青島版六三制科學(xué)一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)、知識點(diǎn)梳理及期末試卷第一單元空氣TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"1找空氣 一\o"CurrentDocument"2認(rèn)識空氣 一\o"CurrentDocument"3紙風(fēng)車 一第三重芫"V識周圍蹄蹣4常見的動物\o"CurrentDocument"5動物的反應(yīng) 一\o"CurrentDocument"6動物的運(yùn)動 一\o"CurrentDocument"7小動物找媽媽 -第三單元和植物捏個(gè)手\o"CurrentDocument"8我們周圍的植物 ?9看花認(rèn)植物一io看葉認(rèn)植物 一11看莖認(rèn)植物第西單元土壊與動植物12土壤與植物13蚯蚓的家14土壤中的小動物第五單元我們的產(chǎn)品]5番茄與番茄醬16做個(gè)小掛鉤教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元空氣找空氣【教材分析】《找空氣》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《空氣》單元的第一課時(shí)。本課通過一些學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生能用眼看到、用耳聽到、用手感覺到空氣的存在，用事實(shí)證明空氣就在我們身邊。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，利用圖片提示本課探究活動中學(xué)生需要準(zhǔn)備的部分典型材料：磚塊、土塊、海綿、粉筆、塑料袋等。第二部分活動過程，首先指導(dǎo)學(xué)生通過用紙板扇、用塑料袋裝，使學(xué)生感知我們周圍的空間有空氣；然后引導(dǎo)學(xué)生把粉筆、磚塊放入水中觀察、在水中握海綿，通過這樣的活動使學(xué)生知道一些固體中也有空氣；最后通過把杯子倒扣入水中再傾斜的活動，使學(xué)生又認(rèn)識到“空”的容器里也有空氣。第三部分拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究“空氣的無處不在”，學(xué)生通過想辦法知道哪件衣服里面空氣多，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也使學(xué)生認(rèn)識到衣服里面也有空氣，從而進(jìn)一步認(rèn)識到處處有空氣。本課通過一系列的體驗(yàn)活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到我們周圍處處有空氣。【學(xué)生分析】空氣是看不見、摸不著的。學(xué)生雖然知道有空氣，但對空氣的認(rèn)識卻是非常膚淺的，尤其對“到處都存在空氣"這個(gè)事實(shí)缺少具體的實(shí)際感受。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念目標(biāo)］初步感知空氣的存在。知道我們周圍有空氣。［科學(xué)探究目標(biāo)］指導(dǎo)學(xué)生能用簡單的器材進(jìn)行空氣存在的實(shí)驗(yàn)。能借助物體對無法直接觀察的空氣進(jìn)行間接觀察，證明空氣的存在。［情感態(tài)度價(jià)值觀］能在好奇心的驅(qū)使下，對感知到的空氣表現(xiàn)出探究興趣。能尊重事實(shí)，培養(yǎng)用事實(shí)說話的意識。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］了解空氣與人類生活的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】用肉眼觀察到空氣的存在。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］磚塊、土塊、海綿、粉筆、塑料袋等［教師］課件、玻璃杯等【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課［PPT3出示］出示謎語：奇妙奇妙真奇妙，沒有顏色沒味道，無孔不入到處跑，人人時(shí)刻都需要。師：同學(xué)們，你們知道謎語說的是什么嗎？［PPT3出示］生回答后出示：空氣。師：是的，謎底就是“空氣”。師板書：空氣。你知道哪里有空氣嗎?誰來說一說，哪里有空氣？同學(xué)們認(rèn)為我們周圍很多地方都有空氣，開動你的小腦筋，你能想辦法找到空氣，讓大家看到空氣的存在嗎？板書：找二、探究活動：找空氣[PPT4出示]說一說哪里有空氣？你知道哪里有空氣？你是怎么知道的？[PPT出示]想辦法。同學(xué)們知道的頁.多，小組內(nèi)互相說一說，怎樣能找到空氣，看哪個(gè)小組的方法多。[PPT6出示]找空氣。（1）我們周圍的空間里有空氣。同學(xué)們的方法真多，現(xiàn)在就用你們想到的方法找空氣。學(xué)生活動。匯報(bào)：師：我看到有的小組用扇子扇，有什么感覺？生：感覺涼涼的，有風(fēng)吹過。生：，臉能感覺到空氣。師：還有的小組用塑料袋在不同的地方抖一抖裝空氣，說一說你都是在哪里裝的空氣？裝上空氣后塑料袋有什么變化？生：用塑料袋可以裝到空氣讓塑料袋鼓起來了。生：我是在桌子上方裝空氣的。生：我在教室門口。生：我在講臺前裝的。師：看來大家在教室里任何一個(gè)地方都能找到空氣，那你知道了什么？生：我知道了教室里到處都有空氣。生：教室外面也有空氣。生：處處有空氣。[PPT7出示]師：通過剛才我們找空氣可以知道我們周圍的空間里到處都有空氣。（2）實(shí)驗(yàn)探究固體中有空氣嗎？[PPT8出示]課件出示：磚頭、粉筆、海綿、杯子等。同學(xué)們，我們知道周圍的空間里有空氣，那你認(rèn)為這些物品里面有空氣嗎？誰來猜一豬。這只是我們的猜測，咱們能看到這些物品中有沒有空氣嗎？想什么辦法讓我們看到這些物品中有沒有空氣呢？老師教你一招，把磚塊和粉筆放入水中看看，把海綿放入水中，用手在水中握海綿再看看有什么現(xiàn)象。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)：師：把它們放入水中看到什么現(xiàn)象？生：我看到冒了好多氣泡。生：有氣泡。[PPT9出示]師：你知道這些氣泡是什么嗎？生：空氣。生：這個(gè)氣泡是氣體，這兒的氣體只有是空氣，所以是空氣。生：在水里一握海綿就看到冒氣泡了。[PPT9出示]師：海綿中的氣泡又是什么？師：看到這些現(xiàn)象你知道了什么？生：粉筆中有空氣。生：磚塊里有空氣。生：海綿里也有空氣。[PPT9出示]師：通過實(shí)驗(yàn)我們知道像粉筆、磚塊等這樣的固體中也有空氣。（3） 實(shí)驗(yàn)探究容器里有空氣嗎？［PPT10出示］師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)這些固體中也有空氣，那杯子里有沒有空氣呢?我們來試一試：把杯子倒扣入水中，水要高于杯子底部，然后在水里把杯子慢慢傾斜，看看有什么現(xiàn)象？學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作后匯報(bào)。師：慢慢傾斜杯子，看到什么現(xiàn)象？生：傾斜杯子時(shí)冒氣泡。師：大家都看到冒氣泡了嗎？你又知道了什么？生：杯子里有空氣。師：通過探究我們知道像玻璃杯這樣的容器里也有空氣。（4） 通過以上幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？生：固體里面都有空氣。生：每一個(gè)地方都有空氣。得出結(jié)論：我們周圍到處都有空氣。三、拓展活動師：空氣無處不在。我們的衣服里有空氣嗎？生：有。［PPT10出示］師：想一想：不同的衣服里面空氣一樣多嗎？薄衣服里面空氣多還是厚衣服里面空氣多？課下找不同厚度的衣服驗(yàn)證你的猜想。【教學(xué)后記】認(rèn)識空氣【教材分析】《認(rèn)識空氣》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《空氣》單元的第二課時(shí)。本課是在學(xué)生找到空氣以后，通過一個(gè)個(gè)生動有趣的活動，讓學(xué)生能用簡單的器材對空氣特點(diǎn)進(jìn)行探究,運(yùn)用多種感覺器官認(rèn)識到空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體，同時(shí)使學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，教科書利用圖片提示本課探究活動中學(xué)生需要準(zhǔn)備的部分典型材料：塑料袋、礦泉水瓶、紙杯、蚊香、氣球、蠟燭等。第二部分活動過程，本環(huán)節(jié)有一個(gè)活動：空氣有什么特點(diǎn)？首先通過與牛奶對比著看知道空氣是沒有顏色的、透明的：然后用聞的方法知道空氣是沒有氣味的；又通過把氣球套在礦泉水瓶口，捏礦泉水瓶，氣球鼓起來了，體驗(yàn)到空氣是會流動的。再吹蠟燭火焰觀察火焰的變化，觀察煙的流動，進(jìn)一步觀察空氣的流動;借助裝玩具、裝空氣的塑料袋，認(rèn)識到空氣和玩具一樣，是實(shí)實(shí)在在存在的，和玩具一樣，能把空氣鼓起來。第三部分拓展活動，引導(dǎo)學(xué)生比較空氣和水在輕重方向的不同。本課指導(dǎo)學(xué)生借助多種感覺器官，從顏色、氣味、狀態(tài)等特征認(rèn)識空氣，【學(xué)生分析】空氣是看不見、摸不著的。學(xué)生雖然知道有空氣，但對空氣的認(rèn)識卻是非常膚淺的，尤其對“到處都存在空氣”這個(gè)事實(shí)缺少具體的實(shí)際感受。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念目標(biāo)］1.知道空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、會流動的。［科學(xué)探究目標(biāo)］1.在教師指導(dǎo)下，能用簡單的器材對空氣特點(diǎn)進(jìn)行探究。能運(yùn)用多種感覺器官從顏色、氣味、狀態(tài)等認(rèn)識空氣特征。［情感態(tài)度價(jià)值觀］培養(yǎng)學(xué)生愛提出問題，愛探索、愛發(fā)現(xiàn)、愛合作交流的能力。能尊重事實(shí)，培養(yǎng)用事實(shí)說話的意識。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］了解空氣與人類生活的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】借助多種感覺器官，從顏色、氣味、狀態(tài)等特征認(rèn)識空氣。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］塑料袋、礦泉水瓶、紙杯、蚊香、氣球、蠟燭等［教師］課件、火柴等【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課［PPT3出示］猜謎語：說個(gè)寶，道個(gè)寶，大家一刻離不了。看不見，摸不著，越往高處越稀少。它是什么？（空氣）師：上節(jié)課我們己經(jīng)知道了周圍到處有空氣，這節(jié)課我們就來認(rèn)識空氣是什么樣的。板書：認(rèn)識空氣（板書課題）。二、 活動過程（-）認(rèn)識空氣的特點(diǎn)。我們原來學(xué)習(xí)過用眼、耳、鼻、舌觀察物體的特點(diǎn)，你們想怎么觀察空氣的特點(diǎn)呢？小沮討論討論，你們想用什么材料，怎樣觀察，同時(shí)還要想一想用到哪個(gè)器官觀察的。學(xué)生討論后匯報(bào)。［PPT4出示］出示記錄表，引導(dǎo)學(xué)生研究記錄。學(xué)生探究。研究后匯報(bào)。哪個(gè)小組說一說你們的研究成果？（以下的順序隨著學(xué)生的匯報(bào)安排。（1） 認(rèn)識空氣是沒有顏色、透明的。師：同學(xué)們，你們經(jīng)常喝牛奶吧？牛奶是什么顏色的？生：白色。師：如果把牛奶倒進(jìn)杯子，你能看到什么顏色？生：白色。師：（拿出一個(gè)裝有牛奶的杯子，一個(gè)裝有空氣的杯子）同學(xué)們仔細(xì)看，隔著裝有牛奶的杯子能看到老師的手嗎？生：看不到。師：隔著裝有空氣的杯子能看到手嗎？生：看得到。師：經(jīng)過對比可以得出：空氣有沒有顏色？生：空氣是沒有顏色、透明的。板書：沒有顏色，透明。師：是的，看一看是“觀察”的一種方法。（2） 認(rèn)識空氣是沒有氣味的。師：想一想，我們還可以用什么方法“觀察”空氣？生：聞一聞。師：這個(gè)方法真不錯(cuò)。怎么聞？生：像聞水的氣味一樣聞一聞空氣。師：來，用正確的方法聞一聞。師：你們聞到什么氣味了嗎？生：沒有氣味。師：我們也可以說：空氣（沒有）氣味。板書：沒有氣味。通過觀察研究，你知道空氣有什么特點(diǎn)？[PPT4出示]小結(jié)：空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的。[PPT5出示]出示“觀察”探究技能。借助多種感覺器官，從顏色、氣味、狀態(tài)等特征認(rèn)識空氣，就是觀察。（二）認(rèn)識空氣是流動的。師：經(jīng)過剛才的探究，我們發(fā)現(xiàn)：空氣沒有顏色、沒有氣味，還是透明的。我們還可以用什么方法繼續(xù)觀察空氣呢？[PPT6出示]解開氣球的繩子，讓氣球的口對的臉，你有什么感覺？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生活動嘗試。師：我們再這樣試一試：把氣球套在礦泉水瓶口，用力捏礦泉水瓶，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察。師：誰來對大家說一說你的發(fā)現(xiàn)？生：用力捏礦泉水瓶，小氣球鼓起來。生：松開手，氣球又癟了。師：什么讓氣球鼓起來的？說明什么？生：捏礦泉水瓶時(shí)空氣就跑到氣球里，使氣球鼓起來，松開手，空氣又回到礦泉水瓶中，說明空氣是可以流動的。[PPT7、8出示]師：想一想，生活中，你還看到哪些的現(xiàn)象證明？生：國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。師：是的，刮風(fēng)時(shí)，飄揚(yáng)的國旗讓我們感覺到了空氣在流動。生：對著臉扇扇子。師：是的，夏天扇扇子，能感受到空氣流動。生：倒熱水時(shí)候，看到上面有白氣飄動，也是空氣流動。師：你真是生活中的有心人，想到了生活中空氣流動現(xiàn)象。師：現(xiàn)在我們對空氣有了更深的認(rèn)識，知道了空氣是流動的，想不想觀察空氣是怎樣流動的？師：可是我們看得見空氣嗎？生：不能。師：那我們可以借助什么來看見空氣的流動方向呢？開動你的腦筋想一想。生：可以看煙的流動。[PPT9出示]師：你的方法真不錯(cuò)，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了蚊香、蠟燭。想一想，你可以用這些物品，怎樣更好的觀察空氣流動？小組內(nèi)互相說一說。（小組內(nèi)交流討論。師：哪個(gè)小組來說一說你們的方案？生：點(diǎn)燃蚊香。師：蚊香可以幫助我們怎樣來認(rèn)識空氣呢？生：點(diǎn)燃蚊香，我們觀察煙飄的方向，就可以看出空氣在動。師：這個(gè)方法真好，我們眼睛看不到空氣，可以借助煙的流動來證明空氣的流動。引導(dǎo)：⑴通過觀察煙的流動來體會空氣的流動情況。⑵通過吹點(diǎn)燃的三支蠟燭火焰的變化，觀察空氣的流動。師：每組選擇你們喜歡的實(shí)驗(yàn)去研究，有觀察就要有記錄的，把你觀察的現(xiàn)象記錄在活動手冊上。師：我們開始吧！（師巡視指導(dǎo)）師：通過研究我們觀察到了空氣的流動現(xiàn)象，我們身邊的空氣一直都在流動著，因?yàn)樗鼪]有顏色、沒有氣味、沒有味道，是透明的氣體，所以我們平時(shí)看不到，但是我們可以感受的到，也可以借助別的物體觀察到空氣的流動。（三） 認(rèn)識到空氣是實(shí)實(shí)在在存在的。[PPT10出示]師：我們用塑料裝上玩具，再用塑料袋裝上空氣，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生做實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象。師：說一說你們的發(fā)現(xiàn)？這說明什么？生：裝玩具的時(shí)候，塑料袋鼓起來。生：裝空氣的時(shí)候，塑料袋鼓起來。生：說明空氣雖然看不見，空氣和玩具一樣是實(shí)實(shí)在在存在的。（四） 匯報(bào)總結(jié)。師：通過以上的活動，你知道空氣有哪些特點(diǎn)嗎？生：我們知道空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明、會流動的。[PPT11出示]課件展示結(jié)論：空氣是沒有（顏色）、沒有（氣味）、沒有（味道）、（透明）的氣體，空氣會（流動）。三、鞏固應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。師：我們這節(jié)課研究了空氣，以前的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了水，水和空氣有什么不同呢？你們先猜一猜。生：我覺得水沉一些。師：我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜測是否正確。[PPT12出示]師：兩個(gè)相同的礦泉水瓶，一個(gè)里面裝滿了空氣，一個(gè)里面裝滿了水。試一試，它們有什么不同？【教學(xué)后記】3.紙風(fēng)車【教材分析】《紙風(fēng)車》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《空氣》單元的第三課時(shí)。本課是在學(xué)生認(rèn)識了空氣的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)生的，通過讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動，使學(xué)生進(jìn)一步理解、認(rèn)識到空氣是會流動的。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，以圖片的形式呈現(xiàn)了所需要的部分材料：彩紙、圖釘、一次性木筷、兒童安全剪刀。第二部分活動過程。一、做一做，玩一玩。此活動包括兩個(gè)層次：一是做個(gè)紙風(fēng)車。首先讓學(xué)生嘗試看圖制作風(fēng)車，然后啟發(fā)學(xué)生再制作自己喜歡的風(fēng)車。二是讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。首先讓學(xué)生自己想辦法讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，然后利用教科書的圖提示怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。二、怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？引導(dǎo)學(xué)生思考讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快的方法，提示通過對紙風(fēng)車進(jìn)行改進(jìn)讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快。第三部分拓展活動，找一找，生活屮哪些地方用到了風(fēng)車？利用風(fēng)力發(fā)電風(fēng)車的底圖，啟發(fā)學(xué)生想到風(fēng)力發(fā)電用到了風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生日常生活善于觀察的能力,了解科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。本課的設(shè)計(jì)是基于以學(xué)生為本的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在快樂的教學(xué)情境中都能積極主動地動手、動腦、動口。【學(xué)生分析】空氣是看不見、摸不著的。學(xué)生雖然知道有空氣，但對空氣的認(rèn)識卻是非常膚淺的，尤其對“到處都存在空氣”這個(gè)事實(shí)缺少具體的實(shí)際感受。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念冃標(biāo)］體驗(yàn)空氣的流動使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。［科學(xué)探究L1標(biāo)］在教師指導(dǎo)下，嘗試看圖制作風(fēng)車，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力［情感態(tài)度價(jià)值觀］愿意傾聽、分享他人的信息：樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］知道風(fēng)車的用途。了解人類可以利用風(fēng)車技術(shù)改造自然，讓生活環(huán)境不斷得到改善。【教學(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)空氣的流動性。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］彩紙、圖釘、一次性木筷、兒童安全剪刀［教師］課件【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課［PPT3、4、5、6、7出示］認(rèn)識這些嗎？喜歡嗎？生：紙風(fēng)車，喜歡。（師板書：紙風(fēng)車）教師再出示一個(gè)制作好的紙風(fēng)車，讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動，問：想不想自己動手做一個(gè)紙風(fēng)車？我們一起來制作一個(gè)紙風(fēng)車吧！二、 活動過程1.做個(gè)紙風(fēng)車。師：動手之前先動腦，仔細(xì)觀察老師手里的紙風(fēng)車，有什么特點(diǎn)？生：它有4個(gè)風(fēng)葉。師：是的，你觀察得很認(rèn)真。再仔細(xì)觀察這4個(gè)風(fēng)葉的大小和折的方向，有什么特點(diǎn)？生：每一片風(fēng)葉都一樣大。生：紙風(fēng)車的大口都朝著一個(gè)方向。師：是的，你觀察得真仔細(xì)。風(fēng)葉的大小相同、方向一致。［PPT8出示］師：細(xì)致的觀察和正確的操作方法是活動成功的必要條件。要想制作的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動的更快、更美觀，我們要認(rèn)真觀察制作流程。［PPT9出示］師出示制作流程圖，學(xué)生根據(jù)對流程圖的理解說出步驟，教師隨時(shí)補(bǔ)充。⑴將正方形彩紙沿著對角線對折，對折后再展開。⑵用剪刀分別從四個(gè)角沿著折痕（兩條對角線）慢慢剪開，剪到從角到中心點(diǎn)的四分之三處,千萬不能全部剪開。⑶將剪開的四個(gè)角的同一個(gè)方向的角分別折向中心點(diǎn)，用膠水或雙面膠固定住。⑷用大頭針穿過紙風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一次性木筷上。師：看了制作流程圖，你看明白了嗎？生：看明白了。師：在制作過程中有什么需要提醒大家的？生：折痕不能全部剪開，剪到四分之三處就可以了。生：把同一個(gè)方向的角分別折向中心點(diǎn)。師：是的，折的方向不一致，紙風(fēng)車的受力面就不同，風(fēng)葉也不美觀，影響轉(zhuǎn)動。師：還需要補(bǔ)充什么？生：注意安全使用剪刀，不要碰傷自己。生：用大頭針也需要注意別傷到自己。師：我們一起讀一讀實(shí)驗(yàn)提示：⑴使用剪刀時(shí)不要對著人，也不要對著自己，用完放到一邊。⑵使用圖釘時(shí)要小心操作，不要扎到自己。[PPT10出示]師：我們要安全操作，按步驟操作，才能制作出好的作品。看到大家都迫不及待地想動手試一試了，我們開始吧！（學(xué)生制作風(fēng)車，教師巡視指導(dǎo)。讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，紙風(fēng)車制作成功了。想不想讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？生：想。師：用你喜歡的方法，讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來吧。（學(xué)生自主活動。[PPT11出示]師：還可以用什么方法讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動呢？把你的想法小組內(nèi)互相說一說，比一比哪個(gè)小組的方法多。生：用手拿著紙風(fēng)車迎風(fēng)往前推，可以讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。生：用嘴吹也可以讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。生：用紙風(fēng)車對著電風(fēng)扇吹也可以轉(zhuǎn)起來。生： 師：同學(xué)們都是愛動腦的孩子，想到了這么多讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來的方法。我們用這些方法再來試一試，讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生活動）[PPT11出示]師：注意邊玩邊觀察邊思考用你學(xué)過的科學(xué)知識解釋：為什么紙風(fēng)車會轉(zhuǎn)動起來？生：我感覺是空氣。師：空氣是無處不在的，我拿著紙風(fēng)車，一動不動，紙風(fēng)車就可以轉(zhuǎn)動嗎？（教師手拿紙風(fēng)車不動。師：再想一想：什么樣的空氣呢？誰來補(bǔ)充？生：應(yīng)該是流動的空氣。師：表達(dá)得很完整。來，同學(xué)們拿起紙風(fēng)車再次體驗(yàn)，流動的空氣可以讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。（學(xué)生感受流動的空氣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來。師：經(jīng)過探究我們發(fā)現(xiàn)空氣是會流動的。（板書：空氣流動）[PPT12出示]怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了流動的空氣可以讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動。誰來想想辦法：怎樣讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？把你的想法在小組內(nèi)交流。（小組內(nèi)交流想法。生：用力吹，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。師：怎樣吹？對著紙風(fēng)車的哪個(gè)方位吹？你來給同學(xué)們演示一下方法。生：對著風(fēng)葉吹。師：你的方法很好，對著風(fēng)葉的受力面吹，增加空氣流動速度，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快了。師：還可以怎樣増加空氣流動速度？誰還有方法？生：做大一點(diǎn)的風(fēng)車，風(fēng)葉大了，受力面就大，可以轉(zhuǎn)的更快。師：紙風(fēng)車越大，葉片越大，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動越快。這個(gè)方法可以試試。生：我調(diào)整了紙風(fēng)車，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快了。師：說一說你是怎么調(diào)整的。生：把大頭釘和紙風(fēng)車的連接處的小洞剪得稍微大一點(diǎn)，圓圓的，不要有棱角。師：這樣可以降低摩擦，紙風(fēng)車就轉(zhuǎn)動的更快。這個(gè)方法真不錯(cuò)。生：用嘴對著風(fēng)葉近一些，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動更快。師：你理解的很到位。離風(fēng)源近，轉(zhuǎn)動快，離風(fēng)源遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)動慢。生：是不是可以制作不同的紙風(fēng)車，讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動更快。師：把你的新創(chuàng)意展示給同學(xué)們看看吧。生： 師：同學(xué)們有這么多好的方法和建議，我們現(xiàn)在就把自己的紙風(fēng)車進(jìn)行改良，也可以根據(jù)自己的喜歡對紙風(fēng)車進(jìn)行簡單裝飾，比一比哪個(gè)小組的紙風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快、更美觀。三、拓展活動師：這節(jié)課，大家探究的很認(rèn)真，通過探究，我們不僅制作了紙風(fēng)車，還知道了是空氣的流動讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來，并找到了讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動更快的方法。［PPT13出示］課下請繼續(xù)探究：觀察生活中有哪些地方紙風(fēng)車，想一想它們都有哪些用途，說給同學(xué)們聽。【教學(xué)后記】第二單元認(rèn)識周圍的動物常見的動物【教材分析】《常見的動物》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《認(rèn)識周圍的動物》單元的第一課時(shí)，本課的學(xué)習(xí)，對于本單元后面三課的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)作用。在內(nèi)容上教材安排先從動物的名稱和外部特征入手，引岀它們的生活環(huán)境，強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從淺到深，層層深入，既是知識的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，從生活常識出發(fā)，觀察生活中常見的小貓、小狗、小鳥等動物，為課堂探究活動做好準(zhǔn)備。第二部分活動過程，說一說它們的名稱，找一找它們的特征，指導(dǎo)學(xué)生觀察大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的外部形態(tài)，知道不同的動物有不同的特征；說一說，這些動物生活在哪里，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說兔子、魚、蝦、蝗蟲、麻雀、海豚的生活環(huán)境，知道不同的動物生活在不同的環(huán)境中。第三部分拓展活動，讓學(xué)生觀察圖片，找出綿羊和山羊的不同。本課主要側(cè)重于知道動物的名稱和外部特征，知道它們生活在哪里，認(rèn)識生活中常見的小動物，增強(qiáng)學(xué)生對動物及其生活環(huán)境的保護(hù)意識。通過新穎的活動、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生對于動物的認(rèn)識僅限于知道名稱、了解大體的外部特征，但是不能系統(tǒng)的認(rèn)識，活動的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和團(tuán)隊(duì)意識薄弱，思考問題的邏輯性和全面性有待提升，但是他們對科學(xué)探究欲望十分強(qiáng)烈，并能積極參與到探究之中。在老師的細(xì)心引導(dǎo)下，學(xué)生能夠展開對常見動物特征的探究。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念目標(biāo)］知道周圍各種各樣動物的名稱，不同的動物有不同的特征。知道不同的動物生活在不同的環(huán)境中。［科學(xué)探究冃標(biāo)］能利用多種感官觀察動物的外部形態(tài)特征。能通過探究活動，知道動物的生活環(huán)境。［情感態(tài)度價(jià)值觀］能在好奇心的驅(qū)使下，對動物的外部特征表現(xiàn)出探究興趣。主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］增強(qiáng)學(xué)生對動物及其生活環(huán)境的保護(hù)意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】知道常見動物的外部特征，知道它們的生存環(huán)境。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］常見小動物的圖片、活動手冊。［教師］課件【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課［PPT1出示］出示課題：常見的動物［PPT2出示］活動準(zhǔn)備：觀察身邊的小貓、小狗、小鳥等。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動準(zhǔn)備。［PPT3、4、5出示］小貓、小狗、天鵝三種動物的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察三種動物。交流自己的發(fā)現(xiàn)，班內(nèi)匯報(bào)。教師板書課題：常見的動物。二、 探究新知活動一：說一說它們的名稱，找一找它們的特征。［PPT6出示］五種動物的圖片。教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙五種典型動物的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察動物的外部特征。指名學(xué)生說一說這些動物的名稱。觀察五種動物的圖片，找出它們的不同特征。學(xué)生小組交流，班內(nèi)匯報(bào)。［PPT7出示］觀察結(jié)果。教師指導(dǎo)學(xué)生說一說這幾種動物的外形特征。［PPT8出示］更多動物的圖片。學(xué)生分組討論它們的名稱和外部特征。班內(nèi)匯報(bào)。［PPT9出示］常見動物特征小結(jié)。大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙、大象、猴子、小豬……都是動物，不同的動物有不同的外部特征；動物屬于生物。［PPT10出示］法治在線。師：各種小動物都是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。我國法律規(guī)定：任何組織和個(gè)人都有保護(hù)野生動物及其棲息地的義務(wù)。學(xué)生讀法律內(nèi)容，說說自己知道的珍稀野生動物，樹立保護(hù)野生動物及其棲息地的意識。［PPT11出示］出示活動手冊。教師指導(dǎo)學(xué)生將自己認(rèn)識的動物用“J”選出來。學(xué)生勾選。活動二：說一說，這些動物生活在哪里？［PPT12出示］出示兔子、魚等六種動物的圖片。觀察圖片，說說圖屮你最熟悉的一種動物。學(xué)生介紹一種動物的特征和生活環(huán)境，甄別還有什么動物生活在這種環(huán)境中。小組討論：動物的外部特征和它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？師生小結(jié)：動物的生活環(huán)境是不同的。［PPT13出示］觀察結(jié)果。教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)這些動物生活在哪里。［PPT14出示］活動手冊。指導(dǎo)學(xué)生將觀察結(jié)果記錄在活動手冊中。［PPT15出示］你還知道哪些動物生活在水中？教師指導(dǎo)學(xué)生說一說，如鯉魚、鯽魚、錯(cuò)魚、帶魚、鯊魚等生活在水中。三、 拓展活動：它們有哪些不同？［PPT16出示］綿羊和山羊的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，重點(diǎn)比較兩種動物的毛、胡須、角、尾巴等，發(fā)現(xiàn)它們的不同。有條件的學(xué)校布置學(xué)生課下對這兩種動物進(jìn)行實(shí)地觀察，從而認(rèn)識兩種動物的各種特征。［PPT17出示］活動手冊。指導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的綿羊和山羊的不同用圓圈標(biāo)注出來。四、 總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識。學(xué)生回答。【教學(xué)后記】動物的反應(yīng)【教材分析】《動物的反應(yīng)》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《認(rèn)識周圍的動物》單元的第二課時(shí)。本節(jié)課以螞蟻、金魚等動物對各種刺激的反應(yīng)作為研究切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的預(yù)測能力。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究其他動物對食物、氣味、聲音等會做出什么反應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生善于觀察動物的反應(yīng)，并與日常生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、洋蔥、面包等不同類型的食物，為探究做好充分的材料準(zhǔn)備。第二部分活動過程，以探究螞蟻喜歡吃什么和金魚對各種刺激的反應(yīng)入手，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察，大膽預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。在此基礎(chǔ)上，預(yù)測其他動物對食物、氣味、聲音等做出的反應(yīng)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的預(yù)測。第三部分拓展活動，將課堂知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，將動物反應(yīng)與自然現(xiàn)象相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用，服務(wù)生活的目的。本課探究內(nèi)容緊扣學(xué)生生活實(shí)際，便于學(xué)生在己有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展探究活動，并能收獲成功的樂趣。同時(shí)，活動中關(guān)注學(xué)生科學(xué)能力的培養(yǎng)，如讓學(xué)生在觀察動物反應(yīng)中學(xué)會大膽預(yù)測.這是對學(xué)生科學(xué)能力的一種提升，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生處于科學(xué)探索的適應(yīng)階段，對科學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，喜歡問為什么，樂于動手操作,但由于知識儲備相對比較薄弱，缺乏對現(xiàn)象的深入理解，不能長時(shí)間堅(jiān)持操作，容易在科學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生挫折感。這就要求教師在教學(xué)中，將科學(xué)知識根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行分解，把一個(gè)大任務(wù)分解成學(xué)生易于操作的小活動，加以不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生在突破一個(gè)個(gè)小活動中建立對科學(xué)探究的興趣，從而達(dá)成最終探究冃標(biāo)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念目標(biāo)］知道動物會對食物、氣味、聲音、天氣變化等做岀反應(yīng)。［科學(xué)探究目標(biāo)］1.在教師指導(dǎo)下，能對動物的反應(yīng)做出科學(xué)預(yù)測。通過實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證自己的預(yù)測。［情感態(tài)度價(jià)值觀］能在好奇心的驅(qū)使下，嘗試用多種方式認(rèn)識動物對不同刺激的反應(yīng)。學(xué)會主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］增強(qiáng)人和動物要和諧相處的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】探究動物對食物、氣味、聲音、天氣變化等刺激做出的反應(yīng)。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、洋蔥、面包、活動手冊［教師］課件、螞蟻、金魚、魚缸【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課［PPT1出示］出示課題《動物的反應(yīng)》0［PPT2出示］出示胡蘿卜、菜葉、蘋果、糖、面包片、洋蔥等的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動準(zhǔn)備。［PPT3出示］魚浮頭的圖片及魚頭浮出水面的原因。教師提出問題：下雨前，魚為什么會把頭浮出水面？師生交流討論，總結(jié)：下雨天大氣壓降低，導(dǎo)致水中的溶氧量變小，魚在水屮呼吸困難，所以只能浮到水面得以獲得充足的氧氣。當(dāng)天氣發(fā)生變化時(shí)，動物都會做出一些反應(yīng)。教師板書：動物的反應(yīng)。二、 活動過程活動一：試一試，看看螞蚊喜歡吃什么？［PPT4出示］螞蟻和各種食物的圖片。教師提問：請同學(xué)們猜一猜，當(dāng)我們給螞蟻不同的食物時(shí)，它會怎么做出什么反應(yīng)呢？學(xué)生小組交流討論，提出猜想。教師提問：你猜想的依據(jù)是什么？學(xué)生回答。［PPT5出示］出示探究技能。師生小結(jié)：說出螞蟻可能會爬向哪種食物，就是在預(yù)測。教師提問：怎樣驗(yàn)證自己的預(yù)測呢？師生交流如何做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。［PPT6出示］溫馨提示：（1）給螞蟻的食物不要太大，最好小顆粒或碎屑。（2）觀察螞蚊要有耐心，不隨便干預(yù)螞蟻的行動。（3）小組內(nèi)成員要相互配合。（4）要愛護(hù)螞蟻。教師指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。［PPT7出示］實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生總結(jié)：螞蟻會爬向糖、蘋果或面包，螞蟻會對食物、氣味等刺激做出反應(yīng)。活動二：預(yù)測它們會有什么反應(yīng)。教師提問：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道螞蟻會對不同的食物產(chǎn)生不同反應(yīng)，那么其它動物面對刺激會產(chǎn)生什么反應(yīng)呢？我們對金魚進(jìn)行研究。［PPT8出示］給金魚喂食的圖片及注意事項(xiàng)。教師提問：給金魚喂食，它有什么反應(yīng)？出示注意事項(xiàng)：喂魚時(shí)投入的魚食量要適中，短時(shí)間內(nèi)不要多次喂食。［PPT9出示］敲擊魚缸的圖片。教師提問：輕輕的敲擊魚缸時(shí)，金魚有什么反應(yīng)？［PPT10出示］敲擊魚缸的注意事項(xiàng)。教師出示敲擊魚缸的注意事項(xiàng)：（1）敲擊前觀察金魚的游動狀態(tài)。（2）敲擊魚缸的力度不要太大。（3）觀察金魚的反應(yīng)時(shí)，要保持安靜。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。［PPT11出示］觀察結(jié)果。師生總結(jié)：給金魚喂食，金魚游向食物。輕輕敲擊魚缸，金魚會到處游動，和敲擊前的游動不一樣。許多動物會對食物、氣味、聲音等做出反應(yīng)。教師提問：你還知道哪些動物對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的例子。［PPT12、13、14出示］更多動物對不同刺激的反應(yīng)：當(dāng)蝸牛的觸角受到外界刺激時(shí)，會本能地縮回，并將整個(gè)身體蜷縮回到殼內(nèi)；狗的嗅覺非常靈敏，利用對不同氣味的反應(yīng)，經(jīng)過特殊訓(xùn)練的狗，能夠識別不同的物質(zhì)，常用于刑偵、識毒、搜救、排爆等特殊任務(wù)；海豚有一種超凡本領(lǐng)，它發(fā)出的聲波，能“探視”水下的東西，源于它對接收聲波產(chǎn)生的不同刺激，進(jìn)行辨識.甚至能識別不同金屬的化學(xué)成分。［PPT15出示］動物對外界不同的刺激都會做出不同的反應(yīng)，這是動物的一個(gè)基本特征。師生小結(jié)。三、拓展活動教師指導(dǎo)學(xué)生從如何預(yù)測動物的反應(yīng)、活動時(shí)的注意事項(xiàng)、動物對多種刺激的反應(yīng)等方面說一說本節(jié)課的收獲。［PPT16出示］教師布置課下探究的內(nèi)容：要下雨了，觀察動物有什么反應(yīng)，完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)后記】6.動物的運(yùn)動【教材分析】《動物的運(yùn)動》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《認(rèn)識周圍的動物》單元的第三課時(shí)。本節(jié)課以生活中常見動物的運(yùn)動為研究對象，通過對動物運(yùn)動方式、運(yùn)動器官、運(yùn)動快嗖的探究，讓學(xué)生意識到運(yùn)動是動物的共同特征。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，提示學(xué)生課前搜集一些動物運(yùn)動的圖片，了解動物的運(yùn)動，為課堂探究動物的運(yùn)動方式做好準(zhǔn)備。第二部分活動過程，通過觀察企鵝、魚、鳥等不同動物的運(yùn)動，知道動物有不同的運(yùn)動方式；通過觀察鴨子、獵豹等動物的運(yùn)動器官，知道動物主要靠哪些部位運(yùn)動；通過比一比烏龜、蝸牛、兔子等動物誰跑得快，學(xué)會排序；通過觀察猴子、青蛙等動物不同的運(yùn)動，知道同一種動物有多種運(yùn)動方式。第三部分探究活動，通過觀察動物的運(yùn)動，了解動物運(yùn)動的意義。本課按照由整體到部分、由一種到多種的思路設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在觀察和活動中體會動物的運(yùn)動方式、運(yùn)動部位、運(yùn)動快慢，最終從整體了解動物的運(yùn)動。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生通過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們有一定的觀察基礎(chǔ)，能在教師指導(dǎo)下簡單描述觀察到的現(xiàn)象。他們喜歡小動物，對動物的運(yùn)動有一定了解，知道部分動物如何運(yùn)動且能模仿動物的運(yùn)動。但他們還不能用科學(xué)的語言去描述動物的運(yùn)動，還不知道需要從哪些方面觀察動物的運(yùn)動，也沒有意識到運(yùn)動是動物的共同特征。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生好動、好說，會憑自己的興趣活動，但觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)操作無序，還需要教師的指導(dǎo)和規(guī)范。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念冃標(biāo)］知道動物有不同的運(yùn)動方式。知道動物主要靠四肢、翅膀等運(yùn)動。［科學(xué)探究目標(biāo)］在教師指導(dǎo)下，能用語言描述動物的運(yùn)動。在教師指導(dǎo)下，能按照動物運(yùn)動快慢進(jìn)行排序。［情感態(tài)度價(jià)值觀］能在好奇心的驅(qū)使下，對生活屮常見動物的運(yùn)動方式表現(xiàn)出探究興趣。在教師指導(dǎo)下，能嘗試用多種方式對動物排序。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境冃標(biāo)］增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】知道動物有不同的運(yùn)動方式：能按照動物運(yùn)動快慢排序。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］動物運(yùn)動的圖片、動物頭飾、活動手冊等［教師］課件【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課［PPT1出示］出示課題《動物的運(yùn)動》。［PPT2出示］搜集一些動物運(yùn)動的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動準(zhǔn)備。［PPT3出示］謎語：鐵嘴彎彎眼雪亮，海闊天空任飛翔。捕捉鼠蛇除蟲害，不怕虎豹和豺狼。教師提出問題：這是哪種動物？［PPT3出示］出示鷹的圖片。教師提出問題：鷹在做什么？聚焦話題：鷹靠翅膀飛翔，其他動物是怎樣運(yùn)動的呢？二、 活動過程活動一：動物是怎樣運(yùn)動的？［PPT4出示］企鵝、鴿子、魚、海龜、蜥蜴、馬等動物的圖片。教師提出問題：這些動物的名稱是什么？它們是怎樣運(yùn)動的？學(xué)生匯報(bào)：魚在水中游泳，鴿子在天空飛翔……［PPT5出示］各種動物運(yùn)動的動態(tài)圖片。教師講解：動物的運(yùn)動方式有游泳、飛行、行走、爬行、奔跑等。教師提出問題：你能模仿這些動物的運(yùn)動嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生戴動物頭飾模仿相應(yīng)動物的運(yùn)動。［PPT6出示］蝴蝶、魚、狗、蝸牛等動物的圖片。教師提出問題：你知道這些動物的運(yùn)動方式嗎？學(xué)生回答。［PPT7出示］動物運(yùn)動的圖片。師生總結(jié)：不同動物有不同的運(yùn)動方式。活動二：動物主要靠哪些部位運(yùn)動？［PPT8出示］鴨子、獵豹、海鷗、螳螂運(yùn)動的圖片。教師提出問題：找一找，動物主要靠哪些部位運(yùn)動？學(xué)生觀察，匯報(bào)。［PPT9出示］鴨子和獵豹運(yùn)動的圖片。學(xué)生觀察交流。師生總結(jié)：鴨子靠足（有蹊）游泳：獵豹靠四肢奔跑。［PPT10出示］海鷗和螳螂運(yùn)動的圖片。學(xué)生觀察交流。師生總結(jié)：海鷗靠翅膀飛行，螳螂靠足行走。［PPT11出示］魚的圖片。教師提出問題：魚主要靠哪些部位運(yùn)動？學(xué)生回答。教師講解：魚主要靠鰭運(yùn)動。[PPT12出示]蝸牛的圖片。教師提出問題：蝸牛主要靠哪些部位運(yùn)動？學(xué)生回答。教師講解：蝸牛用肥大的腹足爬行，匍匐前進(jìn)。教師指導(dǎo)學(xué)生將動物的運(yùn)動器官在活動手冊中用圈出來。活動三：動物運(yùn)動會[PPT13出示]動物運(yùn)動會的場景圖。教師創(chuàng)設(shè)情境：森林里要開運(yùn)動會了，烏龜、蝸牛、兔子3只小動物要參加比賽。想一想，它們誰跑得快？學(xué)生匯報(bào)自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整三種動物的位置。[PPT14出示]探究技能。教師講解：按照動物運(yùn)動快慢排列，就是在排序。教師提出問題：平時(shí)你在哪里用到了排序？學(xué)生回答：體育課排隊(duì)、超市的商品等。[PPT15出示]烏龜、蝸牛、兔子的圖片。教師提出問題：想一想，還有什么排序方法？學(xué)生回答。教師出示按大小、按體重、按顏色、按壽命長短等排序。活動四：說一說，它們還可以怎樣運(yùn)動。[PPT16出示]猴子、青蛙的圖片及運(yùn)動會報(bào)名表。教師創(chuàng)設(shè)情境：要開運(yùn)動會了，猴子和青蛙忘了填報(bào)名表，請大家?guī)退鼈兲钜惶睢W(xué)生從游泳、爬行、行走、奔跑等運(yùn)動項(xiàng)目中選擇猴子和青蛙可以“參加”的項(xiàng)目。師生交流選擇的項(xiàng)目是否合適，例如猴子可以跳躍、攀爬，但不能游泳。師生總結(jié)：同一種動物可能有多種運(yùn)動方式。教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊。[PPT17出示]獵豹奔跑的圖片。教師講解：獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千米。[PPT18出示]禿鷹飛翔的圖片。教師講解：飛行最高的是禿鷹，飛行高度可在9千米以上。[PPT19出示]旗魚的圖片。教師講解：游速最快的動物是旗魚，每小時(shí)108千米左右。[PPT20出示]海燕飛翔的圖片。教師講解：飛行距離最長的是海燕，可從南極飛到北極，行程約20000千米。三、拓展活動教師指導(dǎo)學(xué)生從動物的運(yùn)動方式、運(yùn)動器官、排序方式、小組合作等方面說一說本節(jié)課的收獲。[PPT21出示]拓展活動教師指導(dǎo)學(xué)生課下觀察松鼠、蜜蜂等動物，探究它們運(yùn)動的意義。【教學(xué)后記】小動物找媽媽【教材分析】《小動物找媽媽》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《認(rèn)識周圍的動物》單元的第四課時(shí)。本節(jié)課是在前面認(rèn)識動物的反應(yīng)、動物的運(yùn)動基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究動物的繁殖這一共同特征。本課通過讓學(xué)生找小雞的媽媽為切入點(diǎn)，知道如何根據(jù)特征找動物的親代，進(jìn)而認(rèn)識某一類動物的共同特征，以此培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，搜集小動物及其媽媽的圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。第二部分活動過程，首先以卵生動物一一雞為例，以幫小雞找媽媽為線索，尋找小雞和雞媽媽的共同特征，探究從小雞出殼到長大的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)證意識，同時(shí)讓學(xué)生了解到繁殖后代也是動物的共同特征。然后指導(dǎo)學(xué)生為更多的小動物尋找媽媽，包括變態(tài)發(fā)育的動物，培養(yǎng)探究能力。第三部分拓展活動，指導(dǎo)學(xué)生辨別小動物的爸爸媽媽，知道小動物爸爸和媽媽的區(qū)別，提高學(xué)生的探究能力。本課通過指導(dǎo)學(xué)生為小動物找媽媽，讓學(xué)生知道大多數(shù)動物后代與親代有相似外形特征，動物都能繁殖后代。活動過程中通過用語言描述動物的外形特征和尋找證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和證據(jù)意識。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生能夠描述動物的外形特征和名稱，對周圍的動物比較熟悉，甚至有些學(xué)生家里伺養(yǎng)小動物。但是尋找小動物和媽媽的共同特征存在一定難度，對動物都能繁殖后代這一共同特征了解不深。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念目標(biāo)］知道動物能繁殖后代。知道動物子代和后代有相似特征。［科學(xué)探究目標(biāo)］在教師的指導(dǎo)下，掌握尋找證據(jù)的方法。能用科學(xué)的語言描述動物及其后代的外形特征。［情感態(tài)度價(jià)值觀］能在好奇心的驅(qū)使下，對小動物和媽媽的相似特征產(chǎn)生探究興趣。主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】［重點(diǎn)］知道小動物和動物媽媽有相似特征。［難點(diǎn)］掌握獲取證據(jù)的方法。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］小動物及其媽媽的圖片、活動手冊［教師］課件、視頻資料【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入［PPT1出示］出示課題：小動物找媽媽。［PPT2出示］搜集小動物和它們的媽媽的圖片。教師指導(dǎo)學(xué)生提前做好活動準(zhǔn)備。［PPT3出示］小蝌蚪找媽媽的故事，提出問題：同學(xué)們知道小蝌蚪找媽媽的故事嗎？接下來哪位同學(xué)能講一講小蝌蚪找媽媽的故事？學(xué)生講故事。師：同學(xué)們真棒！小蝌蚪找到了媽媽，視頻中的青蛙是不是小蝌蚪的媽媽呢？今天我們就一起來幫可愛的小動物找媽媽。今天我們也一起幫助其他小動物找媽媽。教師板書課題：小動物找媽媽。二、 活動過程活動一：誰是小雞的媽媽？[PPT4出示]提出問題：同學(xué)們請看這只小雞找不到媽媽了，在它面前有鴨子、白鵝、母雞和公雞。讓我們一塊幫小雞找媽媽吧！小組活動。[PPT5出示]學(xué)生交流冋答誰是小雞的媽媽，并說出理由。學(xué)生匯報(bào)：小雞有和媽媽相似的外形特征，小雞和媽媽的爪子相似：小雞的嘴尖尖的，和媽媽相似。[PPT6出示]母雞下蛋和小雞出殼的圖片。教師提出問題：母雞一定是小雞的媽媽嗎？你還有沒有別的證據(jù)？學(xué)生匯報(bào)：除了外形特征相似，我還知道母雞下蛋，蛋又孵化出小雞，因此母雞是小雞的媽媽。師生總結(jié)：小雞和雞媽媽有相似特征，雞媽媽下蛋后孵化出小雞，所以母雞是小雞的媽媽。活動二：它們的媽媽是誰？[PPT7出示]提問：同學(xué)們利用幫小雞找媽媽的方法，接下來再來幫蠶、小蝌蚪、知了猴、小鴕鳥、小羊找一找它們的媽媽？學(xué)生小組活動。學(xué)生交流回答。師生共同總結(jié)。[PPT8出示]青蛙的一生圖片教師指導(dǎo)學(xué)生了解青蛙長大的過程，得出結(jié)論：小蝌蚪的媽媽是青蛙。[PPT9出示]蠶的一生圖片教師指導(dǎo)學(xué)生了解蠶從幼蟲到成蟲的過程，得出結(jié)論：毛毛蟲的媽媽是蝴蝶。[PPT10出示]小羊和羊媽媽圖片教師指導(dǎo)學(xué)生觀察它們的外形特征，得出結(jié)論：小羊的媽媽是大山羊。[PPT11出示]鴕鳥家族的圖片教師指導(dǎo)學(xué)生了解鴕鳥媽媽產(chǎn)卵到孵化出小鴕鳥的過程，得出結(jié)論：小鴕鳥的媽媽是大鴕鳥。[PPT12出示]蟬的一生圖片教師指導(dǎo)學(xué)生了解蟬從幼蟲到成蟲的過程，得出結(jié)論：知了猴的媽媽是蟬。[PPT13出示]活動記錄教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分析進(jìn)行連線。三、 拓展活動教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[PPT14出示]拓展活動教師引導(dǎo)學(xué)生找一找，哪個(gè)是動物爸爸，哪個(gè)是動物媽媽。[PPT15出示]鴛鴦和孔雀。教師給學(xué)生講解鴛鴦和孔雀的知識，指導(dǎo)學(xué)生觀察，尋找雌性動物和雄性動物的不同。【教學(xué)后記】第三單元和植物捏個(gè)手我們周圍的植物【教材分析】《我們周圍的植物》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）《和植物握個(gè)手》單元的第--課時(shí)。內(nèi)容屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，本單元教學(xué)內(nèi)容是圍繞生命體的基本特征來設(shè)計(jì)的，以學(xué)生能接受的程度來組織學(xué)習(xí)活動。觀察是本單元的主要技能，按照一年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究，學(xué)生在經(jīng)歷：提問觀察記錄交流等活動，初步感受探究過程：通過動手動腦、親自實(shí)踐學(xué)習(xí)科學(xué)知識；在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成探究能力。冃錄能呈現(xiàn)教材主要內(nèi)容，主題圖和文字能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。單元內(nèi)容以科學(xué)概念、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度三大主線并行發(fā)展的方式進(jìn)行。教材包括三部分。第一部分活動準(zhǔn)備，選擇學(xué)生熟悉的有顯著特點(diǎn)的植物，通過觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識周圍常見的植物及生長環(huán)境，增加對植物的感性認(rèn)識。第二部分活動過程，包括一說一說它們的名稱，找一找它們的特征。通過對身邊植物的分析，能準(zhǔn)確的說出名稱，知道菠菜、柳樹等都是植物，植物屬于生物。二說一說，植物生長在哪里。發(fā)現(xiàn)植物的生長環(huán)境不同，有的生長在陸地上，有的生長在水里等等。三它們有什么不同？比較相似的植物的區(qū)別，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，深入了解植物的基本特征。第三部分拓展活動，到田野里看一看，認(rèn)識更多的植物。鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。在生活中懂得“愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境”0【學(xué)生分析】整體學(xué)習(xí)狀況：一年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。已有知識、經(jīng)驗(yàn)以及從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語文、數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。兒童心理分析，在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念冃標(biāo)］知道我們周圍常見植物的名稱及生長環(huán)境。知道周圍植物是多種多樣的。［科學(xué)探究冃標(biāo)］能用各種感官直接感知周圍常見植物能用語言初步描述植物的特點(diǎn)。［情感態(tài)度價(jià)值觀］想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題。樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］意識到人與自然要和諧相處。【重難點(diǎn)】知道我們周圍常見植物的名稱及生長環(huán)境；能用各種感官直接感知周圍常見植物。【教學(xué)準(zhǔn)備】各種植物、多媒體課件。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們春天到了，大家想不想到大自然中去認(rèn)識新的朋友？今天老師就帶領(lǐng)大家來一次科學(xué)之旅。二、探究新知活動一：認(rèn)識常見的植物[PPT3出示]活動要求：小組內(nèi)互相介紹一下自己帶來的植物或圖片，說清楚植物的名字和特點(diǎn)。讓孩子們說一說自己熟悉的植物名稱及特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話；能從植物的形狀、顏色、味道等方面進(jìn)行描述；老師及時(shí)評價(jià)。[PPT4出示]課件出示認(rèn)識常見的植物，說一說它們的名稱，找一找它們的特征。師：出示學(xué)校內(nèi)各種植物的圖片，讓學(xué)生找一找照片中認(rèn)識的植物。（本環(huán)節(jié)一定要用學(xué)生熟悉的場景圖片，一是學(xué)生感到很親切，從而提高學(xué)習(xí)興趣；二是學(xué)生能找到認(rèn)識的植物）老師及時(shí)評價(jià)、鼓勵(lì)。圖片中除了認(rèn)識的植物外，有沒有不認(rèn)識的植物？再讓學(xué)生找一找。老師提出問題：你不知道這種植物的名字，但為什么能確定它就是植物呢？讓學(xué)生說一說。（本環(huán)節(jié)是讓孩子認(rèn)識到不同的植物有一些相同的特點(diǎn)。老師提示學(xué)生，可以和認(rèn)識的植物進(jìn)行對比。（課件出示四種常見植物：柳樹、月季花、狗尾巴草、大蔥）老師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容及時(shí)板書（因?yàn)槭且荒昙壍暮⒆樱紤]到識字量較少，所以板書盡量用圖片表示。[PPT5出示]總結(jié)：我們周圍常見的大部分植物都有以下共同點(diǎn)：有根、莖、葉、花、種子，大都生長在土壤里，所有它們都有一個(gè)共同的名字一一植物。活動二：了解植物的生活環(huán)境猜想一下，世界上所有的植物都生長在土壤里嗎？讓學(xué)生說一說。[PPT6出示][PPT7出示]課件出示凡種生長在水中的植物，讓學(xué)生了解不同的植物有不同的生長環(huán)境。[PPT8出示]總結(jié)：不同的植物生活環(huán)境不同。活動三：比較芫荽和芹菜的不同師：大部分植物有很多相同的特點(diǎn)，有很多植物長的非常相似，但卻有著很多細(xì)微的不同。請同學(xué)們認(rèn)真觀察下面兩種植物，自己辨認(rèn)它們的不同點(diǎn)。[PPT9出示]課件出示芹菜和芫荽，活動要求。師：認(rèn)識這兩種植物嗎？老師揭曉答案，它們分別是芹菜和芫荽。每個(gè)小組分發(fā)?-株芹菜和芫荽，以小組為單位認(rèn)真觀察，并提問：我們可以利用哪些感覺器官分辨它們的不同？小組活動合作探究師：可以利用眼睛看一看、小手摸一摸，鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗。老師繼續(xù)問，用眼睛看能看到什么？怎么看？用小手摸一摸可以摸出什么？怎么摸？鼻子聞一聞可以聞出什么？可以怎么聞？（強(qiáng)調(diào)必須保證所辨認(rèn)的植物是安全的、衛(wèi)生的前提下，才能嘗一嘗、聞一聞、摸一摸。一定要注意安全）。[PPT10出示]匯報(bào)交流。芹菜植株較大，芫荽植株較小；芹菜根較大，芫荽的主根細(xì)；芹菜葉柄細(xì)長，芫荽葉柄較短；芹菜的莖內(nèi)有纖維且較粗，芫荽無纖維；芫荽有強(qiáng)烈的香氣等。了解生物，感知生命剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，能科學(xué)的利用多種方法來分辨它們的不同。我這里還有兩樣?xùn)|西,你能繼續(xù)利用科學(xué)的方法來辨認(rèn)一下它們的不同嗎？（出示一株花和一株假花）學(xué)生認(rèn)真觀察并說出它們的不同。引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：假花是沒有生命的，而另一株花是真的，是有生命的。從而導(dǎo)出植物和上一單元認(rèn)識的動物一樣都是有生命的，所以它們又有一個(gè)共同的名字叫生物。并引導(dǎo)學(xué)生要嗥護(hù)植物，愛惜生命。活動四：課堂總結(jié)。[PPT11出示]談?wù)勥@節(jié)課的收獲。三、課后拓展［PPT12出示］老師總結(jié)：除了課上學(xué)習(xí)到的植物，世界上還有三十多萬種植物，其中有很多有趣的植物，一起來欣賞一下吧。鼓勵(lì)學(xué)生走出家門，走進(jìn)大自然，用科學(xué)的眼光認(rèn)識、辨別更多的植物。到田野里看一看，認(rèn)識更多的植物。【教學(xué)后記】看花認(rèn)植物【教材分析】《看花認(rèn)植物》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《和植物握個(gè)手》單元的第二深時(shí)。本節(jié)課指導(dǎo)通過認(rèn)識不同植物的花，使學(xué)生知道不同植物的花是不同的，我們可以根據(jù)花的顏色、形狀等認(rèn)識植物，同一種類型不同品種的花也會不同。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，通過讓學(xué)生觀察周圍植物的花，準(zhǔn)備周圍植物的花的圖片、實(shí)物等，激發(fā)觀察和探究的欲望。第二部分活動過程，活動一“認(rèn)一認(rèn)植物的花”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識月季花、牡丹花、荷花、紫玉蘭四種花的特點(diǎn)，月季花一般是紅色、粉色、偶有白色和黃色，花瓣很多：牡丹花以黃、綠、肉紅、深紅、銀紅為上品，尤其黃、綠為貴，花大而香;荷花是粉紅色的，中間是黃色花蕊，還有白、紅、粉紅，花朵較大；紫玉蘭花一般紫紅色，花瓣長橢圓形。活動二“它們有哪些不同？”通過比較桃花和梨花圖片、向日葵和野菊花圖片的不同,使學(xué)生知道有的花雖然看起來相似，但是它們是不同種類的花，從而了解植物的一些相同和不同特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。第三部分拓展活動，“認(rèn)一認(rèn)多種多樣的菊花”，將深堂探究延伸到課后，使學(xué)生認(rèn)識即使同一種類型的花，品種不同，顏色、花瓣多少、花瓣多少等也不相同，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，豐富學(xué)生的知識。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，己經(jīng)對科學(xué)有了初步的認(rèn)識，能進(jìn)行簡單地觀察與思考,在本單元學(xué)習(xí)中，他們雖然平時(shí)經(jīng)常在公園里認(rèn)識植物的花，但是他們的認(rèn)識只簡單停留在它是杏漂亮的表象上，對其顏色、大小，甚至功能和特點(diǎn)知道的甚少，更難與植物的生存環(huán)境相聯(lián)系,且對于觀察的方法及結(jié)果的描述，沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。通過一系列的探究活動，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā)，而對植物與環(huán)境之間的關(guān)系有更加深入的認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念冃標(biāo)］讓學(xué)生知道可以根據(jù)花的顏色、形狀等認(rèn)識植物。［科學(xué)探究目標(biāo)］指導(dǎo)學(xué)生能用語言初步描述植物的特征；能對周圍植物的花進(jìn)行比較。能對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。［情感態(tài)度價(jià)值觀］增強(qiáng)保護(hù)身邊植物的意識。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］樹立科學(xué)無處不在的意識。樹立利用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］不同植物的花圖片、實(shí)物等。［教師］課件、桃花、梨花等。【教學(xué)過程】一、 引入課題[PPT3、4出示]出示兩個(gè)謎語。教師出示花卉的謎語：臉蛋圓圓金燦燦，對著太陽哈哈笑。（向日葵）一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，謎語坐在綠船上。（荷花）引出課題：美麗的花兒給我們美的享受，今天我們就一起走進(jìn)花的世界。（板書：看花認(rèn)植物）二、 活動過程活動一:認(rèn)一認(rèn)植物的花談話：同學(xué)們課前已經(jīng)觀察過很多花，有的還帶來了一些花，給大家介紹一下吧。學(xué)生描述花的名稱、特點(diǎn)。[PPT5出示]出示月季花、牡丹花、荷花、紫玉蘭四種花的圖片。師：你們認(rèn)識這些花嗎？它們有什么特點(diǎn)？[PPT6出示]月季花，月季花是紅色的，或粉色、偶有白色和黃色，花瓣很多。[PPT7出示]牡丹花，牡丹花以黃、綠、肉紅、深紅、銀紅為上品，尤其黃、綠為貴，花大而香。[PPT8出示]荷花，荷花是粉紅色的，中間是黃色花蕊，還有白、紅、粉紅，花朵較大。[PPT9出示]紫玉蘭花，紫玉蘭花一般紫紅色，花瓣長橢圓形。[PPT10岀示]教師小結(jié)：每一種花都有自己的特點(diǎn)，不同植物的花都是不同的。[PPT11出示]談話：大家認(rèn)識的花還真不少，每一種花都有自己的特點(diǎn)。老師這兒也有很多花，大家認(rèn)識嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？薔薇花：花瓣數(shù)量較多，主要是白色、粉色。牽牛花：形狀像喇叭，主要是紫色的、黃色等。[PPT12出示]蝴蝶蘭像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，“蝴蝶花”還有一個(gè)名字叫“鬼臉花”。活動二：它們有哪些不同？[PPT13出示]提問：（出示桃花和梨花圖片）你們認(rèn)識這兩種花嗎？這兩種花分別是桃花和梨花，你們認(rèn)真觀察這兩種花分別有什么特點(diǎn)。怎么對比觀察這兩種花呢？請同學(xué)們看大屏幕：花朵的顏色、形狀、花瓣的數(shù)量等方面進(jìn)行觀察，可以把你們觀察到的畫下來。交流：這兩種花都是五瓣，都類似五角星，但是花朵顏色不同。一種是粉紅色的，一種是白色的。小結(jié)：觀察得真仔細(xì)，粉色的桃花，白色的是梨花。桃花和梨花的相同點(diǎn)是：花瓣都是五瓣，都是類似五角星，不同點(diǎn)是：桃花是粉紅色的，梨花是白色的。請同學(xué)們根據(jù)剛才的觀察完成《活動手冊》中的紀(jì)錄園地部分。[PPT14出示]提問：（出示向日葵和野菊花圖片）你們認(rèn)識這兩種花嗎？學(xué)生交流討論。向日葵和菊花相同點(diǎn)：都是圓盤狀的，花朵顏色都是黃色的。不同點(diǎn)是：花瓣的形狀不同，花蕊也不同。[PPT15出示]教師總結(jié)：我們可以根據(jù)花的顏色、形狀等認(rèn)識植物。三、 拓展活動[PPT16出示]出示一朵菊花，提問：知道這是什么花嗎？菊花是十大名花之一，它的種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)己經(jīng)達(dá)7000個(gè)品種以上。思考：不同品種的菊花有哪些不同的地方？墨菊、黃菊花、粉菊花。交流討論：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同品種的菊花顏色、花瓣形狀、數(shù)量等都不同。它們分別是墨菊、黃菊花、粉菊花。布置任務(wù)：課下通過家長的幫助去了解更多的菊花，并把看到的菊花畫在活動手冊上。【教學(xué)后記】看葉認(rèn)植物【教材分析】《看葉認(rèn)植物》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《和植物握個(gè)手》單元的第三課時(shí)。本節(jié)課指導(dǎo)通過認(rèn)識不同植物的葉，使學(xué)生知道不同植物的葉是不同的，我們可以根據(jù)葉的顏色、形狀等認(rèn)識植物。教材由三部分組成。第一部分活動準(zhǔn)備，通過讓學(xué)生觀察周圍植物的葉，準(zhǔn)備周圍植物的葉的圖片、實(shí)物等，激發(fā)學(xué)生觀察和探究的欲望。第二部分活動過程，活動一“認(rèn)一認(rèn)植物的葉”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識榆樹葉、油菜葉、芭蕉葉、楓葉、銀杏葉等樹葉的特點(diǎn)。活動二“比一比，它們的葉有哪些不同。”通過比較松樹葉和柏樹葉，使學(xué)生知道有些植物的葉子看似很相似，但是也有不同處，通過對比觀察不同季節(jié)的銀杏葉，引導(dǎo)學(xué)生知道有些植物在不同季節(jié)，葉子的顏色也是有變化的，激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。第三部分拓展活動，“不同種類的牽牛花葉子有什么不一樣？”將課堂探究延伸到課后，使學(xué)生認(rèn)識即使同一種的植物，品種不同，葉子也不相同,從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣，豐富學(xué)生的知識。本課通過“不同植物的葉子不同一一同一植物不同季節(jié)不同一一同一種類，不同品種葉子不同”引導(dǎo)學(xué)生通過對比觀察，在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)主要特點(diǎn)，從而辨別植物，認(rèn)識更多植物名稱。【學(xué)生分析】一年級學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對科學(xué)有了初步的認(rèn)識，能進(jìn)行簡單地觀察與思考,在本單元學(xué)習(xí)中，他們雖然平時(shí)經(jīng)常在公園里認(rèn)識植物的葉，但是他們的認(rèn)識只簡單停留在顏色、大小等表象上，對其形狀、特點(diǎn)知道的甚少，更難與植物的生存環(huán)境相聯(lián)系，且對于觀察的方法及結(jié)果的描述，沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。通過一系列的探究活動，讓學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的以激發(fā),而對植物與環(huán)境之間的關(guān)系有更加深入的認(rèn)識。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念目標(biāo)］知道可以根據(jù)葉的顏色、形狀等認(rèn)識植物。［科學(xué)探究目標(biāo)］指導(dǎo)學(xué)生能用語言初步描述植物的特征。能對周圍植物的葉進(jìn)行比較。［情感態(tài)度價(jià)值觀］能對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］增強(qiáng)保護(hù)身邊植物的意識。樹立利用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］不同植物的葉的圖片、實(shí)物等。［教師］課件、銀杏葉、榆樹葉、油菜、楓樹葉等。【教學(xué)過程】一、 引入課題［PPT3出示］教師談話：昨天老師去學(xué)校的公園里，撿拾了一些樹葉，你看看你們認(rèn)識嗎？學(xué)生交流：引導(dǎo)學(xué)生說出某一片葉子的特點(diǎn)，比如：柳樹的葉子是綠色的，細(xì)長的。提問：同學(xué)們課前也搜集了一些葉子吧，在小組內(nèi)一起交流一下吧，說一說，你撿到的是什么葉子，它們有什么特點(diǎn)？引出課題：美麗的綠葉給我們帶來了美的享受，今天我們就一起看葉認(rèn)植物。（板書：看葉認(rèn)植物）二、 活動過程活動一：認(rèn)一認(rèn)植物的葉。談話：同學(xué)們課前已經(jīng)觀察過很多葉，今天就隨老師一起認(rèn)識一下吧。［PPT4出示］出示五種植物的葉：榆樹葉、油菜葉、芭蕉葉、楓葉、銀杏葉的圖片。提問：你認(rèn)識它們是哪種植物的葉子嗎？這兒種葉子分別有哪些顯著的特征？小組討論一下葉子的名稱及顯著特征。匯報(bào)交流：你們認(rèn)識這些葉嗎？它們有什么特點(diǎn)？[PPT5出示]榆樹葉是綠色的近似橢圓形。[PPT6出示]油菜葉深綠色，大橢圓形，有白色的葉柄。[PPT7出示]芭蕉葉是長長的，非常大。[PPT8出示]楓葉像手掌，有綠色、紅色等顏色。[PPT9出示]銀杏葉像一把小扇子，春天是綠色的，秋天就變成了黃色的。[PPT10岀示]教師小結(jié)：不同的植物，葉子的顏色、形狀等也不相同。我們可以根據(jù)葉的形狀、顏色等來認(rèn)識植物。活動二：比一比，它們的葉有哪些不同。（一） 比較松樹葉和柏樹葉。[PPT11、12出示]提問：你認(rèn)識這是什么樹嗎？它們的葉子各有什么特點(diǎn)？[PPT13出示]交流：松樹葉和柏樹葉各自的顯著特征是什么？你能找出這兩種葉的不同之處嗎？小結(jié)：松樹葉和柏樹葉都是綠色的，但是松樹葉呈針狀，柏樹葉呈鱗狀，。學(xué)生在《科學(xué)學(xué)習(xí)活動手冊》中畫出松樹葉和柏樹葉的形狀。大屏幕展示學(xué)生所畫的葉，其他同學(xué)交流與評價(jià)葉的主要特征。（二） 比較不同季節(jié)的銀杏葉。[PPT14出示]提問：你們認(rèn)識這是什么植物的葉？[PPT15出示]提問：這是什么樹葉？[PPT16出示]提問：同是銀杏樹葉，為什么不一樣呢？小組內(nèi)交流討論。小結(jié)：很多種植物在季節(jié)變化時(shí)，葉子的顏色都會發(fā)生變化，春夏季，銀杏樹葉是綠色的,秋季則變成黃色的。請學(xué)生在《科學(xué)學(xué)習(xí)活動手冊》中畫出不同季節(jié)的銀杏葉。[PPT17岀示]談話：銀杏等是國家保護(hù)樹種，我國野生植物保護(hù)法明確指出：任何單位和個(gè)人都有保護(hù)野生植物資源的義務(wù)，我們從小要保護(hù)植物資源。三、拓展活動[PPT18出示]提問：不同種類的牽牛花葉子有什么不一?樣？學(xué)生觀察兩種牽牛花的葉子。匯報(bào)：兩種牽牛花的葉子有的有葉裂，有的沒有葉裂教師小結(jié)：都是牽牛花，可以品種不同，葉子的形狀也不同，我們可以通過這個(gè)特點(diǎn)來分辨它們。請學(xué)生補(bǔ)充完成《科學(xué)學(xué)習(xí)活動手冊》。【教學(xué)后記】看莖認(rèn)植物【教材分析】《看莖認(rèn)植物》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《和植物握個(gè)手》單元的第三課時(shí)。本課主要通過觀察植物的莖的顏色和形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生植物的名稱。在對不同植物的莖的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和區(qū)分后，了解不同植物的特點(diǎn)，從而認(rèn)識更多植物的名稱。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備。通過觀察周圍常見植物的莖，把探究提前到課前。讓學(xué)生觀察周圍植物莖的顏色、形狀等特點(diǎn)。第二部分活動過程，其中包括三個(gè)活動，活動一：“看一看，植物的枝干，認(rèn)一認(rèn)植物。”通過“觀察植物的枝干，認(rèn)識植物的莖，知道不同植物的莖是不同的”不同植物的莖的形態(tài)是不相同的。活動二：“不同植物的莖有哪些不同？”通過“觀察、比較青桐、猴面包樹、竹子、白樺等植物的莖的形態(tài)”來認(rèn)識植物。活動三：“描述植物的莖。”在對牡丹和芍藥的比較過程中,看花和看葉不容易區(qū)分的情況下，利用莖來區(qū)分植物；并試著用這些方法認(rèn)識更多的植物。第三部分是拓展活動，到公園里，拓印樹皮，看莖認(rèn)識更多的植物。到大自然中，利用看莖認(rèn)植物的方法，觀察、認(rèn)識更多的植物，感受大自然的美麗和生命的多樣性，從而珍惜生命。【學(xué)生分析】本單元己經(jīng)學(xué)習(xí)了通過看花和葉來認(rèn)識植物后，學(xué)生己經(jīng)初步學(xué)會了通過區(qū)別觀察植物的花、葉的顏色、形狀、排列等了解植物的特點(diǎn)，來區(qū)分植物，認(rèn)識植物的名稱。低年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會初步用感官對物體進(jìn)行觀察，并能辨別身邊的不同物體。本節(jié)課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過觀察植物莖的特點(diǎn)，了解更多認(rèn)識植物的方法，認(rèn)識更多的植物名稱。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念目標(biāo)］知道不同植物莖的特點(diǎn)。能夠根據(jù)莖的顏色和形態(tài)等認(rèn)識植物。［科學(xué)探究目標(biāo)］在教師的指導(dǎo)下，能用語言初步描述植物的特征。能對周圍植物的莖進(jìn)行比較。［情感態(tài)度價(jià)值觀］對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究的興趣。樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)植物的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】根據(jù)的莖的顏色和形態(tài)等認(rèn)識植物。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］搜集生活中常見植物枝干的圖片。［教師］課件、常見植物的枝干的圖片、常見植物的枝干。【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課：［PPT3、4出示］談話：同學(xué)們，我們的校園里生長著各種各樣的植物。（教師展示校園里植物的照片）大家看這凡種植物，它們有什么不同呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出這些植物的枝干不同。二、 活動過程（―）活動一：看一看植物的枝干，認(rèn)一認(rèn)植物［PPT5出示］談話：同學(xué)們，你認(rèn)識這種植物？這種植物的莖有什么特點(diǎn)？學(xué)生觀察后交流：這是青桐，青桐的樹皮青綠色，莖的表面平滑。［PPT6出示］談話：這種植物叫做猴面包樹，生活在熱帶草原，它的莖有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論后匯報(bào)：猴面包樹的枝干是褐色的，粗壯筆直。［PPT7出示］談話：竹子的莖又是怎樣的呢？交流后小結(jié)：竹子的枝干是一節(jié)一節(jié)的。［PPT8出示］小結(jié)：植物的枝干是莖，不同植物的莖是不同的。（二）活動二：不同植物的莖有哪些不同？［PPT9出示］談話：這兩種植物你認(rèn)識嗎？他們的莖有什么不同？交流：下面請同學(xué)們小組合作，分析一下這四種植物的莖有哪些不同。交流并匯報(bào)。[PPT10出示]談話：總結(jié)，這些植物的莖有不同的形態(tài)和不同的顏色。我們一起來畫一畫給出的兩種植物的莖。（三）活動三：我來描述植物的莖[PPT11出示]談話：這是一株牡丹和一株芍藥，說這兩種植物非常相似，我們很難通過花進(jìn)行區(qū)分，對比莖來區(qū)分它們是最簡單的方法，大家看這兩種植物的莖有什么不同？學(xué)生分小組交流兩種植物莖的不同。[PPT12出示]得出結(jié)論：牡丹的莖比較堅(jiān)硬，而芍藥的莖比較柔軟多汁，簡單介紹一下木本和草本植物。三、拓展活動：拓印樹皮認(rèn)識植物[PPT13出示]談話：同學(xué)們，你想把植物的莖的形態(tài)記錄下來嗎？有一個(gè)非常特別的方法,大家想不想試一試？教師向?qū)W生介紹拓印樹皮的方法。[PPT14出示]講解拓印樹皮的方法。同學(xué)們，學(xué)習(xí)科學(xué)就要留心身邊的事物，通過自己的行動，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，相信大家一定可以取得更大的進(jìn)步，成為一個(gè)“小小科學(xué)家”。【教學(xué)后記】土壤與植物【教材分析】《土壤與植物》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《土壤與動植物》單元的第一:果時(shí)。本課在學(xué)生對周圍的植物有了初步感知的基礎(chǔ)上，通過交流周圍的土壤上生長著哪些植物.初步認(rèn)識土壤與植物的關(guān)系。教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，提出活動的指向：搜集一些在土壤里生長的植物圖片，提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。第二部分活動過程，包括兩個(gè)活動，活動一：教科書呈現(xiàn)了一幅土壤上生長著各種植物的圖片。這些植物都是學(xué)生熟悉的生活中常見的植物，目的是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的土壤上生長著哪些植物，引發(fā)他們深入思考植物與土壤的關(guān)系。情境圖還暗含著另一個(gè)指向，暗示學(xué)生在課前觀察或者搜集周圍土壤上生活著哪些植物的圖片或資料，通過引導(dǎo)學(xué)生交流周圍的土壤上生長著哪些植物，初步認(rèn)識土壤與植物的關(guān)系，旨在給學(xué)生留下思考的空間，拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生討論交流土壤上生長著哪些植物做好充分的鋪墊。活動二：教科書圖示了學(xué)生觀察校園草坪的情景圖。圖中展現(xiàn)了學(xué)生觀察、記錄土壤上生長著哪些植物的方法，如用放大鏡觀察植物的葉子、用尺子測量莖的粗細(xì)、觀察小草的根等。學(xué)生語言“小草的根長在……”，提示學(xué)生注意觀察植物的根與土壤的關(guān)系，理解植物的生長離不開土壤。“我來數(shù)一數(shù)”，提示學(xué)生土壤上生長的植物種類、數(shù)量很多，進(jìn)一步理解土壤上生長著多種多樣的植物，土壤是它們的家。第三部分拓展活動：“到菜地里取一些土壤放在花盆里，定時(shí)澆水，過一段時(shí)間，看看有沒有植物長出來”的活動指向，這是對課堂探究活動的延伸，意在提示學(xué)生通過種植活動，課后繼續(xù)跟蹤觀察土壤與植物的關(guān)系。從推測土壤里可能有植物的種子，到實(shí)際動手種植，再到觀察有沒有植物長出來的過程，培養(yǎng)學(xué)生積極參與中長期探究的習(xí)慣和獨(dú)立研究的能力。【學(xué)生分析】本課教學(xué)的對象是一年級學(xué)生，從學(xué)生的知識和能力體系上看，學(xué)生還都比較貧乏；從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，他們對一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)和幫助下能開展探究活動。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《土壤與植物》一課，初步學(xué)會運(yùn)用感官或簡単的器材對物體進(jìn)行觀察、辨認(rèn)，會作簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。【教學(xué)目標(biāo)】［科學(xué)概念目標(biāo)］能通過觀察描述周圍的土壤上生長著的植物，初步認(rèn)識土壤與植物的關(guān)系。［科學(xué)探究冃標(biāo)］在教師的指導(dǎo)下，能利用感官或簡單的器材作簡單的觀察土壤與植物的實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果。［情感態(tài)度價(jià)值觀］在觀察土壤與植物的活動中愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣。關(guān)愛生命，珍惜土壤資源，熱愛大自然。［科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)］學(xué)習(xí)運(yùn)用感官或簡單的器材對物體進(jìn)行觀察、辨認(rèn)。初步認(rèn)識土壤與植物的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物。【器材準(zhǔn)備】［學(xué)生］植物圖片的資料［教師］課件、記錄表、放大鏡、小鐵鏟等。【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課［PPT2出示］談話：同學(xué)們，課前老師布置你們搜集土壤上生長植物的圖片，你們帶來了嗎？學(xué)生自由回答。談話：請同學(xué)們借助帶來的圖片交流：你有你的家，植物也有家，你知道植物的家在哪里嗎？我們今天就一起給植物找找家好不好？師生交流，導(dǎo)入新課，教師板書課題《植物與土壤》板書課題。二、 學(xué)習(xí)新課活動一：土壤中生長著哪些植物？PPT3出示］談話：仔細(xì)看看圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由回答，師生交流。［PPT4-9出示］談話：土壤中生長著多種多樣的植物，你還知道哪些植物也是生活在土壤里呢？師生交流。［PPT10出示］總結(jié)：土壤里生長著多種多樣的植物。土壤是植物的家。活動二：觀察校園的土壤里生長著哪些植物。談話：我們的校園的土壤里長著哪些植物？師生交流。談話：我們的校園就是一個(gè)大花園，我們?nèi)ビ^察這些植物好不好？制定觀察計(jì)劃。（1） 談話：你們小組打算觀察哪里？我們?nèi)ビ^察之前，應(yīng)該怎么做？（2） ［PPT11、12岀示］在教師的指導(dǎo)下學(xué)生小組交流，學(xué)習(xí)制定觀察計(jì)劃。①去哪里觀察？②觀察什么植物？③怎樣觀察？④觀察時(shí)注意什么？（3） 小組匯報(bào)觀察計(jì)劃。［PPT13-17出示］學(xué)生去校園里實(shí)際觀察各種植物，進(jìn)一步理解土壤里生長著許多植物，理解土壤與植物的關(guān)系。回到教室后，匯報(bào)交流觀察結(jié)果。三、 拓展活動［PPT18出示］拓展活動：課后到菜地里取一些土壤放在花盆里，定時(shí)澆水，過段時(shí)間看看有沒有植物長出來。談話：課后請同學(xué)們持續(xù)進(jìn)行觀察，看看誰的發(fā)現(xiàn)多，在整個(gè)觀察活動中把發(fā)現(xiàn)拍下來.黏貼在活動手冊中，記錄自己的觀察過程。【教學(xué)后記】第四單元土壤與動植物蚯蚓的家【教材分析】《蚯蚓的家》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）一年級下冊《土壤與動植物》單元的第二