第小學音樂時間像小馬車說課稿優秀范文錦集小學音樂時間像小馬車說課稿優秀范文錦集

師生通過唱《時間像小馬車》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。以下是小編整理的小學音樂時間像小馬車說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學音樂時間像小馬車說課稿范文一

教學目標：

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》

教學難點：加入打擊樂伴奏

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好!

2、復習上節課內容。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言：

2、編創與活動——雙響筒的認識

3、表演《時間像小馬車》

(1)提示學生注意聽覺與視覺相結合。

(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

(3)提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。

4、編創與活動——認識三角鐵

5、編創與活動——鑼鼓镲的創編

三、結束部分：

小結。

小學音樂時間像小馬車說課稿范文二

教學目標：

一、通過唱《時間像小馬車》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。

教學重點：

指導學生演唱歌曲《時間象小馬車》。培養學生珍惜時間，愛惜時間的精神。

教學難點：

探索音響及編創節奏。培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

教學方法：聽唱法。

教具準備：琴、打擊樂器等。

教學內容：表演《時間像小馬車》

教學過程：

第一階段：激發學生主動參與學習的興趣，啟發、引導學生大膽參與學習

1、讓學生感受小馬車由遠到近、由近到遠的畫面以及聲音變化。

教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示小馬車由遠到近、由近到遠的動畫畫面以及相應狀態下的音響效果)

師：你看到了什么聽到了什么

學生觀看后交流所見所聞。

師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看小馬車在行進的途中聲音有什么變化(引導學生發現聲音的變化)

學生觀看后交流所見所聞。

師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的大和小在音樂中用強和弱來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變弱的嗎(啟發學生發現聲音變化的逐漸性)

學生發表自己的認識。

師：你能用動作來表現這種慢慢的變化嗎(鼓勵學生大膽表現)

學生大膽嘗試用各種肢體語言表現這種逐漸變化的過程。

2、介紹漸強，漸弱兩種音樂記號。

師：同學們能用自己想象的動作來表現聲音的強弱變化了，真不錯!在音樂中，有這樣一個記號是用來表現聲音慢慢地變強，(出示)這個記號叫漸強記號(出示漸強記號)，漸的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫漸弱記號，它是這樣的(出示漸弱記號)

3、鼓勵學生用不同的方式表現漸強、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學們用自己的動作表現了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個音樂記號表現了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現聲音漸強，漸弱的變化嗎

請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。

學生作業。

師生共同講、評學生作品。

師：出示節奏：2∕4___∣___‖要求學生擊掌拍出節奏。

生：練習

師：指揮學生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4___∣___‖

的節奏來創造、體驗聲音的強弱變化。(以六個自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4___∣___‖的節奏;第二組擊拍十遍;第三組擊拍九遍……)

師：激勵學生用打擊樂器創造出漸強、漸弱的音響來為小馬車伴奏。

學生根據無聲的動畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠的場面配上漸強、漸弱的音響。

第二階段：培養學生節奏，提高學生多聲

1、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

2、跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學生的節奏感。

3、學生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。

4、學唱歌詞。

5、引導學生用漸強、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：5567∣

嗒嗒嗒嗒

1234∣55∣5-‖處用漸強的聲音唱,

嗒嗒嗒嗒向前跑

6543∣5432∣5567∣1-‖處用漸弱的

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰也少不了。

聲音表示。以此來豐富學生的歌唱表現并可以再次加強第一階段的教學效果。

6、引導學生用不同的演唱形式演唱歌曲，發揮學生的主觀能動性和個性。如：齊唱;獨唱;領唱、齊唱等。

7、指導學生用打擊樂器為歌曲伴奏。(此活動，要啟發學生盡可能地使自己演奏的節奏與所使用的樂器的音響特點相符。并要注意演奏時加強多聲部之間的合作能力。)

參考節奏譜：

雙響筒____∣___0‖

響板__∣__‖

碰鈴_-∣_-‖

三角鐵_-∣_-‖

第三階段：引導學生探究課后的感受與認識，讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

師：時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎(啟發學生認識時間的可貴。)

學生回答。

師：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢……時間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了……于是――洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去……(多媒體以逐行出現此段文字，教師有感情地朗誦，讓學生接受文學藝術的熏陶，并從中受到教益。)

師：聰明的小朋友，面對這一去不復返的時間，我們應該做些什么呢

學生討論、交流各自的觀點

師：說得多好啊，我們要珍惜時間，努力學習，老師要送大家一首詩，讓我們共同來努力吧!

師生共同朗誦古詩《惜時》。

《惜時》

陶淵明

盛年不重來，一日無再晨。

及時當勉勵，歲月不待人。

游戲《和時間賽跑》

全班學生一個接一個搭著肩膀成長長的一列火車，教師做火車頭，在《時間像小馬車》的歌聲中開動起來，與時間去賽跑。(以此活動，教育學生要珍惜時間。)

在音樂聲中教師領著學生離開音樂教室，下課。

小學音樂時間像小馬車說課稿范文三

教學內容：歌曲《時間像小馬車》

教學班級：二(2)班

教學時間：一課時

教學目標：

1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》

2.體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

3.懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

教學重點：用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》

教學難點：____|____|__|X-|的漸強和____|____|____|X-|的漸弱處理

教學準備：課件錄音機節奏譜打擊樂(雙響筒)

教學過程：

一.游戲導入(階段目標：復習舊歌引入新歌)

1.聽音樂進入教室(教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動)

教師：請來猜個謎語(出示課件)

學生：猜出是鐘表

教師：上節課我們一起學習了一首關于鐘表的歌曲，叫做《這是什么》你們愿意給在座的老師唱唱這首歌呢

學生：愿意

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎

學生：是的

二.學習新歌(階段目標：活動牽引突破難點)

1.學習重點樂句的節奏和旋律(第二和第四樂句)

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音

學生：嗒塔

教師：出示酸奶杯____|____|__|X-|

學生：讀節奏

教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音(是輕還是重)

學生：輕輕的

教師：好，大家一起模仿一下

學生：模仿

教師：現在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿

學生：模仿

教師：不錯，現在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿討論討論

學生：討論

教師：誰愿意交流

學生：交流

教師：加上音樂唱唱

學生：聽琴聲演唱

教師：指導學生唱好這個樂句

教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢

學生：第二句

教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它(出示課件)

學生：觀察樂譜尋找答案

教師：請大家模仿唱一唱

學生：唱這個樂句

2.學習第一和第三樂句

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句

學生：聽并且跟著唱

教師：現在我們來交換一下，可以嗎

學生：互換樂句并演唱

教師：我們感覺，大家之所以這樣快就學會了，是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍，行嗎

學生：行

教師：找幾個學生到前面來展示

學生：高興的展示

教師：看來大家挺有本事，現在，咱們就來獨立完成第二段，可以嗎

學生：可以

教師：誰有問題，我能幫你們嗎

學生：沒有(或有教師隨機應變)

教師：來，大膽的展示一下

學生：展示

教師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學生：聽范唱

教師：鼓勵學生完整演唱

學生：部分同學完整演唱

3.學習歌譜

教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜

學生：自學歌譜

教師：伴奏學生演唱歌譜

4.學習用口風琴的單音為伴奏歌曲

教師：用125伴奏

學生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音

教師：師生合奏

三.綜合表現

教師：關于時間的格言，大家找到了么

學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

學生2：“光陰似箭，日月如梭。”

學生3：少壯不努力,老大徒傷悲.

教師:老師也找到一些這樣的格言,出示課件.展示格言.同學們找到的格言肯定還有,我