《職業技術教育學》考試大綱I、考試性質《職業技術教育學》是我校全日制職業技術教育學碩士學位研究生復試考試科目，本科目主要考核考生對于職業技術教育的基本知識、基本理論的掌握程度和分析職業技術教育問題的能力，以便為高等學校職業技術教育學專業篩選合格的考生，確保研究生招生質量。II、考查目標要求考生系統掌握職業技術教育的基本知識、基本理論，并能夠運用所學的基本知識、基本理論分析職業技術教育中有關的理論和實際問題。IIL考試形式和試卷結構一、試卷滿分滿分50分，30分及格。二、考試時間180分鐘。三、考試方式閉卷、筆試。四、試卷題型結構名詞解釋：4小題，每小題3分，共12分簡答題：3小題，每小題6分，共18分論述題：2小題，每小題10分，共20分五、參考書目《職業教育學》(第二版)，馬建富，華東師范大學出版社，2015年。IVv考查內容一、職業教育概述(-)職業概述.職業的涵義及特征.職業分類.職業教育的產生（二）職業教育的內涵與特點.職業教育的內涵.職業教育的特點（三）職業教育的產生與發展.職業教育的萌芽.學校職業教育的產生.職業教育的發展（四）職業教育改革與發展趨勢.職業教育與普通教育融合化.職業教育國際化.職業教育終身化.職業教育管理法制化.職業教育辦學層次高移化.職業教育全民化.發揮企業在職業教育辦學中的主體作用，實現職業教育辦學協同化.職業教育教師專業化二、職業教育功能（一）職業教育與社會發展.政治功能.經濟功能.促進科技進步的功能.文化功能（-）職業教育與個體發展.就業功能.職業保障功能.促進個體全面成長的功能（三）職業教育與教育發展.是促進中等教育結構調整，加速高中階段教育普及的有效手段.在實現高等教育大眾化中扮演著不可或缺的重要角色.促進了現代教育體系的構建與完善，加快了教育的現代化步伐.是促進教育公平，實現教育均衡發展的必要策略三、職業教育培養目標（-）確定職業教育培養目標的依據.根本依據.現實依據.基本依據.參考依據.客觀依據（二）我國職業教育培養目標的定位.職業教育培養目標定位的理論基礎.職業教育培養目標的歷史沿革與界定.職業教育培養目標的內涵（三）職業教育培養目標的實現.改革與完善職業教育課程體系.基于產教融合、校企合作建立與健全職業教育實踐教學體系.建設雙師型職業教育師資隊伍.創設積極的校園文化環境.強化職業學校內部管理四、職業教育體系（一）構建職業教育體系的依據與原則.職業教育體系的內涵.構建職業教育體系的依據.構建職業教育體系的基本原則（二）我國現行職業教育體系的基本結構與特點.我國現行職業學校教育系統.職業培訓系統.我國現行職業教育體系的特點（三）我國現代職業教育體系的構建.現代職業教育體系的內涵與特點.構建現代職業教育體系的國際經驗.我國現代職業教育體系的建設規劃五、職業學校專業設置（-）專業設置概述.專業與專業設置.專業與職業.專業目錄與科類結構.我國中等職業學校專業設置的歷史演變（二）職業學校專業設置的依據與原則.專業設置的依據.專業設置的原則（三）職業學校專業設置的內容與步驟.專業設置的內容.專業設置的步驟（四）職業學校專業設置的方法與策略L專業設置的結構類型.專業設置的模式.職業學校專業調整的方式.職業學校專業設置的策略六、職業教育課程（一）職業教育課程的涵義與特點.課程的內涵.職業教育課程的定義.職業教育課程的特點.職業教育課程的類型（二）職業教育課程模式.職業教育課程模式的構成要素.當代主要的職業教育課程模式（三）職業教育課程開發職業教育課程開發的涵義、程序、方法（四）職業教育課程改革與發展的趨勢.課程導向能力化.課程目標多元化.課程范圍廣域化.課程實施實踐化.課程結構模塊化.課程管理彈性化.課程評價標準化.課程與信息技術整合化七、職業教育教學（一）職業教育教學的特點、規律和原則.特點.基本規律.原則（二）職業教育教學過程.準備階段.實施階段.評價階段（三）職業教育教學方法.教學方法的類型.教學方法項目教學法、引導課文教學法、案例分析教學法、模擬教學法、頭腦風暴教學法、張貼板教學法.教學方法的選擇與運用（四）職業教育教學組織形式課堂教學、現場教學八、職業教育教師的成長與發展（一）職業教育教師的作用與職責（二）職業教育教師的素質結構.現代教育理念.思想與道德素質.文化與專業素質.教學與科研素質.身體與心理素質（三）職業教育教師的專業化及培養途徑.職業教育