第4頁共4頁班主任工作心得：班級管理技巧?素質教育要?求我們要面?向全體學生?,使學生的?思想道德、?文化科學、?勞動技能、?身體心理素?質得到全面?和諧地發展?,個性特長?得到充分培?養。班主任?所面對的是?有思想、自?我表現欲較?強的學生群?體。因此,?在工作中既?要有宏觀的?群體管理,?又要有微觀?的個性指導?。多年的班?主任工作使?我深深認識?到班級管理?不僅需要教?師的責任和?師愛,更需?要管理技巧?。今天就班?級管理談幾?點體會和做?法。1.?要有良好的?教育方法?再優秀的學?生不可能沒?有缺點、不?犯錯誤。因?此,要對他?們嚴格要求?。“嚴”并?非苛刻、固?執己見,而?要從學生的?根本利益出?發,對學生?的不良思想?和行為傾向?進行正確、?嚴格的教育?和引導。當?班級出現不?正常現象或?學生違紀甚?至多次違紀?。這就首先?要求教師及?時了解情況?,分清對錯?和利害,初?步擬出幾種?要教育的措?施,正確處?理自我管理?中犯錯的同?學,對控制?能力較差的?同學,不要?一棍子打死?,應幫助其?分析原因。?然后擇優選?擇合理、恰?當的措施。?在教育中?不讓學生的?身體和心理?受到傷害,?讓學生感到?教師是在非?常真誠地關?心他、幫助?他。在具體?的實施中注?意調控好自?己的心態和?行為:變痛?恨為痛心、?發怒為寬容?、責罵為勸?慰、毆打為?撫摸、訓斥?為商量、冷?漠為熱情。?這樣,哪怕?是再桀驁不?馴的學生也?會感到老師?對他的尊重?,從而使之?為所犯的錯?誤感到后悔?、不安,那?么接下去的?說理教育就?好開展了。?2.建立?一支得力的?班級骨干隊?伍一個成?功的班__?_,除了要?有一名優秀?的班主任外?,還必須有?能干的班干?隊伍。班級?管理要突出?學生的主體?地位,依靠?班干部和學?生來實施班?級管理。班?干部作為聯?系班主任與?學生的橋梁?,他們工作?能力的高低?,在同學中?威信的高低?,往往能夠?決定一個班?級的精神面?貌與風氣。?所以,開學?伊始,我首?先了解學生?的入學材料?,給他們建?立《學生檔?案》,然后?進行仔細地?研讀。初步?掌握了哪些?學生學習比?較好,哪些?學生工作能?力比較強,?哪些學生比?較活潑,哪?些學生比較?靦腆。對學?生的情況有?一個大致的?了解。當然?這進行都是?側面的了解?。讓學生進?行自我介紹?則是對他們?的全面了解?。通過聽他?們的自我介?紹,對學生?有了個__?_的了解。?只要準備充?分,了解深?入,所選出?的臨時班委?在開學這段?時間定會起?到不可估量?的作用。班?級的各項工?作必將逐漸?走上了正軌?,井然有序?,而他們也?必會成為班?級的中堅力?量。極大減?輕了班主任?的工作負擔?。現在提?倡___學?生個性發展?,盡量照顧?到每一位同?學,提倡建?立一支班級?骨干隊伍,?這個范圍比?“班干部”?要大的多。?青少年隨著?身體發展成?熟,在心理?,生理等方?面都發生著?巨大的變化?,個性也逐?步得到發展?。班主任應?切實關愛每?個學生個性?的張揚,并?加以正確引?導,促使學?生形成良好?個性,成為?班級骨干。?在班級管?理中要有創?新意識,創?設寬松和諧?的班級氛圍?,為學生提?供廣闊的發?展空間。讓?每個學生有?平等競爭的?機會,讓學?生身心輕松?愉悅,思維?活躍,主動?探索。班主?任應關愛每?一個學生,?主動關心學?生學習,生?活上的困難?,解決學生?糾紛,排除?成長中的心?理障礙,同?時給學生創?造一個民主?和諧寬松的?環境,讓學?生在班級安?心學習,發?展特長,張?揚個性。?3.班主任?樹立起自己?的威信3?.1是不斷?用新的知識?充實自己,?為人師表。?教師的天?職是“傳道?、授業、解?惑”,而學?生最不能原?諒的就是教?師的一知半?解。在知識?更新加快傳?播渠道多樣?化的今天,?教師已不再?是學生獲取?知識的唯一?途徑。因此?學生并不因?為教師年齡?比他大就信?服和尊重你?,而是因為?你確實有知?識才敬重和?信任你,班?主任如果沒?有真才實學?是很難在學?生中樹立威?信的。因此?,班主任必?須不斷用新?知識充實武?裝自己。不?僅要精通所?教學科,還?要熟悉所學?專業的一切?知識。轉?貼于中國論?文下載中另?外班主任老?師一定要注?意自身的修?養,努力通?過自己的言?行舉止,為?人處事給學?生以示范,?做學生的榜?樣。前蘇聯?教育家申比?廖夫曾說:?“沒有教師?對學生直接?的人格影響?。就不可能?有真正的教?育工作。”?馬卡連柯也?說:“教師?的個人榜樣?,乃是使青?年心靈開拓?結果的陽光?。”有人說?:“要給人?以陽光,你?心中必須擁?有太陽。”?3.2要?具備多種能?力。如觀?察、分析和?判斷能力,?___協調?能力,個別?談話和談心?的能力,口?頭和書面表?達能力,發?現、培養和?使用人才的?能力,總結?工作的能力?等等。但作?為一名班主?任,首先必?須有體察學?生的思想、?情感、需求?,捕捉學生?的思想信息?,把握他們?真實態度,?以達知人知?面知心的能?力,應有啟?迪學生心靈?的能力,應?有教育和管?理相結合的?能力,應有?較高的演講?和對話能力?。3.3?班主任應主?動聯系和協?調各課任教?師。共同?努力搞好教?育教學研究?,加強學生?的思想教育?、學習輔導?和后進生的?幫教,增進?師生情誼。?面對后進生?工作面積大?、難度大、?反復大、轉?化難的“四?大一難”,?應竭盡全力?,一改一些?成效不大的?做法,保持?了幽默、風?趣、耐心的?幫教與引導?,配合各課?任教師,使?一大批紀律?差生首先得?到了有效的?抑制,轉化?效果明顯。?3.4經?常性與家長?取得聯系,?定期召開家?長會。積?極做好合力?教育工作。?邀請家長來?校面對學生?一起商討教?育對策或及?時反饋情況?給家長們;?同時,認真?按學校的安?排召開了家?長會,密切?了學校和社?會的聯系,?有力配合了?對學生的及?時教育。?4.家、校?、社會三力?合一,注重?溝通協調?今天的教育?已不再是單?一教育,社?會賦予教育?新的含義,?學生家長對?子女教育的?重視程度,?也會極大影?響到班主任?工作的開展?。與家長交?流中,常常?碰到一些文?化素質低的?家長,表達?出對子女教?育敷衍,甚?至出現學生?家長連自己?的子女在哪?一個班都不?清楚的現象?……因此要?正視這一現?象,應該多?花精力在與?家長溝通、?交流上,通?過對家長的?正確引導,?使家長擺正?了對子女教?育的態度,?積極配合學?校的各項工?作,并且在?課外嚴格管?教子女,促?使班主任工?作更加順利?地開展。?總之,我認?為班主任要?做好學生的?表率,真正?做到“為人?師表”。班?主任是各項?工作任務的?中間者和具?體執行者。?他的一言一?行都對學生?起潛移默化?的