二十一錯(cuò)過一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1．了解“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因及其意義。2．學(xué)習(xí)本文清晰的思路，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。3．體會本文鮮明、生動、含蓄的語言。二、自主預(yù)學(xué)1．一讀課文,借助字典、書下注釋及有關(guān)參考資料，完成下列練習(xí)。（1）讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。貽誤（）斑斕（）顢頇（）淵藪（）情愫（）駕馭（）憬悟（）滯澀（）寫出文中你認(rèn)為需要補(bǔ)充且應(yīng)該積累的詞語：（2）文學(xué)常識積累。本文文體是，作者是，代作家。其短篇小說被認(rèn)為是新時(shí)期文學(xué)的發(fā)軔作，獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說首獎(jiǎng)；長篇小說獲全國第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。（3）文體常識積累。議論文的三要素是、和，基本結(jié)構(gòu)是、和，基本論證方法是和，常用的論證方法有、、和，論證方式有和。2．二讀課文，思考下列問題，在課本中注明你的疑問。（1）本文給我們提出了一個(gè)怎樣的話題？（2）找出文章中表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的語句。三、互動探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點(diǎn)。（二）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文，師生合作、生生合作，理解下列問題。1．文章第一、第二自然段有什么作用？2．作者認(rèn)為“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因是什么？3．意識到“錯(cuò)過”有什么意義？作者是如何突出這一意義的？4.讀了本文后，我們該如何正確對待“錯(cuò)過”呢？5.文章最后兩小節(jié)能刪去嗎？為什么？（三）再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，概括各部分主要內(nèi)容。（四）三讀課文，深入探討。文章多處采用了對比論證，相得益彰，請找出兩例加以分析。（五）品味語言本文語言鮮明、生動、含蓄，具體表現(xiàn)在下面四個(gè)方面，請從文章中找出具體材料加以分析。1．廣泛使用比喻句2．設(shè)問與反問并用3.長句與短句并用4.整句與散句并用(六)小結(jié)。本文辯證地論述了“錯(cuò)過”產(chǎn)生的原因及其意義，強(qiáng)調(diào)人們要“”和“”“錯(cuò)過”，不要讓“錯(cuò)過”釀成“”。我們要把握住最關(guān)鍵、最美好的機(jī)會，含笑對待“”。四、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練。1．下列加點(diǎn)字的注音，全部正確的一組是（）A．貽誤yí斑斕rán顢頇hānB.淵藪sǒu情愫shù駕馭yùC.憬悟jǐng滯澀sè僥幸jiǎoD.咀嚼jué釀出liàng惆悵chóu2．“錯(cuò)過，即‘有所失’，我們要習(xí)慣它。”“錯(cuò)過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。”為什么要“習(xí)慣”和“品味”錯(cuò)過？請結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ā＃ǘ┱n內(nèi)閱讀（1）人生的路啊。，為什么，為什么總是充滿了這樣多的錯(cuò)過？（2）然而細(xì)想，可有“萬無一失”的人生？（3）錯(cuò)過，一般來說，屬于人生的常態(tài)，只要我們回顧來路，有所得，從在偶然路過的一家小小書店，意外地買到了久訪不得的一本詩集，這類小小的收獲，到自己積極參與的一項(xiàng)改革，果然取得了重大突破，那樣的精神物質(zhì)雙豐收……算起來，也還不少，我們就應(yīng)感到欣慰！（4）沒錯(cuò)過，抓住了；錯(cuò)過，溜走了。這正是人生的經(jīng)緯線，見證著我們斑斕多味的存活。1．選文一、二兩段各采用了什么語氣？兩段之間是什么關(guān)系？表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)？2．選文第三段舉買到詩集和參與改革的事例有什么作用？3．選文第四段中的加點(diǎn)詞“存活”能不能改為“生活”，為什么？4．選文第四段中“人生的經(jīng)緯線”是指什么？你是如何理解“這正是人生的經(jīng)緯線，見證著我們斑斕多味的存活“這句話的？五、拓展閱讀生命是一只鉛筆（1）如果說生活是一張白紙，等待我們用血水和淚水描繪自己的奮斗和拼搏的軌跡，那么生命便是一枝鉛筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的素箋上流瀉出筆底的風(fēng)風(fēng)雨雨……（2）生命之所以是一枝鉛筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因?yàn)殇摴P和毛筆都可以多次使用，只要吸上墨水，它們就能長時(shí)間寫下去。而鉛筆卻不是這樣，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走，并且永不復(fù)還。鑒于此，我們必須珍惜自己的生命時(shí)光——須知鉛筆是越用越短……（3）生命是一枝鉛筆，而這枝鉛筆，也常常帶來森林的氣息。那木質(zhì)的筆桿，更像一棵苗條的小樹，由此，派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。而從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷；又像波浪，給生命鑲上美麗的花邊……生命如一枝鉛筆，總是給你許多優(yōu)美而又深刻的遐想。（4）生命是一枝鉛筆，還意味著在人生這篇文章里，如果因?yàn)槟撤N原因而寫出了錯(cuò)字、別字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去，再在擦拭一新的空白處，重新斟酌，重新運(yùn)筆，寫下自己新生后的火熱心跡。一個(gè)人有了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不敢、不愿正視它和改正它。（5）生命是一枝鉛筆，不管是對自己還是別人，你都可以從從容容、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行速寫或者素描。你可以在火熱的生活面前用

⑴

的行楷書寫你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用

⑵

的正楷書寫你的執(zhí)著……（6）生命是一枝鉛筆，你可以用它為自己的未來設(shè)計(jì)充滿喜悅與渴望的藍(lán)圖，也可以用燈下苦讀的身影做細(xì)線條，自己緊張而豐富的生活勾勒出一幅充滿活力的圖畫。（7）生命是一枝鉛筆，它還給予我們這樣一個(gè)有力的啟示——做人，要像它一樣，時(shí)時(shí)刻刻把腰桿挺直！1．貫穿全文的一個(gè)比喻句：2．第⑴段與⑵－⑹段在結(jié)構(gòu)上屬于

關(guān)系。3．作者說“生命是一支鉛筆”，請你分別概括第⑵段和第⑷段中“生命”與“鉛筆”的相似點(diǎn)。

4．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將其序號分別填入第⑸段的空格處。A沉穩(wěn)

B灑脫5．閱讀⑸－⑺段，把下面一句話補(bǔ)寫完整。我們要善待生命，善用鉛筆，不做一支禿筆，不做一支閑