走進鍵盤大家庭教課設計教課目的：1、認識鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和散布規律；2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3、經過認識鍵盤，感覺成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂，進而激發學生學習計算機的濃重興趣。教課要點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教課難點：雙字符鍵，Shift和Backspace教課準備：課件、計算機教課過程：一、謎語導入，激發興趣1、大家喜愛猜謎語嗎？今日老師給大家帶來了一則謎語，想猜嗎？（課件出示）謎面是這樣的：有戶人家真奇異，房屋地區分四塊。有的面積大，有的面積小；有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。（打一電腦組件）2、指名回答3、大家贊同嗎？對，謎底就是鍵盤。今日這節課我就和大家一同來認識認識鍵盤。4、板書課題：8走進鍵盤大家庭二、自主合作，研究新知（一）自主研究，熟習鍵盤1、觸摸鍵盤整體感知1）此刻我們就一同和鍵盤來一次親近接觸！下邊請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，認真察看一下，方才的謎語中說到的“房屋地區分四塊”，這四塊地區究竟是怎么分的？2）請一位小朋友上來給大家指認一下，看看他分的對不對。（課件出示鍵盤分區圖）鍵盤上的鍵是依據他們的功能分紅了四個地區。（3）老師此刻給出它們的名稱，請大家比較自己的鍵盤找出四塊地區的地點。（師引1導學生找出主鍵盤區、編寫鍵區、小鍵盤區、功能鍵區所處的地點）（4）請同桌的兩個小朋友相互指著自己的鍵盤談談四個分區的地點和名稱。2、任務驅動、自主學習1）請大家察看一下主鍵盤區、功能鍵區、編寫鍵區、數字鍵盤區這四個區的鍵，看看它們的擺列有什么特色？（分組）2）請各小組介紹代表回答下列問題。（要求說出：數字鍵按次序擺列方向鍵按方向擺列字母鍵無規律擺列）3）為何要把26個字母作無規則的擺列呢？（課件出示：有關資料）鍵盤字母擺列順是依據字母使用頻次的高低來排序的。居心的同學或許會感覺奇異：為何要把26個字母作這類無規則的擺列呢？既難記憶又難嫻熟。聽說其原由是這樣的：在19世紀70年月，肖爾斯企業是當時最大的特意生產打字機的廠家。因為當機遇械工藝不夠完美，使得字鍵在擊打以后的彈回速度較慢，一旦打字員擊鍵速度太快，就簡單發生兩個字鍵絞在一同的現象，一定用手很當心地把它們分開，進而嚴重影響了打字速度。為此，企業經常收到客戶的投訴。為認識決這個問題，設計師和工程師傷透了腦筋。此后，有一位聰慧的工程師建議：打字機絞鍵的原由，一方面是字鍵彈回速度慢，另一方面也是打字員速度太快了。既然我們沒法提升彈回速度，為何不想方法降低打字速度呢？這無疑是一條新思路。降低打字員的速度有很多方法，最簡單的方法就是打亂26個字母的擺列次序，把較常用的字母擺在蠢笨的手指下，比方，字母"O"、"S"、"A"是使用頻次很高的，卻放在最蠢笨的右手無名指、左手無名指和左手小指來擊打。使用頻次較低的"V"、"J"、"U"等字母卻由最靈巧的食指負責。結果，這類"QWERTY式組合的鍵盤出生了，而且漸漸定型。此后，因為資料工藝的發展，字鍵彈回速度遠大于打字員擊鍵速度，但鍵盤字母次序卻沒法變動。到現在出現過很多種更合理的字母次序設計方案，但都沒法推行，可知社會的習慣權力是多么強盛。此外，鍵盤也指鍵盤類樂器，如電子琴、鋼琴等。在樂隊現場演出時，很多聲效（如搖滾樂中的弦樂聲）需要電子琴或電子鋼琴來模擬，負責這一類樂器的樂手被稱作“鍵盤手”。4）我們如何迅速地記著字母鍵的地點呢？①學生自由講話。2②介紹老師的方法：QWERTYUIOP去問二人題，一屋愛窩破ASDFGHJKL阿三的瘋狗，飲酒可樂ZXCVBNM自習此為巴拿馬。（二）任務驅動，自主學習1、好,方才小朋友們已經認識了鍵盤的四個分區,而且已經知道它們的名字和地點,下面我們就一同來看看鍵盤上最大的分區—主鍵盤區。（課件出示主鍵盤區圖）2、請大家認真察看,看看主鍵盤區上都有哪些種類的鍵任務一：掌握backspace，空格鍵,回車鍵的作用和使用方法1、大家看得真認真!說的真好!老師這為你們準備了一組闖關游戲，愿意接受挑戰嗎？好2、請大家跟老師一同翻開記事本吧。（生在老師的指導下，翻開記事本）3、（課件出示：第一關aredcarayellowbus）你能迅速輸入這兩行英文短語嗎？4、生在記事本里輸入字母。5、成功的請舉手。在輸入的過程中，你們碰到什么困難了嗎？你解決了嗎，怎么解決的？6、（空格鍵）（貼空格鍵）你能描繪一下這個鍵嗎？（這是鍵盤上最長的一個鍵，在主鍵盤的最下邊一行）。7、大家都知道這個鍵的地點嗎？相互指指看!（Enter鍵）中文名字叫回車鍵。的確Enter擁有換行的功能。8、Backspace中文名字叫退格鍵，刪除光標前的字符。9、舉例操作示范。任務二：掌握capslock的作用和使用方法1、第一關可沒難住小朋友們，那我們連忙進入第二關吧（課件出示:第二關Thankyou。）（你能迅速輸入這行英詞句子嗎）3（生在記事本里輸入字母）2、達成的請坐正。此次有沒有碰到什么困難，解決了嗎，怎么解決的？你能描繪一下這個鍵嗎？湊近哪個字母？大家都知道這個鍵的地點嗎？相互指指看!3、請大家頻頻地擊打這個capslock控制鍵，注意察看鍵盤上有什么變化。擊打這個鍵時，有兩種狀態。請大家在這兩種狀態下分別地輸入幾個字母，看看有什么不一樣。燈亮時，輸入的是大寫字母;燈滅時，輸入的是小寫字母。任務三:掌握shift鍵的作用和使用方法1、前兩關大家順利沖關，為自己的成功來點掌聲。（課件出示:）2、大家知道這是什么嗎？對，這就是李老師的郵箱地點，此后碰到問題能夠寫信給我，能用記事本將它記下來嗎？3、碰到困難了嗎？解決了嗎？能介紹一下方法嗎?大家能找到這個符號鍵嗎?像這樣的符號鍵好多，它們都有什么特色？4、對了，我們把鍵面上帶有兩行字符的鍵稱為雙字符鍵。上邊的字符稱為上檔字符，下邊的字符自然就稱為下檔字符。那小朋友們試一試看，直接擊雙字符鍵，輸入的是哪個字符（下檔字符）不錯，那我們如何輸入上檔字符呢?那我們就要請出shift鍵，在鍵盤上找找看，你在哪個地點找到的?一共幾個?它們的作用都是同樣，設置兩個是為了我們的操作更方便。那經過shift如何輸入上檔字符?5、解說并示范。6、想自己試一試嗎78%4+5=（生在記事本里輸入符號）7、按功能鍵F5,輸入目前的時間和日期8、用光標控制鍵、“Home、“End'等挪動光標。三、試試發現,體驗快樂1、將光標移到兩個字符的中間，試一試Backspace和Delete鍵有什么同樣點和不一樣點？2、頻頻按下Capslock，察看鍵盤右上方第二個燈的狀況。當按下Capslock，鍵盤右上方第二個燈亮時，輸入字母abed；當按下Capslock，鍵盤右上方第二個燈不亮時，輸入字母abcd；察看兩次結果有什么不一樣？與其余同學議論溝通你的見解。43、按下Ctrl+Z，看看發生了什么狀況？與其余同學議論溝通你的見解。四、穩固練習1、那大家愿意接受更高難度的挑戰嗎？能運用我們所學的本事在記事本里輸入下邊的內容嗎？2350%32+(290-30)Let'sgotothepark。OK.ButhowBybus。(*A_A*)，(=AA=)2、生達成練習五、師生小結，兒歌穩固1、經過這節課的學習和操作，你學會了什么？2、今日我們學習的內容還真許多。我們大家一同認識了一個新朋友——鍵盤，認識了鍵盤的各部分名稱以及它們的功能。最后老師送給大家一