幼兒園中班科學(xué)教課設(shè)計(jì)?沉與浮?活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體在水中的沉涌現(xiàn)象2、研究并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)3、激發(fā)了幼兒對(duì)沉涌現(xiàn)象好奇心和研究欲念4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張要點(diǎn)難點(diǎn)：研究記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)活動(dòng)過(guò)程：一、引入1、老師給你們帶來(lái)了好多東西，我們來(lái)看看有什么?(展現(xiàn)各樣物品)2、今日我們要來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)對(duì)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。二、猜想在做實(shí)驗(yàn)從前，我們先來(lái)猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各樣物體沉浮狀態(tài)的猜想結(jié)果)三、幼兒自主研究此刻請(qǐng)小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西同樣同樣地放到水里，要輕輕地放，假如這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，假如沉下去了就打X。四、查驗(yàn)猜想將猜想結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，而后教師與幼兒一同來(lái)考證這個(gè)猜想結(jié)果能否正確五、總結(jié)1、你們知道為何有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)嗎?2、老師要告訴你們一個(gè)奧密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，可是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。活動(dòng)建議：1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫(xiě)自己的猜想，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候能夠自己進(jìn)行對(duì)比。2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來(lái)，沉下去〞這兩個(gè)詞組的搭配，有的幼兒會(huì)弄不清楚。3、在幼兒實(shí)驗(yàn)從前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才能夠又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。4、實(shí)驗(yàn)的資料盡量做到每組都同樣，防備有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒能夠明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上邊的東西也會(huì)感覺(jué)有局部浸在水下。活動(dòng)目標(biāo)：1．察看物體在水中的沉涌現(xiàn)象并依據(jù)物體的沉浮特色分類(lèi)。2．對(duì)沉涌現(xiàn)象有研究的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．每人兩人一份資料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份〔見(jiàn)附表〕。2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。活動(dòng)過(guò)程：〔一〕感覺(jué)沉涌現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的研究興趣。1．教師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？假如把石頭和泡沫板放到水里會(huì)如何呢？2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)輕輕的放到水里，認(rèn)真看它怎么樣了？3．教師：出示字卡，一同用動(dòng)作來(lái)做一做沉和浮。這里畫(huà)了一杯水，誰(shuí)來(lái)貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的地點(diǎn)？浮起來(lái)是物體在水中的'地點(diǎn)？適合糾正不對(duì)的。教師小結(jié)：像泡沫板同樣飄在水面上的叫浮，像石頭同樣沒(méi)在水中的叫沉。〔二〕認(rèn)識(shí)操作資料和記錄表，商議記錄方法。1．認(rèn)識(shí)操作資料和記錄表。教師：這里還有一些東西也想去水里，我們來(lái)看看有些什么？你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來(lái)？〔幼兒猜想〕2．認(rèn)識(shí)活動(dòng)記錄單。教師出示幼兒操作記錄單：你們見(jiàn)過(guò)這樣的表格嗎？表上的問(wèn)號(hào)表示什么？小腕表示什么？表格上的這些東西放入水中會(huì)如何？哪些會(huì)沉？哪些會(huì)浮？3．商議記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)志，你們感覺(jué)哪個(gè)能夠表示沉？哪個(gè)表示浮？老師依據(jù)幼兒的猜想進(jìn)行記錄。〔三〕引導(dǎo)幼兒兩人合作研究并記錄沉涌現(xiàn)象。老師：此刻要請(qǐng)大家來(lái)做實(shí)驗(yàn)來(lái)考證一下你的猜想。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，而后就讓他在水中，不要取出來(lái)了，記錄的小朋友看好放的是哪個(gè)，是沉下去的仍是浮起來(lái)的，進(jìn)行記錄。〔認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表〕2.兩人合作研究沉浮并記錄。〔四〕出示集體記錄單，幼兒溝通、分類(lèi)。1．教師：你猜對(duì)了嗎？經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如何？〔教師依據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐個(gè)進(jìn)行沉與浮的狀況記錄。〕2．教師：此刻我們給這些東西來(lái)分類(lèi)，你打算怎么分呢？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)沉與浮進(jìn)行分類(lèi)，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來(lái)的東西放在箭頭向上的筐里〕3．幼兒把材料按沉和浮分類(lèi)，剛才還有問(wèn)題的小朋友能夠到老師這邊再來(lái)試一試。4．溝通：大家來(lái)談?wù)勀闶窃趺捶值模俊参濉承〗Y(jié)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師：今日我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里，有的會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)。你還看見(jiàn)過(guò)哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。假如教室里有的能夠去拿過(guò)來(lái)試一試。〔輪船、鴨子等是浮的，石優(yōu)等是沉的〕活動(dòng)目標(biāo)：1．察看、比較物體在水中的沉浮。2．體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培育研究興趣。3．經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)培育相互禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。4．踴躍參加研究活動(dòng)，萌生求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．毛線(xiàn)、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。3．大記錄表。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．托盤(pán)中都放著哪些東西？2．這些東西放入水中后，哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮？二、研究發(fā)現(xiàn)1．逐個(gè)實(shí)驗(yàn)，察看沉浮，并記錄在表格中。2．老師把小朋友的猜想記在了大記錄表上。小朋友比較記錄表將資料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)資料是沉仍是浮記錄在記錄表相應(yīng)的地點(diǎn)上。三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果1．將自己的察看記錄表與伙伴的對(duì)比，看看結(jié)果能否是都同樣。2．對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)反省：將科學(xué)現(xiàn)象與生活密切聯(lián)系在一同。為幼兒供給足夠的資料，使每個(gè)幼兒都有研究的條件和可能。讓每位幼兒都能著手操作。經(jīng)過(guò)操作和研究，讓幼兒去感知、去研究，對(duì)幼兒存心識(shí)地加以啟迪與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)，借助這類(lèi)隱性示范，激發(fā)幼兒踴躍研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)水的奧密，萌生幼兒研究科學(xué)的興趣。盡可能地知足幼兒在的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行考證，進(jìn)而抵達(dá)教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互溝通、大大的提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思想能力，幫助幼兒培育對(duì)科學(xué)研究的興趣以及科學(xué)修養(yǎng)。缺少之處：1．活動(dòng)中，教師講的太多，應(yīng)當(dāng)讓幼兒經(jīng)過(guò)自主操作，進(jìn)而得出結(jié)論。2．教課手段應(yīng)從傳統(tǒng)的教課觀點(diǎn)中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)展開(kāi)活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：自從相關(guān)“水〞的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各樣玩水、運(yùn)水游戲。特別是在展開(kāi)了一段時(shí)間的運(yùn)用資料進(jìn)行運(yùn)水游戲后，孩子們?cè)谘芯康恼媲星樾沃杏职l(fā)現(xiàn)了新的現(xiàn)象：杯子有的時(shí)候會(huì)浮在水面上，有的時(shí)候會(huì)沉到水下去；調(diào)羹老是沉到水下去的所以，常常會(huì)出現(xiàn)孩子們故意把運(yùn)水資料放在水里的現(xiàn)象。看到孩子們對(duì)資料在水中的沉涌現(xiàn)象產(chǎn)生了這樣濃重的興趣，我就組織孩子們展開(kāi)了沉浮游戲。活動(dòng)中，孩子們勇敢研究，并依據(jù)沉涌現(xiàn)象對(duì)采集到的資料進(jìn)行了歸類(lèi)，但是在歸類(lèi)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)雪花片、碗、杯子、紙等資料有的時(shí)候會(huì)沉下去，有的時(shí)候會(huì)浮在上邊，他們對(duì)這些會(huì)發(fā)生沉浮變化的資料產(chǎn)生了更為激烈的研究夢(mèng)想。可是對(duì)于現(xiàn)象單調(diào)的資料，他們的使用頻次顯然地降低了。看到這些現(xiàn)象，我想何不利用孩子們對(duì)資料沉浮變化的研究動(dòng)力，及現(xiàn)有的資料創(chuàng)建一個(gè)問(wèn)題情形，使孩子在問(wèn)題的引導(dǎo)下，踴躍運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，勇敢試試使資料現(xiàn)象發(fā)生變化的各樣方法。而活動(dòng)最重要、也是最要點(diǎn)的是讓孩子們?cè)谘芯砍粮∽兓倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事物之間的可逆性與解決問(wèn)題的多樣性，體驗(yàn)到創(chuàng)建性解決問(wèn)題所帶來(lái)的研究快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、能依據(jù)資料的沉浮特色，聯(lián)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，勇敢研究各種使之發(fā)生逆向變化的方法。2、愿意在伙伴眼前溝通自己的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒預(yù)先在生活環(huán)境中采集各樣研究活動(dòng)所需的資料，并已依據(jù)資料的沉涌現(xiàn)象對(duì)資料進(jìn)行了分類(lèi)。2、牙膏盒人手一個(gè)，裝水用的大臉盆假定干，幼兒寄存資料的塑料筐假定干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等協(xié)助資料假定干。活動(dòng)過(guò)程：一、從前一次沉浮游戲的結(jié)果提出新問(wèn)題，幼兒自主選擇資料開(kāi)展研究活動(dòng)。1、頭幾日，小朋友在玩沉浮游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)紅筐里的資料寶寶浮在水上，藍(lán)筐里的資料寶寶是沉在水底下，那你們能不可以讓紅筐里浮上來(lái)的資料寶寶沉下去，讓藍(lán)筐里沉下去的資料寶寶浮起來(lái)嗎？〔幼兒自主回復(fù)〕2、你們都說(shuō)能的，那么我們今日就來(lái)玩“沉浮變變變〞的游戲，讓沉下去的資料寶寶浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的資料寶寶沉下去。等一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜愛(ài)的資料寶寶，而后試一試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個(gè)小朋友想出的方法多？假如你需要使用其他資料幫助，能夠到百寶箱里去找一找。3、幼兒自主選擇資料進(jìn)行研究，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)。二、聯(lián)合使用的協(xié)助資料，溝通自己的方法、。1、跟好朋友談?wù)劊阌昧四男┖梅椒ㄗ屬Y料寶寶發(fā)生了沉浮變化？〔幼兒自主溝通〕2、誰(shuí)愿意把自己選擇的資料，使用的好方法介紹給大家？〔依據(jù)狀況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)〕。3、教師小結(jié)。三、創(chuàng)建競(jìng)賽情形，讓孩子們依據(jù)皮鞋油空殼沉下去的特色假想各樣使它浮起來(lái)的方法。1、你們想出了那么多讓資料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我這里還有一個(gè)資料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會(huì)如何呢？〔教師就地實(shí)驗(yàn)〕你們有方法讓它浮起來(lái)嗎？2、皮鞋油空