江西外語外貿職業學院心理健康知識測驗及競賽題庫1、學院心理健康教育與征詢中心的值班時間為？(B)A、周一至周四18:00-20:00B、周一至周四18:30-20:00C、周一至周五18:00-20:00D、周一至周五18:30-20:002、江西外語外貿職業學院心理健康教育與征詢中心設在？(C)A、3教3樓3318室B、室內體育館214室C、4棟宿舍樓1樓輔導員工作站D、A棟宿舍樓1樓149室3、若你選擇周二晚上來心理健康教育與征詢中心做心理征詢，那你會碰到？(B)A、井凱老師 B、宮婷婷老師C、羅黃金老師 D、宋旭紅老師4、心理現象是宇宙中最復雜的現象之一，表現形式多種多樣，但一般可以把分為(C)A、心理過程、能力和人格B、知情意和人格C、心理過程和個性心理D、需要、動機與人格5、心理健康教育與征詢中心周二晚上值班的老師是(AC)A、宮婷婷B、羅黃金C、何曉新D、井凱6、心理健康教育與征詢中心每晚可預約的時間段為(AC)A、18:30B、19:00C、19:15D、19:307、以下不屬于心理異常情況的是(B)A、精神分裂癥B、嚴重心理問題C、神經癥D、人格障礙8、心理現象可以分為(AC)A、心理過程B、心理活動C、個性心理D、心理健康9、個性心理特性重要涉及(ACD)A、能力B、情感C、氣質D、性格10、心理過程涉及(ABD)A、結識過程B、情感過程C、意識過程D、意志過程11、人的心理健康狀況，總體上可以分為(BC)A、心理問題B、心理正常C、心理異常D、心理疾病12、心理不健康重要涉及以下幾種情形(BCD)A、精神病B、神經癥性心理問題C、嚴重心理問題D、一般心理問題13、以下不屬于心理異常范疇的是(BD)A、神經癥 B、神經癥性心理問題C、人格障礙D、神經衰弱14、大學生常見的心理問題有(ABCD)A、學習問題B、情緒問題C、人際交往問題D、情感問題15、關于心理征詢的對象表述對的的是(ABC)A、精神正常，但碰到了與心理有關的現實問題并請求幫助的人群B、精神正常，但心理健康出現問題并請求幫助的人C、特殊對象，即臨床治愈的康復期的精神疾病患者D、智力正常，但患有精神疾病的患者16、下列表現屬于被害妄想的是(ABD)A、認為自己的飯菜被下毒B、認為自己被人跟蹤C、認為自己的思維被控制D、認為別人在欺侮、取笑自己17、精神分裂癥常見的幻覺有(ABCD)A、幻聽B、幻視C、幻嗅D、幻觸18、抑郁癥的典型癥狀涉及(BCD)A、反復出現自殺或想死的念頭B、幾乎整天心境抑郁，天天如此C、對平常活動卻反愛好或快樂感D、精力減退，易疲勞19、精神分裂的重要癥狀有(ABC)A、幻覺B、妄想C、無自知力D、智力低下20、關于自殺的表述，錯誤的是(ABCD)A、天天喊著自殺的人不會自殺，一聲不吭的才會自殺B、在于自殺者交談時，自殺是不應提及的話題C、自殺者的確想死，阻攔是沒用的D、自殺者都是患有精神疾病的21、以下屬于心理危機的特性的是(ABCD)A、突發性B、痛苦性C、無助性D、危險性22、常見的性心理障礙涉及(ABCD)A、戀物癖B、異裝癖C、摩擦癖D、偷窺癖23、大學新生學習不適應重要表現為(ACD)A、學習心態上的不適應B、學習環境上的不適應C、學習目的上的不適應D、學習方法上的不適應24、大學新生適應問題的心理成因涉及(ABCD)A、同一性危機B、心理壓力超載C、自我調節暫時失效D、社會支持缺少25、大學新生在適應大學生活方式時，可以從哪些方面入手(BCD)A、制定合理學習目的B、合理安排時間和金錢C、科學安排衣食住行D、堅持鍛煉身體調整心境26、大學學習與高中時期的不同重要體現在(ABD)A、中學自主學習時間少，大學自主學習時間多B、由被動學變成積極學C、中學內容多而深，大學內容少而淺D、高中學習目的是升學，大學學習目的是成才27、抑郁癥發作時表現出“三無”癥狀是指(ABC)A、無助B、無望C、無價值D、無情緒28、抑郁癥發作時表現出“三自”癥狀是指(ACD)A、自責B、自憐C、自罪D、自殺29、抑郁癥發作時表現出“三低”癥狀是指(BCD)A、低聲下氣B、情緒低落C、思維遲鈍D、活動減少30、大學生常見的不良消費習慣有(ABCD)A、從眾消費和盲目消費B、攀比消費和情緒化消費C、享受消費和高消費D、超前消費和負債消費31、自我意識從內容上看涉及(BCD)A、現實自我B、生理自我C、社會自我D、心理自我32、弗洛伊德認為人的人格結構由（）組成(ACD)A、本我B、真我C、自我D、超我33、大學生的自我意識矛盾重要有(ABCD)A、主觀自我與客觀自我的矛盾B、抱負自我與現實自我的矛盾C、獨立意向與依附心理的沖突D、交往需要和自我閉鎖的沖突34、大學生自我意識的發展特點是(ABC)A、時間上的“延緩償付期”B、空間上的“自主性”C、自我意識發展的不平衡性D、心理上的“早熟性”35、大學生自我意識發展過程中常見的問題有(ABCD)A、自卑B、自負C、虛榮D、逆反36、人格的基本特性涉及(ABCD)A、獨特性B、穩定性C、統合性D、功能性37、大學生人格發展的基本特性是(AC)A、思維活動的矛盾性B、心理活動的單調性C、情緒活動的波動性D、情感活動的淡漠性38、健康人格的標準有(ACD)A、內部心理和諧發展B、喜怒哀樂表現無常C、人際關系健康和諧D、智力能力有效運用39、影響一個人性格形成的因素有(ABCD)A、遺傳B、家庭C、學校D、社會40、假如一個人屬于膽汁質的氣質類型，那么下面關于他的描述對的的是(ABC)A、有抱負，有獨立見解 B、性情暴躁，為人直率，行為果敢C、粗心大意，容易沖動穩定性差D、學習工作容易疲倦41、假如一個人屬于黏液質的氣質類型，那么下面關于他的描述對的的是(ACD)A、穩重，凡事深思熟慮 B、活潑，喜歡與人交往C、意志堅強，情緒不易外露D、不善于隨機應變，墨守成規42、關于父母教育方式于兒童性格的關系表述對的的是(BCD)A、保護型—嫉妒、情緒不安、發明性差B、溺愛型—任性、驕傲、自私、缺少獨立性C、支配型—悲觀、順從、依賴D、嚴厲型—頑固、冷酷、殘忍、怯懦、盲從、不誠實、缺少自信43、常見的人格障礙有(ABC)A、偏執型人格B、自戀型人格C、沖動型人格D、分裂型人格44、關于形成對的的自我意識的表述對的的是(ABC)A、自我觀測要全面B、自我分析要科學C、自我評價要適當D、自我批評要進一步45、塑造健康人格，我們可以從以下哪幾個方面入手(BCD)A、在網絡上尋找志同道合的好友B、參與各種校園文化活動C、學好大學生心理健康課程D、預約心理征詢，接受專業幫助46、埃里克森關于人的終身發展論的表述對的的是(ACD)A、嬰兒期（0-1.5歲）獲得基本信任感而克服基本不信任感B、兒童期（1.5-3歲）獲得積極感而克服內疚感C、青春期（12-18歲）獲得同一感而克服角色混亂D、成年初期（18-25歲）獲得密切感而避免孤獨感47、關于馬斯洛的需求層次理論，表述對的的是(ABC)A、第一層次是生理上的需要B、第二層次是安全上的需要C、第三層次是情感和歸屬的需要D、第四層次是自我實現的需要48、大學生在確立職業生涯目的過程中常見的誤區有(ABCD)A、把上大學當作人生的終極目的B、在眾多選擇面前無所適從C、拘泥于先明確目的后開始行動D、確立目的過程中喜歡攀比，作非理智選擇49、選擇職業生涯的黃金法則是(ABCD)A、擇世所需B、擇己所C、擇己所利D、擇己所長50、常見的時間管理誤區有(ABCD)A、工作缺少計劃B、組織工作不妥C、整理整頓局限性D、進取意識不強51、常見的學習疲勞表現為(ABC)A、容易走神B、易受干擾C、效率低下D、情緒亢奮52、考試焦急經常表現為(BCD)A、現實層面的考試難度B、心理層面的憂慮緊張C、行為層面的坐臥不安D、生理層面的肌肉緊張53、以下哪些方法可以增進自信答案：(ABCD)A、挑前排的位子坐B、走路速度加快25%C、練習當眾發言D、多照鏡子54、常見的學習類型有(ABC)A、視覺性B、聽覺性C、觸覺性D、感覺性55、小張是視覺型的學習類型，關于他的表述對的的是(ABD)A、喜歡通過文字、圖表來獲取信息B、喜歡記筆記和用筆記寫出自己的思緒C、容易記住別人的名字D、在聽講時必須思考之后才干理解56、小麗是聽覺型的學習類型，關于他的表述對的的是(ACD)A、喜歡自言自語的大聲朗讀B、善于拼寫但容易忘掉事情和名字C、語法比較好，善于學習外語D、閱讀速度較慢57、我們一般人都是心理健康的。(錯誤)58、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續的狀態。(對的)59、去學校心理征詢中心征詢的人，都是有心理疾病的人。(錯誤)60、判斷是否為變態心理，最終應當通過心理測量或醫學鑒定來確認。(對的)61、心理不健康就是心理異常。(錯誤)62、有不健康的心理和行為表現就是心理不健康。(錯誤)63、逃課、學習沒有目的、厭倦上課等行為都是大學生心理健康常見的問題。64、全國大學生心理健康日是在每年的5月25日，諧音“我愛我”。(對的)65、心理征詢最一般、最重要的對象是健康人群或存在心理問題的人群。(對的)66、一個大學生整體渾渾噩噩，或妄自尊大、好高騖遠、或自輕自賤都是心理不健康的表現。(對的)67、心理征詢和心理治療的重要對象是相同的。(錯誤)68、判斷一個人的心理健康，不能簡樸的根據一時一事下結論。一個人偶爾出現的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。(對的)69、假如自己認為有心理問題，這個人的心理一般不也許存在大問題。(對的)70、每個人每時每刻都會產生適應新的環境變化的需要。(對的)71、“打掉牙往肚子里吞”，這是一種積極適應的表現。(錯誤)72、心理適應就是接受現實的一切。(錯誤)73、虛榮心指一種追求虛假榮譽，以期獲得別人尊重的心理行為，其實是一種扭曲的自尊。(對的)74、自卑經常隨著著怯懦、害羞、失望、自卑、氣餒、內疚等情緒體驗。(對的)75、隨大流現象就是從眾心理，一般這類人群缺少獨立思考，不講原則，缺少自信。(對的)76、悅納自我就是無條件接納自己的一切，欣賞自己的缺陷，接納自己的優點。(錯誤)77、小明與同學交往時，總認為對的是自己而錯的是別人，總考慮自己，目中無人，甚至自私自利，這種行為屬于以自我為中心。(對的)78、“心理的延緩償付期”一般出現在開始步入成年初期的大學生群體中。(正確)79、社會給予青年人暫緩履行成人的責任和義務的機會，這個緩沖的時期叫做延緩償付期。(對的)80、在思考問題時總是以自我為中心，不樂意認可失敗。遭受任何批評都會感覺受到了極大的傷害，同別人不能結成親近的關系，做什么事情都是以自我為中心，那么她也許出現了延緩償付期。(對的)81、自尊就是我們平常生活中所說的“自尊心。(錯誤)82、“人心不同，各如其面”是指人格的穩定性。(錯誤)83、人的性格是先天形成的。(錯誤)84、氣質類型不決定一個人成就的高低，但能影響工作的效率。(對的)85、氣質和性格都有好壞之分。(錯誤)86、“江山易改，秉性難移”說明人的氣質是不可改變的。(錯誤)87、《水滸傳》里的魯智深，屬于典型的膽汁質。(對的)88、人格決定人生命運。(對的)89、《西游記》里的沙僧，屬于抑郁質。(錯誤)90、抑郁質的氣質類型的大學生一般都碌碌無為。(錯誤)91、有些同學總是習慣抱怨沒有根據的疾病，或是對疾病表現出過度恐驚，例如，在報紙或電視上看到任何疾病的癥狀，都會覺得自己也有這種問題，這類人被稱為疑病癥。(對的)92、戀愛失敗了，而用功學習，用好成績來補償失戀的痛苦，可謂“失之東隅，收之桑榆”這是一種積極的心理防御。(對的)93、性格受先天的影響，而氣質則更多受后天的影響。(錯誤)94、粘液質的人雖然直爽，但也容易暴躁任性，易于沖動。(錯誤)95、小張的室友喜歡獨處，有孤僻的表現，情緒部外露，不樂意與人傾訴，常常為一些學習生活中的小事引發情緒波動，小張認為她的室友也許有抑郁癥。小張的觀點是。(錯誤)96、小明屬于膽汁質的氣質類型的人，那么她可以選擇導游員相關的職業。(正確)97、小李看演唱會遲到了，售票員不讓她進場，她想“我先去外面轉轉，前面肯定不好看，待會兒休息時溜進去好了，這是多血質的氣質類型。(錯誤)98、人格缺陷是絕大多數人或多或少都會有的。(錯誤)99、經常參與集體活動、戶外運動、同學聚會，是增進身心健康的良方。(對的)100、當一個人心情舒暢時，看什么都會覺得是樂觀積極，這種狀態就是心境。(對的)101、有的大學生由于自卑而對自己持否認態度，交往起來比較吃力，膽怯說錯話，緊張丟面子，長此以往，嚴重者容易產生社交恐驚癥，使人際關系出現障礙。屬于自卑心理。(對的)102、長期的高焦急會引起高血壓,胃潰瘍。(對的)103、快樂、憤怒、悲哀和恐驚是人類基本的情緒。(對的)104、小陳同學由于昨天的一場籃球賽而欣喜若狂，這是由于他處在了應激的情緒狀態下。(錯誤)105、大學生身上既有兒童少年時期殘留下來的天真幼稚，又有成年期的深思熟慮。(對的)106、心理壓力總是有害的。。(錯誤)107、“一見鐘情”在心理學上是近因效應的體現。(錯誤)108、“愛屋及烏”和“以貌取人”都是暈輪效應的直接表現。(對的)109、“以小人之心度君子之腹”，這就是心理學的投射效應，它是指假設別人與自己有相同的傾向。110、互相之間愈接近的人人際關系就愈好。(錯誤)111、有位同學家中特別貧困，班長得知消息立即在同班同學面前給他一百塊錢，這體現了人際交往中的誠信原則。(錯誤)112、上網成癮全稱是“互聯網成癮綜合癥”，是一種心理障礙。(對的)113、戀愛不能只看重過程不顧結果。(對的)114、“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”是一種積極的戀愛心態。(對的)115、美國著名心理雪學家愛利克·伯納提出了四種人際交往模式，其中“我不好—你好”這一類型是不可取的。(對的)116、朋友之間保持一定的距離是很有必要的，應當花大量的時間在維護關系上。(錯誤)117、人可以在不自覺、不自愿的情況下被催眠。(對的)118、精神分裂癥的患者多是瘦弱型或強壯型。(對的)119、夢是一種不正常的生理和心理現象，應當引起重視。(錯誤)120、酗酒也是一種心理障礙。(對的)121、傾向把自己所愛的人幻想為“白馬王子”或“白雪公主”，這是一個成熟的人的崇高愛情觀。(錯誤)122、大學生活中，沒有愛情是失敗者的體現，這種觀念就是不合理信念。(正確)123、人在戀愛時，心理上會退化回三歲之前的狀態，這是一個理性的潛意識過程。(錯誤)124、“一日不見如隔三秋”這種現象在心理學中稱之為分離焦急。(對的)125、愛情三角理論涉及了密切、激情、承諾三種成分。只有密切和承諾的愛情才是大學生中最為完美的校園愛情。(錯誤)126、在心境安靜時，對別人的玩笑會無所謂，而在心情煩躁時，就會因開玩笑、小事情發起劇烈襲擊，這種屬于情緒體驗強烈。(對的)127、要面對人生中的艱難和責任實在不容易，倒不如逃避來得省事。(錯誤)128、人生中的每一個問題總會有一個精確的答案，若得不到答案，就會痛苦。(錯誤)129、人的情緒并不由客觀事物自身所決定，而是由個人對客觀事物的認知、評價、見解、態度所決定的。(對的)130、我們不應當說“假如我那時再努力些就好了”，而應當說“下次我會努力把事情做好。”(對的)131、人際關系是指人在交往、溝通的活動中形成的彼此間的情感關系，涉及接納、喜歡、愛慕等情緒情感，也涉及反對、討厭、拒絕、仇視等情緒情感。(對的)132、美貌是人際交往互相吸引的最重要的因素。(錯誤)133、密切距離帶是在0—0.5米，用這種距離與人交往，既能體現和諧而密切的氣氛，又能使人感到這種和諧是很有分寸的。(錯誤)134、假如兩個人的愛情只有密切和激情這兩種成分，那么這種愛情稱之為浪漫的愛。(對的)135、神經病和神經質本質上來說是屬于同一種心理疾病，只但是我們平常比較喜歡用神經病來調侃說笑。(錯誤)136、精神分裂癥就是我們經常說的妄想癥，比如被迫害妄想、鐘情妄想、嫉妒妄想等等。(錯誤)137、小劉是一名大二的男生，他十分痛苦地告訴醫生，每日腦子里都在拼命地想事，有時想1加1為什么等于2而不等于3？有時想到底是先有雞還是先有蛋？打破砂鍋想到底，但又得不出結論來，以致于吃不好，睡不著，心煩起急，腦袋都痛了，自己真的不樂意總沒完沒了的想事，但就是擺脫不掉。這就是精神分裂癥。(錯誤)138、自殺并非僅僅與那些具有嚴重心理疾病的人有關。相反，正常人也有也許會自殺。(對的)139、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指心理自控能力。(錯誤)140、“朋友之間應當坦誠，互相不應有保密是事，他有事瞞著我，就是對我不信任的一種表現?！边@是一種合理的人際交往信念。(錯誤)141、有兩個學生，他們各自對自己即將到來的期末考試的成績預期是：甲生80分，乙生100分。結果，兩人都考了85分。甲生的心理挫折要比乙生大。(錯誤)142、有的同學膽怯在社會交場合發言，緊張自己會由于發抖.臉紅.聲音發顫或口吃而暴露出自己的焦急情緒，或是覺得自己說話不自然，因而不敢昂首.不敢正視對方眼睛，這種心理癥狀是焦急癥。(錯誤)143、容易發怒的人，在發怒之前，先將舌頭在嘴里轉10圈，用以加強自制。(對的)144、小莉很膽怯火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參與燭光晚會。她很也許患有驚恐障礙。145、少年期容易發生精神發育障礙，青春期容易發生精神分裂癥和抑郁癥等心理障礙。(對的)146、“我是受歡迎的人”這句話其實是自我暗示的體現。(對的)147、小章是一名大二的學生，由于期末考試成績平平而感到抑郁，艾利斯的合理情緒療法認為引起他抑郁的是由于他有“大學生應當在各個方面是優秀的“不合理信念。(對的)148、本來是別人做過的事情，回憶成自己做過的事情，這叫錯覺。149、吃不到說葡萄酸，得不到的東西都是不好的，這種心理防衛方法叫合理化作用。(對的)150、有些學生因生理上的缺陷而轉向發奮學習，終于在學業上取得突出的成績，這是一種合理的心理防御機制，升華。(對的)151、對成功和失敗對的的歸因，是解決自卑的辦法之一。152、幻聽常見于精神分裂癥，只要出現幻聽，就基本可以斷定是精神分裂癥的患者。(錯誤)153、心理疾病就像感冒發熱同樣，是經常會發生的現象。(對的)154、某大學生天天早上穿衣服，要按照一定的順序，稍稍感到不適，就要脫下來重新再穿，且反復多次，這就是逼迫觀念。(錯誤)155、下列屬于心理的亞健康狀態的是(A)A、一般心理問題B、精神疾病C、嚴重心理問題D、心理障礙156、我們判斷一個人心理健康與否的重要指標是(B)A、心理趨向悲觀B、行為與社會規范的匹配限度C、心理發展趨向積極D、內心體驗157、心理健康的青少年往往表現出（），有人際交往的欲望。(A)A、樂群性B、樂于助人性C、健康性D、親社會性158、（）是一個人學習、生活、工作最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。(A)A、智力發展正常B、情緒穩定樂觀C、意志品質健全D、行為協調適度159、一次心理征詢的時間約為(B)A、30分鐘B、50分鐘C、90分鐘D、120分鐘160、心理問題征詢一次就能根治。(錯誤)161、心理問題就是心理變態。(錯誤)162、保密性原則是心理征詢中最重要的原則。(對的)163、心理征詢就是做思想政治工作。(錯誤)164、一般來說心理問題人人都有，所以說每個求助著都適合接受心理征詢。(錯誤)165、心理征詢的終極目的是助人自助。(對的)166、大學生心理健康的基本標準是可以進行有效地學習和生活。(對的)167、學生內心的焦急具有一定的代表性，其源于生活的威脅。(錯誤)168、健康僅僅是一種沒有疾病和擺脫虛弱的狀態。(錯誤)169、心理健康的標準是一成不變的，它不隨時代的變遷而改變。(錯誤)170、智力健康是衡量心理健康狀況與否的唯一標準。(錯誤)171、導致愛情困擾的兩方面是感情的迷茫與不對的的愛情觀(對的)172、民族文化，社會風俗，宗教信仰與心理疾病的發生無關。(錯誤)173、針對在適應和發展方面有某些心理困擾或輕、中度心理障礙的正常人進行的心理助人活動是(C)A、心理健康教育B、心理輔導C、心理征詢D、心理治療174、人們在結識自然和改造自然的活動中，所有與故意識地克服困難相聯系的決斷和堅持等心理活動統稱為(C)A、結識過程B、情感過程C、意志過程D、知，情，意的過程175、人的生理和心理發展趨于成熟的關鍵時期是(C)A、初中時期B、高中時期C、大學時期D、成年期176、21世紀成為人才的首要條件是(B)A、身體健康B、心理健康C、社會適應良好D、人際關系良好177、我們常見的嫉妒心理屬于(A)A、輕微的心理失調B、輕度的心理障礙C、中度的心理障D、嚴重的心理疾病178、大學生常見的情緒障礙不涉及(D)A、焦急癥B、抑郁癥C、疑病癥D、精神分裂癥179、下列說法中錯誤的是(C)A、愛，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學習、發現和不斷前進的活動。B、成熟的愛情是以自愛為基礎。C、知道自己需要如何的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。D、選擇與自己心理特點相配的戀人。180、近年來，成為大學校園一大殺手的是(D)A、焦急癥B、疑病癥C、恐怖癥D、抑郁癥181、最能體現和反映人的心理調節能力和心理健康狀況的是(C)A、環境適應B、自我評價C、人際關系狀況D、情緒健康182、某生患有一種嚴重的心理疾病，一旦發病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替出現。請問該生患有什么心理疾病(B)A、反映性精神B、情感性精神障礙C、精神分裂癥D、人格障礙183、有的同學遭遇失敗后，便會認為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知(C)A、絕對化B、糟糕至極C、過度概括化D、亂貼標簽184、（）是人與環境的一種平衡狀態，是個體的心理和行為面對環境的變化作出相應的的適應變化的能力，是心理健康的標志之一(B)A、同化B、適應C、異化D、成熟185、“我總是失敗，他們都是那么優秀”“沒有人樂意與我交友，所有人都總跟我作對”這種想法屬于(D)A、人格化B、糟糕至極C、絕對化D、兩極性思維186、以下哪種表達不帶有絕對化的不良認知(D)A、我必須每件事情都要成功。B、你們必須對我好C、學校或家庭環境必須符合我的規定D、能做到的事情我一定做到，其他的我盡力而為187、心理防御機制是人們適應生活的一種（）的反映(C)A、個人無意識B、無意識C、潛意識D、集體無意識188、“月光族”“負翁”這些大學校園里的流行詞匯重要說明了什么現象(C)A、大學生的追求時尚潮流B、大學生積極樂觀的心態C、大學生不善理財而出現的“經濟危機D、大學生起早貪黑，認真學習的風氣189、從內容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和(C)A、抱負自我B、現實自我C、社會自我D、投射自我190、青年期大學生自我意識發展的核心問題是(C)A、健全人格B、培養意志C、自我統合性D、情緒穩定191、個體自我意識從發生、發展到相對穩定成熟，需要(B)A、15年B、20數年C、30數年D、40數年192、根據埃里克森的人格發展八階段理論，當代大學生目前的重要解決的任務是(A)A、獲得自我統一性B、克服自卑感C、獲得自我完美感D、獲得信任感193、當代大學生追求卓越人生、追求自我實現必須面對的終生課題是(A)A、健全自我意識B、健全人格C、培養堅定的一致D、調控自我的情緒194、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于(A)A、多血質B、膽汁質C、粘液質D、抑郁質195、根據弗洛伊德的人格理論，自我遵循（）行動。(C)A、快樂原則B、道德原則C、現實原則D、本能原則196、老子云：“合抱之木，生于毫末。千層之臺，起于累土。千里之行，始于足下?！闭f的是哪種培養良好意志品質的途徑(D)A、遵循循序漸進B、增強挫折承受力C、確立適當目的D、完善人格197、表現為過度的自我約束和自制，對人和事死板、不靈活，謹小慎微、顧慮多疑、墨守陳規，也規定別人和自己同樣行事。這是(D)A、癔病型人格B、偏執型人格C、自戀型人格D、逼迫型人格198、性格是人在（）的基礎上，在社會實踐活動和不同環境熏陶下逐漸形成的比較穩定的心理特性(C)A、教育B、家庭C、先天生理素質D、自我意識199、精神分析學派的代表人物是(A)A、弗洛伊德B、華生C、羅杰斯D、班杜拉200、一個人具有安靜、穩定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注意穩定等心理特性。我們判斷這個人的氣質類型時傾向于(D)A、多血質B、抑郁質C、膽汁質D、粘液質201、一個人具有情緒體驗深刻，容易感覺到別人不易覺察的細小事物，具有內傾性等心理特性。我們判斷這個人的氣質類型時傾向于(B)A、多血質B、抑郁質C、膽汁質D、粘液質202、一個人具有直率、熱情、動作迅速、情緒體驗強烈、具有外傾性等心理特征。我們判斷這個人的氣質類型傾向于(C)A、多血質B、抑郁質C、膽汁質D、粘液質203、畢業生對自己的能力和品質評價過低，屬于什么問題(C)A、抑郁消沉B、人際交往困難C、自我認知缺失D、謹小慎微204、有些大學生在求職擇業過程中過于怯懦，屬于(C)A、情緒問題B、自我認知缺失C、人際交往困難D、心理失衡205、當前校園內艾滋病的傳播的重要途徑是（A）A、同性性行為傳播B、母嬰遺傳傳播C、注射器血液傳播D、以上都對的206、學習是大學生的首要任務，而（）則是學習的主線宗旨。(D)A、勤奮B、刻苦C、學以致用D、學會學習207、（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質(B)A、遠大抱負 B、自主學能力C、持之以恒的毅力D、知識遷移能力208、關于考試焦急下列說法錯誤的是(C)A、高度的焦急只有同高度的能力相結合才干促進學習。B、適度的焦急有助于考試。C、沒有焦急十分有助于考試水平的發揮D、使用閉目養神法、凝視法等可以緩解考試焦急。209、法國生物學家貝爾納說過：“妨礙人們發明的最大障礙，并不是未知的東西，而是已知的東西。”這句話警告我們(C)A、克服從眾心理B、不迷信書本C、走出思維定勢D、拓寬知識領域210、情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的（），反映的是一種主客體的關系。(B)A、主觀體驗B、態度體驗C、情感體驗D、內心體驗211、人的情緒情感變化的外部變現模式叫(D)A、激情B、表征C、應激D、表情212、激情的特點是強烈的沖動性和(B)A、無序性B、爆發性C、指向性nD、敢為性213、特別適合從事監督、教學、銷售與管理的工作的人具有(D)A、自我激勵能力B、自我分析能力C、管理情緒能力D、認知別人情緒能力214、德國著名作家歌德失戀后創作《少年維特之煩惱》能最佳地說明哪種調節情緒方法(D)A、轉移調節B、延緩調節C、宣泄調節D、升華調節215、一個人企圖擺脫或逃避危險情境而又無能為力時產生的情緒是(A)A、恐驚B、憤怒C、悲哀D、羞恥216、（）是情緒產生的基礎。(B)A、動機B、需要C、行為D、認知217、在交往中對于也許引起喜怒哀樂或與大家共鳴的事情無動于衷，或“喜怒不形于色”是(A)A、情緒情感反映過于冷漠B、情緒情感反映過于強烈C、自卑D、嫉妒218、以下調節情緒的方法中，不屬于宣泄調節法的是(C)A、傾訴B、哭泣C、深呼吸D、劇烈運動219、宣泄情緒可采用的形式有(D)A、用過激的言辭抨擊、謾罵、抱怨惱怒的對象B、盡情地向至親好友傾訴自己認為的不平和委屈等，一旦發泄完畢，心情也就隨之安靜下來C、通過體育運動、勞動等方式來盡情發泄D、以上都可以220、1963年冬，英雄歐陽海為挽救滿載乘客的列車，舍身將馱軍炮的驚馬推出鐵軌，當時他的情緒狀態重要是(B)A、激情B、應激C、心境D、冷靜221、《皇帝內經》告訴我們：喜傷（），怒傷肝，憂傷肝。(B)A、腎B、心C、脾D、膽222、（）把自己所具有的某些特質加到別人身上的心理傾向。(D)A、首因效應B、刻板效應C、暈輪效應D、投射效應223、認為運動員四肢發達、頭腦簡樸，女孩軟弱、無主見，南方人精明，北方人厚道。這是 （B）A、首因效應B、刻板印象C、角色固著D、投射效應224、人與人之間在地理位置上越接近，就越容易形成彼此之間的互相關系，如同宿舍、同班的同學更容易成為朋友。這是人際交往中的(B)A、態度相似性B、空間鄰近性C、需要的互補性D、情感的相悅性225、兩個素不相識的人第一次接觸，彼此會根據一個人的外貌、表情、姿態、談吐、衣著等作出一個初步的評價，形成某種印象。這是（A）A、首因效應B、刻板效應C、暈輪效應D、近因效應226、在交往中不分場合、不分情境、不分對象、不顧輕重恣意縱情的現象。這是(B)A、情緒情感反映過于冷漠B、情緒情感反映過于強烈C、自卑D、嫉妒227、個人因看到身邊的同學都在戀愛而做出與別人趨向一致的行為。這是戀愛中的(B)A、空虛心理B、從眾心理C、功利心理D、盲目心理228、（）是指僅僅依據某人身上的一種或幾種特性來概括其他一些未曾了解的人格特性的心理傾向。(C)A、近因效應B、刻板效應C、暈輪效應D、投射效應229、在抱負信念、價值觀、人生態度以及愛好愛好等方面相似，就會引起情感上的共鳴和行為上的同步，形成強烈的人際吸引。這是(A)A、態度相似性B、空間臨近性C、需要的互補性D、情感的相悅性230、（）是人際交往的第一原則。(A)A、平等原則 B、尊重原則C、誠信原則 D、互利原則231、（）是指由于一些客觀條件的限制和結識上的偏差，認為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，從而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗。(C)A、習得性無助B、妒忌C、自卑D、害羞232、（）是一種最簡樸、最直接表達對別人和諧的一種方式。(A)A、微笑B、打招呼C、點頭D、鞠躬233、在人際距離中，（）屬于密切區。(A)A、0.5米以內B、0.5—1.2米C、1.2--3.7米D、3.7米以上234、言語交往，一方面應學會（）。(C)A、表達B、溝通C、傾聽D、尊重235、人們通過語言或者非語言符號系統進行互相間的信息溝通、思想交流、情感表達的互動過程，是指(C)A、人際交往B、人際互動C、人際溝通D、人際關系236、馬克思曾指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和”這意味著，（）是中無處不在、時刻發生的社會現象。(B)A、社會關系B、人際交往C、尋求歸宿D、社會聯系237、英國蕭伯納曾說：“假如你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此互換，我們每個人仍只有一個蘋果；假如你有一種思想，我有一種思想，彼此互換，我們每個人就有了兩種思想?！笨梢?，人際交往是（B）A、是人們取得事業成功的重要保證B、是人們信息溝通的基本途徑C、是人們實現社會化的重要手段D、是人們維持心理健康的必要條件238、美國社會學家霍曼斯認為，人際交往有賴于雙方的滿足、互相強化，人際關系就是個體或團隊彼此尋求滿足的需要狀態。它揭示了人際交往中的哪個規律？（A）A、互惠定律B、互補定律C、相似性定律D、霍曼斯效應239、人際關系的發展是一個錯綜復雜的變化過程。隨著交往的頻率、溝通不斷進一步，雙方的心理領域逐漸擴大，產生心理上的依戀和融合是，人際關系就進入了（）階段。(B)A、表面接觸B、友誼建立C、密切關系D、戀愛關系240、愛情是由性欲、情感、（）、和義務四個要素構成。(B)A、信仰B、抱負C、激情D、承諾241、（），提出了愛情三角理論。(A)A、斯騰伯格B、赫洛克C、霍爾D、霍妮242、（），是戀愛最為積極的目的和結果。(A)A、愛情B、性C、情感交流D、婚姻243、我國心理學者一般將青春期性心理的發展分為以下三階段，以下不屬于的是（C）。A、異性疏遠期B、異性接近期C、異性狂熱期D、異性戀愛期244、真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（）四個特性。(B)A、狂熱性B、持久性C、自然性D、本能性245、大學生性心理發展特點不涉及（D）。A、易于被本能驅使B、拘謹與羞澀，患得患失C、文飾性強D、性意識萌芽246、關于心理學的性壓抑理論的觀點，下列表述錯誤的是（C）。A、性欲望是一種生命能量B、當性欲望被壓抑時，會尋找替代出口C、所有性壓抑都是好的D、社會人對金錢、權力的追求實質上是性欲望得不到滿足的替代形式247、某男性常以穿著異性服裝來達成性欲的滿足。由此可以推斷該男性也許患有（B）。A、戀物癥B、異裝癥C、窺陰癥D、露陰癥248、斯滕伯格的愛情三角形理論是眾多愛情理論中被人們廣為接受的一種。愛情三角形理論認為從時間維度來看，在愛情初期，（）因素會發揮很大的作用。(C)A、依戀B、密切C、激情D、承諾249、個體需要若得不到滿足，就會出現緊張、焦急等心理狀態，從而失去心理平衡，產生失敗的情緒體驗，即挫折感。這一理論稱為（C）。A、挫折襲擊理論B、社會文化理論C、需要-緊張理論D、挫折與襲擊行為關系理論250、大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現自己，盼望贏的周邊人，特別是老師和異性的贊許，但若身邊的“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。(D)A、動機沖突B、角色轉換不適應C、自由與自律的沖突D、自尊與自卑的沖突251、AQ指的是（B）。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是252、《水滸》說“林沖聽說自己的內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲他內人的是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統統發往家具什物，打壞家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（D）。A、逃避B、固著C、退化D、轉向襲擊253、有些人，在很緊張的時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反映被稱為（B）。A、逃避B、退化C、固著D、幻想254、許多同學感到周邊缺少真情，缺少親朋好友，就到網上尋求網友聊天。這種現象說明這些學生重要碰到（A）。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發展挫折D、學業挫折255、參與體育鍛煉，閑暇旅游也能防止或干預大學生網絡成癮，這些生活方式屬于（B）A、參與社會實踐 B、尋求替代愛好C、尋求別人幫助 D、控制上網時間256、大學生網絡成癮的內因是（B）A、互聯網的吸引力B、大學生的個性特性C、人的心理需要和欲望D、社會環境因素257、（）一般在女生中更為常見。(A)A、網絡交易成癮B、逼迫信息成癮C、網絡色情成癮D、網絡交際成癮258、網絡成癮的特點不涉及（D）A、成癮者思維、情感和行為都被上網這一活動控制B、不能上網時會出現煩躁不安C、投入的時間在逐漸加大D、不會與周邊環境有沖突259、心理危機發生時，個體經常有無能為力、失控感，因此在應對行為上經常失常甚至會發生極端行為，心理危機干預必須確立（）基本原則(D)A、理論聯系實際B、盡早有效參與C、專業干預原則D、生命高于一切260、以下不屬于大學生心理危機類型有分為：（D）A、發展性危機B、病理性危機C、境遇性危機D、競爭性危機261、悲哀，膽怯，憤怒等反映這是屬于心理危機的（A）A、情感表現B、生理表現C、認知表現D、行為表現262、坐立不安口齒不清，眼神呆滯等反映，這是屬于心理危機的（D）表現。A、情感表現B、生理表現C、認知表現D、行為表現263、失眠，食欲不振，手腳冰冷，眩暈等反映是屬于心理危機的（B）表現。A、情感表現B、生理表現C、認知表現D、行為表現264、“別想它了，想點別的吧”，這種心理危機應對的方法是（B）A、找人傾訴B、分散轉移C、良性的自我對話D、及時向心理征詢人民求助265、當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達成了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機制的哪一種表現?(C)A、補償B、分離C、幻想D、升華266、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(A)A、自戀型B、反社會型C、偏執型D、控制型267、一個人總是反復檢查是否鎖了門或不斷的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙(D)A、恐怖癥B、一般性焦急障礙C、抑郁癥D、逼迫癥268、下列哪一種治療中最強調角色扮演(A)A、心理劇B、意識訓練C、家庭療法D、精神分析269、下列不屬于少年期自我意識發展的特點是(D)A、“成人感”出現B、獨立性增強C、評價能力提高D、身體發育快270、當你進入一個黑暗的房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周邊的一切，這叫什么心理現象(B)A、明適應B、暗適應C、色弱D、視覺后像271、下列不屬于產生“大一綜合征”(即大一學生產生的空虛，焦急，失眠等癥狀)誘因的是(D)A、抱負與現實的落差 B、對新環境的適應力弱C、優勢地位的喪失 D、生活過度揮霍而產生罪惡感272、下述關于人格的描述哪一個最為準確?(D)A、人格穩定性受到性別與社會經濟地位的影響B、在整個成人期，人格在整體上會發生系統性改變C、在青春期后，人格保持非常穩定D、成人期人格兼有穩定和變化兩重特性273、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表白了一個人意志品質的(D)。A、自覺性B、果斷性C、自制性D、堅定性274、心境具有(A)的特點A、彌散性B、集中性C、短暫性D、突發性275、考試焦急重要屬于(A)方面的問題。A、情緒B、氣質C、性格D、行為276、最先提倡對來訪者進行無條件的積極關注的是(B)。A、阿德勒B、羅杰斯C、馬斯洛D、弗洛姆277、在下列影響人際關系相似性的因素中，對人際關系影響最大的是(D)A、愛好B、性格C、知識水準D、價值觀念278、下述關于精神分裂癥發病期的描述哪一個是最為準確的?(C)A、當該病出現于年齡較大的人中癥狀會更嚴重一些B、發病的高峰期在中年或成年期后期(45歲以后)C、經常出現于青春期或成年人初期D、在各個年齡組出現的概率均等279、下列陳述不能增強挫折承受力的是(A)A、避免類似情境B、總結經驗教訓C、調節抱負水平D、建立和諧的人際關系280、(C)是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程A、聯想B、幻想C、想象D、錯覺281、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A、自卑者 B、自負者 C、逼迫者D、偏執者282、“走極端、以偏概全、悲觀思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”重要描述的是(A)A、抑郁癥B、自負C、狂躁癥D、逼迫癥283、人的氣質可以分為四種基本類型，即粘液質、抑郁質、多血質以及(D)A、獨立質B、嚴謹質C、興奮質D、膽汁質284、學校增進心理健康的重要途徑和方法是(A)A、心理健康教育B、進行大規模問卷調查C、心理征詢D、心理治療285、人格是一個具有豐富內涵的概念，人格具有統合性、功能性、穩定性(A)等特性A、獨特性B、發展性C、復化性D、一致性286、易受外界的影響而出現情緒波動，或極度快樂或傷心流淚，這一情緒表現叫(C)A、焦急B、恐驚C、情感脆弱D、情緒低落287、假如雙方在沖突中作出讓步，這種調適方式叫(A)A、和解B、妥協C、容忍D、調解288、利他主義的表現是(C)A、人不為我，我不為人B、人為財死C、辛勞我一個，幸福十萬家D、逃避責任289、下列不是情緒健康的重要標志的是(D)A、情緒穩定B、情緒快樂C、經常開心D、喜樂無常290、在下列影響人際關系的相似性因素中，對人際關系影響最大的是(D)A、愛好B、性格C、知識水準D、價值觀念291、我國心理學工作者認為智力是一種綜合的結識能力，其中(C)是智力的核心。A、觀測力B、想象力C、抽象思維力D、發明力292、個性傾向性和個性心理特點有機綜合體現在一個人身上就構成了一個人完整的(D)A、性格 B、能力 C、氣質D、個性293、動機和愛好產生的基礎是(C)A、感知B、實踐C、需要D、教育294、大學生心理健康日是(A)A、5月25日B、5月26日C、4月25日D、6月26日295、智力是以(B)為核心。A、觀測力B、思維力C、注意力D、記憶力296、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是(C)特性、。A、能力B、氣質C、性格D、情感297、有的人在身體殘疾后，反而通過自己的努力成為某一方面的專家或大師，比如盲人的聽覺特別靈敏。這是心理防御機制中的(A)A、補償B、壓抑C、升華D、合理化298、下列特性不屬于神經衰弱者的是(D)A、容易疲勞B、自我壓迫C、睡眠障礙D、缺少生活愛好299、王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比(D)A、王元比李平高B、李平比王元高C、相等D、無法比較300、“觸景生情”是(B)A、故意回憶B、無意回憶C、間接回憶D、機械回憶301、以下不利于睡眠的是(D)A、睡房較暗B、定期運動C、每晚定期上床睡覺D、臨睡前運動302、心理征詢的基本原則是(C)A、替來訪者做決定B、有條件的尊重來訪者C、為來訪者保密D、對來訪者的行為作道德判斷303、心理征詢的場合應在(C)A、征詢員家中B、雙方商定的茶館C、征詢室D、來訪者家中304、按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于(D)A、家庭內部B、社會環境C、人際關系的解決D、自身的內部沖突305、在心理征詢的各種形式中，最重要并且最有效的方法是(B)A、電話征詢B、面對面征詢C、專題征詢D、互聯網征詢306、征詢師與來訪者的征詢關系類似于(D)A、醫生與患者B、教師與學生C、上級與下級D、朋友與朋友307、團隊征詢最適宜的對象是(B)A、學習困難者B、人際適應不良者C、情緒困擾者D、人格障礙者308、人在危險緊急意外事件出現時表現出高度緊張的情緒化稱為(D)A、激情B、心境C、激越D、應激309、下列選項中，哪些是大學生心理健康的表現(D)A、智力正常B、情緒健康C、意志健全D、以上均是310、當代大部分學生過度規定幽雅的環境，舒適的生活及豐富多采的娛樂，這體現了(C)A、依賴性B、波動性C、盲目性D、沖動性311、什么是保持良好心理狀態的必要條件(C)A、適應B、學業C、人際D、情感312、關于自卑感，以下哪種說法是錯誤的(A)A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低B、自卑的人往往對自己缺少客觀、清醒的結識，無法悅納自己C、自卑的人容易產生自我懷疑和自我否認D、對成敗進行對的的歸因是解決自卑問題的方法之一313、情緒因需要而產生，下列關于情緒與需要的表述對的的是(ABC)A、當需要得到滿足時，個體會表現出喜悅的情緒B、當事與愿違、盼望的東西幻滅時，會出現怒或哀C、當無法解決或擺脫可怕的情景時，會表現出懼D、不管情緒好壞都會對人的身心健康和生活導致影響314、人類最基本的情緒有(ABCD)A、快樂B、憤怒C、悲哀D、恐驚315、情緒的基本狀態有(ACD)A、心境B、心情C、激情D、應激316、大學生情緒最基本的特性是(BC)A、應變性B、兩極性C、矛盾性D、多樣性317、大學生情緒呈現的特點是(ABCD)A、情緒體驗豐富多彩B、情緒波動較大C、情緒體驗強烈并易沖動D、不穩定性和可控性并存318、關于情緒與健康的表述對的的是(ABC)A、不良情緒容易導致心理障礙B、不良情緒會引發生理疾病C、良好的情緒有時候可以促使癌癥自愈D、良好的情緒狀態下身體會釋放毒性激素319、不合理信念會導致負性情緒，常見的不合理信念有(BCD)A、我是最棒的B、絕對化規定C、過度概括化D、糟糕透頂320、關于情緒治療ABC理論表述錯誤的是（AB）A、誘發事件是A，對后果起決定作用B、個人的信念見解是B，對后果起中介作用C、導致的情緒和行為后果是CD、起決定作用的是信念B321、人際交往能力涉及(ABC)A、人際感受能力B、人際理解能力C、風度和表達力D、個人影響力322、下列屬于大學生人際交往特點的是(ABCD)A、交往心理的迫切性和主觀性B、交往意向的平等性和不平衡性C、交往手段的多樣性和虛擬性D、交往對象的異性化323、關于大學生人際交往的作用表述對的的是(BCD)A、良好的人際交往可以抵御身體疾病B、良好的人際交往是大學生社會化進程的有效方法C、良好的人際交往是大學生獲得信息的重要手段D、良好的人際交往是大學生心理健康發展的重要保障324、大學生常見的人際交往問題有(ACD)A、多點頭之交，少知心好友B、君子之交淡如水C、孤獨感與交往困難并存D、社交恐驚癥325、影響大學生人際交往的因素有(ABD)A、認知因素B、人格因素C、智力因素D、能力因素326、下列屬于影響人際關系的認知因素的是(BCD)A、破窗效應B、首因效應C、暈輪效應D、刻板效應327、下列屬于影響大學生人際關系的人格因素的是(ABD)A、自卑B、嫉妒C、投射D、羞怯328、人際交往中我們應遵循哪些原則(ACD)A、尊重原則B、專一原則C、互益原則D、寬容原則329、美國心理學家伯奈提出的人際交往模式可以概括為(ABCD)A、我不好-你好：交往中的自卑，恐驚B、我不好-你也不好：交往中的雙向否認C、我好-你不好：交往中的自我中心D、我好-你也好：交往中的雙贏330、下列關于贊美的表述對的的是(BC)A、你真是個熱心人B、我很少佩服別人，你是個例外C、這件事只有你能做成，能幫我D、美女，你好美麗?。?31、關于贊美，對的的說法是(ABD)A、正常人都希望自己可以得到別人的欣賞與肯定，并且別人的欣賞與肯定是多多益善的B、獲得別人的贊美，就是對自己最大的欣賞與肯定C、贊美通過語言來表達就行了,不需要其他的表情方面的表達D、在交往中,適當的贊美對方是必要的332、下列關于人際交往中距離原則表述對的的是(ABC)A、公共距離區：大于4米 B、社交距離區：1.3---4米C、個人距離區：50---130厘米 D、密切距離區：0---5厘米333、在人際交往中盡也許滿足別人的自尊需要，會使你的人際關系更加和諧，下面哪些做法是可取的(ACD)A、記住別人的名字和一些私人信息B、適度的自我暴露，如自己的專業、專長等C、談論對方感愛好的話題D、對別人真誠地感愛好，做一個好的聽眾334、我們在批評別人時，可以采用的方式有(ABC)A、先表揚后批評：良藥不再苦口B、批評別人之前先做自我檢討：消除對立情緒C、點到為止，給人臺階D、多次提醒，防止再犯。335、我們在拒絕別人時，可以采用的方式有(BCD)A、直接式拒絕，防止無謂的糾纏B、補償式拒絕：提出另一建議，以示誠意C、先肯定后拒絕：以示其情非得已D、愛惜性拒絕：站在對方立場談理由336、與人爭辯時對的的做法是(ACD)A、避免無謂的爭辯B、自己觀點還是應堅持到底C、爭辯只是手段，不是目的D、保持風度，有器量，不做人身襲擊，接受、認可別人合理的觀點337、下列屬于愛情的非理性觀念的是(ACD)A、沒有愛情的大學生活是失敗的B、愛需要理由C、愛情可以改變對方D、失戀時人生重大的失敗338、從深層心理學來看，戀愛的過程涉及（BD）階段。A、依戀期B、共生期C、排斥期D、個體分化期339、愛的能力涉及(ABC)A、迎接愛的能力B、拒絕愛的能力C、發展愛的能力D、屏蔽愛的能力340、愛情產生的基礎涉及(ABD)A、生理性B、心理性C、浪漫性D、社會性341、以下哪些屬于不成熟的愛情心理(ABCD)A、好奇心理B、占有心理C、依賴心理D、補償心理342、愛情階段理論認為，一段密切關系的發展可分為(ACD)A、刺激吸引階段B、取樣評估階段C、價值獲取階段D、角色適應階段343、斯滕伯格的愛情三角形理論認為，一份完美的愛情需同時具有(BCD)A、浪漫B、密切C、激情D、承諾344、以下關于愛情的三角形理論表述對的的是(ABC)A、密切+激情=浪漫的愛情B、密切+承諾=伴侶的愛情C、激情+承諾=愚昧的愛情D、密切+激情+承諾=不存在的愛情345、愛情依戀理論認為愛情關系其實就是一種依戀的過程，那么依戀可以分為哪幾種類型(BCD)A、不安型依戀B、安全型依戀C、逃避型依戀D、矛盾型依戀346、青春期性心理發展大體上分為(ABC)A、異性疏遠期B、異性接近期C、異性戀愛期D、異性模仿期347、大學生常見的戀愛心理偏差常表現為(AD)A、單戀B、同性戀C、異地戀D、失戀348、以下屬于大學生戀愛特點的是(ABCD)A、浪漫性B、多元性C、沖動性D、易變性349、以下關于失戀環節的劃分對的的是(AD)A、第一階段震驚與不信B、第二階段挽回與懇求C、第三階段憤怒與中傷D、第四階段游戲愛情350、關于如何拒絕你不喜歡的人，表述錯誤的是(ABC)A、你可以直接告訴對方你已有伴侶了B、你可以直接告訴對方你現在不想談戀愛C、你可以直接告訴對方你的室友暗戀他（她）很久了D、你可以直接告訴他你們之間不適合351、下列關于壓力的表述對的的是(ACD)A、壓力是指那些使人感到緊張的事件或者環境B、壓力是指一種客觀的反映C、壓力是對需要或者傷害侵入的一種生理和行為上的反映D、壓力是我們生活的一部分，我們需要壓力就像需要水和食物同樣352、我們在面對壓力時會產生(ABC)A、心理反映B、生理反映C、行為反映D、高原反映353、心理挫折由(BCD)構成。A、挫折陰影B、挫折情境C、挫折認知D、挫折反映354、下例屬于大學生心理發展壓力源的是(ABCD)A、經濟承擔壓力B、學習壓力C、擇業就業壓力D、人際關系壓力355、大學生面對挫折常見的行為反映有(ABD)A、襲擊B、冷漠C、心理防御D、精神分裂356、小李是一位身體殘疾的大學生，第一次期?？荚圀w育考試不及格，他找到體育老師哭哭啼啼，苦苦懇求，請求老師放他過，被老師大罵一頓，從此，小李加倍刻苦，起早貪黑的進行鍛煉，體育課再也沒掛過科，并且成績名列前茅。這個案例中，小李的行為反映涉及到哪幾種心理防御機制(AB)A、退行B、升華C、壓抑D、投射357、網絡對大學生的積極影響有(ACD)A、豐富內涵，完善自我B、打發無聊時間C、塑造思維方式D、提供情感宣泄場合358、網絡對大學生的悲觀影響有(ABD)A、導致大學生缺少現實社會情感的體驗B、使得大學生與現實交往疏離C、提供情感宣泄場合D、導致大學生道德缺失，行為失范359、下列關于網絡成癮的描述對的的是(ABC)A、對網絡的使用有強烈的渴望或沖動感B、減少或停止上網時會出現周身不適，煩躁等癥狀C、使用網絡的開始、結束及連續時間難以控制D、平均每日連續使用網絡時間達成或超過4個小時360、網絡成癮的類型涉及(ABCD)A、網絡游戲成癮B、網絡交際成癮C、逼迫信息成癮D、網絡交易成癮361、對于網癮的戒除，可以通過控制上網行為來實現，以下可行的是(ACD)A、限制上網內容B、簽訂上網協議C、擬定上網目的D、控制上網時間362、對于網癮的戒除，可以通過投入現實生活來實現，以下可行的是(BC)A、減少上網時間B、投入社會實踐C、尋求替代愛好D、尋求網友見面363、辭別手機依賴，以下可行的是(ABD)A、控制自己用手機的時間B、及時排解自己的不良情緒C、反復告誡自己我想克服就能戒掉D、走到人群中去364、心理危機可以分為(ABCD)幾類。A、發展性危機B、境遇性危機C、存在性危機D、障礙性危機365、自殺可以分為（ABC）等幾類。A、利他性自殺B、自我性自殺C、宿命性自殺D、情緒性自殺366、自殺不是忽然發生的，他有一個發展的過程，可以分為(ABD)A、自殺動機或意念形成階段B、矛盾沖突階段C、考慮后事階段D、自殺行為選擇階段367、所謂假性自殺是指自殺者沒有自殺動機，本意并非自殺，但由于操作不妥導致悲劇，以下行為屬于假性自殺的是(ABCD)A、追求瀕死體驗 B、以自殺相威脅達成特定目的C、窒息性快感D、速度、高度等刺激冒險、極限運動368、一個人在自殺前會有很多征兆，出現一系列警告信號，我們可以從(ABCD)發現線索。A、語言上B、行為上C、環境上D、并發性上369、下列關于自殺的結識錯誤的是(ABC)A、把自殺掛在嘴上的人不會自殺B、只有嚴重抑郁癥患者才會自殺C、自殺過一次的人不會再自殺D、很多自殺都是預謀性的、安排縝密370、長期處在不良人際環境壓力中,缺少必要的親情與人際支持有也許會導致大學生自殺。(對的)371、心理學家認為自殺是由于身邊沒人(錯誤)372、心理健康”和“心理不健康”都屬于“心理正?！钡姆秶畠?對的)373、依賴型人格的人通常會忽視自己的需要,通過無條件讓權去維持人際關系。(對的)374、人們趨向認為,那些和自己相似的人將會更喜歡我們。(對的)375、占有心態的背后是嫉妒和自卑(對的)376、小女孩更需要得到母親的愛慕,奠定小女孩的自信心基礎;小男孩更需要父親的尊重,奠定小男孩人格的發展。(對的)377、傾聽可以表達自己對對方的關注。(對的)378、大學自由的學術風氣是為了鼓勵學生自主研究、創新發明。(對的)379、假如你的同學送人或拋棄自己珍視的東西,有遺書或自殺計劃,涉及自殺方法,那么他也許有自殺傾向。(對的)380、與別人交談時,不應只講事,還要分享情,即你對這件事的見解和這件事帶給你的感受。(對的)381、人類大腦重要由水構成。(對的)382、分裂人格的人很需要一個安全的朋友,這是他與現實連結的橋梁,有這樣一個朋友幫助他解決一些人際關系,他的大學學習與生活是可以順利完畢的。(正確)383、我們看待自己的方式源于別人看待我們的方式或者我們認為別人怎么看待我們。(對的)384、人際交往受挫對青少年的情緒問題有重要的影響。(對的)385、進入大學后,不需要重建自己的學習方向和學習方式,任然沿襲高中的學習方法就好。(錯誤)386、“老師眼中的我”和“朋友眼中的我”有也許是不同樣的。(對的)387、印象管理是指一個人通過一定的方法去影響別人對于自己的印象,使別人所形成的印象符合自己盼望的過程。(對的)388、即使朋友不多,但足以交心,仍然可以獲得社會支持。(對的)389、一見鐘情屬于激情式的愛情。(對的)390、“對危險可怕的事應隨時加以警惕”屬于合理信念。(錯誤)391、理性情緒理論認為,對事件對的的結識一般會導致適當的行為和情緒反映,而錯誤的認知往往是導致一個人產生不良情緒的直接因素。(對的)392、下列與大腦右半球活動有關的是(BCD)A、邏輯推理B、空間關系C、欣賞音樂D、藝術393、大學生常見的學習問題。(ACD)A、缺少學習動力B、戀愛影響C、考試焦急D、學習方法不適應394、下列屬于培養積極情緒的方法的有(ABCD)A、愛和溫情B、感恩C、好奇心D、毅力395、最受焦急情緒影響的是人體的哪兩個器官?(BC)A、咽喉B、胃C、腸D、心臟396、下列屬于非語言符號系統的是(ABCD)A、目光B、表情C、動作、姿勢D、觸摸397、下列屬于人際交往的技巧的有:(ABCD)A、對的結識自我B、以誠相待C、學會傾聽D、交往中的語言藝術398、哪些是自殺的預兆?(ABCD)A、明顯游離狀態B、感覺受限C、行為受限D、思維言語受限399、下列屬于情緒的是(ABCD)A、考試得滿分快樂B、遭到別人襲擊憤怒C、失去親人而悲哀D、面臨危險而恐驚400、大學生心理健康標準可以濃縮為哪兩個字?(AD)A、容B、樂C、克D、信401、下列與大腦左半球活動有關的是(ACD)A、言語B、情緒C、閱讀D、書寫402、為了讓分手更多安靜,更少傷害,當事人應當做到(ABCD)A、尊重情感B、態度明朗C、場合適宜D、言辭坦誠403、我們所說“內衣大盜”很也許屬于性心理障礙中的(B)A、異裝癖B、戀物癖C、偷窺癖D、暴露癖404、一個心理健康的人,一方面是一個可以真誠地自我(C)的人。A、肯定B、安慰C、接納D、控制405、凡事沒有主見，沒有安全感，控制情緒的能力較差，任何事情都需要別人來做決定，屬于(B)人格障礙。A、依賴型B、沖動型C、偏執型D、分裂型406、把與自己本無關系的事情認為有關，這種臨床表現最也許出現于(A)A、被害妄想B、鐘情妄想C、關系妄想D、夸大妄想407、對于相貌美的標準，人們通常有大體一致的見解,但是也存在各種差異。而在我們的周邊經常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個是說明人們在對相貌的見解中存在(C)差異A、文化B、個人C、關系D、時代408、一位學生向征詢師講述其與輔導員的矛盾及輔導員對其的歧視和否認后，征詢師未征得該學生批準找輔導員談話。這位征詢師(B)A、增長了求助者的信任感，是征詢關系更有助于征詢進程B、違反了保密原則C、以自己的價值觀作為依據評判求助者D、超過了征詢師的職責范圍409、總認為有人在跟蹤自己，監視自己的一舉一動，別人竊竊私語是在說自己的壞話，罵自己，這屬于(A)A、被害妄想B、關系妄想C、夸大妄想D、鐘情妄想410、大學生最重要的任務是(C)A、解決好人際關系B、發展個人愛好愛好C、做好本專業的學習D、熱心于慈善事業411、“我父母都是老師,所以我也想當老師”,屬于(B)A、認同感擴散B、認同感早閉C、認同感延緩D、認同感獲得412、下列哪項不屬于危機干預的要點?(C)A、告知學校危機干預機構,分擔壓力,不要獨自面對B、提高心理防御,避免在干預自殺失敗后自己遭受心理創傷C、給也許有自殺行為的人私人空間,使之保持冷靜D、告知家人,讓有自殺行為的人獲得親人的理解與支持,減輕學校責任413、新生進入大學一年進入(A),假如仍存在不適應感,焦急、抑郁、人際恐懼等問題,那么需要預約學校的心理老師,獲得正式的心里。A、穩定期B、調節期C、緩沖期D、發展期414、若你發現自的室友或朋友有割腕等自殺自傷行為，你應當(C)A、替TA保守好秘密B、及時報告老師C、全程陪護保證安全D、讓其獨處，給其冷靜的空間和時間415、密切加承諾的關系稱為(C)A、浪漫的愛情B、空洞的愛情C、同伴的愛情D、朋友的愛情416、自我評價過高,強調客觀理由,拒絕接受批評。受到質疑好爭論,好斗,甚至有沖動襲擊行為的人群屬于(C)人格。A、分裂型B、逼迫型C、偏執型D、抑郁型417、90后孩子一個顯著的發展特性是(B)A、自信B、自戀C、自卑D、自滿418、表面服從,暗地敷衍、遲延、不予合作。在強烈的依從與敵意的雙向沖突中,難以平衡?？墒?B)人格。A、依賴型B、襲擊型C、偏執型D、分裂型419、高度的沖動性和襲擊性,無羞慚感,行為大多受偶爾動機、情緒沖動、或本能愿望所驅使,缺少計劃性或預謀。也許是(C)的人。A、沖動型B、表演型C、反社會型D、分裂型420、下列哪一條不符合90后大學生的生活學習態度。(D)A、喜歡邊玩邊學習,不喜歡系統的、沉悶的教學B、堅持自己的觀點,坦誠地表達自己C、欣賞別人,堅持自己D、新知識接受性差,不深思熟慮421、出于寂寞而談戀愛,屬于(C)愛情。A、忘我式B、友誼式C、游戲式D、激情式422、在長期的不良人際環境或者學習受挫時,(B)人格的人會發展到抑郁癥,甚至出現自殺風險。A、逼迫型B、抑郁型C、偏執型D、分裂型423、(C)是由于孩子的內心在渴望被拒絕的爸爸。A、兒童躁郁癥B、兒童自閉癥C、兒童多動癥D、兒童抑郁癥424、不自信的時候可以盡也許地使用(A)A、黃色B、灰色C、紫色D、粉色425、人類(C)的疾病與心理的壓力感有關A、不到10%B、20—30%C、65—90%D、1%426、故意無意的贊美她,凡事征求她的意見,讓她感覺被需要,感覺自己重要。這樣有助于與(B)人格的人交往。A、依賴型B、抑郁型C、偏執型D、分裂型427、分裂型人格的人一般比較孤獨、沉默、(C),不愛人際交往,不合群。A、樂觀B、悲觀C、退讓D、積極428、情緒釋放的前提是(D)A、說出來B、哭出來C、寫出來D、不傷害別人429、只有承諾是(D)的愛情。A、浪漫B、同伴C、愚D、空洞430、弗洛伊德的人格結構理論中“自我”遵循的是(B)原則。A、快樂B、現實C、至善D、焦躁431、我們需要學會用(C)化解戀愛中的問題A、忍讓B、爭辯C、溝通D、對立432、抑郁型人格的人表面看沉著、冷靜或穩重,但這是假面具,他們內心卻集聚著(C),自我否認的情緒。A、悲觀B、痛苦C、悲觀D、猜忌433、哪種氣質類型的人往往比較敢于承擔責任,但情緒容易激動?(A)A、膽汁質B、多血質C、粘液質D、抑郁質434、下列哪一項不是大學校園常見的精神分裂癥(D)A、偏執型分裂癥B、緊張型分裂癥C、妄想型分裂癥D、糾結型分裂癥435、兩人的關系中只有密切,這樣的關系稱為(B)A、迷戀B、喜歡C、空洞D、