第54頁共54頁高中教師赴名校聽課體會高中教師赴名校聽課體會。自從上次xx中一行師生來我校作報告、演出后我一直向往著能去xx中聽課，11月14號這一愿望終于實現。趁著軍訓之際，付校長組織我們語數外教師一塊兒去xx中聽課取經，收獲頗豐，特做以下總結：一、總體印象百年名校xx中是干凈的，是向上的，校園文化建立內涵豐富，板報豐富多彩，綠化尤為突出，仿佛一個世外桃。課間喇叭聲音幾乎沒有，但是一切井然有序，按部就班，讓人嘆為觀止，看來良好習慣已經養成。進到會議室，樸素、整潔、大方，而且幾個接待我們的教師年輕漂亮，可以想見這是一個古老而又年輕的學校，因為她在悄悄地變化。二、語文課體會1、集體備課，共同設計導學案，打造統一的課例。2、整合授課，有利于比較閱讀，既節省時間，又進步了效率。3、學校負責審核、印刷導學案，高效實用。4、自習課不許教師進班，催促教師精心備課，利用好自己的45分鐘。5、做好預習，改好導學案，針對學生導學案中的難點共同點設計課堂問題，實用高效。6、注重對學生的鼓勵，讓學生自主考慮、討論解決問題。7、注重課堂表達和書寫才能的培養，限定字數，去粗存精，為中招考試效勞。8、課堂真正做到教師主導、學生主體地位，及時指正與點撥，讓學生如撥云見霧，醍醐灌頂。三、施行小組建立，讓學生又他律走向自律他們的效率高，完全是因為他們構建了徹底的小組。1、一整套班級管理機構。2、注重小組長的選拔和培養。3、讓組內、組與組之間互相監視，進步客觀公正性。4、實在做好傳幫帶的特點，共同進步，縮小組與組之間的差距。5、實行個人鼓勵機制，絞盡腦汁調動學生的主觀能動性、創造性。自主管理班級，實現由他律到自律的轉變。四、我今后的努力方向1、踐行集體備課。2、組建班級小組，嘗試自律。3、抓住四導教學時機，讓學生們自主學習、自主管理。4、化繁為簡，進一步做好班主任工作。5、努力改進學生學習方法，進步學生成績。赴名校觀摩學習心得體會2023年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學習，我有幸身在其中，深感榮幸。以下是我的幾點感受。一、名校并不一定是現代、豪華建筑的代名詞。走進xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒有想象的那么豪華，走進教室，內部裝飾也不現代〔沒有重新裝修〕。但是整個樓群布局非常大氣，教室內的教學設施比較完備。有一個細節：每個教室內掛著一支教鞭！這也許給追求現代教育的一些教育者一定的啟示。二、校園文化氣氛濃重，班級文化建立豐富多彩。每一座樓都有一個富有文化氣息的名字〔海納樓、篤行樓、敏學樓、唯真樓、啟智樓〕，每一個班級都有一個彰顯班級特色的班名〔宏志八班、問鼎二班、追夢五班……〕，學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示墻，教室內的黑板旁，講臺邊，書架上，學生們的書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的表達，處處都在彰顯學校的文化！每個班級外的班級文化長廊都是由學生自己搜集材料制作而成的，內容豐富，富有時代氣息、生活氣息，表達了班級的精神風貌和特色。教室內的班級文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵志格言、班級宣言以及學校、學部、級部、班級的活動材料。這與有些學校為保持教室內的整齊劃一不讓隨意張貼東西形成鮮明比照。三、成型的“271”高效課堂教學形式和實用的師生共用學案進步了課堂教學效益。“271”高效課堂的內涵〔1〕學習內容方面：20%的知識——自學能會，70%的知識——合作學會，10%的知識—教師。〔2〕學生組成方面：20%學生—特優生，70%學生—優秀學生，10%學生—待優生，〔3〕271課堂形式的時間分配及內容安排：20%〔約10分鐘〕—教師指導、點撥、答疑；70%〔約30分鐘〕—學生自學、討論、展示；10%〔約5分鐘〕—學生自結、穩固、檢測〔4〕“271”高效課堂的五個根本步驟：預習自學，自主探究；完成學案，訓練應用；分組合作，討論解疑；展示點評，總結升華；清理過關，當堂檢測。在xx二中271的高效課堂上，學生真正成了學習的主人，教師是課堂的籌劃人、導演，總之課堂完全的交給了學生。在這種課堂中師生情感交融、共同創造、共同提升，教學相長；學生變被動承受為主動探求，學習成為享受，快樂寫在臉上，學習效益當然大幅進步。xx二中的師生共用學案〔預習學案、課堂學案、檢測學案〕也是非常實用的，并非一日之功，這需要學校經濟根底上的強力推進，需要全體教師高度的責任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結的耐心。否那么，課堂不敢成為開放的課堂。我認為要想成型至少需要3年。四、精細管理。有幾個細節：學校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領導到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯絡，便少了很多中間環節，進步了效率。學校的塑膠籃球場地外貼有“塑膠籃球場地使用規定”，廁所內張貼“廁所使用規定”。所有這些，無不表達出學校管理之精細。xx之行，開闊眼界，然何時始于足下？必須從我們的教學實際出發，針對學生實際，制定適宜自己學校的實在可行的素質教育方案。先轉變觀念，再付諸于行動；先學形式，再加內容；加強學生、教師的情感教育，調動全體師生的積極性，細化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中！考察名校體會在附中學習的幾天，震驚了我們的神經，開闊了我們的視野，從來沒想到中學居然可以這么辦學，從來沒想到附中學生的素質是如此之高。當我們的其他學校的校長，教師，學生還在為高考升學率而苦惱，勤奮時，作為引領xx教育的第一名校——xx師大附中早已將硬件指標拋于腦后，轉而提出做有責任的中國人這一育人的全面開展的辦學理念，學校內涵建立在學校工作的各個方面積極推進。附中辦學成果顯著，教學質量驕人——xx年高考學校一本錄取率82.7%，二本錄取率97%，學生錄取質量，大部分學生被錄取為國家211,985大學，更有多名學生留學新加坡，高考理科狀元出至附中。其高考高升學率引跑xx教育，成為xx教育的一大特色品牌。在剛剛完畢的根底教育工作會議上，學校成為首批示范高中。辦學特色鮮明，學校絕不是將應試教育，將高考作為學校工作的目的，學校以培養有責任的中國人為校訓，積極開展豐富多彩的第二課堂活動，號召學生積極參加，街舞社團，數學棋牌社，各種管弦樂團，將學生培養成會讀書，會生活的人。附中學生會更是辦的有特點，有特色，在xx年xx省團委評選優秀學生會時，xx師大附中成為唯一一個中學學生會入選。學校的健美操表演隊，屢次獲南昌市中學生運動會團體第一名。學校是xx省奧利匹克數學，物理，化學培訓基地，無數的附中學子在競賽中奪金斬銀。學校高中部，晚上沒有晚自習，星期六不補課，即使高三學生也是如此，這在xx教育界創始了先河，其他學校嘆為觀止，學校的教學質量沒有因為不補課而下滑，反而將更多學生給學生，讓學生成為全面開展的人，進步學生的綜合素質。體育教育開展迅速，增長勢頭強勁。體育教育作為學校教育的重要組成部分，作為素質教育的一項重要內容，附中仍然占據全省中學高地。全校40多個教學班，學生3500人，在運動會賽場上，報名參加運開工程的達xx余人，更值得一提的是，學校高三年級緊張的學習壓力下都紛紛報名參加體育運開工程。全校全民體育素質得到極大進步，體育精神得到極大弘揚，體育特長生幾乎每個班都有，國家二級運發動，國家一級運發動呈現顯著增加趨勢。學生生素質，文明程度極高。xx年附中平衡線最高624，統招線589，〔總分640〕，創歷史新高，為歷年之最，大面積中考數學116分，考總分值的人也占一定比例。優秀的生是學校可以得到長足開展的基石，學生在附中學習成長又得到的更好，更高，全面成長。附中門口是北京西路，由于建地鐵口，不能橫穿馬路，要走天橋，附中學生幾乎沒有不遵守交通規那么，橫穿馬路的。學校沒有亂扔垃圾紙屑的不文明現象，見到教師一定會說教師好。文明禮貌是一個社會進步的標志，我想，附中的學生有這樣的文明的素質，他們從附中畢業走進大學，走入社會，必將受益于附中三年的培養，必將成為我們這個社會的脊梁。附中辦學聲譽，社會影響日漸擴大，xx年附中平衡線最高624，統招線589，〔總分640〕，創歷史新高，為歷年之最，吸引了來自各個地方無數優秀學生家長，有的同學本已到達南昌二中的統招線〔和附中辦學實力相差不大的學校〕，為了能進附中情愿花擇校費好幾萬。由于日漸良好的辦學聲譽，南昌一中，二中，三中，外國語學校，這樣一些南昌市重點中學的尖子生也紛紛流向附中。目前附中積極響應社會需求，組建紅谷教育集團，已有青山湖、濱江校區，兩校齊飛，兩輪并進，成就著附中的輝煌！小學語文教師聽課體會小學語文教師聽課體會聽課有感3月15日，帶著期待、抱著熱情我來到了洛陽市航空會議中心，走近了名師的課堂，聆聽全國小學語文名師課堂教學觀摩研討會。李偉忠教師執教的《包公審驢》和《臨死前的嚴監生》幽默幽默，師生樂在其中！《臨死前的嚴監生》這個片段課文記敘了嚴監生臨終前因燈盞里點了兩盞燈草，伸著兩根手指頭不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的；刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象。聽了江蘇省特級教師李偉忠所執教的課，我感觸頗深。一、吃透教材，準確定位細讀文本，追求有效性，要牢牢抓住語言文字，特別是文中的細節描寫；讓學生品讀，模擬演示，從中悟出人物性格；通過說話練習、小練筆寫作，這段絕妙的描寫：嚴監生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個手指頭，這兩個手指頭是什么意思？這一令人難以琢磨的動作，給眾生造成了一個難以破解的謎；最后由趙氏把謎底揭出來，原來他是看到燈盞里點著兩盞燈草，怕費油；多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的耿耿于懷，放心不下，難以斷氣。這種經過藝術夸張的描寫，活生生地刻畫了一個吝嗇鬼的形象，把嚴生的特點淋漓盡致、入木三分地表現出來，給讀者留下了深化的印象。二、精心設計，環環相扣李教師從課前準備：看動作猜意思的小游戲。激發學生的興趣，當中沒有迂回，開門見山，直奔主題，釋題，指導朗讀，理解相關故事背景；然后圍繞“兩個手指”展開討論，合作學習，直指語言文字的內核，感悟人物，體會中心，學習寫法。三、讀中見悟，讀寫結合從讀中悟出言外之意，悟出人物心理特征，悟出人物性格特征，這需要一個教師的分析^p精當，準確引導，把文本透徹地展現給學生。說話，練寫是本節課最成功之處，這有賴于李教師所遵循的字、詞、句、段、篇，聽、說、讀、寫、演。四、課外拓展，引入巧妙李教師最后設計了送嚴監生一對挽聯：一莖燈草不挑，兩個手指永立，讓學生寫出橫批；來一是擴大文本；二是拓展學生的知識，三是積累類似作品“吝嗇鬼式”的人物。通過這樣的拓展，體會到人物內心深處的世界，并感受來自于對生活的深化觀察和細致考慮的結果。總之，李教師的教學從細讀文本，選準教學思路，學、讀、找、評、演；形成合力；抓準三個維度；適當拓展等五個方面表達他教學靈敏機智，深沉的文化內涵和堅實的修養底蘊。通過聽課使我真正領略到了名師們的教學風采，被他們的教學所深深吸引與感動。我想在今后的教學中，我會多學習、多反思，讓名師們的精彩課堂成為我教學路上的一盞盞明燈，指引著我教學前進的方向！我將帶著對學生的愛與責任努力前行！打造“名師名校長名校”的體會考慮"十一五"期間，我區以創立教育先進區為平臺，最終實現教育強區為目的，部署了兩大戰略和四項工程，以此來帶動教育的改革和開展。其中"人才興教"戰略中明確提出了要傾力打造"三名工程"."國運興衰，系于教育。教育振興，教師為本。"只有一流的師資隊伍，學校走向名校才有保障，只有名校長的引領，才能更好地促進教師專業化開展，才能為現代化教育品牌學校的打造注入不斷的活力。建立"三名工程",就是要精心打造教育的知名品牌，全面提升教育的內在品質。優質的教育品牌不僅能幫助社會理解學校，而且還能在學校內部培養一種使命感，給整個學校更明確的方向和更強大的動力。目前，全市幾屆名校長評選，我區無一人中選，名師評選，我區僅有一人。我區教育品牌無論外在的聲譽和影響，還是內在的品位和質量都存在明顯的缺乏，不能較好的滿足人民群眾對優質教育資的需求，導致我區一些優秀學生外流他區。作為立黨為公，執政為民的政府，有責任改變我區的教育現狀，辦讓人民滿意的教育來滿足社會的需求，因此我們更應該打造"三名工程",精心磨礪教育品牌。要進步教育品牌的知名度和含金量，就要加強鼓勵，加大投入，為教師和校長成為名師和名校長搭建開展的平臺，鼓勵教師和校長修德研教、建功立業、著書立說、成名成家，讓優秀人才脫穎而出。這也將為我區推行中小學教師真正的聘用合同制和校長職級制改革奠定堅實的根底。首先，打造"三名工程",政府要在鼓勵機制上有所作為。為了打造"名師名校長名校"工程，我市一些區紛紛設立了專項經費，如？區為了打造名師設置了100萬元的專項經費，建立了首席教師制和名師工作室。"三名工程"專項經費可從以下幾方面投入：對創辦名校獲得顯著成效，得到市區教育部門及廣闊群眾認可，示范效應發揮好，能帶動1所薄弱學校走出困境的名學校，政府應從辦學經費、辦學設施、人才引進、辦學自主權等方面給予政策傾斜，提供更為寬松的辦學環境。要確立人才是珍貴資，鼓勵人才冒尖，對人才實行重獎的意識。推行首席教師制和名師工作室、名校長工作室是良好的載體。對特級教師實行年薪制，區專業技術拔尖人才實行津貼制，校長實行職級制工資標準。其次，打造"三名工程",我們要學會有效地經營教育品牌。學校無小事，教育重細節。如今這個信息時代，我們必須能干會說，特別是？、？等校，必須擅長總結和宣傳，做好品牌管理。教育品牌是一種無形資產，我們不能浪費這些珍貴的資，要充分發揮名師、名校長和名校的引領、示范、指導和帶動作用，形成品牌效應。第三，打造"三名工程",要加強機關和中小學干____伍建立。有了良好的外部環境，打造"三名工程"才能順利進展。我區要創立教育先進區，實現教育強區的目的，必須加強機關隊伍和中小學干____伍建立。要進一步完善選人用人機制，加大機關的行政效能建立，進步教育管理者效勞教育的程度，堅決地對機關和中小學干部中不適應者進展調整。加速干____伍年輕化進程，加強后備干部的培養措施，特別要加強對占教師大多數的青年教師的培養。生活上多關心、政治上嚴要求、業務上壓擔子。以"培養名教師，樹立名校長，打造名學校"為重點，大力推進教師隊伍建立，充分激發教師潛能，創造骨干教師梯隊，為實現"科教興區"奠定堅實的人才根底。只要我們以求真務實的態度深化研究、努力工作，就一定能將"三名工程"建立好，滿足人民群眾對優質教育的強烈需求，就一定能為全市做出我們的奉獻。教師參加“農村骨干校上進名校”培訓體會我很榮幸可以成為哈市第三批“農村骨干校上進名校”培訓班中的一位學員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農村校長提供了這樣一個才能成長的時機，同時也感謝領導給我們安排了舒適的住處、預備了可口的飯菜。更感謝道里區安靜小學馮校長、楊校長及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勞勞動。這幾天我一直被感染著，被感動著。馮勝家校長以他獨特的人格魅力、高深的專業知識、高效的管理機制打造了一所：文化底蘊深、教師素養高、學生才能強的名牌小學。這里有德藝雙馨的班主任隊伍，有品學兼優的學生群體，更有引校前行、具有***遠矚的領導班子。在這一周的學習時間里，我恍如走進了教學藝術的殿堂，欣賞著，感動著，考慮著。給了自己一次靈魂上的洗禮。首先，我們凝聽了馮校長和李校長的出色講座。也正是這個講座讓我開始改變了對這所學校的整體印象。也讓我深深地感動著。一位年過半百具有豐富教學經歷的老校長天天還仍然堅持聽課，課后還要與教師進展交換。經常性的參加各種教研活動，并求語出驚人。這就是馮校長。一位專家型校長。聽完了講座我真實的熟悉到了校長靠近一線指揮教學的必要性，同時深感慚愧自嘆不如。李校長幽默幽默、業務高深、底蘊深沉，給我們留下了深化的印象。接下來的各項活動都讓我們不能不豎起大拇指。在我們共同觀看“安靜小學班主任育人經歷交換會暨徐麗教師育人風格研討會”的錄相片的時候，我真正感到了安靜小學班主任隊伍的強大，25位班主任各有各的特點，我也體會到了安小育人風格的獨特魅力。我們在坐的每個人都流出了淚花。我想這是感動的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛所感動，為教師的成長而感到欣慰。安靜小學的集體備課更有獨到的地方。在共同備課中，組內教師群策群力，群策群力，互相商討，出謀劃策，積極探究最好教學方案，互提個人建議、意見，到達資共享。并且學校重視教研活動，隨機抽課讓教師當場備課，然后上課，最后研討。這類教研活動大大進步了教研的實效性，同時也練習了教師才能。正如李校長所言：只有這樣才能練出真工夫，總也不說他自己也不好意思，時間久了就動能說了。是呀，這難道不就是平時苦練的結果嗎?學校的主戰場在課堂，我有幸聽了兩節課。不管是哪一課的課堂教學展現，都讓我感受著課堂教學改革的魅力。課堂上顯現的是活力勃勃，表達“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依托兒童”的核心理念。創設的情形深深的吸引著學生，活而穩定。不但重視學生的知識練習，而且關注學生的情感體驗。有拓展有延伸。教師獨特的教學風格更讓人折服，課堂上出色紛呈。這兩節課堂教學讓我看到安靜小學教師的勤奮務實和勇于創新的精神。我也從本身動身看到了差距，值得我反復揣摩和研究，也將促使我今后要立足課堂教學改革，創造最理想的課堂教學。安靜小學以“讓學生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說一口流利的英語”為辦學特點，為學生的畢生開展奠定了根底。培訓已近尾聲，但在我的耳畔仍然回蕩著馮校長幾句話：“想當好校長不能有私心”、“一所學校要靠教學起家”、“只有勤于考慮的教師，才能培養出樂于思想的人才”、“教師的成長＝經歷＋反思”、“提倡方法的最優化”。一周的培訓我們碩果累累：不但增長了知識，開闊了眼界，而且提升了我的教育理念和思想境地，使我進一步明確了辦學方向，理清了辦學思路，思想熟悉、理論素養、管理程度、創新才能和領導藝術也有了很大進步，更激起了我干好教育事業的熱情和信心。這次學習勢必對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響，我會在今后的工作中努力理論，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！俗語說“活到老，學到老”，這句話對一個校長來講就更具有現實意義。下面我談幾點做法：1、加強本身學習，轉變觀念，建立人本管理理念。學校管理要以人為本，這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下展開教育和培養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不但是管理的對象，也是效勞的對象，他們不但是管理的客體，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的開展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業、樂業、專業、勤業的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生安康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的動身點和終究歸宿。教師聽課心得體會為了打造高效課堂，促進教師專業成長，我校根據本學期工作方案的安排，以課業____理念為指導，以構建高效課堂為主旨，舉辦了青年教師評優課活動。參賽教師深化研究教材，領會交融新課標和課業____理念，均做了精心充分的準備工作。在比賽中教學理念先進，現代教育技術運用得當，教學方法靈敏新穎，課堂設計使人耳目一新，教學效率有了明顯進步，學生的主體地位也得到進一步凸現。教師們表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深化的印象，使我理解到自己在教學過程中的許多缺乏之處，真可謂受益匪淺。1、良好的開始是成功的一半。新課導入好的教師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，學生集中注意力，互動效果也很好。如用游戲來導入，讓學生在歡快有趣的游戲中尋找規律，感知規律的美，學生的學習積極性很快被調動起來，為學習新知做了很好的鋪墊。2、精心備課是一節課成敗的關鍵。教師只有認真備課，抓住每節課的重難點，才能有的放矢，通過精心的教學設計，做到了新課引入興趣化、提醒概念深化化、點撥規律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈敏化、教學技巧藝術化，真正表達出我們教師的靈敏有效的導和學生自主學習的引。3、開放式教學方法能極大地培養學生的自主學習才能。教師根據不同的教學內容，創造各種開放式的情景，培養學生大膽提出問題的才能，鼓勵學生進展開放性的討論，鼓勵學生自主學習，合作交流，很好地培養了學生的自主學習才能。如楊柏良教師在教學例題時，出示自學提示，大膽放手，讓學生自己探究解決方法，再小組交流，總結規律;在引導學生找到規律后，讓學生自己提問題，自己解決問題，這樣，不僅激發了學生的學習興趣，同時也激發了學生探究的欲望，學生都積極主動地參與到解決問題之中。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就要創新年輕教師們的教學方法都值得我學習，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：1、認真學習教育理論，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。2、認真備課，勤鉆研新課標，多與年級組教師交流溝通，制定實在可行的教學方法。3、多與生活實際相聯絡，豐富教學內容，開拓學生視野。4、上課時大膽放手，嘗試培養學生的探究才能，培養學生的小組合作意識。聽課體會聽課體會周三上午，我們去三馬路小學聽了代教師的課。她講授的是三年級起點新標準英語第二冊第二模塊第一單元，即：Module2Unit1They’remonkeys.聽后感觸頗深，受益匪淺。首先，讓我感觸最深的是：代教師的語法教學很有特色。因為語法教學一直困擾著我們，不知該怎么把握。她沒有僵硬地講解，而是運用形象直觀的教法，如：bookbooks;penpens;pencilpencils;windowwindows;運用學生身邊熟識的物品，很容易得使學生理解了名詞變復數的概念。自然，本課的重點單詞monkeymonkeys;lionli____也就理解了。其次，根據本課的教學目的，代教師做了精心的板書設計。她把重點句子進展板書，并特意將生單詞板書在四線格內。做到重點突出，比照鮮明，便于學生對知識的類比記憶。如：big對應small;fat對應thin;a和an的區分;this和they的區分。再次，代教師自然親切的教學語言，豐富的肢體語言，拉近了師生關系，學生大膽表演，積極展示，課堂氣氛被調動起來，課堂活動形式多樣：個人表演，小組競賽表演，大組之間的競賽，課堂評價貫穿始終。實實在在的課堂展演，讓我們覺得真實的就是最好的，扎實的根本功教學才是我們不懈的追求。名校考察學習體會xx年10月8日至12日，我很榮幸參加了對xx省xx一中和xx十七中的考察學習。通過這次學習，使我深化體會到，如今，越來越多的學校有意識地回到歷史、回到傳統、回到文化的視野來創立特色學校。特色學校的“特色”，已經成為一種文化取向，特色學校建立的核心已經成為學校文化建立。xx一中打造了他們的“和容”文化，xx十七中積淀著他們的“尚美”文化。兩所學校都有一樣的辦學理念，那就是“聚名師，辦名校”。xx一中的教師們有一種甘于奉獻精神，十七中的教師們更多表達一種尋“路”的智慧。一、xx一中考察體會1、校園建筑布局和諧、有序，四棟教學樓和四棟學生宿舍獨立、對稱，互不干擾卻又方便教師、學生開展教學。使我們都共同感慨學校在設計建立時的科學分析^p與遠見。2、教師隊伍善專研，樂奉獻。學校在各種國內甚至國際大賽可以屢屢奪取大獎，與每位教師提供的親情化、全方位的效勞密不可分。我印象最為深化的是付校長介紹學校從高一入學開始，就把每個班的學生分成9個“共同體”，每個“共同體”由6名學生和1名指導教師組成，教師不光要教書，還要育人，而且在教書育人的過程中和學生共同成長、共同進步。這可以算是一個和諧溫暖的“小家庭”，學生在這樣的環境中受到更多的關注和關心。這樣，學習有困難，家庭有困難，心理脆弱的學生，更能安康成長，讓更多的學生感受到人文關心，我覺得這才是實實在在愛的教育。10月8日下午，我有幸聽了高一年級李朝霞教師的一節歷史公開課。這種一周一人一節公開課的做法，已經成為學校教師的教學常規。李教師準備很充分，學案導學使學生對新課教學內容輕松吸收，多媒體輔助教學使課堂材料充實且生動有趣，課堂教學中重點、難點引導學生考慮解決，詳略得當，師生課堂交流無障礙，課堂氣氛活潑，使我不得不佩服一中教師的嚴謹與認真。3、學生的勤奮、自覺。走進一中的校園，看到學生都是忙繁繁忙的。尤其是下午放學，學生只有30分鐘的吃飯時間，緊接著的就是晚自習。實際上，我覺得一中學生的成績，也不完全是因為學生根底好而獲得，主要還是學生自身的刻苦。學生為何能靜得下心讀書，主要還是于他們的自覺。學校領導介紹說他們的教師并沒有像我們一樣來學校賠學生上晚自習，他們周六也沒有組織學生上課，當時我們都挺驚訝，那學生的成績如何進步？實際上，這一切都得益于學生的自我管理和獨立自學的習慣和才能。學生每天照樣上晚自習，周末同樣呆在學校，但他們都在教室上自習，班主任偶爾來看看，而自習的紀律是很好的。我們曾經詢問過一個學生，為什么他們的晚自習沒有人說話吵鬧，他的答復是：“沒有誰能找到別人閑聊”。我也期望著能培養出這種具備良好學習習慣的學生，不是因為班主任的威嚴，也不是因為班主任的魅力，而是于學生的自我意識，不過我仍然相信，我們的學生同樣也可以做到這些。4、藝術教學中探究道路。xx一中的美術教學盡管不是我們此行主要考察的工程。他們美術教學方式也與我們相似，但卻具有了培養藝術類特長生的良好氣氛。學校在每個校區設立了十余個音樂、美術模塊工作室，實行了模塊教學。其中，美術學科設立了油畫、農民畫、設計、書法、陶藝、攝影等模塊工作室，音樂學科設立了歌唱、演奏、創作、表演等模塊工作室、體育學科開設了籃球、排球、足球、健美操等模塊。學校還專門把太極拳作為集中表達“和容”文化的一項特色體育工程，開設了太極拳課程，組織開展了“師生同學、同練、同賽太極拳”活動，課間操也打太極拳。朱校長深有體會地說：“他們的藝術教師確實比我們的教師更有藝術氣質，長長的頭發，還有專業性的一個藝術教師負責一個畫室的模塊教學”。學生的興趣需要啟蒙和指導，更需要在藝術各個領域有更高造詣和樂于投入和奉獻的專業教師，而我感覺到一中已經走在探究的道路上了。二、xx十七中考察體會xx十七中是我們此行美術教學考察的重點學校。10月10日，踏進十七中的校園，盡管學校面積不大，但能感受到“尚美”校園文化的魅力。干凈、清靜、綠樹成蔭、花香四溢，不愧為花園似學校。學校最顯著特點是專門建立了一棟藝術辦公樓。走進這棟藝術大樓，我立即就明白了十七中能摘取xx市，甚至xx省藝術教學成績桂冠的緣由所在。正確認識自身的優勢和嚴峻形勢，在xx二中和其他眾多高中學校的劇烈競爭中，另辟蹊徑，以藝術生教學為重點開展方向，樹立自己的教學品牌，走出自己的特色之路，這是今天十七中最成功，也是最突出的亮點，是他們引以為豪的經歷。如今的十七中正是因為藝術特長生的教學優勢在xx省的高中學校中獲取的一席之地。他們的探究與理論，值得我們學習借鑒。1995年之前的十七中，藝術特長班的教學形式與我們相似，1995年之后，能成功調整辦學形式，主要基于其之前就是一個藝術學校的文化底蘊，繼承了這個培訓學校的部分專業教師，自然可以吸引一些優秀的特長生就讀。xx年學校在特長生教學成績日益突出的背景下，增加招生人數，每屆規定招生兩個教學班。在藝術班的招生、管理、課程設計及教師教學等方面，確實有許多方法值得我們學習和考慮。當然，有些做法我們目前并沒有條件學習，比方：蓋一棟專門的藝術教學與辦公樓，面向全市甚至全省招生最優秀的藝術特長生等。但是，有一些方法對我們還是有所啟發。比方：重視音、體、美專業教師的招考選拔，創造條件提升學校音、體、美教師的專業程度。比方，選派去知名大學進修，參加各種全國性的培訓或畫展，參與各類專業學術研討等。也可以像他們一樣，高一時就確定招一個藝體特長班，按專業分數和中考文化成績從高到低錄取，我認為只要有了優秀的教師，這些都是可以做的。就算一開始我們招不到最好的學生，但我們至少還可以為學校、為家長、為文化成績差一點的學生找一條出路。我們還可以學習他們給每一屆的特長班安排兩個班主任，一個專門管學生的文化成績提升，另一個關注學生的藝術、體育、音樂等特長進步，定期開碰頭會，互相協調、配合，這些方法對學生的幫助是很大的。目前，十七中的美術教學方式方法主要基于其所具備的優勢條件。我認為有許多我們也已經做或正在做。我們沒有條件照搬照抄他們的成功經歷，但我們可以一邊干一邊調整。不斷形成自己的特色。三、我的考慮與建議1、學校藝術、音樂等專業教師要“送出去，請進來”。我們的藝術教師其實不少，但是，真正可以帶出學生的卻沒有。這不能完全怪我們的教師，他們需要學校多提供時機外出學習，提升專業根本功，擴大眼界。學校本身也要重視給這些教師搭建開展活動的平臺，鼓勵他們探究特長教學的新路子。把我們現有的教師調動起來，全身心投入對音、體、美等專業感興趣的學生引導。“請進來”需要我們充分搜集信息，利用各種資，把本校通過學藝體走出去的優秀學生，或其他學校、培訓機構的優秀教師請到學校，與學生交流學習心得，這樣，學生既可以盡可能多地理解某個專業，學生、教師們的成長經歷也可能會他的高中學習有啟發。高二剛開始，我做過這樣的嘗試，通過之前畢業學生的關系請到中國美院曾經的一位建筑設計專業的高考狀元，很熱心地他從杭州坐飛機到貴陽，用一節課的時間給我們的學生講述了他的高中求學和成長歷程，然后，匆匆飛回杭州。這一堂課學生受益很大，很多學生從此時開始樹立目的，立下決心拼一把。2、轉變觀念，引導鼓勵文化成績優秀的學生讀藝體。只要把培養專業教師的事情做好，緊隨之后的許多事情就好做了。有了優秀的教師，自然就可以吸引優秀的學生。不過，目前我們還得盡可能給那些有特長根底和天賦，文化成績也不錯的學生提供幫助，鼓勵他們通過走藝體考更好的學校。這樣，我們才能打破“后進生就選特長班”的傳統觀念。我們是應該給這部分孩子尋找一條出路。但這種做法既消耗更多精力，也不一定能到達預期成績，更不要說形成品牌了。說實話，在這種觀念和方式下組織形成的藝體班，班主任是最辛苦的，也是最受氣的。這部分學生本身需要教師幫助其形成良好行為習慣和學習習慣，文化成績根底較差，學習缺乏動力，班級問題不斷，教師傷透腦筋。但是，最后結果可能還費力不討好，學生不舒適，領導不認可，為數不多的班主任費自己還是扣得最多的。我覺得學校如今的藝體班級，學生組成確實太復雜，音樂、美術、體育、播音主持、表演、舞蹈……簡直就像大雜燴。甚至我們藝體班有一半多的學生并不是藝體生。學習人家的經歷，我覺得我們應該在專業教學上小班化，每個專業方向的學生專門設立一個班主任，不管年級定期安排課程集中進展專業學習。我們還要仿照人家做我們曾經做過但卻沒有堅持做的事情。別人的經歷證明，初中升高中時就應該明確招收特長生，錄取既要專業成績要求，也要關注文化成績，按專業成績和文化成績共同排名，從高到低錄取。我認為這是學校現有條件下辦特長班較為可取的方式。因為有競爭才能激發、選拔出好學生，也才能找到好“苗子”。3、重視藝體班英語教學。藝體生的高考，尤其是美術專業考生，英語成績不可無視。我覺得我們大多教師的觀念是錯誤的,他們總是在強調：“文科生主要看數學，數學好就有時機”。那藝體生呢？藝體生除了文化成績，其次就看英語成績。英語過不了有些學校的劃線，就連報考的資格都沒有。看到一屆又一屆藝體班的英語教學，我打心眼里著急，文科生本身就是數學根底不好，假設可以在英語學科上有高效課堂，提起學生學習興趣，給予技巧方法，這個學科是可以短期獲得打破的。但是，我們的學生難以享受到這樣的待遇。就目前學校藝體班的學生狀況來看，不是說要請教的多好，而是需要一個充滿激情、樂于專研、理解學生根底以及能提供各種學習技巧且富有耐心的教師，我們的學生不是不想學好或不能學好，他們需要教師幫助樹立興趣和傳授學習技巧和方法。4、藝體班級裝備具有耐心、懂得做學生思想工作的班主任和任課教師。人家叫藝術班，我們叫藝體班，實際上完全是“大雜燴”的班級。學生組成復雜，需要教師充分理解不同興趣愛好的學生的想法，以及文化成績上不同層次的學生的學習困難和狀況，甚至于還有個別學生不愿學習的原因等等。這些瑣碎但卻不得不做的事情，需要教師以一顆平常心對待，點點滴滴做好。不要“討厭”學生，更不能“放棄”學生。教師真誠地去幫助學生，為學生的前途考慮，學生是可以感知、體會到的，只有真正走入學生的心靈，學生與你敞開心扉交流，教師的教育才是最有效的。我們藝體班的學生，多數文化根底是比較弱，教師假設是不充分理解學生的根底，課堂效率自然會大打折扣。實際上這樣的班級對教師上課的要求還相對會高一些，比方：你得富有幽默感，你得專業上扎實、有獨到見解，你得純熟運用課堂教學藝術，你得無障礙與學生實現心靈溝通……我看到過教師被學生否認，我也看到了學生消極應對教師的課堂。其實，這些都不應該怪我們的學生。教師不能成天把這樣的話掛在嘴邊：“這個班級學生根底太差了；這個班級學生習慣太差了；那幾個學生太淘氣了，把班級搞壞了”。實際上，學生以前就這樣了，他需要你的幫助，而不是譴責。我們個別教師上這樣的班級時觀念有誤，有時不經意間說話就導致學生反感了。如：“這個問題，藝體班不用掌握”，學生想，憑什么呢？你這不是看人下菜碟——看不起人嗎？學生與教師之間產生了心靈溝通障礙，課堂效率自然會受影響。xx屆學生已經畢業，有教師說我的學生是我給“泡”出來的。實際上“泡”不是嚴管，天天守著學生，我們更多的需要觀察，多理解文化成績或行為習慣上點滴進步的學生，及時鼓勵他追求“真、善、美”。我們也要關注、重視學生的每一次小小錯誤，及時引導和幫助，使他認識并拋棄“假、丑、惡”。我不知道教師們是否有這樣的感覺，當我們在面對面的交流中看到學生偷偷留下眼淚后，你對這個學生的思想引導根本上已經成功了，她會在之后的生活、學習中讓你刮目相看，創造著奇跡。我們藝體班的學生很需要能讓學生自覺流淚的教師。5、辦藝體班學校根底設施不夠健全。學美術，我們需要充足的、專門的、有特色的各種畫室，可我們高二年級了，就連想進學校唯一的畫室都挺困難，怕弄壞這里，摔破那里。我只有給學生想盡方法找一間臨時可用的教室湊合著用，學美術、學鋼琴、學古箏、學吉他……都給他們請到這里去，大家想想，能有優秀的創作嗎？學校假設真的重視，就應該先改善根底設施，給有各種興趣的學生提供練習的環境，提供指導，這些事情，只要開了頭，認真做好第一遍，它的優勢是可延續的，這樣才能在藝體班教學上有成績、有打破。總之，要想成為名校，要聚集和培養優秀教師，才能吸引到優秀學生。沒有優秀的學生，我們也要鼓勵并塑造他們成為有用的人，這才是教育的真諦。高中物理聽課心得體會高中物理聽課心得體會篇一在物理學習上，也會出現一種情況：某同學平日里習題做的得很不錯，但是一到考試的時候就錯的錯得一塌糊涂。這樣的情況出現不僅讓教師和家長感到奇怪，連學生自己都覺得驚訝。實際上，這就是平日里學習的時候，一遇到公式定理就去課本上查一下，然后再進展解答所造成的問題。因為動不動就查一下課本，造成自己對定理公式的記憶似是而非，在考試的時候想不起來準確的內容，當然就會出現或這或那的問題。所以，在學習的時候一定要嚴謹和靈敏。物理學習很講究分析^p和綜合。有些題目實際上只要考慮清楚其整個過程，把這個過程逐一分解開來，難題就變成了簡單題。所以，要在平日里注重考察下自己是否有這種將難題拆分的才能，這點實際上很重要。當自己遇到難題的時候，要問問自己是不是把題目拆分錯了？同時，物理學科又很重視綜合考慮。在做題的時候，不能僅僅將思路局限在力學、電磁學等單一的領域中，也要考慮會不會是共力的結果？這樣全面綜合地考慮問題，將會使難題的難度大大降低。因此，在進展自我檢測的時候，一定要在分析^p與綜合才能上多加關注。物理實驗有趣且直觀，物理教師往往以演示實驗作為課堂的切入點，通過觀察實驗現象、引導學生考慮、總結經歷規律等不斷推進課堂進度。所以，大家不能只顧感受物理課的興趣性，陶醉在歡樂之中而忽略了物理學科的重要知識點。那么物理課終究該怎樣去聽？又該聽哪些內容呢？1.目的明確，緊跟思路當你有目的的去聽課的時候，就會有效防止因一些有趣的實驗而使注意力偏移。目的讓你變得更加理智，因為你非常清楚地知道自己在這節課當中應該解決哪些問題。所以，你會通過各種實驗現象進展反思，自己是不是在這方面也有誤區，教師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方？學習的效果將大大進步。同時，一定要跟著教師的思路去走，把一些重要的物理概念和規律結實的記住，哪怕這些概念和規律是你再熟悉不過的了，那也請你全當其是一種復習，以最認真的態度積極的去記憶。2.分清主次，重視過程高中物理課講授的過程是按部就班的。我們應該先找到涉及問題的起，也就是這個知識點是從什么地方引導出來的，又使用了哪些知識作為理論根據。同時我們應該對其推導過程多加注意，要搞清楚是怎樣一步步推導出來的。另外，還要對解題的方法進展重點掌握。學會分清主次，抓住重點與非重點，這樣學習起來才會穩扎穩打。另外，在這里要提醒大家，物理學科里有很多內容可謂是一字之差謬之千里。比方平均速度和平均速率、動量和增量……高中物理聽課心得體會篇二10月13日～10月17日，我有幸參加了在青島市求真中學〔第21中學〕舉行的山東省物理優質課評選活動，本次聽課活動共聽了二十余位教師所講授的“杠桿”和“其他簡單的機械”二節課題。通過聽課我受益匪淺，深化認識到：在新課標深化實行的當今，作為一名物理教師，只有不斷學習，不斷吸收新穎營養，才能跟上時代開展的步伐。這些課總體來說,有如下共同的特點：一、上課教師“帶著課標上路，根據課本上課。”給我感受最深的一點就是任課教師教學思路明晰，對課程標準把握深化到位，運用教材合理有度。應該說，新課標對傳統教學方式是一種極大的顛覆，過去是講究“教為主導，學為主體。”如今教師更像一名籌劃，看上去是解放了教師，真正發動學生，讓他們自主、合作、探究學習；讓他們學會讀書、勤于考慮、擅長質疑、敢于發言。而實際上很多工作都還需要教師去引導、點撥。即對教師的要求更高了。在對課標、教材深化理解的同時，還要求教師必須具備寬廣的知識面。在學生面前展示的是教師淵博的知識面、敏銳的洞察力、教強的課堂駕馭才能，相信這樣的教師一定會受到學生的愛戴。二、注重教學的啟發性、主動性“授人以魚，不如授人以漁。”引導學生積極參與、樂于探究,注重教學方式多樣化,幫助學生通過自主學習,掌握物理知識和技能,注意培養其科學探究才能,使學生逐步形成科學態度與科學精神。教師根據所教內容的特點,采用自主探究性實驗、邊教邊實驗、學生參與的演示實驗和觀察演示實驗等不同的實驗方法,共同的指導思想是讓學生積極參與到教學活動之中,而對觀察到的實驗現象,在師生的共同討論之中,逐步對現象進展分析^p,深化到問題的本質,可進步學生分析^p問題的才能,而對實驗數據實事求是的進展分析^p,也能幫助學生形成實事求是的科學態度;對誤差產生原因的分析^p又可提學生改進實驗設計的才能。三、教學環節豐富多樣，可操作性強我注意到，本次講課大部分參評教師都采用了豐富的教學環節，亮點特別多。有的教師在引入新課時實驗新穎，有的教師在新課進展中有自己的設計實驗，這樣既增加了課堂容量，興趣性也大大增強了，學生的積極性充分激發出來。教師應想方設法調動學生的熱情，一但他們真正激發出對學習活動的激情，物理課上不好都難！四、課件制作精巧，實用性強本次優質課有一個鏡頭印象非常深化，那就是每當教師講完課后便有很多人圍上前去要這位教師的聯絡方式并復制課件以做參考。既表達出大家積極學習的勁頭，更說明參評教師的課確實有過人之處。課件制作畫面精巧，有的用網頁形式，有的用flash形式，充分結合學生生活實際，又與當前生活實際相連接，表達物理課的特色：物理來于生活，物理又走向生活。通過聽他們的講課，我對新課程的認識又上升了一個臺階：〔1〕一堂好課應該順暢、自然,課堂氣氛活潑,學生活動充分,時時表達學生的主動性,無論聽課教師還是上課的學生,都讓人感覺輕快、活潑、愉悅。〔2〕引入對于上好一堂非常重要。引入以各種方式創設情景,通過感知,激發學生的學習興趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。如“桿杠”這節課中有教師準備了一個大箱子，讓同學們上臺用工具箱中各種桿杠工具翻開箱子，引入新課。〔3〕物理實驗設計要合理。教材上的實驗不一定是最合理的,要求教師可以自己設計一些實驗。實驗設計要求新穎、有趣,具有創新性,可以更有效的幫助學生理解問題。如“桿杠”課中有的教師自制翹翹板，生動形象。〔4〕課堂上教師的作用。創設情境——引導學生——提問——學生考慮、探究——得出結論——應用結論。研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。只有學生自己“悟”出來的過程和結論,才是學生真正理解的,學生才會設計實驗,才會明白研究方法,才會去應用。教師引導時提出的問題要適當,逐步深化,引導學生得出結論,如遇到較難的問題,那么需要教師的點撥。即“引導是關鍵,點撥是輔助”。[高中物理聽課心得體會]關于打造“名師名校長名校”的個人體會十一五期間，我區以創立教育先進區為平臺，最終實現教育強區為目的，部署了兩大戰略和四項工程，以此來帶動教育的改革和開展。其中人才興教戰略中明確提出了要傾力打造三名工程。國運興衰，系于教育。教育振興，教師為本。只有一流的師資隊伍，學校走向名校才有保障，只有名校長的引領，才能更好地促進教師專業化開展，才能為現代化教育品牌學校的打造注入不斷的活力。建立三名工程，就是要精心打造?教育的知名品牌，全面提升?教育的內在品質。優質的教育品牌不僅能幫助社會理解學校，而且還能在學校內部培養一種使命感，給整個學校更明確的方向和更強大的動力。目前，全市幾屆名校長評選，我區無一人中選，名師評選，我區僅有-一人。我區教育品牌無論外在的聲譽和影響，還是內在的品位和質量都存在明顯的缺乏，不能較好的滿足人民群眾對優質教育資的需求，導致我區一些優秀學生外流他區。作為立黨為公，執政為民的政府，有責任改變我區的教育現狀，辦讓人民滿意的教育來滿足社會的需求，因此我們更應該打造三名工程，精心磨礪教育品牌。要進步教育品牌的知名度和含金量，就要加強鼓勵，加大投入，為教師和校長成為名師和名校長搭建開展的平臺，鼓勵教師和校長修德研教、建功立業、著書立說、成名成家，讓優秀人才脫穎而出。這也將為我區推行中小學教師真正的聘用合同制和校長職級制改革奠定堅實的根底。首先，打造三名工程，政府要在鼓勵機制上有所作為。為了打造名師名校長名校工程，我市一些區紛紛設立了專項經費，如?區為了打造名師設置了100萬元的專項經費，建立了首席教師制和名師工作室。三名工程專項經費可從以下幾方面投入：對創辦名校獲得顯著成效，得到市區教育部門及廣闊群眾認可，示范效應發揮好，能帶動1所薄弱學校走出困境的名學校，政府應從辦學經費、辦學設施、人才引進、辦學自主權等方面給予政策傾斜，提供更為寬松的辦學環境。要確立人才是珍貴資，鼓勵人才冒尖，對人才實行重獎的意識。推行首席教師制和名師工作室、名校長工作室是良好的載體。對特級教師實行年薪制，區專業技術拔尖人才實行津貼制，校長實行職級制工資標準。其次，打造三名工程，我們要學會有效地經營教育品牌。學校無小事，教育重細節。如今這個信息時代，我們必須能干會說，特別是?、?等校，必須擅長總結和宣傳，做好品牌管理。教育品牌是一種無形資產，我們不能浪費這些珍貴的資，要充分發揮名師、名校長和名校的引領、示范、指導和帶動作用，形成品牌效應。第三，打造三名工程，要加強機關和中小學干____伍建立。有了良好的外部環境，打造三名工程才能順利進展。我區要創立教育先進區，實現教育強區的目的，必須加強機關隊伍和中小學干____伍建立。要進一步完善選人用人機制，加大機關的行政效能建立，進步教育管理者效勞教育的程度，堅決地對機關和中小學干部中不適應者進展調整。加速干____伍年輕化進程，加強后備干部的培養措施，特別要加強對占教師大多數的青年教師的培養。生活上多關心、政治上嚴要求、業務上壓擔子。以培養名教師，樹立名校長，打造名學校為重點，大力推進教師隊伍建立，充分激發教師潛能，創造骨干教師梯隊，為實現科教興區奠定堅實的人才根底。只要我們以求真務實的態度深化研究、努力工作，就一定能將三名工程建立好，就一定能打造?東部教育高地展示區，滿足人民群眾對優質教育的強烈需求，就一定能為建立和諧?、增強?在全市的影響力和競爭力做出我們的奉獻。教師外出聽課心得體會篇一：外出聽課學習心得體會構建以學生為中心的課堂——參加全國名師智慧課堂學習心得體會王集小學楊思明2023年3月11日，我有幸去阜陽參加了“全國小學數學名師智慧課堂教學觀摩活動”，聆聽了全國著名特級教師牛獻禮、夏青峰的展示課及學術報告及斯苗兒教師的精彩點評，感覺受益匪淺。他們深沉的文化功底都給我留下了深化的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、明晰的思路、靈敏的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深化的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好時機,可以獲得不少教學經歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假設用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保存的把自己在教學中的經歷體會拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深化地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。現就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮教師的《探究計算中的規律》簡談如下：牛獻禮是全國著名特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任。曾獲全國小學數學第四屆評優課一等獎，多節錄像課在中國教育電視臺“名師課堂”節目中播出放。牛獻禮教師在講授《探究計算中的規律》一課時，他采用猜想—驗證—再猜想—再驗證，牛教師用一節課的時間引導學生充分經歷了一次思維之旅。在這五非常鐘中，學生有發現的樂趣，有探究的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂。在這節課中，學生收獲的不僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生初步掌握了數學探究的一般方法。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的開展。另外，數形結合是牛教師本節課另一個重要特點，一個正方形很好的溝通了數與形之間的關系，是學生猜想的根底，是驗證的手段，也是學生證明規律的直觀支撐，值得我們考慮與反復玩味。著名數學家華羅庚曾經說過：“數無形時少直覺，形少數時難入微”，這句話告訴我們，數形結合才能表達思維合力。通過本節課學習，我主要有以下一些體會：一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。二、教師要有良好的自身素質。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。牛獻禮教師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思非常好，一開始就用幽默的語言對學生進展談話，這不僅吸引了學生，而且給聽課的教師也得到一種享受。在教學過程中，發現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。三、要注重學生才能的培養。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的才能。他們非常重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探究湊十法，并重視學生用語言表述。在這次活動中，我看到的是教師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與考慮和發表意見的時機，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學效勞。另外，印象較深的是牛獻禮教師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探究發現的，教師不提醒；學生能通過考慮描繪出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。徐斌教師的課堂允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學效勞，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了徐教師深沉的教學功底，課堂上臨時應變的才能很強。總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目的，不斷進步自己的教學程度，努力縮短與優秀教師的差距。構建以學生為中心的課堂——參加全國名師智慧課堂學習心得體會王集小學楊思明2023.3篇二：外出聽課學習心得體會培訓心得體會——“走出去，總會有收獲”學校：培訓心得體會——“走出去，總會有收獲”作為一名教師,任何一次外出學習、聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好時機,可以獲得不少教學經歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈如今我們的面前，假設用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保存的把自己在教學中的經歷體會拿出來與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。在短短的幾天觀摩學習里，觀摩了6節課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。不同的教師，不同的理念，不同的設計思路讓我實在感受到了他們的扎實的教學功底和深沉的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，表達學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，互相接納和欣賞，互相合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進展批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流討論，學生已經初步掌握理解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十五分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！數學課上的情境創設應該為學生學習數學效勞，應該讓學生用數學的目光關注情境，應該為數學知識、技能、數學思維的開展提供土壤。如今的學生樂此不疲的就是擅長解答各種問題，卻缺少發現問題和分析^p問題的才能。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢？就是教師并沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立效勞的意識，沒有給學生充分的考慮問題的空間與時間。有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峰回路轉、潤物無聲。假設說學生是水，那么教師應該是不斷變換的河道。從這個意義上說，教師們的課堂輕松活潑，游刃有余，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作效勞的對象。教師們講座的給我的觸動很大，他們說：進步課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質上，行動上”準備”，這樣才有備無患、吃透教材：把握數學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，理解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的考慮與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教師觀念，智慧與精神的綜合表達。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數學課。二、教師要有良好的自身素質。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動學生們在學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。三、要注重學生才能的培養。在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的才能。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次外出學習中，我看到的是教師與學生真實的交流，每一位教師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且教師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，讓每個學生都有參與考慮和發表意見的時機，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學效勞。另外，印象較深的是教師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探究發現的，教師不提醒；學生能通過考慮描繪出來的，教師不引導；學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學效勞，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深沉的教學功底，課堂上臨時應變的才能很強。短短的觀摩學習已完畢，但我會把優秀教師當作追趕的目的，不斷進步自己的教學程度，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機，繼續好好研究教材，考慮教學，組織教學，增進自己的教學程度，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。篇三：外出學習以及聽課后的心得體會我的學習體會魏佳冬為期幾天的外出學習雖然非常辛苦，但收獲也很多。為此，我非常感謝學校給我提供了這次不可多得的學習時機。不僅讓我對新課程標準有了更進一步的理解，同時讓我近間隔的感受到每位教師的教學風采及精湛的教學藝術。下面把此次學習的收獲分享給大家。一、談聽課的感悟〔一〕談參賽課呈現的亮點和優點1.可以突出主題，即對于教學目的把握定位準確，能正確認識和表達新課程的理念，表現為：〔1〕.參賽課都表達以人為本，以學生開展為本。〔2〕.參賽教師注重師生互動，生生互動。〔3〕.參賽教師積極引導學生自主學習、合作學習、探究學習。2.全面貫徹“三貼近”原