒邏輯思維才能。5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、課件、多媒體設備。2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。3、布置尋找周圍象格子形狀的物體之任務。活動過程：1、情境導題，理解日常生活中的許多物體呈格子形狀。(1)看課件，猜一猜禮物(格子)。師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么?(放課件，至出現格子)(2)尋找和回憶生活中的格子(3)續看課件，理解生活周圍有許多東西呈格子狀。2、游戲激趣，感知格子的特征。(1)出示課件格子師:那這個格子到底是什么樣的?一樣的小格有幾個?橫線有幾條呢，豎線有幾條呢?(總結：有八個一樣的小格，3條橫線，5條豎線)(2)自由擺放棋子，感知點、線、間。(3)看課件中的一個棋子，說出位子。(文.章出自教.案網)(在第幾條橫線、第幾條豎線上)師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?師：這顆棋子又動了，如今說說它在哪里?(四個位置)3、追逐游戲，感知方位及空間(1)8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)(2)9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。(播放課件出示9格格子)(3)捉迷藏游戲找一個的棋子位置①老師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現棋子，錯的會哭。②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。4、競賽合作游戲12格格子游戲幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。(播放課件，6次)5、活動延伸：生活中的格子游戲。(在區域活動中進展)f132.更多教案延伸閱讀幼兒園大班數學教案:棋子跳跳跳活動目的：1.初步理解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。2.發現并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置。3.促進數學空間才能和快速反響才能的開展，樂意參與數學活動，體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?、課件、多媒體設備。2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務?；顒舆^程：1、情境導題，理解日常生活中的許多物體呈格子形狀?！?〕看課件，猜一猜禮物〔格子〕。師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么？〔放課件，至出現格子〕〔2〕尋找和回憶生活中的格子(3)續看課件，理解生活周圍有許多東西呈格子狀。2、游戲激趣，感知格子的特征?！?〕出示課件格子師:那這個格子到底是什么樣的?一樣的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？〔總結：有八個一樣的小格，3條橫線，5條豎線〕〔2〕自由擺放棋子，感知點、線、間?！?〕看課件中的一個棋子，說出位子?！苍诘趲讞l橫線、第幾條豎線上〕師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?師：這顆棋子又動了，如今說說它在哪里？〔四個位置〕3、追逐游戲，感知方位及空間〔1〕8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對了我們就逮到它們了?！膊シ耪n件〕〔2〕9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快?！膊シ耪n件出示9格格子〕〔3〕捉迷藏游戲——找一個的棋子位置①老師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現棋子，錯的會“哭”。②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。4、競賽合作游戲——12格格子游戲幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那?！膊シ耪n件，6次〕5、活動延伸：生活中的格子游戲?！苍趨^域活動中進展〕幼兒園大班優秀數學教案《棋子跳跳》【活動目的】1、在游戲活動中感知格子的特征〔點、線、間〕，體驗玩格子的樂趣。2、促進數學空間才能和快速反響才能的開展，樂意參與數學活動。【活動準備】1、課件、多媒體設備。2、人手一張有8格的格子圖譜，4格和8格格子的大圖譜。3、請家長協助，帶幼兒完成尋找周圍像格子形狀的物體之任務?！净顒舆^程】一、情境導題，理解日常生活中的許多物體呈格子形狀。1、看課件：魔術紙變出了什么？〔格子〕。師：今天老師帶來一張有魔力的紙，看看變出了什么？〔放課件，至出現格子〕2、尋找和回憶生活中的格子。師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？3、續看課件，理解生活周圍有許多東西呈格子狀。二、游戲激趣，感知格子的特征。1、出示課件格子師：那這個格子到底是什么樣的？一樣的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？〔操作課件，引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線〕小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。2、自由擺放棋子，初步感知格子中的點、線、間。3、追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，假如你放對了我們就逮到它們了?！膊シ耪n件〕4、親身游戲體驗，再次感知方位及空間。單人游戲：跳格子〔四格〕，幼兒當棋子看課件快速地在地墊上跳到相應的點、線、間的位置。三、感知再現格子的特征，并能用語言描繪棋子在格子中的詳細位置〔線、間、點〕。1、看課件中的一個棋子，()說出位子。師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？〔在第幾條橫線上〕師：這顆棋子又跳動了，如今說說它在哪里？〔三個位置：第幾條豎線上；第幾條橫線、第幾條豎線上〕2、捉迷藏游戲找一個的棋子位置①老師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現棋子鼓掌聲，錯的不會出現。②同法，讓個別幼兒找出其他棋子的位置。四、競賽合作游戲8格格子游戲幼兒分三組，每組6人，選出隊長。幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上快速站好相應的位置，隊長舉手示意，站得對又快的那組勝出。師：我們小朋友分成紅、黃、藍三隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。〔播放課件，6次〕五、活動延伸：生活中的格子游戲。〔在區域活動中進展〕大班音樂優質課教案《小兔跳跳跳》【活動設計】小兔跳跳跳是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單容懂。所以活動以帶小兔去樹林玩這一情境為主線，在游戲化地輕松氣氛中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現，引導幼兒充分表現和演唱歌曲，讓演唱不僅僅是學會唱歌，而且成為一件輕松、快樂而有趣的事。前后照應的游戲環節和情境設置，讓幼兒進一步體驗到活動的興趣，多形式的演唱和情趣地引導讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂，活動寓情于境，溢樂溢情?！净顒幽康摹?、感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。2、學慣用襯詞和合聲的方法為歌曲的局部樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。【活動過程】一、韻律表演，感受旋律1、在小兔跳跳跳的音樂旋律中，幼兒隨老師做簡單的韻律動作。2、在熟悉旋律的根底上，引導幼兒一邊做韻律動作一邊用啦哼唱旋律。二、熟悉歌詞，學唱歌曲。1、老師演唱歌曲一遍。提問：小兔跳到了什么地方？它聽到了什么？又會碰到誰？2、根據幼兒的答復依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。3、幼兒集體完好跟唱歌曲假設干遍。三、練習襯詞，演繹歌曲。1、引導幼兒選擇襯詞，練習合聲的方法。2、用以上方法引導幼兒選擇襯詞表現第二樂句。3、將幼兒分成兩組，分聲部完好演唱歌曲假設干遍。提醒幼兒看老師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩個聲部聲音的和諧與美感。四、游戲表現，寓樂寓趣。告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲假設干遍。小班安康教案《快樂跳跳跳》教學目的：1、會看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。2、跳時注意不與同伴碰撞。3、體驗與同伴一起游戲的快樂。4、讓幼兒知道運動有益于身體安康。5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍才能，讓他們的身體得到鍛煉。教學準備：1、籃球一只2、自制箭頭四個、箭頭手示牌一個3、自制大、小動物骰子二個教學過程：一、聽音樂開火車進場師：今天天氣真好，我們一起去做運動吧，出發啦!二、聽音樂做熱身運動師：我們來做熱身運動吧。三、出示籃球導入師：我帶來了一個好玩的東西，看看是什么?(籃球)你們看老師拍籃球，籃球會怎么樣呢?(會跳)它是怎么跳的呢?(上下)師：如今請小朋友小腳并攏，和籃球一起輕輕地跳一跳。(.來)(雙腳并攏輕輕跳)四、出示箭頭，重點知道往箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳1、出示第一個箭頭。師：剛剛我們看見了籃球會原地向上跳，它還會往不同的方向跳，請小朋友仔細看看它還會往哪邊跳呢?師：瞧，這是什么?對啦是箭頭，那要用箭頭怎樣表示籃球是往這邊跳的呢?我們一起來向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳跳看2、出示第二個箭頭。師：想想看，籃球還會往哪邊跳呢?這次我請一個小朋友來用箭頭表示剛剛籃球跳的方向。師：我們跟著籃球一起向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳一跳。師：剛剛老師發現有的小朋友是臉轉向箭頭指的方向跳過去的，還有的小朋友是向箭頭指的方向側著跳過去的，我們一起來試一試側著跳過去。3、出示第三個箭頭。師：我這里還有一個箭頭，(朝前貼)看看它是朝哪邊指的?(向前)那我的籃球應該向哪邊跳呢，我們一起來跳一跳。4、出示第四個箭頭。師：這次我不請小朋友說，你看到箭頭朝哪邊指，你就往哪邊跳。(向后)(同樣方式出示另三個箭頭)五、出示箭頭手示牌，重點會看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。師：老師這還有一個好玩的東西，看，這是一個箭頭手勢牌。箭頭向哪指我就向哪跳，你們能不能象我這樣看著箭頭指示的方向跳?師：我要請一個小朋友來當指揮員，請他來變換方向，其他小朋友看手勢牌向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳。六、模擬小動物跳(輕輕地跳)師：皮球會跳，小朋友會跳，那你們知道哪些小動物也會雙腳跳嗎?(青蛙、小兔、袋鼠)誰能學學小兔跳?(手放頭上輕輕跳)誰來學學袋鼠跳?(手放胸前輕輕跳)誰來學學青蛙跳?(呱呱呱輕輕跳)七、出示大骰子，重點模擬動物雙腳并攏輕輕地跳師：今天我還帶來了一個好玩的東西，叫動物骰子，如今我們來玩個游戲。老師把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪個小動物，我們就趕快學它輕輕地跳一跳。(請二個小朋友來扔一次)八、出示小骰子，重點知道模擬小動物向箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳。師：這個游戲好玩嗎?如今老師再變個骰子出來。它和剛剛那個骰子一樣嗎?(大小不一樣，上面還有箭頭)師：上面有小動物，還有箭頭是什么意思?它是要讓我們干什么?師：這個游戲是這樣玩的，我們扔骰子以后，骰子落到地上，上面是哪只小動物，我們就學它向箭頭指的方向跳。師：有月亮沒有箭頭，表示什么意思呢，哦，天黑啦，該休息!師：請小朋友來扔一扔，我們一起來跳一跳。(請二個小朋友扔一次)九、聽音樂做放松動作完畢大班音樂欣賞教案詳案《小兔跳跳跳》設計意圖：《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的根底上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜歡音樂的情感?；顒右詭⊥萌淞滞孢@一情境為主線，在游戲化的輕松氣氛中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前后照應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的興趣：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂?；顒幽康模?．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。2．學慣用襯詞的方法為歌曲的局部樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂?；顒訙蕚洌喊樽嘁魳?，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。活動過程：一、韻律表演，感受旋律1．談話引出活動主角，學慣用彈性的聲音進展演唱的方法。2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨老師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。(在興趣的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既到達熟悉旋律、感受樂曲構造的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)二、熟悉歌詞，學唱歌曲1．老師演唱歌曲一遍。提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?2．根據幼兒的答復依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。3．幼兒集體完好跟唱歌曲假設干遍。(從完好欣賞到逐句學唱再到完好表現，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)三、練習襯詞，演繹歌曲1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完好表現歌曲假設干遍。提醒幼兒看老師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動考慮的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些根本的演唱技能，為今后的歌唱打下根底。)四、游戲表現，寓歌于樂告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲假設干遍。(在有趣的游戲中檢測和穩固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美妙和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)附歌曲：小兔跳跳跳關于情趣音樂教學的考慮與理論情趣音樂教學是老師根據音樂教育的目的和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織施行興趣性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能開展。我所倡導的情趣音樂教學中的情和趣分別表如今以下幾方面：情主要表達在：(1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情；(2)老師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即老師的情；(3)通過作品的情和老師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。趣主要表如今：(1)根據幼