高中信息技術學業水平考試復習策略目前，信息技術在我國普通高中已成為必修，我省對2009年及以后入校的高中生實行信息技術學業水平考試。信息技術學業水平考試不僅是檢驗教學效果、考查學生水平的一種手段，而且有利于提高信息技術學科的教學質量，有利于培養學生的信息素養、提高學生運用信息技術的能力，有利于學校實施素質教育，有利于高中新課程的實施。從某種意義上講，信息技術學業水平考試是信息技術教學的“指揮棒”。下面我對如何抓好信息技術學業水平考試復習談一下個人的看法。從根本上說，信息技術學業水平考試是用來考核學生是否達到課程目標所要求的信息素養水平的考試。另外鑒于新教材的改進、考生的基礎知識、基本技能、分析問題、解決問題的能力，根據其變化提出以下幾個方面的對策。一、心態，正確對待學業水平考試，注重基本知識、基本技能的學習信息技術學業水平考試依據新課程方案和信息技術課程標準的基本要求，著重考查學生對基礎知識、基本技能和基本方法的理解、掌握與運用。由于學生水平與各學校辦學條件的差異，學業水平考試可能給很多教師帶來一定的壓力。但我們應該統一認識，認識到學業水平考試是水平考試，注重考查學生的“雙基”（基礎知識和基本技能），教育學生正確對待學業水平考試，幫助學生樹立順利通過學業水平考試的信心，并鼓勵學生積極進取，爭取優異的成績。在教學過程中，教師可采用分層復式教學，對于基礎較好學生，盡可能學業水平考試復習和能力培養兩手抓；對于基礎較薄弱的學生，則應注重“雙基”復習并加強訓練。二、明確復習目標，有目的、有計劃的復習在復習中，教師應分析各部分的考試內容和要求，力求抓住主要的、基礎的東西。就信息技術學科而言，教師應要求學生落實課本上課后的習題，針對學生水平差異進行適當的鞏固訓練，不必為了考試而補充很多，導致課堂上教師講得多、學生練得少，反而增加學生的負擔。三、認真分析以前學業水平考試試卷，把握復習層面和難易度信息技術學科學業水平考試主要是操作的方法或結果，一要重視對每個知識點的理解掌握，不能臨時抱佛腳、死記硬背；二要把握知識聯系，靈活應用，學會運用一個知識或多個知識去解決實際問題或運用多種方法去解決一個問題，從而達到舉一反三的效果，提高學生的信息素養和綜合能力。四、進行學優（學困）生輔導計劃，注重各個層面的考生復習信息技術課程是一門實踐性很強的課程，應重點培養學生的實踐操作能力。講到具體的操作，因硬件條件的限制而形成的學生的個體差異直接影響到學習的效果。某些學生接觸計算機的機會多，自然如魚得水；某些學生接觸機會很少，就只能束手無策，從而形成很大層面的優差生，教師對優生應進行提高性的知識擴展，提高他們的學習興趣和高要求、高技能。而針對基礎較差的這部分學生應對基礎知識部分輔導教學。另外，在學業水平考試來臨之前應定期開放機房讓他們上機練習，提高操作技能水平。五、結合學科特點，提高分析問題、解決問題的能力上機是信息技術教學的主要環節，上課時要提高上機效率，現在學業水平考試都是采用上機操作，平時上機時讓學生在做中學，學中做。信息技術學科的教學應是學生在教師的指引下主動學習，通過動手操作完成任務、解決問題，逐步提高操作能力和熟練程度，而不是由教師講授標準答案，學生被動記憶。教師首先要明確教學的目標、重點、難點，對教學內容、教學步驟進行合理的安排并布置科學的研究、操作任務，做到有的放矢；其次，可通過任務驅動、協作學習、探究學習等多種教學方法引導學生樂于思考、勤于動手，實現知識學習與技能訓練同步進行；最后，對于教學中學生一學就會、時間一長就忘的知識與操作，應適當加強鞏固訓練，特別在考前要多加練習。信息技術學科是一門新興的學科，教材變動大，內容更新快。信息技術學科教師應更加注重自身對獲取信息、處理信息、利用信息等多方面能力的培養，不斷地鉆研教材和學業水平考試標準，不斷地改進教法，以適應不斷變化更新的信息技術。同時，要進一步研究