第第頁《春》試講稿范例《春》試講稿范例

一、導入

師：同學們，大家都接觸過春天，相信大家也和老師一樣喜愛生氣勃勃的春天。

師：那今日呢，我們就要學習一篇有關春天的散文，它就是朱自清的《春》。

師：在他的筆下，春天會是怎樣的呢?

師：現在，就讓我們一同走入課文。《春》

簡介

師：說道朱自清，哪位同學能結合課下說明，來為大家介紹介紹他呢?

師：我們的語文課代表已經領先舉起了手，特別棒，為大家開了個好頭，那么，就開始你的講解吧。

師：嗯，他說朱自清是現代的散文家、詩人、學者，他原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。說的可真精確！

師：不光如此，我們的語文課代表喜愛閱讀的好習慣也是值得大家學習的，你們看，我們高中時期要學習的《荷塘月色》，他都已經提前讀過了，學習習慣特別好，請坐。

二、初讀

師：現在呢，老師要給大家非常鐘的時間，請大家自由的朗讀課文，同時邊讀邊解決這樣幾個問題：

問題一：用圈點勾畫的方法標出文中的重點生字詞。

問題二：思索根據先后順次，分別寫了什么?

師：好，帶著這兩個問題，開始你們的閱讀吧。

師：嗯，大家讀書的聲音慢慢小了，相信大家已經解決的差不多了。

生字詞

師：那現在，老師就來檢查檢查大家的自學狀況。

師：首先，請大家合上教材，看我們的顯示屏，老師已經為大家提前整理了本節課的重點字詞，哪位同學情愿呈現自己呢?

師：看來，大家都很踴躍啊，這么多同學一起舉起了手，我該選哪位同學呢?誒，你的手舉得最高，就你吧！

師：嗯，聲音嘹亮、字正腔圓，那大家對他的朗讀有看法嗎?

師：哦，大家全都的搖了搖頭，那誰來說說他的問題在哪?

師：是啊，"醞釀"讀的不標準，這里大家要留意，"釀"的聲母應當是"n"。來，我們一起讀一遍，醞釀、醞釀，現在大家在練習本上寫一遍這個詞，對于這個詞，大家既要記住它的讀音，又要記住它的書寫。

師：同時，本文還有一個多音字，大家也要各位留意，對，就是"暈"。

師：假如形容月亮四周的光圈或者頭發昏、旋轉的時候，要讀為yn，比如：日暈、暈車、眼暈。

師：那假如是形容昏迷的話呢，應當讀為一聲yūn，比如：暈倒、暈厥。

主要內容

師：字詞關攻克后，誰來說說這篇課文主要寫了什么呢?

師：哦，有說寫春天的，有說贊美春天的，還有說喜歡春天的，別急，我們找一位同學，為大家系統的介紹下文章的主要內容。

師：嗯，你的眼神充斥了自信，就你吧。

師：回答的可真棒，條理特別的清楚，沒錯，本篇文章就是通過希望春天、描繪春天、贊美春天的順次，表達了對春天的喜歡和贊美之情。〔板書：盼春、繪春、贊春〕

先后順次

師：那在描繪春天時，都描繪了哪些景色呢?

師：哦，有小草、各種花朵、風，還有嗎?對，還有雨，和人們的活動。

師：那現在，你們就是一位畫家，假如這就是五幅圖畫，那你們能為它們起個名字嗎?

師：哦，已經有同學說了春草圖，特別好，還有嗎?對、春花圖、春風圖、春雨圖。〔板書：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖〕

師：那最末一幅該是什么呢?人們都出來活動了，這是人們在?對，迎接春天，所以我們可以命名為迎春圖〔板書：迎春圖〕

師：果真眾人拾柴火焰高，在大家的共同補充下，整篇文章的思路就清楚直觀的呈現在了我們的面前。

析讀

師：那我們先看盼春

師：哪位同學來朗讀一下這部分，后面穿紅色衣服的女同學，就你吧。

師：大家說她讀的怎么樣?是的，假如聲音再嘹亮些，感情再飽滿些，就更好了，要不，你再來試一試?

師：看看，是不是明顯效果就不一樣了，所以，大家以后在朗讀的時候，都要去克服內心的障礙，這樣啊，你們都會成為一個個超卓的演說家。

師：好，現在，讓我們一起來看一看"盼春"這部分。

師：首先，希望著，希望著，東風來了，春天的腳步近了。

師：這里我們能否進行改寫，換成"希望著，東風來了，春天的腳步近了。"

師：我們這位同學，大聲喊道不能，那你能說說你不贊同的理由嗎?

師：你覺得假如刪掉一個希望著，就無法表達希望春天的急迫之情了。

師：大家贊同嗎?全票通過，是的，兩個希望著連用，這里其實是反復的修辭，一方面增加了文章的旋律美，另一方面正如剛剛這位同學說的，充分表達了希望春天的急迫之情。

師：那在這一句中，你們還發覺了別的修辭嗎?

師：對，就是擬人，那誰來說說他的好處。

師：就你吧，我看你給同桌講的挺喧鬧，來，給我們大家一起講一講。

師：嗯，將春天人格化，生動形象的寫出春天來臨時的情狀以及對春天的喜歡之情。總結的可真到位，好，請坐！

師：那我們再來看看第二自然段，這也是寫春天來臨時的情狀，但是，它運用了擬人、排比的修辭，欣欣然，大家是不是也瞬間感受到了萬象更新的景象，那就讓我們一起帶著這種欣喜之情來朗讀第二自然段，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小組合作爭論

師：現在，老師再給大家非常鐘的時間，請大家以小組為單位，合作探究春草圖這一部分，大家邊讀邊思索，春草都有哪些特點呢?

師：大家爭論的聲音慢慢下了，第一組已經自覺的坐好。那就說說你們的看法吧。

師：嗯，你們找到春草的特點是嫩和綠。

師：也就是"小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。"

師：沒錯，嫩和綠是春草的特點，那這里，我們能否把句子改成"小草偷偷地從土里冒出來或者是長出來"

師：為什么不能?

師：我聽到有同學說"勁"，對，就是這么一股勁，讓我們能想象到小草破土而出的力度，所以這是不是也是小草的一個特點呢?特別好，就是生命力、嫩、綠。

發揮想象力

師：那小草還有哪些特點呢?哦，第二組找到了多，是呀，不管是園子里，還是田野里，處處都是，而且還是一片一片的。

師：那在這片草地上，人們都做了些什么呢?哦、坐著、躺著、打滾、踢球、賽跑、捉迷藏，是啊，人們多滿意呀，那大家想象一下，他們都會說些什么呢?

師：你究竟鼓足志氣舉起了手，大膽的站起來吧。你的想象力可真豐富，不僅想到人們會說："哇，這真是美妙的一天"，甚至連人們臉上那種美滿滿意的表情都形容的很形象，老師給你點個贊。

聯系前后文

師：那到這里，大家已經找出了小草富有生命力、嫩、綠、多的特點，還有同學想補充嘛?

師：第三組說還有松軟的特點，是啊，人們都能在上面坐著、躺著，而且也明確的提出"風輕靜靜的，草軟綿綿的。"

師：那同學們，這樣的小草你們喜愛嗎?

師：大家都全都的點頭說喜愛。