為中華之崛起而讀書（第二課時

）春光小學翟冬梅教學目標：1.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。2.激發學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點：1.學會寫本課生字，正確理解本課詞語。2.有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。教學難點：2.激發學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學過程：一．復習師：學習第一個故事的時候，我們用的是什么方法？先讀通順，再讀出疑問。師：對，有疑問了，先做好標注，然后嘗試解決疑問。請問，解決這些疑問，我們可以怎么辦？可以聯系上下文來理解。二、自讀，學習課文1.充分自讀師：接下來我們先嘗試自讀課文，學習第二個故事和第三個故事。讀書要講方法，請看兩個小要求。1）讀得通順（2）讀出疑問在這些有疑問的地方，畫上“？”2.嘗試質疑，解疑（為什么伯父會說“有時也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理”）師：誰找到了下文中寫到的“麻煩”是什么？師：撐腰，訓斥，形成對比。這兩個詞，誰來說說你的理解。師：對比后，你發現什么？（原本中國巡警應該為中國人撐腰，因為是洋人軋死了中國人，可是巡警不但不為她撐腰，還訓斥他。非常不講道理！）（就是因為當時中國太弱，被欺負，所以巡警也狗仗人勢。）師：說得好，都是因為中華不振。請大家再看看，還有這樣的地方么？（“圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。”原本大家要幫忙，但是卻不敢幫忙，只能勸。大家也很無奈，因為中華不振。）師：是啊。抓住“握緊拳頭”和“勸慰”這對矛盾來讀，你會讀到當時中國人的心情，你會體驗到中華不振，國民怒不敢言的無奈。來吧，讓我們一起把這個故事讀一讀，一邊讀，一邊好好體會。（板書：婦人飽受欺凌巡警喪失尊嚴）師：這個故事的結尾說“這時周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字沉重分量”，現在你體會到了么？（中華不振就是我們總是被帝國主義列強欺負。）（中華不振就是中國人受到委屈都沒人管。）（中華不振就是中國人不敢幫助中國人。）（中華不振就是中國人在自己的國家里，生活很困難，而洋人卻過得很好，還欺負人。）師：體會得真好。（板書：中華不振）所以周恩來才會立下“為中華之崛起而讀書”的志向。四、課堂小測試。師：同學們，正是因為有了像周恩來、毛澤東、錢學森等這樣的一大批偉人、名人，他們從小立志讀書，才成就了他們的遠大理想，實現了中華民族的繁榮富強。在我們今天的社會，也不再是把帝國主義列強趕出中國的土地，面對新的國際競爭，新的世界形式，我們雖然取得了巨大的成就，但離發達國家還有很大的差異，我們應該立下怎樣的志向呢？（教師再板書一個“？”，4人小組討論）（為祖國的科技發達而讀書。）師：你呢？（為國家作出更大的貢獻而讀書。）（為創造祖國美好的明天而讀書。師：還有嗎，你呢？）（為祖國更加繁榮富強而讀書。）師：同學們都抒發了自己的愛國之志，那請你們謹記：將自己的愛國之心化為報國之志，真正做到：（為中華之崛起而讀書）（為了祖國的強大而讀書。）（為了自己美好的未來而讀書。）（為了考試有個好成績而讀書。）師：同學們說的太好了，不管是你的遠大的理想還是近期的目標，老師都希望你能實現。今天咱們學習了周恩來少年勵志的故事，一個很激勵人的故事，同學們有沒有收獲？偉人的故事還有很多，請同學們課下收集一下關于周總理的資料。課堂達標:下列句子是從哪些方面來描寫人物的？A.外貌B.心理C.神態D.語言1.有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。（???）2.那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”（???）3.街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭發、白皮膚、大鼻子的外國人。（??）選擇正確選項朗讀：魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”這一句應該這樣讀：（??）A.魏校長受到感染,讀出佩服和贊嘆的語氣。B.魏校長吃驚,要讀出驚訝和疑惑