第33頁共33頁初中信息技術說課稿：中進展數據計算初中信息技術說課稿：中進展數據計算。我說課的題目是《EXCEL中進展數據計算》，電子表格Excel的主要功能就是用來計算報表，本節課是Excel當中最重要的一節課之一，學生能否正確、純熟地掌握Excel的計算操作，與本節課的學習情況相聯絡。下面我就從教材、學法、教法以及教學過程等四方面加以說明。一、說教材1、說教學內容、對象本節課是重慶大學出版社編寫的中學信息技術八年級〔上〕第一節在Excel中進展數據計算，該節分兩課時，這是第一課時：使用公式、函數計算和統計數據。教材對象是八年級學生。2、說教學作用地位現代社會是信息化社會，在消費、生活的各個領域，都有大量的數據信息需要處理，像學習成績的統計分析^p、費的收取、工資表格的統計等。隨著社會的進步，人們在日常生活中產生的數據越來越多，對處理數據的速度和精度要求也越來越高。然而傳統的人工處理數據的方法已經不能滿足需求，計算機成為最有效的數據處理工具。作為中學學生有必要理解和學習數據的處理。本節課是在學生學習了如何在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的根底上，進一步讓學生學會如何在Excel中進展數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。3、說教學目的〔1〕知識目的：學會使用Excel中的公式、函數進展數據計算和統計。〔2〕技能目的:懂得利用Excel的公式計算日常工作的各種報表〔例如：工資表、成績表等〕。〔3〕情感目的:讓學生親身體驗EXCEL強大的運算功能，通過系統學習，培養學生積極考慮、敢于動手、自主探究才能，和不斷探究新知識的欲望。〔4〕德育目的教育學生要公正、準確地做好各種報表；不要弄虛作假，養成良好的職業習慣。〔5〕教學重點、難點重點：能利用公式、函數進展數據的計算和統計難點：可以根據需求選擇和正確使用函數二、說學法1、學情分析^p八年級的學生思維活潑，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學才能和動手才能。通過前面課程的學習，學生已根本掌握了在工作表輸入數據、編輯、修飾工作表的根本操作，在此根底上進一步讓學生學會如何在Excel中進展數據計算，使學生對數據處理有個感性認識。2、學法分析^p〔1〕采用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，穩固所學知識。〔2〕老師少講、精講、讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數據計算在日常生活中的重要性，讓學生在實驗中發現問題。既有利于學習新東西，又能充分發揮學生的主體作用。〔3〕，強調實際應用的講述和數據處理問題的分析^p，通過對知識的穩固，消化和運用，通過講練結合最終將知識轉化為才能。三、說教法１、自學法對于內容比擬簡單，并且教材有明確答案的知識點，采用自學法，既可以表達學生的主體地位，又可以培養學生的自學才能。２、實例演示法與講授法相結合為了使學生更快、更容易地學好本節課的內容，我特別設計了幾個有針對性的、可以打破教學重點和難點的報表實例。通過一邊講解教學內容，一邊完成相應的課堂實例的操作演示，這樣可以給學生留下深化直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。３、提問法與啟發引導相結合在完成實例的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析^p問題、解決問題的活動中來，從而逐漸進步學生自行分析^p問題、解決問題的才能，使學生養成一種積極面對問題、積極探究解決問題的良好習慣。四、說教學過程復習與引入〔約5分鐘〕復習內容：Excel的根本操作〔單元格的選定、挪動、復制和刪除等〕引入新課：學生看教材p15中的雅典國際奧運會前10強，請一位學生用Word計算該報表。〔5分鐘〕(目的：一方面回憶一下Word表格的計算，另一方面讓學生意識到利用Word計算該報表非常費事。)假如在Excel中計算該報表，應該怎么樣操作？會不會比擬方便、快捷呢？接著我說答案是肯定的，同學們想不想知道是怎么操作的？〔目的：使學生對新課內容產生興趣，激發學生的求知欲。〕〔一〕利用公式進展計算的一般步驟〔8分鐘〕老師將用公式計算出獎牌總數。〔老師講解時演示操作過程。〕〔二〕利用函數進展計算的一般步驟〔10分鐘〕老師將獎牌統計表表格用函數計算出獎牌總數。〔既講述又演示操作過程。〕〔三〕學生練習操作過程〔20分鐘〕在excel中，學生翻開一個成績表格，并分別運用公式、函數形式計算出總成績、平均成績。〔目的：檢驗學生對老師教學內容的掌握情況，培養學生的實際動手操作才能。〕F132.初中信息技術說課稿模版尊敬的評委，各位老師，大家好：我是()信息技術老師()，我說課的題目是()一、說教材1、本節課選自()出版社出版《初中信息技術》教材。本教材貫徹“以學生為主體，老師為主導”的方針，把進步學生的積極性，培養學生的創新才能作為教育的根本目的。本節課所學的()是()制作過程的重要內容，主要學習()的靈敏運用，是在學生對()掌握后的才能進步訓練，激發學生制作出更加精彩的()作品的靈感。2、教學目的：〔在新課程理念指導下，根據本節課教學內容制定如下教學目的，分三個方面〕①知識與技能：(1)學生通過()操作練習，純熟使用()；(2)學生通過()操作練習，純熟使用()；(3)結合前面知識，特作包含()的作品。②過程與方法：〔1〕可以通過老師引導、動腦考慮、交流與理論操作學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；〔2〕可以仔細傾聽其他同學的發言，體驗合作學習的過程和方法；③情感、態度與價值觀：〔1〕聯絡生活實際，學習〔本課內容()，激發學生()的學習興趣。〔2〕學生在協作與交流過程中，進步自己的操作才能，肯定自己的價值。3、教學重、難點：〔如今信息技術學科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術與其它學科的整合過程，本著這一理念，我確定本節課的重點與難點，〕重點：學生通過本節課學習，純熟制作()；難點：學生通過交流與理論操作掌握()技巧，并做到與()學科完美整合。二、說學習者特征1、學生是()年級的學生；2、學生已經學習了()；3、學生思維活潑，樂于承受有趣的感性知識；4、學生擅長和同學交流，可以虛心學習別人長處；5、學生強烈希望自己可以制作一份()作品。三、說教學策略1、信息技術綱要中明確指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務”為主。本課的新知識環節中的學習目的是以任務方式出現的，例如()。2、本課內容比擬抽象，我本著直觀性教學的原那么，屢次采利用直觀演示教學手段，調動學生多種感官，吸引學生注意力，激發學生的興奮點。比方在()。3、為了更好的打破重難點，我把“探究——合作——創新”的思想浸透到整個教學過程中，限度的發揮學生的學習積極性。如()。4、學生通過理論操作，增強分析^p問題才能、動手操作才能，使理論學習與理論操作有機地結合在一起。四、說教學過程：根據新課程改革教學理論，充分表達學生的主體地位，培養學生獨立獲取知識的才能，本節課的教學設計我采用“激趣導入、探究新知、協作進步、觀摩欣賞”四個環節進展教學。〔一〕激趣導入：播送()游戲〔播放()視頻、播放()動畫〕，學生帶著無比的興奮觀看完游戲〔視頻、動畫〕，我提出：這樣的視頻〔動畫〕我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發吧。這樣的設計，合適學生的年齡特點，能激發學生學習新知識的濃重興趣，成功地引起學生對新知識的好奇和探求之心。〔二〕探究新知：本環節以任務驅動式展開分層教學。任務一：()，由我來通過屏幕播送方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我____作過程中作品的變化是什么？〔這樣設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力〕。給學生()分鐘，在學生完成任務后，對操作過程中的問題加以強調、說明，同時肯定學生的成績。〔我這樣設計目的是及時對學生的操作成果進展評價，讓每個學生都能確定自己的方向〕任務二：假如()，我們接下來該如何操作呢？在這一環節里我設計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設定的任務。設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，老師總結。任務三：()，這是與()學科有關的問題，這個任務我設計讓學生通過認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什么會出現這樣的結果”，學生在交流中彌補自己的缺乏。任務四：我們生活中真實的()是這樣嗎？學生答復后，接下來我們共同來學習制作()。在任務的驅動下，學生借助老師的直觀演示學習()。〔三〕協作進步：本環節是本節課教學內容的升華，是本節課閃光點的一環，在這時里既應充分表達學生的合作討論，又要表達學生的自主創新，所以我設計以小組為單位，在學習了以上內容的根底上，完本錢組的一件個性作品。〔四〕觀摩欣賞：在這個環節里，我請學生通過屏幕播送功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習別人的長處。〔這樣設計的目的是為了到達梳理所學知識，加深記憶的目的。〕作業：以小組為單位，完成書中()練習。五、說評價：本節課對學生學習效果的評價主要采用如下三種方式進展，一是在教學理論過程中對學生操作效果的及時反應評價；二是在小組協作學習過程中學生間的互評過程；三是完本錢節課的學習任務后，學生根據教學目的完成自我評價。總結：本節課，我本著“以學生開展為本”的原那么，把探究的主動權交給了學生，給他們一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的時機，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功此岸的力量。謝謝各位評委!初中信息技術說課稿：計算機的組成初中信息技術說課稿《計算機的組成》首先非常感謝我們學校我這個時機，今天能和全鎮的信息技術坐到一起，我感到無比的榮幸。下面我將從以下8個方面來闡述我的這節課，不當之處，還請各位專家多多批評指正。一、教材分析^p計算機是初中信息技術教材一年級上冊。本課是是信息技術的入門課，是以后學習信息技術的根底通過本課的學習能讓學生理解信息的豐富多彩與我們生活息息相關，從而讓學生對信息技術產生濃重的興趣.二、教學目的分析^p：1、認知目的：理解信息技術的在現實中的應用，認知信息在當代技術的重要性2、才能目的：通過學生自主探究學習，培養他們的觀察與審美才能、團隊合作才能，知識遷移才能以及對信息的加工處理才能和創新設計才能，純熟地掌握計算機的組成.3、情感與價值觀目的：通過本課內容的學習，激發學生對電腦學習與應用的濃重興趣；在學生之間的交流合作中，培養學生互相幫助、共同研討、團結協作的良好品質。三、教學時間、詳細任務與問題設計：本課分一課時完成，此次說課的內容為第一課時：什么是信息技術和計算機的組成。詳細學習任務如下：1、看圖片的合作研討一，理解計算機在生活中的應用2、合作研討二，通過圖片文字的學習理解信息技術就在我們身邊3、總結：什么是信息技術4、合作研討四，通過計算機圖片的認知來概括計算機的組成四、教學要點：1、教學重點：本課的重點是什么是信息技術和計算機的組成、插入圖片。讓學生逐步學會知識的遷移和新舊知識的融會貫穿。讓學生知道計算機中的許多操作都是相通的或類似的。2、教學難點：計算機的硬件的組成和軟件的作用五、教法：采用目前信息技術教學倡導的“任務驅動”教學法，以指導學生完成一個個詳細的學習任務而開展課堂教學，以嘗試發現、綜合比照、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式貫穿整個教學過程。六、學法：為引導學生自主探究學習，培養學生良好的學習方法與學習習慣，通過上述教法，堅持以學體自主學習為主，讓學生通過觀察，自己發現問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學生自己歸納總結，來完本錢課的四個任務。讓學生以練為主，以親自嘗試理論、積極動腦動手來學習新知。七、教學資準備：硬件準備：計算機網絡教室。軟件準備：Windows操作系統、Word2000、多媒體網絡教室軟件。素材準備：學生導學案、課件、圖片素材。八、教學過程設計〔一〕劃分團隊，展示排行榜，培養學生的競爭意識和集體榮譽感。全班分為兩大團隊，每個團隊又由多個合作小組組成〔一般是兩人為一個合作小組，強弱結合〕。對于老師提出的問題，哪個團隊的同學最先發言，且答復正確，老師會在排行榜上為其所屬團隊插上一張笑臉。這樣可以培養學生的競爭意識和集體榮譽感，充分調動學生答復下列問題的積極性。〔二〕創設情景，激發學生學習興趣。按照心理學常識，學生對學習內容產生興趣，就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成愉快的事。因此，在本課的導入中我設計了這樣的一組明星修飾化裝前后的比照圖片，讓學生來發現修飾在生活中的普遍性和重要性。〔三〕通過任務驅動，讓學生自主探究，合作研討，親自嘗試；老師引導學生深化感知。利用計算機圖片合作研討一六人一組寫出計算機的部件時間：5分鐘提問：哪組同學最先完成任務，請舉手。展示。〔掌聲鼓勵〕請最先完成的學生，學生評價，老師總結。展示其余三個任務：合作研討二：討論計算機組成。提問：哪組同學最先完成任務，請舉手。時間：３分鐘補充在學生研討探究的過程中，老師加強巡視，理解學生學習情況，進展個別指導，引導學生互相幫助，協作學習。因為學生中電腦程度的差異是很大的，對于有的同學來講，這個問題可能早已學會，那么就鼓勵程度高的學生去幫助程度差的學生，形成良好的合作互助的學習方式。對于學生探究*同遇到的困難，老師就借助網絡教室演示系統帶著學生一步步探究，并給探究成功的學生以展示自我的時機——當當“小老師”，演示并介紹自己的做法。在學生探究發現的根底上，老師再引導學生深化感知。深化感知的主要內容是本課的難點問題：“這一難點學生容易無視或不知如何處理，老師必須通過教學演示系統加強指導。最后，這是我從事信息技術教學三句話總結三句話用信任的目光鼓勵學生嘗試；用贊許的目光鼓勵學生創造；用微笑的目光評價學生成績。初中信息技術說課稿通用模板大全尊敬的評委，各位老師，大家好：我是()信息技術老師()，我說課的題目是()一、說教材1、本節課選自()出版社出版《初中信息技術》教材。本教材貫徹“以學生為主體，老師為主導”的方針，把進步學生的積極性，培養學生的創新才能作為教育的根本目的。本節課所學的()是()制作過程的重要內容，主要學習()的靈敏運用，是在學生對()掌握后的才能進步訓練，激發學生制作出更加精彩的()作品的靈感。2、教學目的：〔在新課程理念指導下，根據本節課教學內容制定如下教學目的，分三個方面〕①知識與技能：(1)學生通過()操作練習，純熟使用()；(2)學生通過()操作練習，純熟使用()；(3)結合前面知識，特作包含()的作品。②過程與方法：〔1〕可以通過老師引導、動腦考慮、交流與理論操作學習過程，體驗和感悟探究的一般過程；〔2〕可以仔細傾聽其他同學的發言，體驗合作學習的過程和方法；③情感、態度與價值觀：〔1〕聯絡生活實際，學習〔本課內容()，激發學生()的學習興趣。〔2〕學生在協作與交流過程中，進步自己的操作才能，肯定自己的價值。3、教學重、難點：〔如今信息技術學科不再是孤立的技能性工具，我們更要考慮信息技術與其它學科的整合過程，本著這一理念，我確定本節課的重點與難點，〕重點：學生通過本節課學習，純熟制作()；難點：學生通過交流與理論操作掌握()技巧，并做到與()學科完美整合。二、說學習者特征1、學生是()年級的學生；2、學生已經學習了()；3、學生思維活潑，樂于承受有趣的感性知識；4、學生擅長和同學交流，可以虛心學習別人長處；5、學生強烈希望自己可以制作一份()作品。三、說教學策略1、信息技術綱要中明確指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務”為主。本課的新知識環節中的學習目的是以任務方式出現的，例如()。2、本課內容比擬抽象，我本著直觀性教學的原那么，屢次采利用直觀演示教學手段，調動學生多種感官，吸引學生注意力，激發學生的興奮點。比方在()。3、為了更好的打破重難點，我把“探究——合作——創新”的思想浸透到整個教學過程中，限度的發揮學生的學習積極性。如()。4、學生通過理論操作，增強分析^p問題才能、動手操作才能，使理論學習與理論操作有機地結合在一起。四、說教學過程：根據新課程改革教學理論，充分表達學生的主體地位，培養學生獨立獲取知識的才能，本節課的教學設計我采用“激趣導入、探究新知、協作進步、觀摩欣賞”四個環節進展教學。〔一〕激趣導入：播送()游戲〔播放()視頻、播放()動畫〕，學生帶著無比的興奮觀看完游戲〔視頻、動畫〕，我提出：這樣的視頻〔動畫〕我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發吧。這樣的設計，合適學生的年齡特點，能激發學生學習新知識的濃重興趣，成功地引起學生對新知識的好奇和探求之心。〔二〕探究新知：本環節以任務驅動式展開分層教學。任務一：()，由我來通過屏幕播送方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我____作過程中作品的變化是什么？〔這樣設計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力〕。給學生()分鐘，在學生完成任務后，對操作過程中的問題加以強調、說明，同時肯定學生的成績。〔我這樣設計目的是及時對學生的操作成果進展評價，讓每個學生都能確定自己的方向〕任務二：假如()，我們接下來該如何操作呢？在這一環節里我設計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成書中設定的任務。設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，老師總結。任務三：()，這是與()學科有關的問題，這個任務我設計讓學生通過認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論，然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什么會出現這樣的結果”，學生在交流中彌補自己的缺乏。任務四：我們生活中真實的()是這樣嗎？學生答復后，接下來我們共同來學習制作()。在任務的驅動下，學生借助老師的直觀演示學習()。〔三〕協作進步：本環節是本節課教學內容的升華，是本節課閃光點的一環，在這時里既應充分表達學生的合作討論，又要表達學生的自主創新，所以我設計以小組為單位，在學習了以上內容的根底上，完本錢組的一件個性作品。〔四〕觀摩欣賞：在這個環節里，我請學生通過屏幕播送功能去欣賞學生作品，互相看一看，評一評，虛心的學習別人的長處。〔這樣設計的目的是為了到達梳理所學知識，加深記憶的目的。〕作業：以小組為單位，完成書中()練習。五、說評價：本節課對學生學習效果的評價主要采用如下三種方式進展，一是在教學理論過程中對學生操作效果的及時反應評價；二是在小組協作學習過程中學生間的互評過程；三是完本錢節課的學習任務后，學生根據教學目的完成自我評價。總結：本節課，我本著“以學生開展為本”的原那么，把探究的主動權交給了學生，給他們一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的時機，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功此岸的力量。謝謝各位評委!初中信息技術說課稿：《制訂學習方案》一、教材分析^p本節課是安徽省義務教育新課程實驗教科書(非零起點)《信息技術》教材七年級上冊第三單元活動1。本單元《我的電子文稿》圍繞文字處理軟件安排了3個活動，單元活動的目的一方面是為照顧小學階段未學過信息技術的零起點學生，另一方面是表達信息技術進展文字處理的完好流程。本活動教材是從零起點起飛，并且快速提升到一定的高度。小學階段文字處理內容是通過一個單元多個活動分步進展介紹，在初中階段側重于文字處理軟件的綜合應用，體驗一個完好的文字處理過程。本課內容是通過制訂學習方案制作一個完好的文字處理活動案例，分為三個學習階段，第一階段是將紙質的學習方案錄入并保存到文檔中;第二階段是利用刪除、改寫、復制、粘貼等多種方式修改學習方案;第三階段是通過對文字排版的設置，感受計算機在文字處理方面的優勢。二、學情分析^p本階段的學生具有以下性質：成熟性與幼稚性的統一、向上性與盲目性的統一、獨立性與依賴性的統一，新穎感與緊張感的統一，這就需要老師進展相應的引導，所以本課在規劃并制作個性化的學習方案時，要讓學生可以感覺到，會用自己所掌握的技術去實現自己所規劃的思路。非零起點學生在小學四年級上學期學習了《班級環境齊關心》一個單元，通過四節課的學習，理解環保建議書的制作流程，初步認識理解Word軟件根本界面和一些根本的操作方式，所以在本課的制作局部老師可以通過知識的遷移，引導學生將主要精力與時間放在規那么設計個性化、實用的學習方案。盡可能在一節課的時間內完成一個完好的操作。三、教學目的【知識與技能】學生可以使用“開場”按鈕中的選項翻開軟件;可以說出Word窗口的組成局部;學會光標定位、插入與刪除文字、恢復和撤銷、復制粘貼操作等根本技巧。【過程與方法】學生運用文字加工Word軟件，體驗從錄入、編輯到排版制作一份電子文檔的過程。【情感態度與價值觀】學生通過強化“先選中，后操作”的操作標準，養成嚴謹、科學的態度。四、教學重難點【重點】學生在修改文檔的時候可以根據自己的習慣進展操作，并會用文字、段落進展文檔的排版。【難點】可以正確選用插入與改寫操作，并且可以區分文字編輯時復制與挪動的區別。五、教法與學法教法：情境激趣、任務驅動和演練結合。學法：自主探究、合作交流。六、教學過程環節一、導入新課老師在ppT上展示一份學習方案的手寫稿和電子稿比照圖，并展示學習方案的最終完成效果圖，老師提問“大家更喜歡哪一種展示方式?”通過讓學生觀察與發言引入新課——制訂學習方案。環節二、新知探究任務一、認識Word軟件界面老師先進展示范操作翻開“學生1_認識Word軟件界面.doc”文檔，講解Word界面的組成及各局部的名稱。老師布置任務：引導學生結合教材，將標題欄、菜單欄、文本編輯區、“常用”工具欄、“格式”工具欄、狀態欄名稱等文本框拖拽到對應位置，同桌之間互相檢測操作是否正確。同時將教材上的表3.11和表3.1.2的表格填寫完好。老師在巡視學生操作過程的時候對其操作進展必要補充，并提示學生及時保存文件。任務二、輸入方案文本老師在ppT上出示“我的學習方案”手寫稿的圖片，布置任務：將ppT中的手寫稿以電子稿的形式呈現。引導學生使用自己熟悉的輸入法進展文字的錄入，并講解輸入法進展切換的比擬簡便的方法——“Ctrl+Shift”組合鍵。強調本局部的主要任務——錄入文字，測試自己的錄入速度。學生在錄入的過程中，老師進展巡視指導，強調一段輸入完成后按回車鍵，錄入錯誤時可通過刪除進展修改，也可使用常用工具欄中的“撤銷”命令進展撤銷操作。任務三、保存學習方案老師在學生輸入完成后，給予提示“假如方便以后進展查看、編輯和打印應該怎么辦呢?”，學生會給出答復“進展文件的保存”。老師引導學生進展討論“都有哪些保存的方法?”，在學生討論完成后，請某個學生進展答復，老師在學生答復的根底上進展總結“使用菜單命令、按鈕或快捷鍵”進展文檔的保存。任務四、錄入速度測試老師指導有余力的學生使用“測速軟件”對于自己錄入的速度進展測試。并請學生演示文檔從創立、錄入到保存的全部過程。進展自評、互評和師評，并告訴學生強化訓練是進步漢字錄入速度的關鍵。環節三、小結作業老師請學生總結本節課的收獲，并進展補充。請同學們制作一份有針對性的家庭生活作息表。初中信息技術《快速建立秩序冊》說課稿各位領導、老師大家好！我說課的題目是初中信息技術教育下冊第七單元第一節《快速建立秩序冊》，缺乏之處敬請予以批評指正。一、說教材1．教材分析^p：《快速建立秩序冊》一節是學習電子表格的根本內容，在這節課使學生理解二維數據表格的根本構造，并可以利用各種輸入技巧純熟將特征信息制作成精巧的二維表格，為將來的數據處理打下根底。因此，這一節課的內容是本章的根底內容，學好此節內容為以后利用電子表格進展各種處理操作，解決實際問題打下根底。2．教學目的：〔1〕知識與技能：使學生理解二維數據表格的根本構造，可以純熟的制作出精巧、實用的二維數據表格。〔2〕過程與方法：通過討論興趣運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設計和處理方法，根據需求，設計出適宜的電子表格方案。〔3〕情感態度與價值觀：通過參與“興趣運動會”活動，樹立集體觀念和科學的價值觀。并通過設計電子表格，形成積極主動的學習態度。3．教學重點和難點本節的教學重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。難點是數據的輸入技巧。二、說教法、學法1、教法：采用任務驅動教學法和討論法采用任務驅動教學法|——通過設立任務，創設情境，激發學生學習的興趣。啟發法——通過回憶舊知識，啟發學生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，掌握各種輸入技巧與修飾技巧。3．學法：通過創設活動，激發學生積極思維，在理論中引發學生發現問題，分析^p問題，解決問題。三、說教學手段利用網絡教室現代化教學手段采用啟發式教學法，使學生在操作理論中探究性學習。硬件準備：計算機網絡教室軟件準備：Windows操作系統、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學網系統、電子學習檔案袋。四、說教學過程1.教學理念：新課程改革倡導“以學生為主體，老師為主導”的教育理念，老師在教學過程中，本著啟發、引領的教學方法，使學生在學習中發現問題，提出問題，分析^p問題，解決問題，不斷進步學生的信息素養。通過應用軟件的學習不斷進步學生的綜合理論才能，變“要我學”為“我要學”，旨在培養學生積極探究的精神及挖掘他們的開拓創新才能。2.新課引入老師提出電子表格作品的設計理念是什么呢？為了對數據進展有效的整理、分析^p，并能迅速地處理數據。為做好“興趣運動會”的報名和組織工作，根據同學們的報名參賽情況設計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精巧實用的作品。4．教學過程〔1〕首先認識電子表格。通過分析^p“興趣運動會”報名工作所列工程編制秩序冊表格的表頭。并分析^p各工程的數據類型便于輸入表格數據。〔2〕在輸入電子表格作品中學習輸入技巧。通過啟發學生回憶電子版報作品中的輸入技巧，自己嘗試輸入數據。〔3〕根據學生輸入情況著重講解電子表格中數據的輸入技巧。〔4〕學習對特殊數字格式的定制。〔5〕通過啟發學生回憶電子版報中的修飾方法，對輸入好的電子表格作品進展美化與修飾。通過比照學習新的修飾方法。〔6〕保存工作簿。最后，老師總結電子表格作品的優勢，引發學生繼續學習的興趣，為下一節的學習打下根底。5．重點、難點打破以任務驅動教學方法，激發學生自主學習，通過對舊知識的回憶，比照，引發學生自己發問，努力探究，激發學生的求知欲，從而對重點內容的學習印象更深化。五、教學反思1．課堂教學要以學生為主體，盡量發揮學生的主體意識，老師提供學習向導，由學生來完成操作，老師在操作過程中予以補充，做學生學習的引路人。2．加強探究式教學的運用，培養學生的自學才能，師生在學習過程中交流思想、方法、經歷。充分利用電子學習檔案袋的功能，交流一些好的學習技巧與學習方法。初中信息技術說課稿：快速建立秩序冊《快速建立秩序冊》說課稿各位領導、老師大家好！我說課的題目是初中信息技術教育下冊第七單元第一節《快速建立秩序冊》，缺乏之處敬請予以批評指正。一、說教材1．教材分析^p：《快速建立秩序冊》一節是學習電子表格的根本內容，在這節課使學生理解二維數據表格的根本構造，并可以利用各種輸入技巧純熟將特征信息制作成精巧的二維表格，為將來的數據處理打下根底。因此，這一節課的內容是本章的根底內容，學好此節內容為以后利用電子表格進展各種處理操作，解決實際問題打下根底。2．教學目的：〔1〕知識與技能：使學