《宣傳海報》教學設計

【背景材料】

案例主題：內容選自浙江攝影出版社《信息技術》三年級下冊第十三課《宣傳海報》。

地點：杭州市濮家小學。

時間：2023年6月。

課的性質：江干區2023年小學信息技術優質課堂教學評比。

教材分析：本課是對文字輸入練習和畫圖程序學習的一個學問點整合。通過用畫圖程序創作一張宣傳海報，來到達學習畫圖、運用文字工具盒進一步嫻熟漢字輸入的目的。本課的學習內容與現實生活嚴密相連，表達了信息技術的應用價值。

學生分析：本課的教學對象是小學三年級學生，在前面幾堂課的學習中，已經學習了輸入法，同時對畫圖軟件也有較好的把握。本節課是畫圖軟件與輸入法的綜合運用。三年級的學生年齡小，特殊喜愛動漫卡通之類的事物，因此，在教學過程中，我以制作動漫節門票宣傳語作為載體，將學問融入活動中。

【教學設計目標及思路】

1.教學目標

學問目標

了解宣傳海報的相關學問；熟悉畫圖中文字工具的作用，把握畫圖中文字輸入的要點。

（1）學生能夠嫻熟地用文字工具添加文字。

（2）學會對輸入的文字進展字體、字號的設置。

（3）合理使用文字的透亮樣式，在背景圖片上添加彩色文字。

（4）了解增刪和移動文字的方法。

力量目標

（1）學會運用畫圖中的文字工具。

（2）進一步嫻熟漢字輸入法，提高信息技術綜合使用力量。

情感目標

通過本課的學習，使學生在宣傳杭州國際動漫節的過程中，體驗學習的樂趣，培育學生的信息素養。

2.教學設計思路

為了既能有效地到達本課教學目標，又能讓學生保持積極的學習興趣，我采納了情景導學法與任務驅動法，幫忙學生消化本課的內容，激起學生的求知欲，整節課以學生自主探究為主。在教學中，以杭州動漫節的情景為載體，以完成任務為動力，課的開頭創設情景，引入新課內容，課中結合情境，以任務驅動為主線開展整個教學活動過程，包括復習翻開圖片的方法、添加文字和文字透亮樣式、創編宣傳語幾個環節，在復習翻開圖片的方法環節，首先，讓學生觀賞動漫宣傳片和圖片，讓學生在翻開通往動漫館的門票，看到圖片，發覺缺少的內容，激起了學生學習的求知欲，調動他們的學習興趣，然后添加文字、文字透亮樣式環節，在采納講授—演示法，師生互動，學習新知，再通過練習，穩固新知；在創編宣傳語環節，以學生已有的閱歷入手（設置文字的字體、大小），遷移學習新知，并在此過程中形成各自不同的創意作品，進展展現；在整個教學過程中還輔之以演示法、觀看法、遷移法等，以期到達教學效果的最優化。總之，本課力求采納自主探究的教學方式放手讓學生探究，培育學生的力量，從而到達讓學生逐步學會學習的目的。

【教學過程】

1.創設情境，激情導入

教師先問學生五一長假都去哪里玩，然后出示一段關于杭州國際動漫節的宣傳視頻，告知學生，教師去了國際動漫節巡游，問學生想不想也去參觀一下？

生說。

師：動漫節是什么時間召開的？什么地點？

生說。

師引入情境課堂，提示課題：宣傳動漫節。

設計意圖：只有貼近學生生活需要的才是學生情愿主動參加的，貼近學生需求是創設情境的首要前提，遠離學生的宣傳奇重要是重要可也能說與學生關系不大，學生對動漫的熱忱是特別大的，所以我選擇動漫節這樣的情境創設直至任務的完成，學生都會真正參加進來，而且都情愿將作品完成。

2.新授內容

（1）復習用畫圖程序翻開圖片（選擇翻開圖1-4）的方法。

師出示一張缺少價格的動漫節門票，讓學生說說缺少什么？

生說后，讓學生嘗試來添加合理的價格（文字），以激發學生學習的興趣。

請一名學生上臺來演示用兩種方法翻開圖片，請學生來說說哪種方法好。

（2）添加文字。

師問：哪位學生能夠給自己的門票添加上合理的價格？

生舉手。

請一位學生上臺來演示如何在圖片上插入文字，其他學生仔細看。

師：你對這位學生的設計有什么建議？

生說。

教師小結輸入文字的要點：字號、位置、顏色、撤消（圖5）

請4名學生各選擇其中的一個要點上臺來進展演示。

學生練習：給自己的動漫節門票添上合理的價格。有問題的學生可以在課本上找找解決的方法或可以向已經懂得同學尋求幫忙。

（3）文字透亮樣式。

再請學生在彩色背景的門票中修改合理價格。（演示）

演示消失問題的作品，請學生上如演示操作，以幫忙有問題的學生。

設計意圖：技術是為生活效勞的，當學生能夠在生活中應用了技術才是我們教學目標的完成，所以對于選擇何種技術幫忙學生實現想法這始終是我們信息技術課的根本所在。讓學生給自己設計門票價格，也是讓學生對合理物價的選擇，并且讓學生通過信息技術來完成創作就是學習的最大價值所在。我們始終認為技術是應用的，是工具，我們只有讓學生嫻熟應用技術才能讓學生明白技術的作用，學生才能在生活中得以應用。

（4）拓展提高，創意發揮。

師出示杭州國際動漫節的相關資料，請學生觀賞。

師：你看后有什么感想？

生說。

師：今日我們來用我們的門票做一張關于動漫節的宣傳畫報來宣傳杭州國際動漫節，讓更多的人了解動漫節，為宣傳動漫節盡我們的一份力吧！

學生練習：做一張杭州國際動漫節的門票宣傳海報。（圖6）

教師巡察，指導。

設計意圖：“翻開圖片后添加文字并另存為”是本節課的技術核心，只要完成這三個步驟，那么從技術上來說目標就到達了，但對于我們的信息技術來說確定遠遠不夠，我們不是教技術的，我們是通過技術的學習來培育學生的信息素養，來進展課程融合。所以我們要讓學生在操作中明白字體的顏色和文字的位置不是隨便的，而要講究一個整體和諧、美觀。這就需要給學生時間，讓他們在不斷地嘗試中發覺這個現象。

3.學生作品展現

（1）教師出示一幅字顏色設置不合理的作品，讓學生來評價。

教師提出在巡察過程中共性的問題，演示指導。

（2）學生修改完善作品。

（3）分小組展出學生作品。

小組之間相互評價。

教師點評。

設計意圖：在作品評價環節中，《浙江省中小學信息技術教學建議》第27條告知我們：注意作品評價中的導向作用，依據教學要求，制訂合理的作品評價量表，從作品的主題性、科學性、藝術性、創新性等角度進展分析。只有讓學生明白如何去評，明白什么樣才是好的作品，我們就可以通過這個環節來實現以評促學，所以我選擇讓學生小組互評。引導學生從創新、藝術、和諧方面對作品進展評價，并且通過溝通，積極地引導學生進展二次反思和調整，讓學生學會反思、調整，積存閱歷。二次反思能給學生帶來什么？一是學生學習的重要后勁，二是讓學生學會傾聽和接納不同的觀點。

4.教師總結，學生保存作品

【教學反思】

這次《宣傳海報》的評優課，雖然從試教到正式評優課至少上了4堂，但是每次課后細細回味這堂課，好像還是有些地方值得自己去反思。這是一堂集信息技術、美術、語文于一體的課，有利于學生多元智能化地進展，既要求學生信息技能，又要求學生有短時間內整理的想法，并有單句表達想法整理成口號的力量，同時還具備美術的鑒賞設計力量，所以覺得這堂課還是比擬難上的。主要的問題也是處在對于根本信息技能的落實上，也就是這堂課的難點與重點——對于畫圖軟件中文字工具欄中字體、字號的使用。所以我設計從學生的已有學問入手，讓學生嘗試輸入文字，讓學生自己遇到問題，然后由他們自己提出問題，學生在自己已有的學問技能根底上自己解決問題，教師只是幫助他們解決問題。

這次上課最大的問題應當還在重難點的突破上。大局部的學生對文字工具的應用有了根本的了解，不過小局部學生還是對這個學問點技能的缺乏，細心想想可能是由于缺少了適當的練習，假如添加一些文字輸入的任務，可能會對于技能的落實有所幫忙。

還有一個小地方也值得留意，問題從學生中來，回到學生中去。對于透亮樣式的消失，其實學生在呈現作品的時候也消失了白色底紋的樣式（不透亮背景樣式），其實這個時候也不需要教師自己強硬地加上這個問題，直