家鄉物產哺育我一、教學目標情感與態度：感受家鄉的物產豐富，激發學生寵愛家鄉的豪情。行為與習慣：培育講文明、懂禮貌的行為，讓學生樂于參與有意義的活動。學問與技能：了解家鄉的物產有哪些，知道這些物產的來歷和特點。過程與方法：嘗試用不同的方法調查、了解家鄉物產，體驗搜集、處理資料的過程。二、課標分析鄉的寵愛，對辛勤的家鄉人鄙視與贊美之情油然而生。三、學情分析心和求知欲，讓他們在調查、采訪等活動中增長學問，加深對家鄉的了解，增加對家鄉的感情。但是，二年級的學生到底年齡較小，生活經受有限，教師在教學力量，但往往文不對題，沒有條理，本課題中涉及的調查、采訪等活動讓學生激發他們愛生活、愛家鄉的情感。四、圖文說明引導學生從不同場所調查家鄉的物產。課本第55頁是前期調查的共享與展現活動，在共享時應從不同方面進展溝通：五、教學重、難點鄉的物產并學會介紹家鄉物產。驕傲。六、教學預備七、教學過程主要環節設計第一個節點：幫幫教師的忙。些什么呢？師：為什么？生：我覺得花餑餑南方應當沒有。生：蘋果也是。其次個節點：教師總結，導入課。的家鄉除了這兩種還有沒有別的物產了呢？生：有。〔板書課題〕學習興趣，讓他們初步建立家鄉物產的概念，為下面了解自己家鄉的物產做鋪其次環節：我的家鄉產什么？本環節可以設計兩個節點：第一個節點：溝通對物產的生疏。什么是物產？2：家鄉知名的東西。…師：說的好極了！物產是某地特有的、著名的自然或人工制作的產品PPT。其次個節點：溝通家鄉物產有哪些。本環節可以安排三個活動：活動一：小組溝通、完成調查表格。把溝通的內容匯總一下。活動二：班級溝通。生：組長匯報〔教師依據學生的匯報，將相應物產的圖片貼于黑板上〕師：哪個小組還有補充？〕活動三：采訪感受。〔指著黑板上物產的圖片〕么？生：家鄉的物產真多呀！生：我們家鄉的物產真豐富呀！生：我們家鄉有這么豐富的物產，作為煙臺人，我真覺得驕傲！們真的覺得很驕傲呢！本環節設計兩個節點：第一節點：怎樣記住這些物產？住他們？生：把它們進展分類。單位爭論一下這些物產你們預備怎么分類呢？生：小組爭論師：誰來說一說你們組是怎樣分類的？產送回家呢？請學生把圖片貼在相應類別的后面。生：進展分類師生一起檢查師：假設我們依據這樣的分類，一看就特別有條理，會很簡潔的記住家鄉的物產了，我和朋友講起來的時候也很清楚了。第四環節：家鄉物產推介會。本環節可以安排兩個活動：生：小組溝通介紹的最好，就獲得“最正確小導游”稱號。從這一組開頭。生：帶著搜集到的物產實物或照片等到講臺向全班同學介紹物產特點。了，那大家被哪位推介員介紹的物產吸引住了呢？就請你把票投給誰吧！〔〕一下！生：由于他介紹得很具體。生：由于他邊說邊有動作。吧！生：齊看視頻。生：談感受師：是啊！這些物產的制作過程格外簡單，是人們用辛勤的勞動造就了這些物如畫風光美，瓜果海鮮味道美，勤勞的人民心靈美，景美、物美、人更美。環節的設計就是為了讓學生參與到活動中，將課前搜集的資料在課堂上展現出本環節可設計兩個節點：第一個節點：推舉禮物，送給朋友。！其次個節點：教師總結，活動延長。師：同學們，這節課我們不僅一起了解了家鄉有哪些物產，還了解了更多的關于間為你寵愛的家鄉物產寫一段廣告詞或者拍一段像今日推介會上的小導游一樣