六年級上冊語文教學計劃四篇一、教材分析

六年級上冊北師大版有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設2個思索題（內容/形式）主體課文側面設“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結”三局部內容。語文學習是從多角度考慮學生的進展，以整體漸進的形式向前推動的。“整體”的含義有兩個：①三個維度整體設計，每個環節都應表達三個維度的進展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間表達學生語文素養形成和進展的“序”，而不是學問體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元學問短文等，各單元之間，不能連成一條學問點和力量點的“線”。各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借“題”發揮主動精神和制造性。

二、教學重難點：

第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環境對提醒人物品質的作用。

其次單元：學會整體感知文章，快速捕獲文章信息的方法，精確把握文章大意。

第三單元：了解長江、黃河及三峽的壯麗風光及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結合文章的情境理解。

第四單元：抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內在聯系，感受的情感。學習通過對人物的細節描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導學生正確領悟體育精神的內涵，熟悉現代體育對人類產生的巨大影響。

第五單元：抓住人物的典型的言行、心理，《我的伯父魯迅先生》的社會環境，《荷塘舊事》的自然環境，《花臉》的細節描寫來提醒人物的性格、品質的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質的意義。

第六單元：學習抓住人物典型的語言、動作、神態，以及心理活動來提醒人物的思想品質，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今日的時代意義。

第七單元：連續深入理解人物典型的言行、心理及環境等細節描寫來提醒人物的性格、品質的作用，想象、體會詩歌的意境，閱讀中要體會風光描寫襯托主題的作用。

第八單元：通過詩歌凝練的語言，想象詩歌的意境，理解詩歌所表達的深刻含義及的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊。

三、教學目的和要求：

1、情感與品德教育。要使學生了解祖國的山川景物，增加民族驕傲感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類做出的奉獻，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培育高尚的情操。

2、音、字、詞訓練。復習穩固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進展較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中精確理解字義，并逐步提高查字典力量，到達嫻熟程度，養成自覺運用字典的習慣。

3、語句學習。學過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進展正確的搭配。留意積存詞語。穩固對助詞、副詞的熟悉。從感上熟悉歇后語。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的力量。把握句子的不同表達方式，體會句子的感情顏色。從感性上熟悉夸大的修辭方法。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡潔復句。從感性上熟悉表示選擇、條件關系的復句。

4、段落、閱讀、短文深入學習。連續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。在連續訓練從內容到思想的根底上，進一步訓練閱犢有自己的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事。在口語交際中能精確表達自己的意見，并能與別人爭論、商議。整體感受課文內容特別重要，特殊重視情感的介入——感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。培育良好的閱讀習慣。

5、觀看、發覺到作文的提高。學習有挨次地、比擬細致地觀看圖畫和事物。能在觀看的根底上，寫出內容詳細、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成仔細修改自己作文的習慣。

四、教學措施：

1、仔細學習新課程理念，明確教學任務，鉆研教材，仔細備課、上課，批改作業。

2、正確處理語文教學與思想教學之間的關系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。

3、加強根底學問和根本技能的訓練，夯實根底學問教育，增加學習工作量、進展必要的任務性訓練、不斷開發學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素養。

4、教育面對全體學生，重點培育優秀生的共性化進展，強化中等生的拔尖向層面，特殊留意關心學困生，激發培育他們學習語文的興趣，從而更好地學好語文。

六年級上冊語文教學規劃篇2

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培育創新精神和實踐力量，促進學生的全面進展。教學中以興趣為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的根底上制定學期規劃。

二、學生狀況分析

本年級學生學習熱忱較高，根本功較扎實，朗讀有感情。有局部學生成績優秀，能獨立思索問題，經常有自己獨特的見解。有局部學生，學習上存在肯定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們進步。本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習，提高學習成績。

三、教材分析

1.內容和編排

教材連續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目。“回憶·拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積存詞語，在每組課文之后設“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2.教材的主要特點

（一）全面、精確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為相互聯系的整體

（三）加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培育學生的語文綜合運用力量

（六）加強語文學習與生活實際的聯系

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培育學生喜愛自然的美妙情操；二是引導學生體會如何進展觀看、如何綻開聯想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積存。

其次組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的力量、培育學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心幫忙別人的風氣。二是在讀懂課文的根底上，學習通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的親密聯系，懂得人類應珍惜資源，愛護環境。二是引導學生留意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思索”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓舞學生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關心進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的.道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結。

第七組：一是連續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術的情操；二是學習是怎樣在敘事時綻開聯想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的，學習表達感受的方法；三是積存課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

五、教學重難點

（一）教學重點

1.養成較強的獨立識字力量和良好的寫字習慣。

2.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3.聯系上下文和自己的積存，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5.誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。

6.學會理解和運用“綻開聯想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積存習作素材；能依據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8.能依據溝通的對象和場合，做簡潔的發言。

9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習區分是非善惡。

（二）教學難點1.連續加強閱讀根本功的訓練。2.發覺語言規律，學習表達方法。

3.把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4.加強平常練筆的指導。5.讓學生學寫活動總結。

六、教學措施

1．教學中努力表達新課標的理念，留意把握同組各局部內容的內在聯系，制造性地使用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面對全體學生，依據學生的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而提高學生的學習興趣，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生轉變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，留意有針對性地對學生進展集體輔導和個別輔導，幫忙學生準時復習好所學的新學問。6．仔細、準時地批改學生的作業。

7．平常注意向別的教師學習，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

七、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1.取得任課教師的幫助，學生家長的協作（常常與家長聯系或家訪）。

2.感情投資：（1）多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們取得的成績準時表揚，讓他們樹立起信念。

（3）對他們所犯錯誤和缺點準時指出和批判。（4）多關注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給時機（難度較淺的）。b、課后作業的布置與眾不同。

c、作業盡量面批。d、利用課余時間輔導功課。

3.堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師必需常常不連續進展轉化。我信任只要我們教師有一份愛心和急躁后進生肯定能迎頭趕上。

（二）優秀生提高措施

1.加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成績好，常常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而無視自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的抱負教育、人際關系教育、心理安康教育等各方面工作，加強對優秀生的培育和教育。

2.要適當評價，正確引導。

教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優秀生其他方面的成績要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地常常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關懷同學、幫忙后進、公平待人、虛心慎重、志存高遠都是教師推崇和憧憬的。

3.培育優秀生的團隊精神和合作意識。

優秀生應作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的工程和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優秀生情愿與同學交往，取長補短。

4.鼓舞學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜測，就做不出宏大的發覺”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節，制造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、提高。

5.在教學中滲透課外學問

成績好的學生，有肯定的學習根底和學習力量，不滿意于課內的學問，對把握課外的學問表現出極大的興趣和積極性。依據這一特點，可結合課本的學問，適當插入相關的課外學問，并與課內學問融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內學問的同時，擴大學問面，盡量滿意優秀生的求知欲望。

6.課余時間為優秀生作學習指導

優秀生在學習中喜愛質疑，可利用課下時間對學習方法進展指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的狀況下，也能學習更深的學問，自己解決疑難問題。

八、學期教學討論主題

（一）討論主題：關于課外閱讀的教學討論

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展，推動校園文化建立的高品嘗，為了拓寬學生的學問面，激發學生讀書的興趣，培育學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。依據小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀規劃。此規劃作為課內閱讀活動的延長與補充，促進學生更好地參加閱讀實踐活動，提高閱讀力量與水平。

（二）活動目標：

1.激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜愛讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。

2.通過引導學生誦讀經典美文，積存優秀范文，有了較豐富的生活積存之后，形成良好的語感。

3.能初步理解、鑒賞文學作品，受高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4.讓學生在積存學問的同時，提高寫作力量。

（三）讀書內容

1.新課標指定要求背誦的局部古詩詞。2.教師依據教學及學生實際狀況推介一些文章或書籍。

（四）指導措施：

1.采納閱讀指導課、讀物推舉課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進展閱讀指導，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀力量。

2.常常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，連續學生有意留意的時間，擴大學生的詞匯量，激發他們的想象力，促進他們的情感發育，從而激發學生自愿地去閱讀。

3.保證學生有時間讀書，利用好每天的空余時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4.傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）觀察了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。5.與學生一起讀書，準時溝通讀書心得。

6.開展多彩的活動，鼓舞學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評比、精彩片段朗讀競賽等，以激發興趣，穩固成果。7.有規劃地安排作好讀書筆記。

九、教學進度

略

一、漢語拼音及生字2課時

1,能讀準拼音,寫出相應的詞語.

2,會使用字典,熟識部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.

3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.

二、詞語

熟識前四個單元中的四字詞語及常用成語.

把握常用的關聯詞.

能把詞語按肯定的規律關系歸類并書寫,如:abb,abac,aabb,aabc,abcc,abab……

能記住本學期常用詞的近義詞,反義詞。

辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。

三、句子。

轉變句式

1.直接引述改成間接轉述

2.用關聯詞語把兩句話合并成一句話

3.反問句改為陳述句，陳述句改為反問句

4.改為雙重否認句

5.改為把字句，改為被字句

6.改為擬人句或比方句

7.把握比方、擬人、排比、夸大、反問、設問等修辭手法。

8.會背誦并默寫對聯,名言警句,格言……

9.會修改各類病句.

10.懂得擴句,縮句,改換句式.

11.明白句子中的修辭手法.

12.體會含義深刻的句子.

四、閱讀理解。

充分利用課內外閱讀資源,查找語言美麗,層次清楚,暗含考點,難易適度的片斷設計訓練點.通過相關閱讀訓練,使學生進一步把握概括文章主要內容,領悟含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培育他們的閱讀力量.

五、習作。

簡要復習一至四單元習作的內容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改正程中強化習作技巧和要求.力促學生主動地參加習作訓練,彌補平常習作的缺乏,盡量寫出內容詳細,有條理,有真情實感的作文。

六、總結、測試（練習試卷）。

1.字詞和日積月累讀、背、認、聽寫、默寫、互評、改正；

2.課文，讀課文，背重點句，領悟重點句的含義，做思索練習題；

3.習作，歸類指導；

4.課外閱讀，重在歸類指導閱讀；

5.進展檢測，補差補缺。

一、指導思想

1.明確復習課的目的。復習課是為了幫忙學生系統地整理所學過的學問，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以穩固，涵蓋著全部教學內容。

2.復習課過程要敬重學生。讓學生感受到愛、進步與勝利，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大力量的方法是贊美和鼓舞。”

3.復習課要內容新奇，形式多樣。拓寬學生參加的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

4.復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更膚淺。

二、復習目標：

根底學問版塊

1.生字詞：把握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

2.詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積存課文中消失的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3.多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。

4.句子：語句通順，表達清晰。依據要求寫句子。

5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積存運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1.有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2.能讀懂程度適合的文章。

3.能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4.能把握文章的表達挨次，領悟表達方法。

5.能理解和把握文章的主要內容。

6.能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7.能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思索，勇于發表自己的見解。

8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9.擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作版塊：

1.能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內容詳細，感情真實。

2.能按肯定的挨次寫，依據表達需要分段表達。

3.做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4.書寫標準，

5.養成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

三、復習措施：

新理念：即削減頭緒，加強綜合，引導學生積存語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素三、復習措施：

新內容：即依據大修訂教科書，并適當想課外拓展，以學問與力量，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

新教法：即從學生已有學問根底動身，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積存，精做題，做好題，舉一反三，把握規律。

四、復習方法：

分為：聽寫訓練、根底學問、積存運用、閱讀、寫作等五個局部。

1.聽寫訓練、根底學問穿插在每節課中進展復習。

2.積存運用總結出題型重在平常的練習。

3.閱讀局部的分類方法許多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4.作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進展總復習的過程中，留意以下兩點：

1.突出重點。從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫忙他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清晰是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2.講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應當有口頭的練習，又有筆頭的練養.

六年級上冊語文教學規劃篇3

一、學生現狀分析

學生總人數：32人，男：12，女：20

優等生人數：10人，學習困難生數：9人，中等生人數：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成教師布置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特殊是書寫習慣令人滿足。但刻苦學習精神普遍欠缺。

共性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現積極，能主動舉手，大膽發言。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩定，但也有近10人根底欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴峻。

二、課程標準解讀：

學問：

本學期要求學生學會160個生字，理解29篇課文內容及體會文章思想感情，理解詞語。把握重點。搞好每一次語文考試。

技能：

通過本學期的學習，讓學生既要養成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的學問會在口頭、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓練中，讓學生們受到喜愛祖國，喜愛社會、孝敬父母、關愛他人、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創新，愛學習，樹立遠大抱負。

三、教材分析：

主要任務：

完成29篇課文學習，讀寫例話4篇，8個積存運用，8次作文訓練，單元測試，期中、期末測試。

教學要求：

通過學習，要讓學生受到肯定的思想教育，并能利用漢語拼音識字，能聯系上下文，結合實際等理解詞語及課文內容，體會思想感情，能將學過的學問在口頭，書面表達中運用，且養成勒于觀看思索，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2、能聯系上下文，結合實際理解詞語及課文內容，體會思想感情

3、能將學過的學問在口頭、書面表達中運用，并養成勤觀看、思索、樂于動筆。

難點：

4、將學習過的學問在書面表達中運用

5、聯系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。

四、提高質量的措施：

1、精確把握教學目標，因材施教

2、加強語言訓練力度（多積存、多練習）努力讓學生參加到訓練中去。

3、成立學習小組，培育競爭意識，形成良好的學習風氣。

4、教師多深入，多催促，嚴格要求，講求實效。

5、搞好各單元復習，測試以及總結工作。

6、連續做好培優輔差工作，大力提高中等生。

五、周教學進度安排

周次、主要內容、教學目標

1、第一單元、通過自學讀懂課文，理解課文的主要內容

2、3、其次單元、邊讀課文邊思索，抓重點詞句，體會文章思想感情

4、5、第三單元、學習本組課文，激發學生愛護環境的自覺性，激起愛科學，學科學的興趣。

6、7、第四單元、在體會文章思想感情的根底上，感受人物的內心活動。

8、9、第五單元、理解課文內容，體會課文思想感情，領悟表達方法。

10、期中復習、期中考試

11、第六單元、通過自讀自悟，感受大自然的奇異，熟悉人與自然的關系，領悟表達方法

12、第七單元、感受人物各自不同的生活經受，增