《節約用水》教案一、活動目標

1、熟悉水資源對我們的重要性，樹立一種生態環境危機感，使學生把握一些環境科學學問。

2、能提出解決水污染問題的方案和關于節水方面的詳細切實可行的建議。

二、活動預備

1、學生在家中觀看統計用水狀況想想怎樣才能節省一局部水，哪些地方鋪張現象比擬嚴峻，其它方面可以怎樣為環境愛護做出奉獻，并做出記錄(水表各月走了多少)。

2、請家長幫忙學生查找有關節水資料。

三、活動過程

1、班長宣布：“節省水資源，從我家開頭”主題班會現在開頭。

班干部介紹活動內容及要求。

2、教師介紹地球上的水

如：飲用水緊急，水體慘遭污染，我國的水環境問題，水環境在惡化，城市嚴峻缺水……

3、學生爭論

①在我們家中有哪些需要用水的地方?

②做飯、飲用、洗衣服、墩地、沖廁所、洗澡……

4、那么請同學們再想一想在我們用水時有哪些鋪張的觀象?

學生舉例：

①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。

5、教師引導：我們怎樣從身邊的小事做起，節省每一滴水呢?

6、學生教師共同爭論：我們在家庭中應當如何節水？

分類總結

A、樹立惜水意識

長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道疼惜，而鋪張揮霍。當知道我國水資源人均量并在豐富，地區分布不勻稱，年內變化莫測，年際差異很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從疼惜水做起，堅固地樹立“節省水榮耀，鋪張水可恥”的信念，才能時時到處留意節水。

B、養成好習慣

據分析，家庭只要留意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。與鋪張水有關的習慣許多，比方：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉很多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的連續（開門接客人，接電話，轉變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，遺忘關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水始終流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不準時修好。

C、用節水器具

家庭節水除了留意養成良好的用水習慣以外，采納節水器具很重要，也最有效。有的人寧可放任自流，也不愿更換節水器具，其實，這么多交水費長期下來是不合算的。節水器具種類繁多，有節水型水箱、節水龍頭、節水馬桶等。從原理來說，有機械式（扳手、按鈕的）和全自動（電、磁感應和紅外線遙控）兩類。

D、查漏塞流

在家中“滴水成河”并非開玩笑。要常常檢查家中自來水管路。防微杜漸，不要無視水龍頭和水管節頭的漏水。發覺漏水，要準時請人或自己動手修理，堵塞流水。一時修不了的漏水，干脆隨時用總節門臨時掌握水流也好。管好水龍頭，把水龍頭的水門擰小一半，漏水流量自然也小了，同樣的時間里流失水量也削減一半。

E、洗澡節水

用噴頭洗淋?。?/p>

（1）學會調整冷熱水比例。

（2）不要將噴頭的水自始至終地開著，更不應放開著。

（3）盡可能先從頭到腳淋濕一下，就全身涂肥皂搓洗，最終一次沖洗潔凈。不要單獨洗頭、洗上身、洗下身和腳。

（4）洗澡要用心致志，抓緊時間，不要悠閑得意，或邊聊邊洗。更不要在浴室里和好朋友大打水仗。要記?。簳r間就是水！

（5）不要利用洗澡的時機“順便”洗衣服、鞋子。在澡盆洗澡，要留意：放水不要滿，1/3-1/4盆足夠用了。

F、廁所節水

（1）你假如覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以削減每一次的沖水量。但須留意，磚頭或可樂瓶放得不要阻礙水箱部件的運動。

（2）水箱漏水總是最多，進水止水橡皮不嚴，灌水不止，水滿以后就從溢流孔流走；出水口止水橡皮不嚴，就不停流走水，進水管不停地進水。

（3）用收集的家庭廢水沖廁所，可以一水多用，節省清水。

（4）垃圾不管大小、粗細，都應從垃圾通道去除，而不要從廁所用水來沖。

G、一水多用

（1）洗臉水用后可以洗腳，然后沖廁所。

（2）家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。

（3）淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節水。

（4）養魚的水澆花，能促進花木生長。

四、班主任總結

節省用水，人人有責。只有大家都留意節水了，水荒才能遠離我們而去，生活才會安定和諧，環境才會美麗舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告知親朋好友，讓大家都來節水。這也是我們力所能及為社會做奉獻啊。

《節省用水》教案2

目標：

1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態變化。

2、讓幼兒初步了解節省用水的主要方法。

預備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節水標志牌。圖片：

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

過程：

1、觀看課件(全國缺水)

提問：你看到了些什么？這些圖片敘述了一件什么事情？

教師小結：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們人類要用水洗衣、做飯、清掃衛生，更離不開水。那么水是從哪里來的呢？

2、放課件，敘述故事《小水滴旅行記》

提問：小水滴的家在哪里？太陽一曬，它就變成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了？遇到了什么？又變成了什么？落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種方法把水從江河中引過來，經過屢次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節藥用水。

3、教師與幼兒一起爭論節藥用水的方法有哪些？

小結(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所后馬上關緊水龍頭，水管壞了抓緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板。

4、做個節省用水的宣傳人。

出示標志牌：有很多人不會節藥用水，我們用什么方法怎樣來告知他們呢？貼標志牌(請關緊水龍頭，請節省用水，水是生命之源……)。

5、帶著幼兒張貼標志，完畢活動。

反思：通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態變化，感知水帶來生活的好處，知道節省用水。

《節省用水》教案3

教材說明：

綜合應用節省用水是結合前面學過的量的計量、統計等學問設計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經受收集、整理、分析數據的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數學學問、技能和方法科學地熟悉日常生活中水資源鋪張的問題。此外，還可讓學生積存節省用水的方法，加強環保意識。

節省用水活動由四個局部組成。

1、收集信息。

通過黑板報的形式給出地球水資源的一些統計信息，通過這些信息讓學生熟悉到我國水資源匱乏，幫忙學生熟悉到節省用水的重要意義。在此根底上讓學生收集相關的信息：

（1）觀看生活中鋪張水的現象，實際調查一下學校或家里漏水水龍頭的數量。

（2）選擇其中一個漏水的水龍頭，測量出它肯定時間漏水的量。

（3）通過多種途徑收集節省用水的資料。

2、分析數據。

小組同學合作對收集到的肯定時間水龍頭漏水的量進展測量分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的.速度。然后，對各組的分析結果進展比擬，并針比照較的結果進展小組爭論，收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學調查到的水龍頭漏水的一般水平比擬恰當。

3、解決問題。

在上述數據分析的根底上，解決教材75頁中提出的問題，幫忙學生對生活中鋪張水的現象有一個客觀而量化地熟悉。

4、提出方案。

對課前收集的節省用水的資料進展爭論溝通，提出詳細的節省用水的方案，加強學生的環保教育。

教學建議：

1、這局部內容可用1課時進展教學。

2、本綜合應用需要教師提前以黑板報或課前作業的形式讓學生對我國水資源的狀況進展了解，讓學生對我國水資源的匱乏有較為深刻地熟悉，激發他們對生活中鋪張水的數量進展考察的興趣。

3、教師需要提前安排學生選擇一個漏水水龍頭，收集其肯定時間內漏水的數量。提示學生選擇盛水容器時，應當盡量選用不僅能便利大家觀看所盛的水量，還要便于測量容積的容器。

4、課堂上，可先讓學生溝通觀看到的生活中鋪張水資源的現象，并展現收集到的漏水